2018—2019 学年度福州市九年级第一学期
语文试卷
期末质量调研
一、积累与运用（ 20 分） 1. 默写（ 12 分） （1）欲渡黄河冰塞川， （2）沉舟侧畔千帆过， （3）遥看是君家， （4） （5）
（6）峰回路转， （7） （8）公曰：“
， ，
。
，愁云惨淡万里凝。
，此事古难全。
，醉翁亭也。
，天与云与山与水，上下一白。
，必以情。”
）（2 分）
，代表作有《项链》 《我的叔叔于勒》 《羊脂
“表”是
。 。
（9）《出师表》中，诸葛亮分析先汉兴隆的原因是： 2．下列文学常识说法不正确 的一项是（
．．． A. 莫泊桑是法国作家，被誉为“短篇小说巨匠” 球》。
B. “记”是一种古代文体，可叙事、写景、状物、抒发情怀抱负，阐述某些观点。 古代向帝王陈情言事的一种文体。
C.《儒林外史》 是清代的一部长篇讽刺小说， 活动和精神面貌。
D. 鲁迅先生的《朝花夕拾》是中国现代散文的经典作品之一， 园到三味书屋》 《阿长与 <山海经 >》都是其中的作品。 3．阅读下面的文字，按要求作答。（
6 分）
dùn
①
（A.顿 B. 钝）的曾参，传 “下下人有上上智。 ”我们岂可
有人说：我是太无能了，不能创造，但是鲁 以
甲 （A. 自暴自弃 有人说：山穷水尽， 现了美洲；
《藤野先生》 《故乡》《从百草
主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的
了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说： 道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？
乙 （A. 走南闯北
B. 自不量力）呀！可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难
B. 走投无路），陷入绝境，等死而已，不 。绝望是懦． ② （A.r ú B.nu ò ）夫的幻
（2 分）
能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发 想。歌德说： “没有勇气一切都完。 ”是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。 （1）为文中①处拼音选择正确的汉字，根据②处加点字选择正确读音，只填序号。
①处 甲
②处
2 分）
乙
1
（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。（
---
---
（3）仿照画线句子，在文中的横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比。 二、阅读 (70 分）
（一）阅读下面的诗歌，完成
4-5 题。（ 5 分）
过零丁洋
文天祥
（2 分）
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
2. 下列对诗的理解和分析不正．确．．的一项是（ 作者历尽艰辛的人生际遇。
B.颔联运用拟人的修辞手法， 将国家与个人的命运紧密联系在一起。 个人命运如同“雨打萍” ，都已经到了难以挽回的地步。
C.颈联巧妙地借用“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，一语双关，写出了形势的险恶和境况 的危苦。
D.全诗概括了作者一生中的重大事件，融叙事和抒情言志为一体，慷慨悲凉，感人至深。 3. 尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”中“汗青”指 的方式，表明了诗人
（二）阅读下面的文言文，完成
6-10 题。（ 17 分）
。这一句以直抒胸臆
的决心，充分体现了他的民族气节。 （2 分）
国家局势如同 “风飘絮”，
）（3 分）
“辛苦”和“寥落”两个词道尽
A.这是一首七言律诗，首联写个人的仕途经历和抗敌历程，
