《采一束鲜花》
教学目标
1．围绕歌曲“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。
2．通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。 3．用轻柔的声音演唱歌曲。 教学重点
能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。 教学难点
１．进行标注力度记号的练习。 2．唱准弱起小节 教学准备
多媒体、竖笛 教学过程
1．组织教学：师生问好
2．导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！
（伴奏 师朗读）
广阔的原野开满了鲜花，采来一束献给妈妈，它五彩缤纷；它芬芳飘逸；它是给妈妈的报答噢，妈妈妈妈亲爱的妈妈，你默默的耕耘，你久久的播撒，让四季美丽如画，让四季美丽如画，让四季美丽如画，广阔的原野开满了鲜花采来一束献给妈妈，它五彩缤纷，它芬芳飘逸，它是给妈妈的报答噢，妈妈妈妈亲爱的妈妈，你默默的耕耘，你久久的播撒让，四季美丽如画 让四季美丽如画让四季美丽如画噢 ，妈妈妈妈亲爱的妈妈你辛劳的汗水，你喜悦的泪花，让春色铺满天涯让春色铺满天涯，让春色铺满天涯 。
学生自由回答
教师总结：这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花” ，那你们知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）我看谁能从老师的手中赢取这支康乃馨吧！
3．出示节奏 （略）
解决难点（让学生学会划拍子）（把花奖励给表现好的学生） 4．区别两种附点节奏 学生辨别 5．听音模唱 6．填词演唱 7．多种方法巩固练习 8．歌曲处理
怎样才能让歌曲更动听？更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？
（师提出问题，学生讨论解决）启发学生借助力度记号和声音来帮助表现歌曲情绪。
9．齐唱歌曲 10．作者简介
晓丹，生于1955年，著名作曲家、音乐编辑家，广东省人。《音乐生活》杂志社总编辑、编审。中国音乐家协会发展委员会委员，中国儿童音乐学会副会长，辽宁省音乐家协会副主席，辽宁省关心下一代高级专家组副主任。主要代表作品有：《我们美丽的祖国》、《祖国最亲、妈妈最好》、《中国娃娃》、《滚雪球》、《淘气的风》、《啊！清泉》、《谢谢妈妈》、《采一束鲜花》、《阳光下的孩子》、《母亲女神》、《长不大的世界》、《小鸟的故事》、《心灵绿地》、《丑娃娃》、《红蜻蜓、蓝蜻蜓》、《哪吒闹海》、《美丽的翠鸟》、《齐天大圣》、《牧羊童》、《雪山老阿妈》等。我们美丽的祖国》被评选为20世纪少儿歌曲经典、誉为“当代各族儿童最喜爱的歌”，《齐天大圣》被评为新世纪我最喜爱的十首儿童歌曲之一。1990年文化部少儿司等五单位联合举办了“晓丹少儿声乐专场音乐会”及其作品研讨会。同年，在“亚洲儿童音乐
节”上，其作品《丑娃娃》被评为亚洲优秀作品，《哪吒闹海》、《快乐阳光》被评为辽宁第一、二届音乐金钟奖。
11.竖笛练习，齐奏，抽查 12．师小结
三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途 而废。为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。
那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的第二个星期日） 你们知道自己母亲的生日么？（自由回答）
在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？ 学生自由回答
小结：同学们，今天回家后就大声的对妈妈说： “妈妈， 我爱你” 。告诉妈妈，我们已经长大，我们懂事了，让我们再 一次唱起这首献给妈妈的歌。唱着歌离开教室。
《童心是小鸟》教案
教学目标：
1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。 2、表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。 教学重点与难点：三四拍节奏、附点节奏、休止符 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
同学们，今天老师给大家带来了一首诗，听老师读一读，生听赏。 我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；
童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。
师：你们也想读一读吗？
师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。（听录音范唱）（一遍）
二、参与学习，感受体验 1、听录音范唱，感受歌曲情绪。 师：歌曲带给你怎样的情绪？ 生：欢快，活跃。
师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。
2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？ 生：三拍子
师：老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想，你还可以用什么方法？ 3、教师跟伴奏范唱
师：现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？（师范唱，学生做动作）
4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？ 一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止 符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。
歌曲中有没有情绪的变化？ 第二段的旋律优美舒展，更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。
