【篇一：小学生描写声音作文】
小学生描写声音作文
北风“呼呼”地刮着，落光了叶子的树枝互相碰撞着发出“哗啦哗啦”的响声。偶尔一根树枝被碰断了，“咯吱”一声，然后掉到地上，碰得地上的落叶“簌簌”地响。
记得那是一个宁静的夏夜，妈妈上夜班，爸爸出差未归。我独自在家。我坐在书桌前无精打采地看着书，周围一片寂静。 “呼——呼——”猛然间，一阵风吹过，窗外的树木发出“沙沙”的声音。咦？怎么好像听到门“吱呀”一声打开了，还传来一阵轻轻的“哒哒哒”的脚步声？这难道是鬼？我的心里“扑通扑通”直跳，就像怀里揣了一只小鹿似的，头上、手心都是汗。突然，客厅里传来一声巨响，“啪”！我的妈啊，鬼不会真的来了吧！
教室里安静极了，只听见一片“刷刷”的写字声，像是静夜里春蚕在吃桑叶。不知谁一不小心把书碰到了地上，“啪”地一声响，大家都抬起了头。一阵风“呼！”地吹过，然后是“咣当”一下，门被风吹得使劲关上了。 暴雨
夏日的中午，连空气也发烫，柏油路被晒得软绵绵的，一脚踩出一个浅浅的脚印。刚才还是烈日炎炎。一转眼天色骤然暗下来，满天的乌云像打翻的墨汁，黑沉沉地压下来，大地变得漆黑一团。狂风“哗哗”地呼啸着，刮得大树的树叶“飒飒”作响，树上的知了连忙停止了它的歌声。闪电似乎看不惯这闷人的天气，他发怒了，用闪亮的宝剑挑破了黑幕布。“轰隆隆”，雷公似乎也看不惯这闷人的天气，他发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。
不一会儿，“哒哒哒哒”，豆大的雨点急速地落下来了。狂风卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃“叭叭”直响。雨越下越大，磅礴的大雨像开了闸门似的倾泻下来，雨急似箭，落在地面上射起了无数箭头。大树、小树在风雨中发狂地舞动着，喊着，仿佛在欢迎暴雨的来临。而此时的天地似乎在千万条小瀑布的连接下，变得天连地，地连天的浑然一体了。
渐渐地，渐渐地，雨停了，乌云散了。天空中飘浮着朵朵白云，太阳光透过云隙直射下来，给大地披上了一件金灿灿的外衣。东南的
天空中出现了一条拱形的七色彩虹，仿佛是童话里的天桥。小鸟们又“叽叽喳喳”在天空中快乐地飞翔了。 忙碌的早晨
“叮铃铃”一阵清脆的闹铃声打破了清晨的宁静。我一咕噜从床上爬起来，刷牙、洗脸，又一个忙碌的早晨来临了。
厨房里，妈妈正忙着给我做炒鸡蛋。“咔嚓”蛋壳碎了，金黄的蛋黄、雪白的蛋白“哧溜”一声流进了碗里。妈妈左手端碗，右手拿筷，“嚓嚓嚓嚓”，蛋白蛋黄顿时成了蛋液。妈妈冲我喊：“小燕子，快给我拿点葱来”！我迅速把葱送到妈妈手里。“唰唰唰”，“嚓嚓嚓”，葱霎时切成了小段小段的葱末。“嗞——”妈妈飞快的把蛋倒了下去，蛋在锅里绽成了一朵黄色的花，在妈妈的不断翻炒下，大黄花变成了一朵朵小黄花。终于，香喷喷的鸡蛋炒好了。
“滴滴滴......”豆浆好了，“叮！”微波炉里的包子也热好了，一顿丰盛的早餐做好了。 厨房里“乒乒乓乓”的交响曲终于告一段落了，哦，好一个忙碌的早晨！ 雨