【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀 兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登 斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则 忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（选自《岳阳楼记》 ）
【乙】 滕子京负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正（范仲淹）
与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负罕受人言正患无隙以规之。子京忽以书 抵文正，求《岳阳楼记》 。故《记》中云： “不以物喜，不以己悲” “先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐” ，其意盖在谏故人耳。
（选自《过庭录》 ）
4. 解释下列加点词在文中的意思。（ (1) 而或长烟一．空
一：
(3) 自庆阳帅谪．巴陵 谪：
4 分）
(2) 此 乐 何．极． (4)
子京忽以书．抵文正
）（3 分）
何极： 书：
5. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确 ．．的一项是（
A. 然/ 滕豪迈自负罕受人言 / 正患无隙以规之 B. 然滕豪迈 / 自负罕受人言 / 正患无隙以规之 C. 然滕豪迈自负 / 罕受人言 / 正患无隙以规之 D. 然滕豪迈自负 / 罕受人言正患 / 无隙以规之 6. 把下面句子翻译成现代汉语。（ (1)
4 分）
微斯人，吾谁与归？（ 2 分）
(2) 愤郁颇见辞色。 (2 分)
7.【甲】文中 “古仁人”和那些心境受自然风物好坏影响的“迁客骚人”最大的不同在于 他们能够
。无论在朝还是在野，忧民忧君之心不改，具有
:
的伟大襟怀。从【乙】文中可以看出，范仲淹写《岳阳楼记》还有一个重要的目的
2
---
---
是 。（3 分）
8. 距离范仲淹近千年的现代人，是否还有必要具备“古仁人之心”？请结合生活实际，阐 述你的看法。 （3 分） （三）阅读下文，完成
11-14 题。 (21 分 )
匠
心
杨一凡
木雕师
①穆爷爷是镇上的木匠。 听说他从小便没了父母， 被一个好心的木雕师傅养大。 傅本是紫禁城里头修缮宫殿的匠人， 漂亮得像是要飞起来一样。
几经辗转流落到了这穷乡僻壤的地方。
他刻刀下的凤凰
穆爷爷承袭了他的手艺， 木雕水平出神入化。 无奈战乱年代无人
欣赏木雕，他便转了行，做了个普通的木匠，平日里干些简单的木工活计。
②“穆爷爷”这称呼，实际上唯有我这样叫。穆爷爷住在镇外的一座废园子里，又因性 情不喜喧闹，多次训斥了去废园子探险的孩子们，便在孩子中得了个“老怪”之名。而我每 次去都安安静静，因此， 我才得到在废园长久停留的特权。废园已有好些年头了， 只有我明白，穆爷爷是为了这园子里的木雕。
③穆爷爷时常在园子里抚摸着那些染上尘埃、 疲惫不堪的雕花， 就像很多年前那位木雕 师傅所做的那样。木雕师傅在这园子里叹惋了半辈子，最终也未能见到它焕然一新的模样。 听闻这位老人临终时还拉着穆爷爷的手嘱 ，咐
游廊的花窗该如何开， 亭子的匾额该如何修复。
末了说：“老头子我这一辈子，最遗憾的就是看着那帮洋鬼子打了进来，毁了老祖宗留下来 的东西。当年我没出息，自个儿跑出了京。老天爷发善心，让我到了这儿，安安稳稳活了几 十年。 可我这心里头难受啊！ 那年我背着包袱走出屋子， 就当是圆了老头子的一个梦。 ”
④我不懂那是怎样深重的愧怍．和．念．想．． 。记忆里穆爷爷曾说： “丫头，你看看这些木头。 它们都是活的啊！这些断了翼的鸟，折了枝的花，也会感到疼的啊。
”彼时我抬着头，懵懵
懂懂地问：“是像阿苗摔伤了一样疼吗？”好像世间之事，至伤痛也不过是臂上一块瘀青。
涂上药酒， 吹一口气， 就可以消隐无踪。 “还要更疼啊。 ”穆爷爷笑了起来， 摸着我的头，“阿 苗长大了就会懂的。 ”我时常觉得，穆爷爷做木匠，不过是为了让自己活下去，而活下去， 则是为了修复那些木雕。
⑤我清晰地记得那个看见过千百回的画面：旧屋， 是，他布满皱褶的手一丝不乱地刻下起死回生的诏。令
木凳， 暖阳。穆爷爷眉头紧锁伏在案 他的脚边堆满木屑， 空气里有陈旧却