跟琴演唱，解决难点。 5、歌曲学唱，表现歌曲。
（1）同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。
师：同学们演唱时觉得哪句比较难？提出来，让大家来共同解决。 （师提出不足，示范）
请同学们跟着老师的琴，唱一唱这首歌曲。
（2）师：童年快乐吗？你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐？那么唱到这部
分， 力度应怎么变化（强一些„„声音应该怎样表现？充满朝气„„用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快乐，怎样用声音表现你的伙伴？声音是愉快的„„用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。
（3）师：让我们一起来享受快乐、享受童年。 师生分成四组，分角色演唱。
（4）多种方式演唱歌曲，如：领唱与齐唱 ，接唱等 （5）瞧，老师把小伙伴们都请来了。（歌曲动画，学生跟唱） 三、教学延伸，创作表现
1、老师想问大家一个问题：为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？ 生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。
（听《童年的回忆》，看童年的画面。）
师：同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，小鸟在空中自由的飞翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，在小鸟一样快乐的年龄，大家都有过哪些快乐的事情？老师带你们一起来回忆。
2、说一说，编一编 （说童年趣事，创编歌词）
师：谁来说说自己的童年趣事？生说：„„
师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？四小组每组想一句，商量商量（生开始创作）
课件出示：
我把小（„„）放飞在春天的天空里 我把小（„„）送回夏天的池塘里 我把小（„„）埋在秋天的泥土里 我把小（„„）请到冬天的阳光里
同学们表演的非常精彩！通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。
小螺号教案
教学目标：
1.引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。 教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。 教学难点：多变的节奏和大跳音程。 教材分析：
歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。
教具准备：琴、网络资源。
学具准备：海螺、小螺号、瓶罐等。 教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好，常规检查。 二、移调练声《练习曲》 三、引入新课
1.出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。
2.今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题） 3.欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）
4.跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。
5.讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
将其涂上颜色并唱一唱。
6.难点练唱。 （1）大跳音程。 （2）切分音及长音。 7.逐句教唱（侧重难点） 8.学生跟琴声练唱 9.歌曲处理：
第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们 期盼的心情。
第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。 整体情绪：欢快、活泼、甜美地。 10.分男女生演唱，点唱。
11.学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏）
12.分小组唱，奏练习。
13.各组推荐两名学生作唱，奏表演。 四、课堂小结：
这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多窗体底端利用课余时间练习，一定要背熟歌词。
《让我们荡起双桨》
教学目标
一、指导学生以优美抒情歌声，抒发热爱祖国、热爱生活真挚感情。
二、进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。 三、听赏“鳟鱼”，区别音色、形状、及演奏方式。 教学重点、难点。
自行大胆的表现歌曲及乐曲是重点；唱准歌曲中含有ox的节奏的乐句是难点。 教学过程
一、合唱练习。
1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。
2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位置统一。 二、节奏练习。
2/4ox xx | x. x|xx x |x -|| 模仿拍击 三、新歌教学《让我们荡起双桨》。 1、激趣导入。
谈话：（课件播放这首歌的mtv ）交流;在这首歌里你看到了什么？听到了什么？有何感想? 小结;刻画了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的动人景象，抒发了他们热爱祖国、热爱幸福生活的真挚情感…… 介绍;歌曲的作者及创作年代。 2、聆听范唱，划分乐段。
3、找出曲谱中的ox节奏乐句，跟师唱一唱。 4、跟琴唱一唱曲谱、小组练唱，并随即指导。 5、朗读歌词，体会意境。 6、跟琴唱词。
7、小组练唱，主要是唱准确。 8、歌曲艺术处理。