从远处飘来大片乌云，开始还能看到乌云翻滚的样子，后来就什么也分不清了，整个村庄都笼罩在一片昏暗和闷热之中。突然，“呼呼呼”刮起了一阵狂风，只见天空中电光一闪，发出“咔嚓”一声巨响。接着雷声就“轰隆隆”地响了起来，倾盆大雨接踵而至。巨大的雨点“啪啪”地打在地上，溅起无数晶莹的水花。屋檐下的雨水“哗哗”地流下来，像一个个小瀑布一样。地上的水越积越深，“啪啪啪”，只见小朋友们都卷起裤腿，打开雨伞，在水中快乐的嬉戏着……路上来来往往的车辆，也在用不同的方式表达着它们对这场大雨的看法。小轿车 “嘀嘀嘀”地响着喇叭，好像在说：“真讨厌，把我的新衣服都淋湿了。摩托车“突突突”的驶过，好像在说：“真舒服，好久没有像这样洗过澡了！”自行车发出一串串清脆的“叮零”声，好像在小声嘟囔着：“地上这样滑，我如果一不小心，就会摔个大跟头，真麻烦。”第二天，雨停了，太阳公公从东方冉冉升起，脸上露出了灿烂的笑容。小朋友们也从家里跑了出来，又蹦又跳，不时传来一阵阵欢快的笑声……
啊，雨！你是大自然轻快的节奏，轻轻的洒落在村庄的每一个角落。 1.今天我们班的第四节课刚上课，老师就在黑板上写下了四个大字——疯狂之声，接着，老师告诉大家：“今天我们这一节课做游戏，游戏的内容是模仿动物的叫声”。
老师的话音刚落，教室里就炸开了锅。”汪~~”,“喵~~”，“咩~~”……
老师说：“好啦！好啦！大家先别叫了，一会让你们叫个够。老师说我们分几组：第一组，学狗叫；第二组，学猫叫；第三组，学羊叫；第四组，学牛叫，看哪个小组学得最像。
音乐会开始了。一、二、三组的同学，分别………
2. 清晨，我从没梦中醒来，窗外一阵“叽叽喳喳”的声音传来，透过窗帘向外望去，两只小麻雀停在栏杆上，抬着头在唱歌，就像音乐家那样，听了一会鸟叫声，就听得隔壁的门打开了，“咯吱”一声，把我从音乐会场带了回来。我认真的听着门外声音，水“哗哗哗”地从水管在流出…..
1.今天我们班的第四节课刚上课，老师就在黑板上写下了四个大字——疯狂之声，接着，老师告诉大家：“今天我们这一节课做游戏，游戏的内容是模仿动物的叫声”。
老师的话音刚落，教室里就炸开了锅。”汪~~”,“喵~~”，“咩~~”……
老师说：“好啦！好啦！大家先别叫了，一会让你们叫个够。老师说我们分几组：第一组，学狗叫；第二组，学猫叫；第三组，学羊叫；第四组，学牛叫，看哪个小组学得最像。
音乐会开始了。一、二、三组的同学，分别………
2. 清晨，我从没梦中醒来，窗外一阵“叽叽喳喳”的声音传来，透过窗帘向外望去，两只小麻雀停在栏杆上，抬着头在唱歌，就像音乐家那样，听了一会鸟叫声，就听得隔壁的门打开了，“咯吱”一声，把我从音乐会场带了回来。我认真的听着门外声音，水“哗哗哗”地从水管在流出…..
1.今天我们班的第四节课刚上课，老师就在黑板上写下了四个大字——疯狂之声，接着，老师告诉大家：“今天我们这一节课做游戏，游戏的内容是模仿动物的叫声”。
老师的话音刚落，教室里就炸开了锅。”汪~~”,“喵~~”，“咩~~”……
老师说：“好啦！好啦！大家先别叫了，一会让你们叫个够。老师说我们分几组：第一组，学狗叫；第二组，学猫叫；第三组，学羊叫；第四组，学牛叫，看哪个小组学得最像。
音乐会开始了。一、二、三组的同学，分别………
2. 清晨，我从没梦中醒来，窗外一阵“叽叽喳喳”的声音传来，透过窗帘向外望去，两只小麻雀停在栏杆上，抬着头在唱歌，就像音乐
家那样，听了一会鸟叫声，就听得隔壁的门打开了，“咯吱”一声，把我从音乐会场带了回来。我认真的听着门外声音，水“哗哗哗”地从水管在流出…..
