如何在学科教学中有效渗透生命教育

作者：郭艳春

来源：《现代教育科学(普教研究)》2014年第01期

生命是人智慧、力量和一切美好情感的唯一载体，生命教育在教育内容中的地位也就显而易见了。学校也正因此更有责任和义务提升学生的生命质量。新课程的一个重要理念是“以人为本”，这就说明教育必须关注受教育人的生命世界。而在现行教育的实施过程中，许多环节往往忽视了生命成长的内在规律和需要，忽略了生命意义的追求和生命价值的提升教育，造成了学生生命意识的淡漠与浅薄。教育必须重视学生的情感、心灵和个性，使学生知识的增长不以情感的盲目和责任感的丧失为代价，要把生命教育真正落实到学校教育中，势必要与学校的教学工作、学生的学科学习结合起来。生命教育的主阵地在课堂，我们将生命教育融入学科教学，既丰富了生命教育的途径，增强了生命教育的效果，又推进了学校课程改革的实施，从而多方面提升教育质量。

一、优秀教师是进行生命教育的保障

生命教育是一个生命对另一个生命的积极影响，要全面开展学科教学渗透生命教育需要优秀教师领航示范。优秀教师除了具备良好的素质，还要加强理论学习，聆听生命教育专家的理论讲座，向生命教育课题组负责人请教。教师对学科教材进行系统研读和分析，选择含有生命教育元素丰富的学科，做为渗透生命教育的载体。进行学科教学渗透生命教育的交流，选择内容进行集体备课，在研讨中互相学习、互相启发，达成共识。开展课堂教学示范课，为大家提供学科教学渗透生命教育的示范；开展课堂教学研讨课活动，教师听课后交流研讨，发现教学中的问题，探讨出改进的措施。只有配备优秀的教师，并加强教师的在职学习和提高，才能保障生命教育有效进行。

二、学科教材是进行生命教育的依托

生命教育是关于生命的教育，其内容比较广泛，涉及学校各个学科领域。“科学”教材中有身体的组成等与生命有直接关系的内容；“品德与生活”、“品德与社会”教材中处处渗透着如何健康生活的内容；“体育”学科则通过运动更直接地使学生感受到拥有健康身体的重要。这些课程的生命教育元素是显性的。“语文”教材中的许多课文内容中蕴涵着丰富的生命教育内容；“音乐”教材中欢快的歌曲能给学生带来快乐，另外，唱歌也是缓解心理压力的一个好办法；“美术”教材中的内容能让学生学会感受美，欣赏美。这些课程的生命教育元素不够明显。教师要在这些学科的教学中提高生命教育意识，充分挖掘生命教育内容，按照不同层次和阶段，适时、适量、适度地对学生进行生命教育。 三、随机渗透是进行生命教育的方法

1. 在学科教学中渗透生命教育，要坚持有意性。每门学科的结构和体系都不相同，每一章节的内容被选入教材时的用意也不同，教师要在把握好其价值取向的同时，仔细研读教材，找到哪些內容跟生命教育的哪一方面联系紧密，哪些课文和章节能很好地进行生命教育，要寻找到最佳结合点，避免生命教育学科渗透的随意性，提高其针对性。

2. 在学科教学中渗透生命教育，要关注相机性。在学科教学中渗透生命教育要紧密依托学科教材这一载体，不能牵强附会，生搬硬套。不是在每一节课上都渗透生命教育，也不是在每一个章节、每一个具体知识点上必须进行生命教育，而是老师从教材内容出发，与知识的讲授或训练有机融合，从而使知识传授和生命教育渗透融为一体。让生命教育在课堂中自然而然地进行，做到“学科渗透”的润物无声，潜移默化。

3. 在学科教学中渗透生命教育，要注意有序性。教师们要制定各学科生命教育实施细则，并根据细则进行教学设计。在教学设计中，教师们结合自己所教学的内容，参考明细表，制定“生命教育渗透点”。根据不同年龄学生已有的知识水平、心理基础和学科特色，将生命教育内容排好顺序。

4. 在学科教学中渗透生命教育，要注重实效性。在学科教学中渗透生命教育，不能只是说说而已，而是要关注学生的行动。使学生在现实的生活中能够直面生活的问题和困境，发展道德信念，滋养道德情感，实现善的充盈。让学生在自然、社会以及艺术教学中获取美的内容，形成美的观念和意识，获得审美的技能和方法，发展创造美。 四、开发校本课程是对进行生命教育的补充

开发以生命教育为主题的校本课程，对学生进行专题生命教育。根据小学生的年龄和认知特点，从学生的生活现状出发，结合社会环境的特点，将相关内容进行合理安排，形成校本课程。例如，低年级可以编写以安全教育、健康教育等为主题的三字歌；中年级可以编写以环境教育、心理教育等为主题的故事读本；高年级可以编写以青春期教育、禁毒和预防艾滋病教育等科普读本。使学生在教师的指导下，对自身生活的各个方面进行较全面的分析，更好地理解生命的相关问题，知道当生命安全受到威胁时应该怎么办。

生命教育不仅是一门课程，它更应该是一种教育理念，教师要在学科教学中树立渗透生命教育的观念，整体把握教材，找准与生命教育有关的结合点，精心设计教学环节，在学科领域渗透生命教育，使学生于潜移默化中学会爱惜自己的生命，进而学会尊重、关怀他人的生命，树立正确的世界观、人生观和价值观。这是教育的伟大，也是教育的崇高。 作者简介：郭艳春，吉林省松原市宁江区长宁小学。