9音乐《迷路的小花鸭》
一、活动目标：
1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。
2、尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣.
3、感受人与动物间和谐美好的关系,培养幼儿关心、爱护小动物的情感。
二、活动准备：
图片《迷路的小花鸭》(一）（二），图谱（一)（二）,哭笑脸谱各一个。
三、活动过程：
1、练声：我爱我的小动物(5个音阶）
（评析：开始部分的练声,既是为下面的歌唱活动作好准备,同时，也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。）
2、故事导入，激发幼儿的兴趣。
出示图片（一），师：你看到了什么？
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幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩.
幼B：我看到小鸭子哭了.因为它想妈妈了.
幼C：我还看到了柳树。
师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着它迷路了,找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈.
(评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师讲述的故事。）
3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么.
幼A：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。
幼B：我看到树在摇摆(手臂挥动）。
幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。
（评析：这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。）
4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。
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（1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图,师：碰到了什么问题？
幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。
（2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？
幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到(唱)：呷呷呷呷,呷呷呷呷。
幼B：第6格画的是鸭妈妈，(引导唱)：哭着叫妈妈.
幼儿指图学唱4、5、6句.
（3)师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢?
幼：在池塘边，柳树下。
边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。
(4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确.
（5)请幼儿一边看图，一边唱歌。
（评析：以前都是让小朋友看着图谱学习记忆歌词，这次让小朋友听着歌词学习制作图谱，是本次活动的难点,根据中班幼儿的年龄特点，我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法，既让幼儿保持了浓厚的兴趣，又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。）
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5、学习制作图谱（二），创编第二段歌词。
（1)出示图片（二），师:小花鸭迷路了,请小朋友猜一猜这时谁看见了它？
幼：是小朋友看见了它。
提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。（2）师：小朋友是怎么做的？
幼：把小花鸭抱起来.
引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。
（3）师：小朋友很高兴,她是怎么唱歌的？找找应该贴哪幅图片？
幼:啦啦啦
引导幼儿贴第4、5格，连唱第1~～5句。
(4)引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确.连唱第二段。
（5）边看图谱,边试着唱出歌曲第二段.
6、边指图谱，边完整演唱歌曲.
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7、体会歌曲不同情感,学习有感情地演唱.
出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么?
幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了,笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。
师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。
听琴声有感情地演唱歌曲两遍。
（评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采用贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解,而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。）
8、尝试用动作进行歌表演。
（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词.
（2）请幼儿找个空位子进行歌表演。
评析：这是一首富有情节性的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。我首先利用图片讲述故事引起幼儿的兴趣，理解歌词的内容,接着利用舞蹈动作引起幼儿的思考，同时让幼儿初步熟悉旋律。然后尝试用制
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作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。最后的歌表演把幼儿的情绪推向高潮.
10音乐《小树叶》
活动目标：
1、理解歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。
2、根据对歌词的理解,创造性地选择演唱形式.
3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》3、扫帚一把。
活动过程：
1、音乐游戏《秋天》。
幼儿扮成小树叶，教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》。“小树叶”四散地蹲在活动室里，教师扮演扫落叶的人，清扫落叶.师生共同开展游戏活动1—2遍。
2、学习歌曲《小树叶》.
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(1）倾听教师讲述“小树叶”的故事。教师将《小树叶》歌词编成连贯的故事，让幼儿熟悉歌词内容。
(2）欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》.
(3)带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词.
（4）教师带领幼儿演唱歌曲。
3、学习有表情地演唱歌曲.
(1）第一段讲小树叶离开了妈妈在空中飘荡,小树叶的心情是怎样的?我们用什么声音来唱呢?
(2)带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。
(3）第二段讲述了勇敢的小树叶，它在说什么呢?我们用什么声音来唱呢？
（4）带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。
（5) 完整地演唱歌曲《小树叶》.
4、探索不同的演唱方法.