1.今天我们班的第四节课刚上课，老师就在黑板上写下了四个大字——疯狂之声，接着，老师告诉大家：“今天我们这一节课做游戏，游戏的内容是模仿动物的叫声”。
老师的话音刚落，教室里就炸开了锅。”汪~~”,“喵~~”，“咩~~”……
老师说：“好啦！好啦！大家先别叫了，一会让你们叫个够。老师说我们分几组：第一组，学狗叫；第二组，学猫叫；第三组，学羊叫；第四组，学牛叫，看哪个小组学得最像。
音乐会开始了。一、二、三组的同学，分别………
2. 清晨，我从没梦中醒来，窗外一阵“叽叽喳喳”的声音传来，透过窗帘向外望去，两只小麻雀停在栏杆上，抬着头在唱歌，就像音乐家那样，听了一会鸟叫声，就听得隔壁的门打开了，“咯吱”一声，把我从音乐会场带了回来。
我认真的听着门外声音，水“哗哗哗”地从水管在流出…..
【篇二：小学生作文观察试听课稿】
作文试听课稿 一、开场白
各位家长同学大家好，欢迎来到国韵作文试听课堂。我是今天的作文老师，我姓杨，很高兴认识在座的每一位同学。 二、作文的重要性
1.上课之前，老师想要考考同学们的观察力如何，看看教室里都有那些人？（老师，同学，家长）
2.你们今天做什么来了？（听课，学作文）
3.看来，同学们都是带着清晰的目的来的，那就是，把作文学好。但是，老师知道，很多同学不太喜欢写作文，作文成绩也一般，可是，我们能不学作文吗？（不能）
4.那是为什么呢？（让学生自己说一说）
5.总结作文的重要性同学们说的非常对，因为作文非常重要，学好作文是升学考试的大前提。（板书 重要性）
在我们各级语文考试中，作文都是语文卷面分数最高的部分，同学和家长可能都非常了解了，小学低年级也就是1、2年级，作文占
10-20分左右，高年级3-6年级升到了30左右，到了初中占到50分，
高中占到70-80分左右，个别地区已经把作文分数提高到了80分。从2004年开始，北大、清华、山东大学等全国已有28所重点高校招收作文尖子生。也就是说，只要你有写作专长，将来也多了一条升入名校的捷径！我们卡伊看到，随着年龄的增长，作文分数也在不断的增加。所以社会上越来越认可这样一个公式，作文=1/2语文（板书 考试 作文=1/2语文）
除了考试需要作文，生活中时时刻刻也需要作文，我们时时刻刻都需要口头表达，需要与人交流，这也是在作文；将来同学们求职参加工作，也需要过硬的写作水平。板书（ 生活 工作） 三、存在的问题
作文这么重要，同学们在考试中能拿到多少分呢？老师做过调查和了解，初中生，作文好的能拿到45分，大多是都在28,29分左右，而且2/3的都不愿意甚至不会写作文，我们的作文究竟存在哪些问题呢？老师就让同学们自己来说一说，你在写作文的时候有什么困难？老师看哪位同学能勇敢的向成功迈出第一步，发现自己的问题！（同学们自由表达，发表意见，教师边听边总结）
1.没兴趣（一写作文就头疼，不想写，甚至上作文课都是爸爸妈妈硬拉来的，这些都说明了同学们对作文没有兴趣）
2.缺素材（不知道写什么，没有东西可以写，这就说明啊同学们平时积累的东西少，没有素材）
3.流水账（一件事写完了，从头到尾也交代清楚了，却发现字数没有达到要求，这是因为同学们写的不够具体，像记流水账一样）
4.中心不明确（作文写完了，自己读起来都不知道自己要表达什么
意思，写的是什么，要写什么，这就是中心不明确，主题不够突出） 当然，还有结构不够清晰、错别字较多、标点符号不会用等问题，这里老师就不一一列举了。就是这些问题让我们的作文不够理想，其实，这些问题在我们的作文课上都能够轻松的解决，不管哪一类作文，我们都能让同学们从没有内容可写到写的精彩，让同学们都轻松的应对考试，还能成为小作家！同学们信不信？那我们就来试一试。
三、教学过程 （一）导入