讨论、实践后总结：这是一首带副歌的分节歌，高潮在副歌部分。所以，在演唱音量的层次上，齐唱部分可用“MP”合唱部分用“MF”，总的是以轻柔、优美、舒展的声音来表现歌曲的意境。 9、各组按新的要求练唱全曲。 四、欣赏“鳟鱼”
1、出示课件（乐器图片）学生观察各乐器的外形特点并描述。 2、出示课件，聆听各乐器的音色特点。
3、听赏“鳟鱼”（钢琴五重奏），让学生听别乐器的音色。 五、歌表演《让我们当起双桨》。 1、小组合作选择喜欢的方式表现歌曲。 2、各组展示，集体评议。
六、小结
月亮月光光教案 教学内容
听：“月亮月光光”“望月亮”“二泉映月”（1）（2） 唱：“好月光，你走得这样静悄悄”“愉快的梦” 吹：竖笛学升4音，吹“愉快的梦” 课时安排：4课时
《好月光，你走得这样静悄悄》 教学目标
1、能熟练地演唱《好月亮，你走得这样静悄悄》，并进行歌词创编。 2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验，进行三度音程下行训练。 3、想像地去欣赏《月亮月光光》，能积极参与音乐活动。 4、唱唱、做做“音乐游戏” 教学重难点
感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。 教学过程
一、听赏《月亮月光光》 1．导入新课：
① 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片 ② 完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》
③ 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。 2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：
起厝田中央——在田中间盖房子。亲像水花园——好像美丽的花园。3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题： ① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？ ② 歌曲的情绪是什么？
4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘
的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。
5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？ 二、学唱歌曲
1、导入：讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲， 2．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？
3、进行三度音程下行训练，用柯尔文手势。 4、听赏澳大利民歌《好月亮，你走得这样静悄悄》 5、视唱歌曲旋律二声部 6、朗诵歌词
7、学唱歌曲，先唱一声部，再唱二声部，最后两声部合唱。 三、才艺表演
1、分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。
2、教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。 四、唱唱做做
1、教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有 d r m f s唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。
2、老师指着小红灯笼上的“d r m f s”教唱，注意熟记各个唱名及其音高。 3、当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。如挂出，就请大家集体或者个别用手势表示，并有节奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。
4、请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势。
5、老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反映。
6、教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出优美的旋律线。 五、小结
愉 快 的 梦
教学目标
1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。
2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。 3、欣赏动画片《宝莲灯》插曲“望月节” 教学重难点：
培养学生的合作意识及创新能力；创编歌词 教学过程： 一、创设情境
1、放动画片《宝莲灯》插曲“望月节”，教师带领学生律动走进教室，激情导入：在这美好的夜晚中，给我们带来了愉快的梦，请听赏（放背景音乐《愉快的梦》） 2、师：同学们，今年是中日邦交正常化30周年，日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？生：想。
3、师：好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！ 4、惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好） 二、（CAI出示大屏幕）
惠子：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点象。对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东
京小学举办一场联欢晚会，也请你们也准备几个节目。（到老师耳边告诉老师一个悄悄话）
师：あリがどぅござぃます（谢谢你）刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？ 生：（听了一会儿举手回答）6拍子音乐。
