《月迹》

贾平凹

教学目的：

1、学习课文借景抒情的写法，通过拓展阅读进一步强化此写作方法并能使之应用。

2、培养学生追求美好事物的情怀。 教学准备：复印资料 教学过程： 一、预习阶段 布置学生预习课文：

1、查找与月相关的文学作品 2、查找作者贾平凹的资料 3、扫清文章的字词障碍 4、对课文进行质疑 二、课堂教学步骤

第一课时

（一）导语：

我们曾经读过许多描写月亮的文学作品，唱过许多与月相关的歌曲，有的是纯粹歌颂月的美好和纯洁，有的是借天上明月表达心中的情感和思绪。现在我想请同学们回忆一下与月相关的文学作品。 学生背诵

教师：这节课我们还要学习一篇与月相关的散文。提到散文，我们先来回顾散文的特点。 （二）学生介绍作者：

贾平凹，1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，便喊他为平娃。陕西话中，娃凹同音。从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑，后调到西安文联从事专业创作。著有小说《商州》、《山地笔记》等。

（三）听课文朗诵录音（教师正音）：

1

贾平凹（wā） 嫉妒（jí） (四),检查预习.

(五)分组讨论课文的行文线索

教师：散文在结构上看似自由，但文中都有一条线索将文章的材料组织起来——形散而神不散。请同学们讨论分析本文的行文线索。

学生自行讨论并回答

明确：屋中之月——院中之月——沙滩之月

寻月——赏月

（要求学生能自圆其说便可，不强求唯一答案） (六)研讨课文

1,文中所写的月亮是儿童眼里的月亮,你能举例说明吗? 2,寻月过程中孩童心理的发展变化过程表现了什么? 3,奶奶是个什么样的人物形象?这个形象在文中有什么作用?

4,这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么显著的不同? (七),课堂小结 (八),布置作业.

第二课时

（一）导语

今天，我们来继续学习贾平凹的散文《月迹》。上节课我们学习了散文的特点，了解了作家贾平凹以及对课文的行文线索作了讨论。这节课我们继续对文章进行深入细致地学习。

下面请同学们翻开书本和预习本，以四人小组的形式，对课文内容进行小组讨论和质疑。 （二）分组讨论课文内容 预设问题：

1、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足 而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？ 明确：

不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。

2

（启发：孩子们做了哪些事情或经历了什么后，最后得到满足呢？） 满足——孩子们在寻月的过程中得到了满足

在屋中的穿衣镜上看到了月亮，没多久，月亮在镜上消失了，孩子们很失望；（指名朗读）（板书：屋中之月——失望）

孩子们跑到院子里寻找月亮，“满院子的白光”“玉玉的、银银的”月亮“明显大多了，也圆多了”，每个人都说月亮是属于自己的；（指名朗读）（板书：院中之月——争执）

寻月寻出了院门，在沙滩上、在每个人的眼睛里找到了月亮，他们陶醉在月色中，而且明白了月亮是属于每个人的。（集体朗读）（板书：沙滩之月——满足）

教师小结：在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。（板书）

2、“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？

明确：“好”就是指美好的东西——月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。

（教师点拨：好是什么？月亮的好体现在哪里？）

3、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的 明确：一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。

教师小结：月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。

（三）教师：经过同学们的讨论分析，我们对课文内容有了更加深入的了解，现在，我想问一个问题——为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义） 展开讨论

明确：月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。 （让学生自己发挥）

3

了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”

教师：无论哪种理解，最后都归纳到一点——“月迹”是美好的，寻月的过程就是寻找美的过程。下面我们再来学习一篇优美的文学作品，请同学们拿出《莫干山访竹》一文。 （四）拓展阅读〈对月〉

问：1,文章有三个自然段以月开头,如果据此把文章分成三个部分的话,你觉 得三个部分写的各是什么内容?三个部分之间有着什么样的关系?

2,文章说:万事万物,就是你的形状,一个圆,一个圆的完成啊!”作者由此形成了对人生的怎样的看法?这个看法是消极的还是积极的?为什么?

3,文章以你称代月亮,仿佛面对面向月亮倾诉,你觉得这样写有什么好处?

4,与<月迹>相比,你更喜欢哪一篇文章?为什么? 展开讨论

明确：文章及答案见教参. 三、课后巩固提高

1、课外继续阅读有关写景抒情的散文。

2、要求运用写景抒情的写作方法，自选题目，完成一篇作文。 附板书：

月 迹

屋中之月——失望 院中之月——争执 沙滩之月——满足 寻月 追求美 景 情

教案编写 刘 艳

4