老师很想了解一下同学们的作文功底怎么样。（出示芒果）如果让你围绕芒果写一段文字，你会写什么？（学生自由回答）
大家都知道要写写颜色、外形等，可是如果只写颜色外形等，写几句也就无从下手了，是不是？我们看看上完今天的作文课，大家写的怎么样？ （二）观察法
1.看 首先，请同学们看黑板，（板书 观察）这两个字念什么？什么是观察呢？（用眼睛看）
现在就请同学们观察一下我们的教室，你都看到了什么？（桌子，椅子……） 同学们刚才都说了自己看见东西，不过大多数是词语，老师现在想你们能不能用句子把刚才看到的表达出来呢？（说的不错）
我们的试听课堂座无虚席，讲台上是热情亲切的作文老师，台下坐着聚精会神听课的我们，就连爸爸妈妈们都专注的盯着老师不愿意错过课上的每一个环节。
好了，同学们看看窗外是什么季节，你们都看到了什么？那听老师也说一说，请同学们认真听，里面都提到了什么事物。
只见天地间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬从天上飘落下来，四周像拉起了白色帐篷，大地立刻变得银装素裹。
只要我们用眼睛仔细的看，你会发现生活中有太多事物需要我们记录了。
2.听 同学们的眼睛都很敏锐，但是如果不用眼睛我们还可以怎样感知外面的世界呢？请同学们把眼睛闭上，（教师敲桌子）刚才发生什么事情了？（有人敲桌子）你们怎么知道的呢？（听到的）那老师告诉你们，观察不仅仅指用眼睛看，还包括用耳朵听，现在就请同学们静下心来，用心聆听，想象一下，你家楼下是一个菜市场，清晨推开窗户，你都能听到什么声音？
能把你听到的几种声音一起用句子说一说吗？（说的不错） 老师也想说一说，同学们听听老师都听到了什么声音
我家楼下是一个菜市场，每天一推开窗户，小贩的吆喝声，大妈们的讨价还价声，小孩的哭闹声，小狗的欢叫声，有的时候还夹杂了远处的几声汽车的喇叭声，真是一曲别样的交响乐啊！ 老师都听到了什么声音啊？（…….）
只要同学们仔细的倾听，你就会发现，生活中会有各种各样的声音，伤心的，快乐的，悲伤的……..都是我们可以写的
3.闻刚才我们说可以用用眼睛看、用耳朵听，下面老师想要考考同学们，如果不用看和听，你怎么判断周围的情况。让同学们闭上眼
睛，不许睁开眼睛啊？（老师拿着半个橘子让同学们闻一闻，再拿半根黄瓜走一下让剩下的人闻一闻，回到讲台,收起东西，让同学们睁开眼睛）
除了看和听还可以怎样感知外面的世界（闻） 判断一下你刚才闻到的是什么？
其实刚才是老师跟你们开了一个玩笑，有的同学闻到的是橘子，有的闻到的是黄瓜。
生活之中，你最喜欢什么味道？为什么？（连成一句话）
新年的脚步近了，这个时候你都能闻到什么味道？那你能把这些味道一起来说一说吗？
新年的脚步近了，家里到处都是水果的气息，楼道里飘着不知谁家炸鱼的香气，小区里弥散着鞭炮的火药味，到处都是一派浓浓的喜庆气氛。
4.尝 我们刚才用的是看听闻，老师想给大家出个难题，看看用这几种办法能不能找到答案。假如有三个玻璃杯，里面装有同样的透明的液体，分别是糖水，盐水，矿泉水，你怎样判断里面装的是什么？（尝）
尝也是一种观察方法，那各位同学，你们最喜欢什么味道？为什么？（自由回答）
生活之中充满了各种味道，酸甜苦辣咸，只有尝尽了这些味道，生活才是丰富多彩的，但味道有的时候也特别奇怪，请同学们听这样一段话？ 我平时最不爱吃苦瓜，因为实在是太苦了，可妈妈说苦瓜去火，经常做给我吃，随着年龄的增长，我渐渐的吃出苦瓜里不一样的味道了，细细品味，里面还有妈妈对我的爱，苦瓜里似乎也有了甜甜的味道。
写的是什么味道？为什么老师说它奇怪呢？
5.触 除了以上的四种方法还有没有其他的方法了呢？当然有，冬天是感冒多发的季节，感冒了就得到医院打针，你们害怕打针吗？为什么？（因为疼）疼是我们的感觉，是我们在接触事物中感受到的，现在来试一试你能触到什么？