2、师：对，是6/8拍音乐（师同时作6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？ 生：强 弱 弱 次强 弱 弱。
3、师：听了这首乐曲，你有什么感受？生：（找几名同学谈感受） 三、审美实践
1、师：这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）
2、师：下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍） 师：我们齐唱一遍歌曲。
3、师：同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）
师：下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。
4、师：我们邀请惠子同学演唱一遍吧！惠子：声情并茂地演唱。（同学们听了热烈地鼓掌）
5、师：谁能再演唱一遍？我们视唱一遍曲谱。 四、审美提高
1、师：同学们，刚才学习了日本歌曲《愉快的梦》，我想同学们心中也有梦想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧！下面我们先在小组内先说一说、唱一唱。（CAI显示充满幻想的图片，为学生的创造创设情境）生：（小组内讨论创编歌词）
2、师：哪一组代表先来唱？生：（五名同学分别唱自己的梦想，下面听课的老师热烈地鼓掌）
3、师：同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学
可直接到前面来表演。
生：（同学们通过舞蹈、管乐、打击乐、歌唱等形式表现歌曲，场面热烈，使教学进入高潮）
4、师：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小朋友演出成功，下面就让我们和惠子同学一起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧！
《阳光牵着我的手》教案 一、教学目标：
1、喜欢并能试用抒情的情绪正确演唱《阳光牵着我的手》；且通过学习，激发学生对党、对生活的热爱之情及同学之间的团结友爱之情。
2、能辨别正确和错误的发声，并能尝试用正确的发声方法演唱。 3、能养成在唱自己的声部的同时倾听协调另一声部的和声，达到声部和谐统一的习惯。 二、教学重点：
正确演唱歌曲《阳光牵着我的手》 三、教学难点：
两个声部合唱达到和谐统一。
四、教学准备：CAI课件 PPT 钢琴 话筒 录音软件 五、教学过程： 一）组织教学 师生问好。
二）歌唱准备训练 1、游戏引入，歌唱准备：
1）歌唱器官的放松训练：打嘟噜。
师：咱们一起来玩开摩托车的游戏，老师示范打嘟噜。
身型姿势成骑摩托车状，双手握把，放松嘴唇打嘟噜，有效放松发声器官。 2）柯尔文手势：边做手势，边跟钢琴唱大调音阶和小调音阶。 2、发声训练：
1）用“U”轻声哼唱《阳光牵着我的手》前半部分。（PPT展示视谱进行） 老师要求：口型正确，轻声发音并注意声音位置要高. 2）两个声部的听唱训练：
①模唱双音：老师弹奏两个音，学生用“la”来模唱。分旋律和和声模唱。 旋律：1 3； 2 4； 5 7； 6 1。 和声：
② 唱平行三度的二声部音列：（PPT展示视谱进行）
师：我们分工合作，1、2、3组唱高声部，4、5、6组唱低声部。先低声部唱，再高声部来唱。最后两个声部和。
3) 重点练习两个乐句：用“u”来练习两个声部的训练。
师：先弹奏第二声部旋律，学生视唱，并发“u”练唱；再弹奏第一声部旋
律，学生视唱，并发“u”;最后用“u”合唱两个声部,注意音准与和谐轻习惯 三）教学歌曲
1、引入歌曲，并教唱歌曲《阳光牵着我的手》 1）欣赏歌曲范唱，体会范唱歌曲的和谐与美。
师：下面我们一起来学习新歌《阳光牵着我的手》，请先听示范演唱，注意：高、低声部在听的时候跟着自己的声部在心里面去感受声部之间的和谐。
师：我们听了这首歌曲很和谐。那你认为怎样才能让我们的合唱更和谐呢？ 生：音准和节奏，轻声歌唱；咬字吐字要清楚；字正腔圆；声音位置要高。 师：对，你们回答的都非常正确，为了让我们更好地达到和谐的目的，我们降调并放慢速度来歌唱一下前半部分。在唱的时候注意刚才我们提出的注意方法。
（弹奏钢琴伴奏）
生：按照要求再唱一边，请注意休止符的停顿。 师：给予高度评价。
2）接下来我们一起来唱下双声部的地方。
师：歌曲的副歌部分比较难唱，但是我们可以发现高声部和低声部有很多规律，我们来找一找。
生：找出相同和不相同的地方。
师：对了，我们一起来练习一下。我们继续按照1、2、3组唱高声部，4、5、6组唱低声部。先低声部来唱，高声部在心里唱自己的声部；再高声部唱的时候，低声部心里唱自己的声部。
师：我给大家五分钟时间，用悄悄话轻声练习，注意：只唱旋律。（各声部学生自学自己声部的曲调的时候，教师巡视指导，重点指导第二声部。）
3）对哪些地方不会唱的提问。同学相互解答或示范。
师：“同学们觉得哪里还有不会唱得地方吗？”“有谁能帮助他？” 4）师：我们试着来轻声合唱两个声部。注意：只用“u”轻声歌唱，注意两个声部相互倾听，并调整声音使之和谐，统一。
老师：纠正没有唱好的地方，并示范。 四）深入感受音乐，体会歌词蕴意。
1）再唱歌唱全曲。用录音软件为孩子们录音，请孩子们自己来说说哪些地方唱得好，哪些地方还需要改进。
师：我们加上词演唱一下全曲，注意声音和谐。（老师录音并伴奏） 师：我刚才为大家录音了，一起来听听，并一起来找一找我们哪些地方唱得好，哪些地方还需要改进。
生：表现好的地方：我们唱得比较整齐；有感情了，但是声音位置还不够；咬字吐字不够清晰。
师：同学们都找得很全面。每一首歌都要表达一种感情，那么我这首歌曲该用怎么样的感情去演唱呢？老师对关键字进行版书。
设问：“太阳”、“阳光”的含义是什么？“小窗口”、“家门口”指的是什么？ 师： “太阳”、“阳光”的含义是什么？
生： “太阳”代表党，“阳光”指党给的温暖，给的关怀。“小窗口”、“家门口”指的是我们的心。
师：如何理解“阳光牵着我的手”？ 生：党带领我们健康成长，幸福生活。 师：那我们对党应该是怎么样的感情呢？ 生：我们对党、对生活的充满热爱之情。 师：好，其实我们同学之间也应该怎样呢？ 生：同学之间要团结友爱。
师：对了，现在让我们带着音乐记号的要求，一起轻声地有感情地朗诵一下歌词，再次认真体会歌词蕴意。