上，他似乎听到了那些花鸟的不甘，不甘湮没灰尘，如秋虫敛鞘翅，在枯叶下瑟瑟忍冬。于 不曾霉变的木香。好像一个世界的种子就在那把刻刀下，破土成芽。
⑥时光荏苒，岁月静默。 穆爷爷一天天地变老。他的腰杆不再挺直，一头白发如废园里 的荒草， 整个人犹如一枚失水皱缩的橘核。 着。他开始加快了修复木雕的速度。
那双眼睛染上一点点浑浊，
目光却依然专注而执
好像把所有的
以往我去时， 还能见他在做着不知哪家的木凳，现在却
他以肉眼可见的速度在消瘦着，
那样的专注， 仿佛最轻微的扰动 见着的最后一样东西就是我还没做
你把那园子修修好，
完的花雕⋯ ⋯ 小穆啊， 老头子有私心， 舍不得这门手艺跟着我埋进土里。
其间换了
数任主人，最终荒芜破落至今。别人都不懂为什么穆爷爷要住在这么个坍塌了大半的地方。
已渐渐看不到了。 他一心扑在了他的木雕上。 都是一种罪过。
⑦我隐隐约约地感觉到，
气血都注入了刻刀。 但我没有试图阻止穆爷爷的废寝忘食。
有什么事要发生了。 那一日，我到废园时，静寂的园子里隐有
人声。我并没有进去，而是转了个弯，去了废园一个偏僻的角落。那里有一座小亭，四 红根木柱子上游龙蜿蜒，昂首奋飞，栩栩如生。昨日我来时，穆爷爷指着那条失了双眼的游龙， 道：“这是园里最后一处需要修复的地方了。
”语调兴奋如孩童。 “了却这桩心愿，我也能安
3
---
---
心地入土了。 ”谁料一．语．成．谶． 。
⑧穆爷爷的葬礼我没有参加。 我觉得穆爷爷仍然在那园子里， 的木头， 古老的纹理斑驳出崭新的色彩。 在手下圆满。
⑨那以后我再未去过废园。 不，现在它已不叫废园了。 省城来的专家见到它后如获至宝， 听闻修复它的老人业已过世， 又是好一阵扼腕叹息。 废园的名字被从古籍中翻了出来。 匠园。木匠的匠，工匠的匠。镇上的几个老人一拍脑袋，笑叹道： 个园子呢。你还记得不，他单名一个匠字啊！
⑩穆匠。木匠。匠园。
9. 下列对文章的理解和分析，不符．合．．原文意思的一项是（
）（3 分）
A.这篇小说以 “我”的视角讲述穆爷爷一生的故事， “我” 在静静地看穆爷爷工作的过程中， 逐渐读“懂”了穆爷爷。
B.第④段中“愧怍和念想”指的是穆爷爷在没把园子修好时，常常感到愧对师父。
C.第⑦段中“一语成谶”的意思是预言、预兆被应验。穆爷爷执着于修复木雕，了却心愿后 随即心血耗尽而死。
D.第⑩段三个词语呈递进关系， 表达了作者要颂扬的不只是穆爷爷一个人， 体以及工匠精神，深化了文章的主题。
10. 小说以“匠心”为线索，情节生动。请在横线上填写恰当内容，将情节补充完整。 分)
A:穆爷爷从小被木雕师傅收养，并承得好手艺。→ C:
→D:
B:
。
→ （6
更是整个工匠群
它叫
“我说老穆怎么总守着那
那个苍老却笃定的身影。 我想穆爷爷一定还是开心的吧，
静默地摩挲着那些活过来
我在院子里独自哭了一场， 泪眼蒙眬中重又看到了
看着两代人， 或许是更多人的梦想
11. 结合语境，根据要求赏析下面语句。 （6 分） （1）从修辞的角度赏析第⑤段画线句子。 （2）从描写的角度赏析第⑥段画线句子。
（3 分） （3 分）
（6 分）
12. 文章借“匠心”表达了深刻的内涵，品味穆爷爷的一生，写出三点。 （四）阅读下文，完成
15—17 题。（12 分）
人生的意义与价值
季羡林
①根据我个人的观察，对世界上绝大多数人来说，人生一无意义， 二无价值。 他们也从
来不考虑这样的哲学问题。 走运时， 手里攥满了钞票， 白天两顿美食城， 晚上一趟卡拉 0K， 玩一点小权术，耍一点小聪明，甚至恣睢骄横，飞扬跋扈，昏昏沉沉，浑浑噩噩，等到钻入 了骨灰盒，也不明白自己为什么活过一生。
②其中不走运的则穷困潦倒，终日为衣食奔波，愁眉苦脸，长吁短叹。 沉，浑浑噩噩，不知道为什么活过一生。
③对这样的芸芸众生，人生的意义与价值从何处谈起呢？ ④我自己也属于芸芸众生之列，
也难免浑浑噩噩， 并不比任何人高一丝一毫。 如果想勉
强找一点区别的话，那也是有的：我，当然还有一些别的人，对人生有一些想法，动过一点 脑筋，而且自认为这些想法是有点道理的。
4
即使日子还能过
得去的，不愁衣食，能够温饱，也终日忙忙碌碌，被困于名缰，被缚于利索。同样是昏昏沉
---
---
⑤我有些什么想法呢？话要说得远一点。 当今世界上战火纷飞， 人欲横流，“黄钟毁弃，