摸摸桌子，我们感觉到了桌子是平滑的，摸摸椅子上的金属，我们能够感
觉到它是凉的。
假如我们站在夏日炎炎的海滩上，海风徐徐出来，你是什么感觉？（凉爽的）
再假如我们衣衫单薄的站在凛冽的寒风之中，是什么感觉？（很冷很冷） 吹面不寒杨柳风，春天的风，像母亲的手抚摸着我的脸颊，轻轻的，轻轻的，柔柔的。春天的风给你什么样的感觉啊（轻轻的柔柔的）
所以触也是一种重要的观察方法，我们平时在观察事物的时候千万不要忘记了多动动手，谈谈自己的感觉。
6.想刚才我们学习了看听闻尝触五种观察事物的方法，其实还有最重要的一种，就是想。无论生活中我们接触到了什么，我们首先都有自己的判断，因为我们每时每刻都在思考，所以想永远是我们写作文中最棒的法宝，会想的人才会写。
下面老师就用一幅图让同学们把这些方法记住——带着学生画图 怎么样，记住了吗？好，闭上眼睛，我们一起来回忆一下 7.综合练习
同学们对方法掌握的不错，但一定要记住，不管看见什么随时随地地要去思考，看到这个想到什么？听到这个想到什么？闻到气味想到什么？尝到了触到了想到了什么？现在我们就用观察法来试一试，通过想我们可以把作文写得精彩。
观察老师手中的芒果，看一看芒果的表皮是什么颜色的？（金黄色的）再仔细看一看，上面还有没有什么？（还有斑纹）那这个芒果是什么形状的？（月牙形），那我们再来闻一闻，什么味道？（一股清新的味道）
我们把它扒开，看看它的果肉，是什么颜色的？（橘黄色的），来尝一尝，什么味道，好吃吗？想不想把它都吃掉？但是我们不吃了。是不是所有芒果都是甜的呢？（不是，有的酸有的甜）有没有想到什么？（有些事物虽然外表一样，但里面包含的东西却是不同的） 都吃掉之后还剩什么？（果核和皮）
有同学吃过芒果皮吗？（有啊）好吃吗？（不好吃，涩涩的）
肉和皮竟然差别这么大？有没有想到什么？同学们说的真不错，就像我们的作文一样，也许同学们都能写一页半，但是内容有的好，有的不好，所以要想把作文写得精彩，就要用上我们的观察法。 我们刚才观察了那么多，有没有哪位同学能够现在站起来，把我们刚才观察到的口头表达出来？老师看看谁最勇敢，谁最聪明？（说的真好） 那老师也写一篇范文，同学们听一听。
我最喜欢芒果。它有一副诱人的外表：金黄色的皮，胖月牙型的形状。你只要剥开那金黄而光滑的皮，就会看到黄色的果肉。轻轻咬
一口，细滑的果肉特有的香味立刻充满这个口腔，使你有一种想一口吞下的愿望。芒果
不像别的水果一样有扑鼻的香味，但把它放到鼻子下面仔细的闻一闻，就会闻到淡淡的清香。有一次，我把皮当做果肉送进嘴里，突然我觉得又酸又涩，于是我连忙喝了一口水，这才好些，我又急着吃别的东西，刚把食物送到嘴里，就觉得舌头好像脱了一层皮似的难受，好像有一把刷子在舌头上摩擦，这时我才知道芒果的皮又酸又涩，原来皮和肉有天壤之别，就像看人一样，不能只看外表，还要看人心。 四、小结
我们今天学习了观察的六种方法，同学们现场学会了写芒果，但是只会写芒果不是我们主要的目的，如果让你写自己喜欢的水果会不会写？写西瓜？写桔子？写黄瓜？通过上这堂课，老师发现有同学的作文功底还是不错的，老师相信，如果给你们时间静静的思考一下，一定会比我们刚才说的还要好。当然我们学观察法的目的不仅仅是为了写水果，写花写草，写高楼大厦，写农家小院，写春夏秋冬，这个方法都是适用的，而且有奇效，只要同学们仔细的观察，用心去感悟，作文就一定会精彩。
刚才只是我们作文课堂上的一个小小的片段展示，要学好作文并非一日之功，也并不是每一个方法都会百分之百见效，要真正的提上孩子的作文水平需要学校和家长的共同努力，让学生从作文课堂上潜移默化的掌握思维。国韵作文的理念是：与其给学生一杯水，不如带领学生走到水源地让他自己去找水，我们在作文上重在培养学生的思维，让他们自己对作文感兴趣，能独立寻到素材，能细致的观察，再加上我们技巧的指导，作文水平提高就是一个必然了。 五、培训效果
