关于学术研究的一些常识(供借鉴)

教育科研的研究方法

●综述性研究

综述性研究是对信息资料进行加工，通过贮存、分析、鉴别，使零散的知识系统化体系化。如国内外中小学课程改革的特点研究、国内外中小学校长培训模式比较研究等。综述性研究的特点是对教育现象进行高度的概括和总结，既有系统的介绍，又有系统的分析，形成系统的结论。 ●阐释性研究

阐释性研究是指将教育的规律和理论，通过自己的理解和验证，给予叙述和解释。这种叙述和解释具有验证性质，在整个研究类型中层次较低。但是，它也是一种不可缺少的研究形式，有利于教育科学的普及。创造性研究创造性课题研究，是用已知的教育信息进行探索、创新，产生出新颖而独特的教育思想、教育理论和教育成果，具有改革教育的实际价值和理论意义。所谓的“新颖”，是指不墨守成规，能除旧布新，超越前人；“独特”是指不同凡俗，别出心裁，能探索教育的新规律，开辟教育的新领域，扩展教育的新天地，对教育科研、对教育事业的发展产生巨大作用的。 ●实验性研究

实验性研究又称实验法，是通过对某些影响实验结果的相关因素加以控制，有系统地操纵某些实验条件，然后观测与这些实验条件相伴随现象的变化，从而确定条件与现象间因果关系的一种研究方法。实验性研究方法必须考虑几个先决条件：一是研究者必须有一个关于解决某一问题的设想或初步的待证的理论。二是研究者必须查阅关于这一问题的有关资料，看看在这个问题上是否已经提出同样的假设并进行实验。三是实验之前，不仅要看客观条件是否具备，还要看主观条件如何，如实验者对实验方法和技术掌握的程度，实验合作者的业务水平和对实验的态度和意愿等等。 ●个案研究法

个案研究法认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。个案研究法有三种基本类型：（1）个人调查，即对教育过程中的某一个人进行调查研究；（2）团体调查，即对某个教育组织或团体进行调查研究；（3）问题调查，即对某个教育现象或问题进行调查研究。研究步骤：（1）明确个案研究的目的和内容；（2）制定研究计划；（3）实施个案研究（收集资料、交谈、观察、测量等）；（4）整理分析材料，形成结论；（5）起草研究报告。个案研究与整体研究在教育科学研究中是互相补充的。

来源：学术争鸣http://www.ep-china.net

教育科研常用方法

教育科研常用的方法有：调查研究法（观察法、问卷法、个案法）、分析研究法、比较研究法、统计研究法、实验法、文献法、图表法、测量法、移植法等九种。

各种方法的基本过程为：

◎观察法：观察→记录→整理→分析

观测的方式：肉眼直接观察、借助仪器仪表观察 记录的方式：手记、仪器仪表记

整理：将观察记录下来的数据、文字材料分类。 分析：用大脑进行加工的过程——要有敏锐的观察力；基础是人的知识面、人的思维能力与思维品质。

◎问卷法：设计→发出→收回→统计→分析 设计：根据调查的内容设计调查提纲（问卷）、调查表或设计一些问答题。注意问题不要太多、不要太复杂。

发出：要考虑被调查的对象的代表性、调查代表的覆盖面。

◎个案法：抓住典型个案→全面、深刻认识→事物的一般特征

◎分析研究法

资料（大量、翔实）→事物规律→新结论→新见解 分析：核心工序

基础：知识面广、阅历丰富、学科交叉、思维品质 ◎比较研究法：

基本程序：收集资料→对比→分析→结论 资料：大量、全面、翔实（真实、求实、求是） 对比：纵向、横向，多元或两元之间的比较 分析：多视角分析、多层面分析

结论：事物的一般规律，特殊规律，发展趋势等等 ◎统计研究法

基本程序：数据统计→图表曲线→分析→结论 统计基础：数学工具

分析能力基础：思维能力、逻辑与非逻辑 ◎实验法

基本程序：根据教育理论或科学设想→实验→分析→结论

◎文献法

基本程序：查阅（含网上查阅）→收集→筛选整理（吸取）→引用（借鉴）发展

◎图表法 ◎测量法

——物理、生物、体育等学科进行教育研究时比较常用

◎移植法

基本程序：移植其他学科成果、理论、方法→教育研

究 来源：http://www.gxedu.gov.cn