（1）这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱？
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(2）根据幼儿的建议，带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》，感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情，然后再清唱歌曲《小树叶》，让幼儿感知了解歌曲内容。
活动反思：
在欣赏歌曲《小树叶》时，我引导孩子闭目聆听音乐，并跟随我富有感情的配乐讲解，启发孩子回忆秋游时看到的“落叶飘飘”的美景，在脑中展现出一幕幕树叶飘的动人画面，使孩子情不自禁地与音乐融为一体，更深刻地感受乐曲的旋律美与意境美。
由于之前开展“拾落叶”、“我眼中的落叶”等相关活动的经验铺垫，孩子立马对“小树叶离开妈妈”该句歌词，有强烈的表现欲望，创编了许多树叶飘落的动作：有螺旋飞舞式、有慢悠悠飘落式、有轻盈起伏飘扬式、有狂飞乱舞式……通过创编表现叶子飘落的不同状态，孩子理解性地记忆歌词，很快地学会演唱.
反思本次歌唱教学,给我留下的启示:歌唱活动不应只将掌握演唱技能作为最终学习目标,通过整合社会、语言、游戏等相关课程领域内容的手段进行辅助教学，充实音乐活动，让音乐更具生气与活力。这样，孩子在整合理念下的音乐教学过程中开心、开口、开窍，获得情绪情感，从而快乐地学习。
11《理发店》
活动目标：
1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐
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曲伴奏.教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。
3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。
活动准备：
1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、创设“理发店\"的游戏环境。
3、袜子一只。
活动过程：
一、以谈话引题。
“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发?”
二、熟悉歌词，学说歌词。
1、教师念歌词,幼儿熟悉。 “现在就让我来说说发生在理发店的故事吧！\"
2、幼儿集体跟念歌词.
“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听!\"（幼
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儿跟说歌词2—3次,教师适时鼓励）
三、熟悉旋律.
1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”
2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍)
3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了,我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样,你们可以和我一起来！\"(教师和幼儿一起快速哼唱旋律）
4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师?”（中速哼唱旋律一次）
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了,我高兴的一边理发一边唱起歌来!\"（教师清唱歌曲)。
“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧！”（幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱）
幼儿自由回答,老师出示剪刀操作：“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”（咔嚓咔嚓） “我们一起来说说,咔嚓咔嚓……\"
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教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容.
最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具,分角色表演。
12音乐《-采蘑菇的小姑娘》
活动目标
1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、 XX节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致.
活动准备
1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3、图片—园地和孩子
活动过程
一、图片导入,激发幼儿兴趣。
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教师:图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗？
他们高高兴兴的要去干什么呢?
（启发幼儿想象。)
二、感受音乐
1。播放音乐，让幼儿感受音乐。
(音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样？)
2.引导幼儿进行讨论。
(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊？)
让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平.
三、分析歌曲结构,讨论编配方案。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分,哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
2、掌握X、XX节奏音型。
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(1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
(2)让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，
接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），
使乐曲节奏更加生动有趣.
（3)请一位小朋友上台示范,用身体语言。
四、设计配器方案
1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
五、根据指挥合奏，注意表情、音量。
1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕,
教师点评,小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，
在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，
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看看是否比刚才的好听了.
3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？
13音乐《洋娃娃和小熊跳舞》
活动目标1、感受舞蹈欢快的情绪，体验跳双人集体舞的快乐.
2、能在舞蹈中能协调配合做动作,并正确变换位置，动作协调性及配合能力。得到发展.
3、初步学会舞蹈并完整表演.
活动准备 课件；洋娃娃和小熊跳舞 儿歌MP3下载
活动过程
一、导入
1.播放音乐
教师：今天天气真好，我们来呼吸一下新鲜空气吧，点点头,高兴的转个圈。
2。教师：我们刚才听到的音乐，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音乐，你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗?
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二、展开
1.欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐
引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。
2。按乐句学习舞蹈动作.