2）再次演唱歌曲，用较慢的速度来歌唱，并录音。注意字正腔圆，声音的和谐，休止符的停顿。（老师及时纠正问题）
3）播放录音，再次请学生来谈感受。学生轻声跟唱。
生：这次演唱声音更美了，力度表情都不错，整齐，和谐，有感情！
五）表演歌曲，用耳朵去审美 表演唱：用我们的耳朵去欣赏美。
1）分男女领唱，两个声部不变。请学生点评 2）分组领唱，两个声部不变。请学生点评 3）选出领唱歌手，两个声部不变。请学生点评。 五、总结：
1、师：今天孩子们更加懂得了辨别正确和错误的发声方法，还养成了良好的歌唱习惯，能轻声歌唱，能有表情地歌唱，并能做到两个声部基本和谐统一，进步可真不小，希望以后继续加油。
2、师：今天还给大家布置一份作业：下来后相对应的高低声部同学之间一起来唱唱，比比谁唱得好。
《龙里格龙》教案
教学目标：
1、能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙》，并能准确表现歌曲的力度变化。
2、能积极认真地参与各项音乐活动，感受京剧音乐的美。
教学重点：
唱好二部合唱《龙里格龙》。 教学难点：
二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱。 教学准备：教学过程： 一、组织教学。
二、复习上节课了解的京剧的基本知识。 三、京剧的四大行当
、师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗？（生、旦、净、丑）
、CAI出示图片，说说行当的门类，教师简要介绍。
生行
一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同
课件、钢琴
的行档名，比如：老生、小生、武生；
旦；
旦行
是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花
净行丑行迁一样。
指大花脸，就是我们介绍过的有脸谱的角色。
是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位《水浒传》中的时
3、演一演。（请学生上台演一演各种行当的人物）
四、京剧的表演形式
、师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，还有形式多样的表演形式。唱、念、做、打
唱
就是京剧中的
四大工夫
。
只表演，不出声，
演唱；念念白，具有音乐性，像唱歌；做打斗时的表演动作。
有节奏性，像舞蹈；打
、欣赏与分辨。
）CAI播放视频：京剧选段《都有一颗红亮的心》
）交流：这段戏里有几个角色？出现了几大工夫？（两个角色：铁梅、奶奶。铁梅是花旦，奶奶是老旦。出现了唱、念、做三大工夫）
）模仿这段戏里的唱、念、做。 、模仿四大工夫中的
打
。
请两个学生上台表演：我砍、我挡、我刺、我闪、我扫、我跳。 、CAI播放视频：《孙悟空打闹无底洞》中武打戏的片段。 师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说分钟，台下十年功
五、唱一唱《龙里格龙》
、CAI播放《龙里格龙》，教师带领几个学生表演京剧中的走圆场。 、再听歌曲，说说听后感。
师：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首
京歌
。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将
台上三
，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。
给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
、三听歌曲，思考：歌词和曲谱有什么特点？ 、唱曲谱。
分声部视唱后进行合唱。
5、唱歌词。
6、教师指挥进行合唱。 7、评价。 六、总结全课。
《杨柳青》教案
教学内容：学唱江苏民歌《杨柳青》
教学目标： 用轻快、活泼的声音演唱江苏民歌《杨柳青》感受浓郁扬州 民歌风格。通过说、听、唱、敲等学习活动，学生能对江苏民歌有初步 了解和认识，激发学生对民族音乐的喜爱。 教学重、难点： 风格的把握、情绪的理解
教学准备：多媒体教学设备PPT课件）钢琴、音乐教学音像资料 教学方法：示范法、讨论法、学唱法 教学过程：
一、复习上节课歌曲（展示课件第一页、第二页） 教师弹琴，学生齐唱 二、导入新课
根据上节课学习的新疆民歌引出今天的课程江苏民歌《杨柳青》 （展示课件） 欣赏歌曲
师：很高兴今天老师能给大家来上音乐课，为了表示我的开心， 老师给大家带来了一首特别与众不同的歌曲， 请你仔细听， 并且想一
想，歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？
（方言、速度、情绪）轻松、活泼，充满活力
九月开学季，老师你们准备好了吗？
幼教开学准备 小学教师教案 小学教师工作计划 初中教师教案 初中教师工作计划
师：有没发现歌曲中有很多没有实际意思的歌词，这样的歌词， 我们把它称为“衬词” 师：
那么多衬词又不表达什么具体的意思， 能不能去掉不唱呢？
（不能）这样能使歌曲更加活泼轻快，更加能体现江苏民歌的特点， 方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌。 衬词的作用： 烘
托气氛、扩充乐句 三、歌曲教学
1朗读歌词：
师：同学们齐声朗读一下歌词，衬词要读的流畅。（可朗读 2-3遍，根据学生是否熟练进行。）
2 学唱曲调：
教师钢琴弹旋律，让学生哼唱曲调。
3、填词演唱：
教师弹旋律，学生填入歌词演唱，要注意情绪和速度。 表演歌曲：
4在“ 处，学生用拍手或打击乐器敲击。 5分小组进行表演：
学生可以自己组成小组或由教师点名表演。 四、小结：
江苏人民热爱自己的家乡，唱出了这么一首美妙动听的《杨柳
青》，这首江苏民歌我们已经学会了，同学们也能很好的表演这首歌 曲。在我国还有很多种类、风格的民歌，比如说：新疆民歌、陕北民 歌、内蒙古民歌等同学们下来可以多去听听，这节课就上到这里，同学们，再见
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