作业4：附件模板 信息技术作业设计

学校：新平县新化中学

设计者 作业名称 矣成荣 学 科 信息技术 年 级 作业所需 完成时间 八年级 3课时 成语小故事演示文稿 遵循新课标理念，要用任务去驱动学生主动地探索、发现、学习设计意图 新知；用任务帮助学生运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生的创意，展示他们的个性。通过参与Powerpoint演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想像能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。 Powerpoint 是中学信息技术中的重要内容，用它可以制作各种优秀的演示文稿。它可以为我们的学生进行各类学习活动，特别是开展综合实践活动制作电子作品提供了平台。教学面向的是4年级的学生，该年龄段的学生具备了一定的信息素养，掌握了信息技术的基本作业设计内容知识和技能，已经深入学习了Powerpoint，掌握文本的修饰,熟练制作动画效果,能制作图文并茂的演示文稿。 作业内容: 1、选择适合的成语故事（如守株待兔、刻舟求剑等）。 2、设计幻灯片大纲：分为几页、每页内容、每页动画或文字的效果、对这则成语感悟的一句话总结。 3、自己动手绘画或在网络上搜索图片,准备资料 4、动手制作 要求：用幻灯片制作、内容4——8页、前面有片头（片头要有文字的动画效果、出示作者）、结尾有一句话总结（对成语故事的看法或感悟） 1、让学生欣赏教师已做好的作品，激发学生制作小成语故事的兴趣，使学生迫不及待地想进行操作。不足：教师让学生欣赏后，对学生的思维有一定的局限性。 2、在完成任务的过程中，学生根据以前学过的幻灯片的方法，发挥自己的能力运用所学知识解决实际问题，能自己探索完成任务。阅后反思以小组合作学习的形式，充分发挥学生的个人特长，并培养合作精神。不足: 有学生没有融入到小组的合作学习中来，个别小组存在一人包揽全局的情况，学生展示自己个性的时间相对较少，教师应该发现问题及时解决。 3、符合学生的兴趣特点，“任务”和“驱动”之间的统一性和任务的层次性得到了较好的体现，学生在完成任务的同时，完成教学目标。

学生作业:

评语： 作品一：画面精美，情节生动，尤其是人物的语言，把人物的心态描写的惟妙惟肖。 评语： 作品二：情节完整，虽画面单一，但语言描述很详细，把整个故事交待的清清楚楚。 评语： 作品三：成语故事设计的幽默，用极少的语言，表达了整个故事；图片选的也极具风格。