瓦釜雷鸣” ，是一个十分不安定的时代。 但是， 对于人类的前途， 我始终是一个乐观主义者。 我相信，不管还要经过多少艰难曲折，不管还要经历多少时间，人类总会越变越好，人类大 同之域决不会仅仅是一个空洞的理想。
但是， 想要达到这个目的， 必须经过无数代人的共同
又如一条链子， 是由许多环组成的，
而且是绝非可有可无的。 如果说
鲁迅先生所称之 “ 中．国．的．
努力。有如接力赛， 每一代人都有自己的一段路程要跑。
每一环从本身来看，只不过是微不足道的一点东西；但是没有这一点东西，链子就组不成。 在人类社会发展的长河中， 我们每一代人都有自己的任务， 人生有意义与价值的话，其意义与价值就在这里。
⑥但是， 这个道理在人类社会中只有少数有识之士才能理解。
脊．梁．”，指的就是这种人。对于那些肚子里吃满了肯德基、麦当劳、比萨饼，到头来终不过 是浑浑噩噩的人来说， 有如夏虫不足以与语冰， 这些道理是没法谈的。 他们无法理解自己对 人类发展所应当承担的责任。
⑦话说到这里， 我想把上面说的意思简短扼要地归纳一下： 13. 下列对文章的理解和分析不正确 的一项是（
．．．
如果人生真有意义与价值的
话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感。
）（3 分）
A.本文的中心论点是人生的意义与价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感。 B.第③段在文章的结构上起总结上文，引起下文的过渡作用。
C.第⑤段所要论证的道理是在人类社会发展的长河中，个人的作用是微不足道的。 D.第⑥段中“中国的脊梁”这种比喻的说法出自鲁迅的文章《中国人失掉自信力了吗》 14. 本文运用了多种论证方法，试举两例说明。 例二： 例三：
15. 下面三则名言中，你认为哪些适合作为本文的素材？请简要说明理由。 ①“天下兴亡，匹夫有责。 ”（顾炎武） ②“学而不思则罔，思而不学则殆。 （五）阅读下面材料，完成
【材料一】
”（孔子）
”（范仲淹）
③“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（5 分)
（4 分）
。
例一： 作者引用 “黄钟毁弃， 瓦釜雷鸣” 和鲁迅先生所称之 “中国的脊梁” ，属于道理论证。
18～20 题。（ 10 分）
它本是一片树叶，最初与人类相遇时，它被当做一味解毒的药方。 几千年前，它经由中
国人的双手， 变为一道可口的饮品。 它步入了唐朝诗人的殿堂， 它成为游牧民族的生命之饮。 它藏进僧侣的行囊， 与佛法一起东渡日本， 并在那里上升为一种生活信仰。 代的货船， 与瓷器、 丝绸一道， 满足着欧洲人对东方古国的想象。 致优雅的礼仪， 并跟随日不落帝国的脚步在世界各地生根。
它登上大航海时
它丰富了英国文化中最精
它走过漫长的旅程， 生命历经枯
萎、重生、绽放，或许只是为了提醒匆忙行走的人们，在明知不完美的生命中，也可以感受 到完美。哪怕，只有一杯茶的时间。
——纪录片 《茶，一片树叶的故事》
【材料二】 中国茶传播示意图
朝鲜
海
公元四世纪
日 本 欧洲各国 美 国 和 大 洋
遍
公元九世纪 公元十七世纪 公元十八世纪
5
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---
路 世 陆 路
中亚、西亚
俄国
公元七世纪
公元十八世纪
布 全 界
---
---
【材料三】与茶有关的禅理故事和对联。
禅理故事：有位学者，听说某禅师学问很高，内心不服，故找禅师一论高低。禅师以茶 相待。他将茶水倒入杯中，茶满了，但他还是继续倒，乃至溢出，流淌了一桌子。学者忍不 住说：“禅师，茶已经满了，不要再倒了。” 己的杯子空掉，叫我如何与你谈论学问？ ”
对联：
上联：竹雨松风蕉叶影 下联：
16. 下列表述不．符．合．以上材料内容的一项是（ A．中国是茶叶的故乡，喝茶的历史悠久。
B．茶具有文化交流功能，和佛法一起传播到日本后，甚至上升为一种生活信仰。 C．一千多年前，茶登上大航海时代的货船，与瓷器、丝绸一道，在欧洲各国传播。 D．茶不但是可口的饮品，禅茶一味，往往还能触发人们的人生感悟。 17. 阅读【材料三】的禅理故事，你从中悟出了什么道理，请写出两点。（ 18. 请你为【材料三】中的对联，选择一个恰当的下联（ A. 茗因有泉味更香
B. 茶香琴韵读书声
C.
