第１４卷第２２期・总第２４６期 ２０１ ６年１１月・下半月刊 创新中医药院校药理实验教学的思考※ 刘兵程嘉艺 （辽宁中医药大学基础医学院，沈阳１１００３２） 摘要：明确药理实验教学在中医药人才培养目标中的定位，提出在药理实验教学实践中，以学生为主体，激发主观能动 性；以科研促进教学，动态优化教学内容；创新实验教学实践，充分汲取传统教育精髓，积极开展药理实验教学知识传承 与教育教学规律的研究，突出中医药特色优势，提高药理实验教学质量，坚持中医药思维与科学思维培养并重的原则，适 应新医改中医药人才培养的需求，提高中医药人才岗位胜任力，进一步充分发挥中医药作用，提高中医药的服务能力。 关键词：药理学；中医药院校；实验课；教学改革 ｄｏｉ：ｌＯ．３９６９０．ｉｓｓｎ，１６７２．２７７９．２０１６．２２ ００６ 文章编号：１６７２—２７７９（２０１６）一２２—００１２—０３ Ｔｈｏｕｇｈｔｓ ｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｏｆ Ｐｈａｒｍａｃｏｌｏｇｙ Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ｏｆ Ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ ＬＩＵ Ｂｉｎｇ，ＣＨＥＮＧ Ｊｉａｙｉ （Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆＢａｓｉｃ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ，Ｌｉａｏｎｉｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ，Ｓｈｅｎｙａｎｇ １ １００３２，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｌｏｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｐｈａｒｍａｃｏｌｏｇｉｃａｌ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｔａｌｅｎｔｓ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｇｏａｌ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｗａｓ ｍａｄｅ ｅｘ－ ｐｌｉｃｉｔ．Ｗｅ ｐｕｔ ｆｏｒｗａｒｄ ｉｎ ｔｈｅ ｐｈａｒｍａｃｏｌｏｇｙ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔａｋｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔ ａｓ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｐａｒｔ，ｓｔｉｍｕｌａｔｉｎｇ ｔｈｅ ｓｕｂｊｅｅ－ ｔｉｖｅ ｉ’ｎｉ—ｔｉａｔｉ’ｖｅ．ｐｒｏｍｏｔｅｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｙ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ ｔｈｅ ｄｙｎａｍｉｃ ｏｐｔｉｍｉｚａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｎｔｅｎｔｓ．ｉｎｎｏｖａｔｅｄ ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒａｃｔｉｃｅ，ｆｕｌｌｙ ａｂｓｏｒｂｅｄ ｔｈｅ ｑｕｉｎｔｅｓｓｅｎｃｅ ｏｆ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ａｃｔｉｖｅｌｙ ｅｎｇａｇｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｆ ｐｈａｒｍａｃｏｌｏｇｉｃａｌ ｅｘｐｅｆｉ－ ｍｅｎｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｉｎｈｅｒｉｔａｎｃｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｒｕｌｅｓ ｏｆ ｔｈｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｔｈｅ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｏｆ ＴＣＭ ａｄｖａｎｔａｇｅｓ ｗｅｒｅ ｈｉｇｈｌｉｇｈｔ— ｅｄ．Ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｐｈａｒｍａｃｏｌｏｇｉｃａｌ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｗａｓ ｉｍｐｒｏｖｅｄ，ｗｈｉｃｈ ａｄｈｅｒｅ ｔｏ ｔｈｅ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ｏｆ ＴＣＭ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ａｎｄ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ．Ｗｅ ａｄａｐｔｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｎｅｗ ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｔａｌｅｎｔ ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ，ｉｍｐｒｏｖｅｄ ｔａｌｅｎｔｓ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｐｏｓｔ ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｙ．ｆｕｒｔｈｅｒ ｇａｖｅ ｆｕｌｌ ｐｌａｙ ｔｏ ｔｈｅ ｒｏｌｅ ｏｆ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｍｅｄｉｃｉｎｅ．ａｎｄ ｉｍｐｒｏｖｅｄ ｔｈｅ ｓｅｒｖｉｃｅ ａｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ｔｒａ— ｄｉｔｉｏｎａｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｍｅｄｉｃｉｎｅ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｐｈａｒｍａｃｏｌｏｇｙ；ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ｏｆ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｍｅｄｉｃｉｎｅ；ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｌｅｓｓｏｎ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ 为了更好的适应新形势下全国高等中医药教育教 学改革和发展的需要，培养传承中医药文明，创新中 医药事业的复合型、创新型高等中医药专业人才，作 为培养高级中医药专业人才的高等学府，肩负着重大 的历史使命。当前适应社会与市场需求的中医药人才， 不仅要掌握必要的理论文化等基础知识，更重要的是 也正是要让学生清楚地认识到中西医结合互补是医学 发展的必然趋势，而药理学作为中西医结合的纽带起 到了至关重要的作用，有助于中医药专业学生对现代 医学的掌握和对传统医学的继承和发扬。无论是未来 更好地从事科研的工作，还是适应当前临床医疗服务 的环境氛围，都要求学生衔接好药理学这一重要中问 环节。 要具备较强的实践能力，能够评价、分析并整合各种 药物信息，解决药物治疗等相关临床实际问题的能力。 药理学是以生理学、生物化学、病理学、微生物 而实验教学是高校教学体系中的重要一环，在培养学 生科研思维、独立创新以及严谨的科学态度方面，具 有其他教学模式无法替代的作用。作者根据中医药院 与免疫学等为基础，同时兼有解剖学及临床医学内容， 与其他相关专业课程都有着紧密的联系。药理实验课 是药理学教学的重要组成部分，其目的在于通过实验， 校的自身特点，对创新中医药院校的药理实验教学模 不但验证药理学的重要基本理论，使学生掌握药理学 式提出自己的几点思考。 实验的基本方法和技能，而且要使学生具备较高的科 １界定学科属性与内涵提高中医药人才岗位胜任力 学研究潜质、较强的综合思维能力与开阔的国际化视 中西医并重是我国医药卫生体制改革的基本方针 和指导思想。坚持立足国情，建立中国特色医药卫生 野［２１。新形势下药理实验教学应在现代教育思想理念的 指导下，重新思考和定位培养目标，理清中医药高等 教育的内涵，界定药理学学科属性，培养中医药思维 与科学思维并重，具有较强的传承、创新与社会服务 能力，较高岗位胜任力的中医药人才。 ２以科研促进教学动态优化教学内容 体制，强调了要充分发挥中医药作用，提高中医药的 服务能力ｌ１】，这也从另一个侧面反映出提高中医药教育 教学质量，突出对中医药学生岗位胜任能力培养的重 要性。中医药专业人才不仅要有扎实的中医诊疗本领， 而且对西医医治模式与思维也须深入了解和掌握。高 为了让学生所学能够适应市场的需要，在教学实 践中教师应该经常深入医院临床及药品生产企业一线， 与临床医师、药师及药品研发研究员交流，了解最新 的临床用药思路，用药反馈、预后等等，整理典型用 药病例与药品生产市场概况网。同时积极增加自身中医 等中医药院校对中医药类专业进行西医课程的教学， ※基金项目：辽宁省科学技术厅课题（Ｎｏ：２０１５００５００６） 通讯作者：ｃｊｙ．６１＠１６３．ｃｏｒｎ 第１４卷第２２期．总第２４６期 ２０１ ６年１１月．下半月刊 ◎ 从而降低理解难度，提高学生接受度，吸引学生注意 力圈。特别是灵活运用丰富直观形象生动的反映疾病病 理、临床体征及诊疗过程的动态视频，使抽象的教学 内容具体化，最大程度的增加授课知识容量，增大教 学信息量，将晦涩难懂的概念叙述以图片或者动画的 形式活络表达，更有利于学生理解、记忆和掌握。 ４创新实验教学实践突出中医药特色优势 经典学科比如针灸， 《内经》等基础知识、拓宽自身 视野、了解中医药事业产业研究动态与进展，将中医 理论与药理学专业相结合并应用于教学科研工作中， 进一步巩固和发挥中医药的主导引领作用。其次，我 们还应把药理实验教学与自己的科技计划项目结合起 来，融入科研实践中的思考设计方法，把教师的科研 论文与教改论文作为课外资料提供给学生，不断更新 教学内容，将科研中的资源特别是学科发展的前沿成 果及时充实到课堂中来，不仅使学生加深对经典药理 学实验方法的理解和提高实验操作的熟练度，而且通 过查阅文献、实验设计、撰写模拟科研标书等，让学 药理学科的教学任务是要求学生掌握药物体内药 动学特点、药理作用、作用机制、临床应用以及不良 反应禁忌症等，为临床合理用药奠定基础。由于药物 各论的讲述涉及到临床学科相关疾病的病理生理知识。 为了学生更加系统地整合各学科的知识构架，梳理基 础理论衔接临床实践的脉络线索，药理实验教学中， 就要注重引导学生形成质疑与批判、挖掘与探究的意 生了解科研课题的申请、立项等过程，培养学生科研 兴趣和创新意识，开发学生的科研潜力。 除此之外，随着科学技术和学科建设本身的发展， 基础学科的相互扩展与延伸，使得相关学科之间呈现 识，处理好传授知识与提高素质和培养能力的关系， 让学生在学习中思考，在思考中提升。学以致用，举 一交叉渗透，在这样教育体系下，如何避免重复落伍， 体现出实验教学本身的连贯性和系统性就值得我们思 考。变记录数据、验证基础理论的注入式实验为自主 实验与验证实验相结合 ，引导学生利用学过的知识对 实验中出现的现象进行分析自主研究，加强对学生综 反三，融会贯通，使得每个学生的潜力得以充分发 鉴于中医药院校学科特点，在授课过程中把西医 展。 的微观辨病论治与中医的讲求整体、辨证论治相得益 合素质的训练，注重与临床实际的有机结合，体现出 实验教学之根本，使学生了解中医药学课程问的交叉 特点，为学习后继专业课程和实验打下基础。同时循 彰，得以病症结合，优势互补是我们中医药院校教师 的职责所在。而药理学科的特性决定其理论与应用往 往需要通过临床实践才能更好的理解和掌握。那么在 实验教学中尝试为学生提供素材，提出启发性的问题， 引起学生的思考，作为学生多层次多角度参与式的学 习活动［６１，既调动了学生学习热情，唤起学生对已学知 识的回忆，同时理论联系实际，便于掌握理解，印象 序渐进，聚沙成塔，使得学生由浅人深逐渐形成科学 研究的全面设想和规划的思维理念。 ３以学生为主体激发主观能动性 无论是以了解操作技能掌握基本技术为目的的传 授性实验，还是观察现象或验证理论知识点的验证性 实验，又或是以提高能力、培养个性化思维和锻炼科 研素养为目的的开放性创新实验，我们在教学过程中 都一切以学生为主体，与学生积极互动研究、群策群 力共促教学相长，而这也正是提高整体教学质量的有 效途径和根本保证。 把学生作为学习的主体，教师的作用仅是作为启 发者，对学生进行指导，引导学生享受思考与追求真 理的过程。比如在实验教学中鼓励学生收集并认真阅 深刻。比如临床用药讨论，首先介绍某种疾病的临床 表现，其次是病理生理学发生发展机制，随后引出药 物的药理作用以及恢复机体平衡的机制。与学生一起 就其推理论证过程斟酌考量，正确指引评价，对于共 性问题，局限性思路进行展开与分析。对学生的认知 给予反馈，鼓励他们对信息进行批判性评价，帮助学 生在问题讨论中探求和总结基本原理与机制。通过交 叉讨论求同存异，开阔思维，拓宽视角，锻炼学生语 言表达与归纳总结能力，培养学生批判性、探索性和 创造性思维能力。