作为家长，最关心的就是培训效果，国韵作文的培训效果主要体现在两个方面。
一、提高成绩：一班期结束的时候，所有孩子都会有不用程度的进步，刚开始不会写作文的孩子，能够写出完成的文章来，并且语句通顺。初学时会写作文的孩子通过16课时的学习能够写出相对生动的文章来。作文的学习必然是长期的，只要学校和家长共同努力，我们一定能在成绩上见效果。
二、道德：第二点也是最重要的，我们教育的最终目的是培养完整人格的孩子，目前的教育现状导致我们的孩子不能很好的接受历练，
大多数独生子女身上都存在着娇生惯养后形成的浮躁、偏激、敏感、缺乏忍耐、以自我为中心、不懂珍惜等弱点，培养其健康的心态和完整的人格对于我们来说比学习成绩的提高还要重要。
今天的试听课到此结束，再一次感谢各位家长的来临，谢谢！
【篇三：小学作文案例】
小学作文案例分析
小学作文是小学语文教学的一个重要部分，教学的目地就是要让学生通过文字把自己所看到、想到和听到的表达出来。由于小学生的认知特点，作文水平的提高比起中学生来更有难度。下面我先结合班内两位学生的作文进行案例分析： 案例1： 伟大的母爱
亲爱的妈妈，我有好多心里话想对您说，可是一直没有机会，借这次写作文的机会，我要把我想对您说的话一吐为快。（点评：开头很感人，也很流畅，很自然的过渡到下个自然段）
记得有一次，学校少先队组织了“家庭劳动实践”的活动。老师发给我们每人一张“劳动记录表”，上面要求记录一个星期我们在家帮助家长干的家务活。回到家后我对妈妈说：“妈妈，从今天开始我要帮助您做家务，您可要监督我呀！”。妈妈反驳到：“你这么小，哪会干什么家务活呀！”“妈妈，我现在都已经是一个快要上初中的学生了，家务活还干不了？”我大声说到。其实我更想对您说：妈妈您给我的爱的确是无微不至的，可是在我看来那些都是溺爱。在家里，有了您的照顾，我不知不觉地当上了“小公主”。洗碗、洗衣服、叠被子??一切事情都由您包办下来，就连学校组织参加实践活动，您也是一百个不放心，一千个不同意。可我已经12岁了，您要替我包办到什么时候？
妈妈，原谅我的直率吧。您还记得吗：那年学校组织夏令营活动，这是我第一次离开父母，将要过集体生活。临行前我看到您为我准备行李，提醒我要注意这、注意那，百般的不放心。在闷热的小屋里，我看到您的额头上渗出了一颗颗汗珠。我看了真是有些心疼。于是忍不住开口说：“妈妈，您歇一歇，我自己整理吧！”可您却用异样地眼光瞥了我一眼，不耐烦地说：“去去去，小孩子会干啥？”当时我真是想不通，您为什么就不相信您的女儿呢？（点评：很好地运用积累的词语，叙事也很真实，作文题材就是源于生活，点点滴滴地积累，朴实的话语才能打动人）
妈妈，我爱您，我知道您是心疼我。可是，妈妈，当女儿看到您工作一天回到家里，还要为我操心；当女儿看到您因为劳累而不停的锤背；当女儿看到您乌黑的头发中多了几根银丝??我想对您说：妈妈，女儿长大了，请您打开鸟笼，让您的女儿像海燕一样，迎着风暴去展翅飞翔吧！
新华路小学 五年级学生 王伊卓 教师评语：
看了你的文章，老师感到一种欣慰，你是一个懂事的孩子。首先在你的文章中一些词语运用的恰到好处。如：一吐为快、反驳、无微不至、不知不觉等词语。其次，语句比较通顺，多处还运用了比喻等修辞方法，内容也很充实，从希望妈妈不要再溺爱自己的角度来谈母爱，角度很独特。文章的一些地方老师帮你做了修改。希望你能看一看。谁说作文难写，投入你的真实情感，写真事，写实事，就能打动人。你说呢？
把你的文章给你的妈妈看一看，相信她会理解的。同时老师也要告诉你，妈妈所做的一切都是为你着想的。世间最伟大的爱就是母爱，好好爱你的妈妈吧！ 案例2：
我的“灵魂”——书