（1)启发幼儿创编动作，教师帮助幼儿将动作串联起来。
-咱们一起来学学洋娃娃和小熊是怎样跳舞的？
（两个人面对面站好。)
—这么好的天气,洋娃娃和小熊见面后高兴的拍起手来，两个人对着“拍拍手”。—他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳?两个小朋友拉起手来，小跑步转一圈再回到自己位置上，“拍拍手”.
小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着点起头来。“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得，谁能做一个更漂亮的动作? -咱们跟她一起学一学,两只手的食指指着自己的小脸蛋。
小熊呢，微笑的看着你对面的洋娃娃，“拍拍手\"。(2）欣赏老师跳一遍。小朋友都有自己的舞伴，老师也邀请了一个舞伴,大家用热烈的掌声把我的舞伴请出来。
交代：老师扮演洋娃娃,我的舞伴扮演小熊 （3）教师哼唱幼儿完整跳一遍。
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老师相信小朋友一定会跳的非常好的,咱们一起来试一试。
（4)听音乐完整表演。
提醒：前奏时，按节奏左右点头。
3。学跳双圈舞。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞蹈,如果站在圆圈上表演,会更有意思。
(1）幼儿站好双圈。现在，就请小朋友站好圆圈，找自己的舞伴面对面站好。 (2）学习怎样变换位置，交换舞伴交代：里圈的小朋友不动，外圈的小朋友，小碎步移到前面一个舞伴位置，找到一个新舞伴。师喊口令，幼儿练习换舞伴，三四遍后保证所有孩子都会交换舞伴。
（3）听音乐完整跳2-3遍
三、活动延伸
引导幼儿到操场上继续练习，自然结束孩子们，今天天气多好呀，
咱们到操场上站成一个大大的双圈，在温暖的阳光下继续跳,好不好？
14音乐《勤快人和懒惰人》
一、活动目标：
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1、幼儿熟悉歌曲旋律，能够熟练演唱歌曲。
2、幼儿能够自由大胆的进行创编。
3、引导幼儿学做勤快人.
二、活动准备:
图谱、钢琴
三、活动过程：
1、发声练习。
“小朋友，柳老师想听你好听的声音了,听音乐.\"〈我是这样唱〉
2、游戏练习节奏.
“你们呢的声音真好听,我们来玩个游戏〈看谁学的快〉”
3、引出歌词。
“小朋友，你们的小手可真勤快呀，还有一些人呀他们也很勤快，小朋友仔细听,这些勤快人他们在干什么？\"
教师唱《勤快人》
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“还有一些人,他们比较懒惰，小朋友听听这些懒惰人在干什么?\"教师唱《懒惰人》
4、情感渗透。
“小朋友都喜欢谁呢？”“为什么喜欢勤快人？”“在我们教室里有没有勤快人呢？”
“你想学习谁呢？”
5、说歌词、打节奏.
“今天我们就来学习一下这首歌《勤快人和懒惰人》我们先来一起打一下节奏。”“小朋友真棒,我们来打着节奏说说歌词吧。”
6、学唱歌曲。
“小朋友，我们一起来学一下这首歌吧。柳老师唱一句小朋友唱一句。”
7、引导幼儿用不同的声音表现歌曲。
“勤快人干起活来非常有精神，小朋友唱勤快人的时候想用什么声呢?”
“懒惰人不爱劳动，而且也慢腾腾的，小朋友唱懒惰人的时候想用什么声音呢？”“我们一起来试试吧。”
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8、分组演唱歌曲.
9、创编。
“小朋友,勤快人还会做什么事情呢？”
“懒惰人会不会做这些事呢？”
“我们把这些编进歌里好不好?
10、活动结束，请幼儿喝水休息。
15音乐《小鱼的梦》
活动目标：
1、感受歌曲，让幼儿在听听、讲讲、画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、创编歌词，运用图谱的方法记忆歌词。
3、体验歌曲中互相关心互相体贴的亲情。准备：课前熟悉旋律，图谱一张;幼儿人手一副小图片。
活动过程：
一）、感受歌曲、理解歌词.
