为卖力落实上级有关留守儿童教导的相干文件精力,为急切须要关爱的特别少年儿童群体“留守儿童”供给办事和帮忙,存眷留守儿童的健康成长,丰硕留守儿童的校园文化生涯更好地造就.成长学生的共性专长,进步分解本质,造就集体声誉感,让每个孩子在运动中查找快活.造就自负.得到进步,营造积极向上.文明协调的校园文化气氛.为更好地推进“留守儿童”教导治理工作轨制化.规范化和经常化,特制订本实行筹划.
二.成立引诱机构
为切实做好留守儿童教导呵护工作,尽量削减我校留守儿童数目,让全校学生能健康成长,特成立落圈小学留守儿童教导呵护工作引诱机构：
组 长：明岩（黉舍负责人）负责留守儿童教导呵护工作的安插.
安插
副组长：宋天平（营业校长）负责留守儿童相干的帮扶,劝学工作. 成 员：王俊富.朱丽侠.宋秀兰.柳贺.张怀仁.赵菲菲等负责留守儿童教导呵护各措施的拟定
各班班主任,负责留守儿童教导呵护工作在各班的具体履行.
三.问题剖析
留守儿童问题面前是中国农平易近问题,反应出社会对农平易近的关怀还远远不敷.关爱留守儿童,关系到农平易近工权益的保护,甚至对于加速经济成长.构建协调社会都具有主要意义.
跟着经济的成长,农村劳动力转移程序加速,青丁壮出去打工的越来越多,很多孩子都交给白叟或亲戚抚育,监护人的文化程度显著偏低.疏忽了对留守儿童关爱.留守儿童因隔代教化.亲友搭帮教化等等,缺乏亲情关爱和准确家庭教导,在安然.健康.品格.学业.生涯以及心理本质方面面对诸多艰苦问题,在很大程度上影响了他们健康成长.
四.要解决的问题
1.学业掉教：部分留守学生不克不及很好完成学业,进修习惯差.
2.心理掉衡：留守儿童广泛消失着不合程度的心理问题：抱怨.自卑.骄横..焦炙,有的甚至沉迷网吧,行动掉控.如校园暴力等恶败行动.
3.亲情掉落：留守儿童觉得亲情掉落和孤单,异常想得到怙恃.先生.同窗的关爱.
4.安然掉保：因为缺乏亲人的照顾,留守儿童在生涯中消失着轻微的安然隐患问题(如生涯安然问题.煤气.火.开水.电)人身安然(上.下学).
5.因为少数留守家庭中的孩子怙恃不在身边,孩子的自力生涯才能强,比起一般儿童,他们对怙恃少有依附性,因为少数留守儿童承担生涯劳动量超出了规模,对身心健康晦气.
四.具体措施：
1.摸底造册,树立留守儿童特别档案.班主任对留守儿童的情形深刻懂得,随时存眷留守儿童的动态.
2.班主任每周同留守儿童攀谈一次,对他们的心理须要进行懂得,并准确引诱,赐与关爱.每两周同留守儿童的家长通一次德律风,报告请示儿童的进步,加强家长和留守儿童的自负念.
3.任课教师要懂得学生在家中进修.生涯的现实情形,发明潜在的问题,帮忙他们解决生涯与进修上的艰苦.自动.真挚地关怀.帮忙他们,让他们感触感染到来自先生的暖和.
4.部分留守儿童进修成绩欠佳,在班级开展“手拉手.结对子” 帮扶运动,让留守儿童与班级同窗成为“手拉手”小伙伴,一路进修,一路游戏,让留守儿童感触感染到来自小伙伴的关怀与暖和.
5.优先指点.
班级要从进修方面对留守儿童分类分组,落实到每一位任课教师.由任课教师具体剖析学生的学业情形,制订出切实可行的进修帮扶筹划,明白帮扶时光,内容和阶段性成果.每个留守儿童由教师牵头肯定一逻辑进修辅佐,教师要对结对帮扶后果进行按期检讨,树立进步档案.
6.实行教师结对帮扶留守儿童轨制.
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师.配对帮扶教师要经常与留守学生交心,随时控制留守学生的思惟动态,引诱他们健康成长.教师要不时与留守儿童互订交换.沟通,控制留守儿童的思惟.生涯情形;让留守儿童在先生.同窗群体中成长,对已缺掉的家庭教导进行抵偿,使他们走出孤单和愁闷.
7.在留守儿童中多开展一些运动,如故事会,诗歌朗诵比赛,劳动实践运动,联欢运动,手抄报比赛运动,夸妈妈运动,文明礼节运
动,爱少先队队旗运动等等,让他们在黉舍生涯有乐趣,同意与伙伴共成长.
五.猜测与摸索
经由过程以上帮扶措施的实行,切实为留守儿童供给真情办事,对农村留守儿童这一特别群体赐与更多的帮忙和关怀,使之在必定程度上解决留守儿童的生涯.进修艰苦和情绪.心理问题,让他们得以快活健康地生涯和成长.
关爱留守儿童工作实行筹划
宋集镇新集小学
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