（点评：把书比喻成“灵魂”想法独特）
书籍的魅力是无穷无尽的。古今中外的名人对书都有自己的看法。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”刘向则说：“书犹药也，善读之可以医愚。”在我心中书比什么都重要，它如我的灵魂，人不可一日没有灵魂，自然我不可一日无书。（点评：引入名人名言，说明书籍的重要性，同时加入自己对书的看法，为下文“我”是如何爱上书作好铺垫）
书对我的帮助非常之大。我对书的喜爱之情，也并不是三言两语就可以说清的。
记得从5岁那年，书就成了我的好朋友。那一年，我上幼儿园。学校发了图画书，回到家后我就拿起它津津有味地看了起来。我看得非常入迷。里面的小画片都带有文字的，当我不认识某个字时，就根据图片来判断它是什么字。看拼音写字和根据图片写汉字可以说是最困难的事了。有一次，爸爸告诉我根据图片写汉字的窍门。嘿！还别说，自从爸爸教给我窍门后，我看书的能力有了很大的提高。记得有一次幼儿园开展“幼儿智力大比拼”的活动，比赛分3个环节，
分别是看图写字、看拼音写字和根据图片写字三项内容。比赛刚开始，我便暗暗自喜，这些都是我擅长的内容。于是我靠平时的积累闯过了一关又一关。后来我获得了冠军。现在想想，是读书让我获得了冠军，同时也让我增长了很多知识。
现在我已经是一名五年级的小学生了，喜欢的书也发生了变化。我喜欢上了看童话类的书籍。原因是童话里的故事情节非常感人，那一幕幕扣人心弦的故事情节仿佛把我带入童话的世界中。它让我懂得了善有善报，恶有恶报；它告诉了我只要有恒心，没有办不到的事；它还告诉了我不要做贪心的人??这些人生的哲理时时刻刻指引着我。（点评：运用排比的修辞方法谈书对“我”的帮助之大。结合具体的事例谈自己的读书历程，在不同的阶段获得不同的收获。） 在读书的同时，有个问题经常困扰着我：就是别人读书，作文成绩有了突飞猛进的增长，而我每天也在家拼命地读书，但作文成绩却一点儿也没有长进呢？自从学习了《走遍天下书为侣》这篇课文后，我知道了怎样读书才能进步。读书不能只读一遍，看一看囫囵吞枣就过去了。读书要细细地品味，把文章的内容读懂，要求甚解。这样，作文一定会有进步。（点评：从疑惑到豁然开朗，读书只有掌握了方法，作文水平才有进步，学有所感，也要学有所用呀！）
提到了作文，使我想到了另一件事。有一次，老师让写一篇记事文，正好我背过一篇名为《捕野葡萄》的文章，和老师要求的写作内容很接近。于是我把文章中的一些内容稍加修改，写在了作文本上，后来，我的这篇文章得了优加，还得到了老师的表扬。而只有我知道那不是我的文章，对于这个评价我很惭愧，因为那不是通过自己的亲身体验所感而写的。（回过头来看看这篇文章，自己并没有喜悦的心情，源于它不是我的亲身经历，亲身感受。通过这件事使我明白了：读书是为了积累文学素养，只有写自己的真实经历、真实情感，才有成功感。）（点评：抄袭别人的作文，使你感到惭愧，通过此事，你从中得到什么道理？今后又是怎样做的？写一写，可以吗？老师帮你补充了这个简单的结尾，但是我想你一定比我写得更好。）
我想书不仅对我，应该说对所有的人来说都很重要。所以，我希望我们不可一日无书。古人曾告诉我们：“一日无书，百事荒芜。” 书如我的灵魂。这就是我对书的看法。 新华路小学 五年级学生 乔雨涵
教师评语：读到你的文章，老师不敢有半点儿马虎，从你的文章中我能感受到你很有思想，很有感悟，将书比喻成你的“灵魂”，可想而知你对书有怎样的深刻感情。通过你读书的成长经历，我也看到了你在不断地进步提高。文章中的相关语句还要多加揣摩，使文章更加流畅，通顺。段与段之间的过渡还要连接紧密。此外在举的一些与读书有关的例子时，要将内容叙述完整，清楚，让读者明白你用意。