）（3 分）
D. 一盏清茗酬知音
4 分）
）（ 3 分）
禅师微笑着回答说：“是呀，你不先把你自
半夜茶声月在天
（六）名著阅读（ 5 分）
19. 判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）。（
3 分）
善射的小李广花荣和善行
（
）
（1）《水浒传》 中身怀绝技的三位英雄分别是善盗的鼓上蚤时迁、 的神行太保戴宗。
（2）“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇。摇 首歌谣相关的《水浒传》中的故事情节是“火烧草料场”
。
”— — 与这 （
）
（3）《水浒传》中的鲁智深疾恶如仇、侠肝义胆，围绕他展开的情节有：拳打镇关西、大闹 五台山、倒拔垂杨柳、醉打蒋门神等。 20. 阅读下面的语段，按要求作答。（
2 分）
是平等的— — 因为我们是 （《简 ·爱》）
2 分）
（
）
“你以为，因为穷，低微，矮小，不美，我就没有灵魂没有心吗？ 你想错了— — 我的灵 魂和你一样， 我的心也和你完全一样， ⋯ ⋯ 我们站在上帝脚跟前， 平等的！”
三、写作（ 60 分） 21.
这是小说中简 爱的一段精彩的表白，你从中看出简 爱具有怎样的精神品质。（
请以“ 坚持就是胜利”为题，写一篇作文。
不得以本试卷中的阅读材料作为写作内容。
6
要求：（ 1）文体自选，不少于600 字。
(2)
---
---
2018—2019 学年度福州市九年级第一学期质量调研
语文试卷参考答案及评分标准
一、积累与运用（ 20 分）
22. （12 分）
（1）将登太行雪满山 （2）病树前头万木春 （3）松柏冢累累 （4）瀚海阑干百丈冰 （5）人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 （6）有亭翼然临于泉上者（ 7）雾凇沆砀 （8）小大之狱 虽不能察 （9）亲贤臣，远小人
23. （2 分）D
24. （6 分） （1）①B ②B （2）①甲 A
②乙 B
（3）示例 1 ：冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》 示例 2 ：双耳失聪，备受煎熬之贝多芬，毕竟写出了《欢乐颂》 示例 3 ：入狱遭受酷刑，悲愤交加之司马迁，毕竟写出了《史记》
示例 4 ：出生入死，尝尽艰辛，遍历九州之徐霞客，毕竟成为大旅行家、地理学家二、阅读 (70 分） （一）（5 分）
25. （3 分）B（比喻的修辞手法） 26. （2 分）史册
以死明志（舍生取义、以死报国、为国捐躯、宁死不屈）
（二）（17 分）
27. （4 分）(1) 全 (2) 哪有尽头 (3) 贬官（降职、被贬） (4) 书信（信）
28. （3 分）C
29. （4 分）（1）如果没有这种人，我同谁一道呢？
（2）他的悲愤郁闷之情常常表现在文章中和脸色上。
30.（3 分）（甲）：不以物喜，不以己悲
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（或：“先忧后乐”）
（乙）：规劝和勉励滕子京（或：其意盖在谏故人耳）
31. （3 分）
示例 1 ：有必要具备“古仁人之心” 。因为现代社会竞争激烈，成败得失是人生 常事，需要我们摆正心态、豁达面对，炼就一颗坚强的心，才能立于竞争前列。 示例 2 ：有必要具备“古仁人之心” 。虽然我们身处和平发展年代，但是还会面
---
7
---
临许多困难，需要我们以天下为己任，居安思危，吃苦在先，享乐在后，只有这 样才能让我们的民族立于国际强林之中。
（要求从“旷达的胸怀”或“崇高的抱负”这两个方面回答。 ） （三）（21 分）
32.
（3 分）B （穆爷爷的师傅一辈子都未能了却心愿 , 带着深深的遗憾和愧疚 （6 分）B:穆爷爷为完成师傅的遗愿，穷其一生，专注而执着地修复园子里
离开人世。）
33.