更帮助教师了解学生对已学知识的 读身边使用频率较高的药品说明书，加深对课堂讲授 的知识点的理解，同时潜移默化地提升学生指导用药 掌握情况和遇到的障碍，及时予以指导提高授课效果。 另外，也可以找出具有类似背景的知识点进行归纳总 结，提出问题让学生深入思考，找出异同点。课程结 的实践能力。或者由学生自己独立查阅资料，设计方 法，给出实验原理、所需动物器材、操作步骤及预计 的实验结果等，最终完成实验。实验结束后，再由学 生自行整理实验结果。通过以上独立自主模式的教学 束前对本节课进行提纲挈领高度的概括，使学生在理 解消化的基础上得到认知的飞跃。 应用，使学生真正系统的领悟科学研究的整体过程和 获取资源的科学途径，提高学生独立观察、剖析问题 目前，面对科学技术的迅猛发展和素质教育的深 入展开，面对大学就业竞争的加剧，药理专业人才培 养的要求推陈出新，日臻完善，药理实验教学在整个 药理学教学中占据的地位举足轻重，药理实验教学改 革任重道远，也引得无数同仁前辈为之苦心孤诣，服 和逻辑思维的能力，提高药理实验教学质量。 我们还可以充分利用国家教育教学资源，整合网 络信息化、可视化教学平台以带动学生观摩感受体验， 第ｌ４卷第２２期．总第２４６期 ２０１ ６年ｌ１月・下半月刊 膺于心。在以后的工作实践中，我们还需要不断追求 ２００４．２００（２）：２０． 探索，充分汲取传统教育精髓，积极开展药理实验教 学知识传承与教育教学规律等方面的研究 。坚持中医 药特色优势，加强中医药思维的培养，满足社会对高 水平、高素质中医药人才的需求，为中医药的传承与 发展保留优质资源，为中医药人才向着更高层次提升 奠定坚实基础。 参考文献 【１】范听建，余曙光，刘旭光．中医药能力型人才培养模式的改革与实践【Ｊ］． 中医教育，２０１２，３１（３）：１．３． ［３］郑春龙，邵红艳．以创新实践能力培养为目标的高校实践教学体系的构 建与实施ｆＪ］．中国高教研究，２００７（４）：８５．８６． 【４］卢琼，陈荟婷，尹立．开放式设计性实验教学对医学生创新思维能力的培 养【ＪＪ．当代医学，２０１０，１６（１ｏ）：１６０．１６２． ［５］张小林，周美华，李茂康．综合性设计性实验教学改革探索与实践『Ｊ１＿实 验技术与管理，２００７，２４（１７）：９４—９６． ［６】孙梯业，朱锡光，陈自强．医学生临床实践能力的培养【Ｊ】．青岛大学医学 院学报，２００５，４１（２）：１７７．１７９． ｌ。李克．加强实验教学管理提高实验教学质量叨．实验室研究与探索，２００８，２７ （１）：１２８—１３０． 【８】龙春阳，赵阿勇，周圻．改革实验教学体系培养具有特色的应用型专业 人才『Ｊ］．教育探索，２００９（２）：６４．６５． （本文编辑：李海燕本文校对：刘楠收稿日期：２０１６．０７—０７） ｆ２１张湘燕．高等医学教育改革中医学生素质教育相关问题『Ｊ１．医学教育， 互联网教育对中医经典课程教学改革的影响和启示※ 李鑫辉李彩云何宜荣苏丽清 （湖南中医药大学中医学院，长沙４１０２０８） 摘 要：随着信息技术快速发展，互联网教育体现了以“学生为中心”的教学理念，本文分析了中医经典教学现状，互联 网教育对中医经典课程教学改革的启示，互联网教育需要中医经典课程教学内容进一步优化，从事中医经典课程的教师教 学理念需要改变，教学模式需要变革，同时中医学生学习方法需要进行改变。 关键词：互联网教育；中医经典；教学改革 ｄｏｉ：ｌＯ．３９６９￣．ｉｓｓｎ．１６７２—２７７９．２０１６．２２．００７ 文章编号：１６７２．２７７９（２０１６）一２２．００１４ ０３ Ｔｈｅ Ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｏｆ Ｉｎｔｅｍｅｔ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｏｎ ｔｈｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ ＣｌａｓｓｉｃａＩ Ｃｏｕｒｓｅｓ ｏｆ Ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ ａｎｄ ｌｔｓ Ｅｎｌｉｇｈｔｅｎｍｅｎｔ ＬＩ Ｘｉｎｈｕｉ，ＬＩ Ｃａｉｙｕｎ，ＨＥ Ｙｉｒｏｎｇ，ＳＵ Ｌｉｑｉｎｇ （Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ，Ｈｕｎａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆＣｈｉｎｅｓｅ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ，Ｃｈａｎｇｓｈａ ４１０２０８，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｒａｐｉｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｅｍｂｏｄｉｅｓ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ ｏｆ”ｔｈｅ ｓｔｕ－－ ｄｅｎｔ ａｓ ｔｈｅ ｃｅｎｔｅｒ”．Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ａｎａｌｙｚｅｄ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｏｆ ｃｌａｓｓｉｃａｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｈａｓ ｉｍｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ ｏｎ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｃｌａｓｓｉｃａｌ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ．Ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｔｏ ｃｌａｓｓｉｃａｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｎｔｅｎｔ ｉｓ ｏｐｔｉｍｉｚｅｄ ｆｕｒｔｈｅｒ．Ｔｅａｃｈｅｒｓ ｅｎｇａｇｅｄ ｉｎ Ｃｌａｓｓｉｃａｌ ｃｏｕｒｓｅｓ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｎｅｅｄ ｔｏ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｄｅａ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ，ａｎｄ ｍｅｄｉｃａｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ ｎｅｅｄ ｔｏ ｂｅ ｃｈａｎｇｅｄ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｉｎｔｅｒｎｅｔ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｃｌａｓｓｉｃｓ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｉＢ 随着大数据、云计算和人工智能为代表的新一代 信息技术快速发展，传统的行业在互联网的催化作用 下发展得异常迅速， “互联网＋”已经成为传统行业提 升发展的一个有效途径＿ｌ１。“互联网＋”时代的到来为互 联网教育再添一把火，互联网教育的发展不再是单纯 养出具有高素质的中医高等人才。 １互联网教育的内涵与优势 “互联网＋”是指利用互联网的平台、信息通信技 术把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来， 从而在新领域创造一种新生态［３ｊ。互联网教育强调在认 识教育本质的基础上，用互联网的思维重塑教育模式、 内容、工具、方法和体系，是对传统教育教学过程的 依靠通信技术进步就可以实现的教育方式的变革，更 多的是转向了一种教育教学模式创新，教学的变革， 推动教育理念的变革囱。中医经典课程《伤寒论》《金 匮要略》和《温病学》等是中医理论之渊薮，乃经过 重构，体现出以学生为中心的理念，形成新的人才培 养模式，从而改变了几千年来以教师为中心的授课模 式。互联网教育使教育理念由教师为中心，转向以 千百年临床实践检验的经验结晶，是中医学专业的必 修课，因其具有原著性和古典性，目前教学主要以传 统的课堂理论教学和解读原文为主，而失去赖以生存 的中医诊疗实践，因此中医经典课程教学改革面临着 困境。中医经典课程教学改革迫切需要把握时代脉搏， 注入新的理念，在大数据时代下，提升教学质量，培 ※基金项目：湖南省教育厅教改项目；湖南省名师课堂项目（Ｎｏ ２０４） “学生为中心”，互联网教育内容、教育方式都要以学 生为主体，以学生为根本落脚点，更体现了人本主义， 以“学生为中心”的教学理念，更有利于学生个人潜 能和人格的充分发展，有利于人自我价值的实现。从 这个意义上说，学生学习是自己的事，学习成绩必须 靠自己的努力来取得成效。在互联网教育可以根据学 生个性差异，因材施教，学生可以自己安排自己学习 计划，自己学习时间，自己学习内容，在互联网中学