写真事、写亲身经历、写亲身感悟，是不是觉得很塌实？只有这样的文章读起来才亲切、才真实、才能打动人。加油！老师等待你写出更有思想的文章来，当然这些都离不开读书。用我们课文中的一句话作为老师的结束语“记住——你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
结合上面两位学生的作文案例，我想孩子写作文的水平是离不开教师长期的渗透的。孩子的作文写的好，并不是一个老师所能影响的，每一位教过他的老师都在无形地渗透着文学素养。从孩子上学前班开始，他就已经用语言表达他的所见和所感了，而作文就是将他的所见所感利用文字呈现出来。 （一）写出诚实的自己的话
“写诚实的自己的话”是教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。
刚开始我看学生作文时，确实是没法看，词不搭意，没有主题，找来学生指责一通，让其改正，学生修改后效果并不明显。接着又是一通的指责和训斥。往复下来，学生的每篇作文写起来都很费劲。也浪费了不少时间。后来我上语文继教班，指导学生写作文。老师的一席话让我有所反思。他说：“学生在写作文时，老师不要讲得太多，设置很多的条条框框，让学生大胆地写，写得再乱再不好，不要紧，他会慢慢过渡的，多给予孩子鼓励。换位思考，如果你是学生，一写作文就要遭到老师的批评，你还有积极性写作文吗？你还愿意写作文吗？孩子写的不好，他心里也知道，可以通过看其他同学的作文来学习。”是呀，平时一看学生的作文不是要求这，就是要求那，把孩子写作的积极性都弄没了。 （二）学生会看什么样的评语
“继教”老师曾问过教师这样两个问题：“老师们辛辛苦苦为学生修改的作文，他会认真看吗？学生想看什么样的评语？”回来之后，我也在问自己，是呀，为什么帮学生修改完作文，等再写下一篇时还要进行大量的修改？学生到底有没有看老师修改的内容？结合这个问题，我做出了大胆的尝试，抽出2节课的时间，将学生的作文本发到学生手中，再进行交换，先个人认真对别人的作文进行修改（包括错别字、病句、内容是否完整、好词佳句的圈画）然后以小组为单位进行交流，探讨每个人作文的优缺点，对作文进行再修改。最后小组讨论给对方写上评语（包括优点和缺点，再给一个分数）两节课后，我发现孩子们不但认真的将作文进行修改，有的小组还和本人讨论起如何将他的文章描写的更生动，更具体，甚至开始动笔改了起来。课后，我征求孩子们的意见，这样的修改作文方式你们 觉得怎么样？学生满意的点点头，从他们的表情中我能看出孩子对这样的形式是接受的。
没有了老师严厉的指责，他们能在一个宽松的状态下欣赏别人的作文，并进行修改，同时自己的作文也得到了同伴的肯定。那些写作文不好的孩子，通过看同伴的作文，也会有所感悟，进行模仿。 第二个问题：“学生会看什么样的评语？”回想我曾教过的学生，在他们的作文本上经常是这样的评价：“内容具体、内容较具体、语句通顺、语句较通顺”等模棱两可的评语，几篇作文下来，学生连看也不会看了，无论是写得好还是写得不好的作文，都是类似的评价。学生肯定没了写作兴趣。我想学生拿到作文本第一件事是看评语，而不是看修改的内容。孩子是有感情的，他们同样希望得到有建设性的评价，希望得到肯定。
（三） 学生作文水平重在平时积累
在半个学期的师徒结对中，学校的张老师在如何培养学生作文积累方面给我很大的启示：
1、培养学生养成写周记的习惯，每星期写一篇发生在自己身边的真实事件，把它写具体，题材可以自选。
2、培养学生养成积累的习惯，可以准备一个积累本，把自己认为可以借鉴的词语、叙述的表达方式、修辞方法等语句进行摘抄。
指导学生作文的一些做法，还有很多不足之处，有待于进一步提高。
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