的木雕。
C:了却了心愿的穆爷爷死了。
D:修复的废园受到专家的赞赏，并恢复原名为“匠园” 。
34. （6 分）
（1）（3 分）运用了比喻的修辞手法， 形象生动地写出了传统木雕在穆爷爷的精 心雕刻中起死回生，体现了“我”对穆爷爷精湛技艺和工作成果的由衷赞叹。 （2）（3 分）运用外貌描写， 逼真地塑造了穆爷爷为修复木雕耗尽心血而逐渐衰 老的形象，体现了“我”对穆爷爷的理解和心疼。
35.（6
分）要点：（1）知恩图报 信守诺言 （2）练就高超的技艺，对手艺精益
（4）具有家国情怀 , 视传承优秀文化
求精。 （3）淡泊名利，为信念奉献终生
传统为己任（ 5）专注而执着地追求心中的梦想（写出三点，言之有理即可） （四）（12 分）
36. （3 分）C 37. （4 分）
示例：（1）文中例举了走运的和不走运的两种人浑浑噩噩活过一生， 意义与价值在哪里，属于举例论证。
不知人生的
（2）文中说到人类大同之域的理想要实现，必须经过无数代人的共同努力时， 用了接力赛和链子的比喻，属于比喻论证。
（3）作者把世界上绝大多数浑浑噩噩活过一生的人，和人类社会中的少数思考 人生，勇于当担的有识之士进行对比，属于对比论证。 （能举出两例，言之有理 即可）
38.
（5 分）
示例：我认为第①则和第③则适合作为本文的素材。 “天下兴亡，匹夫有责。 ”意 思是国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。 “先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐。”意思是在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。体现了一种忧 国忧民、苦己为人的责任当担和奉献精神。 这两则的观点与本文 “人生的意义与 价值在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感。 ”的观点一致，所以我认
8
---
---
为这两则名言可以作为素材用以证明本文的观点。 （言之有理即可）
（五）（10 分）
39. （3 分）C（从材料二的图表中可以看出，茶传到欧洲各国是公元十七世纪，
距今不足五百年。）
40. （4 分）
示例：（1）谦受益，满招损。 （2）心中有成见，就听不进别人的真言。 空是一种度量和胸怀。 （4）一切学问，需从虚心中得。 （言之有理即可）
41. （3 分）B
（3）
（六）（5 分）
42. （3 分）（1）√ （2）×
（3）×
43. （2 分）要点：追求平等、追求独立人格和尊严、富于激情和反抗精神、自
尊自爱、坦率而真诚、勇敢的追求爱情。 （答对两点即可） 三、写作 (60 分）
作文评改以内容（中心、内容、思想、情感、符合题意） 、语言表达（文体、结 构、语言、字迹）为主要考量标准，同时鼓励在素材、文采、创意上表现突出的 考生。
45 分切入，要求：扣题写作，不少于 600字。 基础分 48，发展分 12. 项目 标准
A.内容
类别
①具备 ABC 三项条件的，评一类 下 (54 分）。②在具备 ABC三项条
切合题意 一类卷 语言顺畅 结构完整
中心突出
(54-60 分） 没有语病 条理済楚
内容充实
件的同时 , 还具有立意深、构思巧、
语言生动形象这三点特色的评满分； 具有其中某两点特色的，评一类上 （58 -59 分）；具有其中某一点特 色的, 评一类中（ 55-57 分〉。
B.语言
C.篇章
评分细则
9
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---
以 49 分为基准分，适当浮动： ①具备 B项和另一项条件， 其余一项
符合题意 结构完整
二类卷 语言通顺
中心明确 条理较清
(45-53 分） 偶有语病
内容具体 楚
达到三类卷标准的 , 获得基准分；②
具备 ABC三项条件的， 酌情加分；
③
具备 B项条件，而另两项只达到三类 卷标准的，酌情烕分。
基本符合 题意
三类卷 中心较明
语言尚通 尚能分段 顺
条理尚清 楚
以 40 分为基准分，适当浮动：
①基本具备 ABC三项条件的， 获得基 准分; ②其中 B 项比较好的酌情加 分； ③另有某些缺点的， 酌情减分。
(36-44 确
语病不多 分）
内容尚具
体 偏离题意
以 26 分为基准分，适当浮动：
①凡属 ABC三项之一者，评为四类 中心欠明 语言较通
四类卷 条理不淸
卷, 获得基准分；②另两项较好的， 确 顺
(18-35 分） 楚
酌情加分；③兼有 ABC两项以上情内容不具 语病较多
况
体
的, 酌情减分。
以 9 分为基准分，适当浮动：
五类卷
文不对题 语病严重 结构混乱
不能完篇
①凡属 ABC三项之一者，评为五类
卷, 获得基准分； ②其他两项尚好的， 酌情加分；③兼有 ABC两项以上情况 的，酌情减分。
(0-17 分） 抄袭成文 不知所云
说明: ①漏写标题扣 3 分。
②错别字每 3 个扣 1 分，重现不计，扣满 3 分为止。 ③基准分要达到 2A+2B+3C或 3A+2B+2C
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