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1、幼儿欣赏歌曲旋律，并在想象音乐中的故事。
2、幼儿交流自己的想象。“刚才那段音乐藏着一个好听的故事，你觉得会是一个怎样的故事呢?\"
3、教师在音乐伴奏下讲故事.
4、教师范唱歌曲，然后提问：这首歌里讲了个什么故事，你听到歌里唱了什么?
二）、教师出示图谱,引导幼儿倾听歌曲，合作完成图谱的填充.
1、教师出示有空缺的图谱。
“你看到的了什么?你发现图谱有什么问题?”
2、教师再次演唱,幼儿对应观察图谱,再次请幼儿说说自己发现了什么.
“刚才有小朋友说图中空的地方应该有内容的，老师再唱一遍，给你们听，请你们边听边看图谱,想象空白的地方应该是什么呢？”
3、教师运用有快慢变化的范唱，引导幼儿逐步用画图的方法把图谱中的空白部分填满。
4、教师引导幼儿看着完整的图谱演唱歌曲。
“在大家的合作 下,我们的图谱做好了，让我们一起看着图谱来把这首好听的歌曲唱一唱.”
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三)、幼儿尝试替换角色，并思考在歌词的那些地方需要修改.
1、 “小鱼做了那么甜美的梦，还有那些小动物也会做梦?它会在那里做梦呢?
教师出示四张“妈妈”图片（草地妈妈、大海妈妈、大树妈妈、花朵妈妈），让幼儿把小动物放上去，然后唱一唱.
2、幼儿拿出小图片放到相应的“妈妈”图片上，然后围着图片演唱。
3、与同伴交换后再次演唱。
4、拿着图片与客人老师一起演唱。
16音乐《泼水歌》
活动目标
1。 感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演.
2。 能根据歌曲情节创编 “高兴”的动作。
3. 体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。
活动准备
1。 已学过歌曲《泼水歌》，能根据歌曲内容做“路过人\"的动作
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2. 根据歌曲情节每制作图谱（反面用不同颜色区分）
3。 道具：小水桶、小椅子一张
4. 场地准备：一个大圆
活动过程
1．根据图谱复习歌曲《泼水歌》。
2。 分清角色，体验分角色表演的乐趣。
（1） 分析歌曲的两个角色:泼水的人和路过的人
师：你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情，哪两个小朋友呢？这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢？
除了这一句，这些都是谁唱的？(指图谱）
最后一部分“噜啦啦”表示什么意思？高兴了大家就一起唱.（翻图谱)
（2)分角色表演
a.分角色唱歌.教师做泼水的人，幼儿做路过的人。
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b.教师边唱边做“泼水人\"的动作。
c。两位幼儿和教师一起表演.
d.幼儿自愿分角色面对面表演。
e。交换角色表演。
3。 根据歌曲情节创编 “高兴”的动作,激发幼儿表演欲望。
刚才我们唱“噜啦啦”的时候用拍手表示高兴的动作。想一想，高兴的时候还可以做哪些动作？
幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演.(其他幼儿跟着学一学）
4. 音乐游戏《泼水歌》 .
（1）介绍游戏玩法
一人站圆中间，以椅子为家门口,手拿红桶扮演“泼水的人”，其他人围成圆圈,扮演路过的人，根据歌词做动作。
(2）尝试游戏一遍。
教师做“泼水的人\幼儿做“路过的人”进行游戏。
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（3）讨论并采用“点兵点将”的方法,在第二句“噜啦啦\"时交换角色。
(4）游戏两遍,教师适当提醒。
（5）提高要求,继续游戏。
引导幼儿唱“噜啦啦”时，将拍手的动作改为自己创编的动作，其他幼儿向他学。5。 结束活动
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