5迷人的九寨沟

课题 三 维 目 标 5、迷人的九寨沟 设计者 苏平 知识与技能：学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。 过程与方法：揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。 情感、态度与价值观：积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。 教学 重点 教学 难点 教学 准备 教学 内容 激情导入 学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。 课件 教师活动 学生设计意活动 第一课时 一、激情导入 教师饱含深情地述说：“同学们，在中国， 风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是 图 其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和引导孩自然导画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇子根据入，激发虞城县教育局教学设计 第 课时 年 月 日

与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被课题进了学生美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”展示九行质疑。 学习兴寨沟美丽风光的图片。（板书：九寨沟）生齐 读课题。 二、学习第二、三段：九寨沟水美山美 趣。 学习1、初步感知课文。 第二、 师：大家想去吗？让我们边看课文边听录 三段 音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美 丽风光吧！ 学生读 师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，课文，体 有什么感受？ 生：九寨沟真是一个美丽的地方。 生：九寨沟真像一个魔术师。 生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。 „„ （板书：迷人人间仙境） 会文中 激发学生的学习兴趣 师：同学们听了课文，感受可真多呀！今 天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。 师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨 沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿？找到句 子用直线画下来。 虞城县教育局教学设计 第 课时 年 月 日

学生交流谈体会。（随机出示图片、出示句学生自 子、圈画关键的词语。） 2、感受九寨沟水的色彩斑斓。 师：你觉得九寨沟美在哪里？ 由读课 文 让学生边读边批注，锻炼学生的自主阅读能力 生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓， 很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠 绿色、橙黄色„„令人叹为观止。”（出示这 句话的字幕和图片） （1）“叹为观止”是什么意思？ （2）积累这类表示颜色的词语。 （3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈， 色彩斑斓。 （板书：水色彩斑斓） 3、感受九寨沟山林的绚丽多彩。 生：我喜欢九寨沟的山林。“松杉青绿，椴 木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还 有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽 多彩。”（出示字幕和图片） （1）理解“绚丽多彩”。 （2）你还知道什么颜色呢？ （3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。 说一说 师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色 虞城县教育局教学设计 第 课时 年 月 日

彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你 们想把它记下来吗？ ①自由练读。 ②齐读。 ③背诵。 第二课时 学习一、学习第四段：深秋的九寨沟 第四 师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟 段：深更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变学生练 秋的换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，习朗读 九寨感受深秋的九寨沟吧！ 沟 生：齐读。 师：“天气多变”表现在哪里？ 积累课文中的优美词语、精彩句段，能初步把握文章的主要内容， 生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一 会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨 西边晴的现象。” 师：“一会儿„„一会儿„„”表示什么？ 生：变换快。 师：练习用“一会儿„„一会儿„„”说 话。 生练习说话。 虞城县教育局教学设计 第 课时 年 月 日

师：“天气变，感觉也变”表现在哪里？ 生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画； 阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭 绕的九寨沟，又像一幅国画。” （出示三种情况下的九寨沟图片） 看图感受九寨沟神奇的美。 练读体会九寨沟迷人的美。 用“像„„像„„又像„„”说话。 练习背 诵 在教学中，引导学生结合批读，掌握批 师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿 意记住它吗？ 自由练读。齐读。背诵。 （板书：天气变幻莫测） 二、知识延伸 知识1、查找资料。 延伸 （1）九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色？ （2）九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的学生练注课文现象？ 2、学做小导游。 习朗读，的阅读体会感方法。 （1）我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告情 语或导游词吧。 （2）为课后的风景图片配解说词。 虞城县教育局教学设计 第 课时 年 月 日

板 书 设 计 5、迷人的九寨沟 迷人 水 色彩斑斓 山 绚丽多彩 天气 变幻莫测 人间仙境 教 学 反 思 《迷人的九寨沟》这篇文章作者用生动优美的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟绮丽迷人的自然景观，高老师能灵活地驾驭课堂，使课堂充满了情趣，并在读书中感悟意境，感悟课文的内涵。并在教学中教会学生学习的方法。把三维目标落实的很好。我认为不足的是其次还加强语言文字的训练。这是学好语文的关键，课文中有许多美好的词句，尝试让学生读读背背，有助于他们进行知识的积累。在教学中安排小导游的解说，充分地盘活课文的语言。