家长学校教育资料(二)

家长学校教育资料(二)

培养孩子责任感 让孩子成为自己生活的主人

一、 现状分析：

近年来众多媒体在儿童意外伤害的新闻报道中多次提到全国每天有40－50名学生因意外伤害而死亡。

中国独生子女在许多家庭备受宠爱，曾被人称为“小皇帝”，这种宠爱与如此之高的意外死亡率极不相符 。

这是一对必须引起家长高度重视的矛盾：越是宠爱，孩子的责任感就越弱，生存能力就越低。如孩子上学，家长不放心，所以接送孩子、甚至开车接送，但这样一来孩子连怎么坐公共汽车都不会，依赖感越来越强；家长放手让孩子自己上学吧，安全隐患又多，万一出事怎么办？想从小接受生存锻炼，风险太大；不从小接受生存锻炼，长大了生存能力偏低又容易出事。

二、家庭教育中存在的问题：

现在的孩子多是独生子女，家庭为孩子提供较好的生活、学习条件，即使经济相对较差，家长也会竭尽全力。但孩子在家庭中的地位独一无二，若教育不得法，容易出现心理偏差，这些心理偏差主要表现在以下几个方面：

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家长学校教育资料(二)

其一，只有一个孩子容易使父母和祖辈对其溺爱娇宠，使孩子变得自私，凡事先考虑自己的利益得失，从不知为别人着想。

其二，只有一个孩子，家庭中的其他成员不管是有意还是无意，都会对孩子这根“独苗”百般袒护，从而使孩子在家庭这个最早加入的社会结构中总是以自我为中心，只习惯于别人对其服务和侍候，孩子难以养成尊重长辈、遵守纪律的自觉性，而是任性骄横，家庭成员关系颠倒，走向外部社会也不懂得尊重别人。

其三，只有一个孩子的家庭，孩子在家庭里很孤独，因为没有兄弟姐妹为伴，既缺少与小伙伴一起游戏的集体活动，童趣受到天生的扼杀、个性中不易养成与人协同合作精神，又缺少竞争性，所以社会适应能力差，容易形成孤僻、缺少热情的个性倾向。

其四，只有一个孩子，使得孩子在家里许多本应自理的工作往往由其父母代劳，久而久之容易形成依赖性，自主精神和自主能力都差，也缺少劳动自觉性。

其五，只有一个孩子，使得家长更急切望子成龙盼女成凤。孩子缺乏应有的玩耍和游戏时间，天性严重压抑，会产生厌学情绪甚至在心理上仇视父母对抗父母，难与父母沟通。

三、教育内容：

必须把学生的自主意识与社会责任感统一起来，创新精神依赖于人们的自主意识，一个没有自主性缺乏独立思考的人，不会有什么创造。因此，创新精神呼唤人们的自主意识，但这种自主意识，应该和他的责任心统一起来，其中包括对国家、对民族、对社会、对他人和对家庭的责任。没有社会责任感的自主意识，必然会导致惟我独尊，以我为中心；同样，没有自主意识的社会责任感，也只能是心有余而力不足的责任，是随波逐流的责任，最后只能造成既无意识也没有责任。特别当前独生子女

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群体出现的时候，这个问题也显得十分重要。因此我们要在思想教育的过程中，要注重社会责任感和自主意识的培养，使二者达至统一。

许多学生学习不佳多半是责任心方面出了问题。这些同学往往在自我克制的能力方面有偏差。他们或者字迹潦草，或者丢三落四，或者效率低下，有的还自由散漫，常给集体荣誉带来损害。试想：一个没有责任感的学生，怎么可能在学校中找到自己的位置？又怎么可能在生活中确立明确的目标？所以说，培养学生的责任心，是学生学习知识的助推器，也是提高能力的催化剂。

培养学生的责任心，首先要从家庭入手。父母对孩子的要求应与学校对学生的要求一致起来，避免养成学生的“双面人”性格。例如，有的学生在学校玲珑乖巧，有了委屈也忍气吞声，但是一回家就任性跋扈，把气往父母身上撒，而不懂得去寻找解决问题的办法。父母与孩子的关系应当由传统的家长制改为平等交流的朋友关系。那种“在我眼里永远是孩子”的“爱子观”对孩子的心理成长很不利。父母多的是生活阅历，而孩子的知识面较广，向孩子敞开自己的心扉，有利于教学相长。有时候，家长不妨讲一讲成年人的苦恼，家庭的琐事，工作的困惑，使孩子从小就懂得父母的辛苦，产生为家庭、父母分担忧虑的愿望，这种责任感的产生会使他找到自己在家庭中的独立位置，减少依赖感，从而增强学习的主动性。随着年龄的增长，这种来自家庭的责任感，才可能渐渐演变为对社会对国家对人类的责任感和使命感。

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