ＲＥＧＩＯＮ ＩＮＦＯ 数字地方 网络环境下大学生创业教育模式探析 —— 丽 ■ 互酉亚教－ｇ＿ｖ＿４￣，完善教育模式有助５－８养当代大学生的创新思维， ◆刘 涛 宋智华 引领学生提高自主创业能力，完善创业人才教育机制，解决国家的就业问题。本文将浅谈网络环境下大 学生创业教育模式，并提出个人建议。 关键词：网络环境；大学生；创业教育模式 构建网络环境下大学生创业教育模式是引导学生树立 创业理想的基础，可以向学生传授创业经验，发挥“以创业 带动就业”的作用，完善培养创业人才的教育机制，落实科 教兴国与人才强国的战略。本文将简析优化网络环境下大学 生创业教育模式的意义，论述当前大学生创业教育问题，并 从规范创业知识纲要，引导学生树立创业理想；加强创业教 育师资力量；培养学生的创业管理能力，创新教学模式等四 个方面来举例探索网络环境下大学生创业教育模式的构建策 略。 一、优化网络环境下大学生创业教育模式的意义 创业教育（ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）注重加强学生的创业动 力和创新意识，树立学生的创业理想，培养高素质的创业人 才。完善网络环境下大学生创业教育模式可以为学生提供海 量有价值的创业信息，激发学生的创业动力，培养学生正确 的创业态度与目标，指导学生整合一切有价值的创业资源， 丰富学生的创业经验，激发学生的创业潜能，落实人才强国 战略，促进学术、知识、技能与专业的紧密结合，培养学生 的创新思维和创业素质，提高学生的创业技能。 二、当前大学生创业教育问题 （一）缺乏系统的创业教育纲要。大多数高校都开设了 创业教育课程，但是几乎没有系统的教学纲要，导致这一学 科缺乏教学主线，给教师带来了诸多困难，很多教师都借助 信息技术制作偏向于学术或者技能方面的课件，没有突出创 业方面的基础知识，这样会限制学生的思维空间，也不利于 培养他们的创业能力。 （二）教学模式有待优化。很多教师在进行创业教育的 过程中依然采用传统的教学模式与灌输式教学方法，师生之 间缺乏必要的交流，课堂教育和相关教学活动都是以教师为 中心，忽视了学生的主体地位，学生觉得很枯燥，听课兴趣 不高，严重影响教学效果以及学生创业能力的提升。 （三）师资专业水平有限。教师在培养学生创业能力的 过程中发挥着重要的引导作用，但是很多教师的专业水平有 限，自身并没有熟练掌握创业的基础科学知识，更不能将创 业的相关知识传授给学生，部分教师也不懂如何培养学生的 ２０ 信息系统工程ｌ ２０１７ ４ ２０ 创新思维，必然会影响创新创业能力教育的效果。 三、网络环境下大学生创业教育模式的构建策略 （一）规范创业知识纲要，引导学生树立创业理想。学 校应该根据培养学生创业能力的要求和实际情况规范创业知 识纲要。优化课程结构，将创业理论知识与实践经验相结合， 并细化课程内容。创业指导教师要注重引导学生树立创业理 想，不断积累经验，掌握基本的创业知识，正确看待创业过 程中理想和现实的矛盾，客观地认知社会市场需求，正确评 价自身的能力，根据实际情况和市场的发展需求制定合理的 创业目标，在完善基础理论知识结构的同时提高自身的专业 技能，进行创业时不能眼高手低，要加强自身的综合素质和 解决问题的能力。而且，教师应该用职业素养教育指导学生 审视创业方向，做好创业规划，探寻人生的意义和社会理想 以及职场需求，促使学生形成高尚的品德、崇高的职场精神 和创业精神。而且，教师应坚持疏导原则、长善救失原则和 因材施教原则等教育原则，对学生进行积极地引导和教育， 为学生讲明道理，予以学生细致地思想教育和职业素养教育， 提高学生的创业规划意识和自主创业动力，指导学生在创业 过程中不断发扬自己的优点，并改正缺点，从学生的具体情 况出发，根据学生的个性差异予以不同的指导和教育，这样 可以让学生在学习创业知识的同时增强创业精神和敬业精神 以及职业素养，注重提高自身的创业技能，懂得公平竞争与 诚信经营的重要意义，恪守职业道德，明白作为创业经营者， 必须处理好公平竞争与诚信经营的关系，不能利用他人的商 业信誉，不得冒充名牌。 （二）加强创业教育师资力量。高校应该注重提高创业 教育师资专业水平，做好教师的后期培训工作，引导教师全 面了解当代创业知识和经验，采用先进的教育方法和教育理 念来树立学生的创业信心，指导学生认知创业的资本，了斛 创业需求，传授创业技能。另外，高校应注意聘请创业成功 人士做大学生创业教育的兼职教师，定期为学生开设创业讲 座，加强学生对创业实践知识的了解。 （三）培养学生的创业管理能力。优化网络环境下大学 生创业教育模式，必须借助网络远程教育技术，全面加强学 生的创业管理能力，学校可以将网络作为创业交流的平台， 指导学生做好创业规划，让学生意识到创业规划是一种战略 资源，它着眼于预先为未来创业活动准备经验、常识、策划、 人力、物力和财力资源，系统地分析创业活动在不断变化的 社会条件下对创业资源的需求。创业规划不仅具有先导性和 全局性，而且能够不断调整创业资源政策和措施，指导创业 活动的有效进行，全面增强学生的创业管理能力。 此外，培养学生的创业管理能力需要指导学生认知ＨＲ 管理，这样可以辅助学生做好职业生涯规划和创业策划。先 让学生意识到ＨＲ管理是人力资源管理的简称，是实施创业 管理的重要依据，为创业活动的人员录用、晋升、培训、 人员调整以及人工成本的控制活动提供准确的信息。ＨＲ管 理能确保组织发展对人力资源的需求，控制人力资源成本， 为组织的日常人事决策提供依据。ＨＲ管理分为八个体系， 分别是工作分析、人力资源规划、员工招聘与选拔、绩效考 核、薪酬管理、培训与开发，职业生涯规划、劳动关系管理。 提升学生的创业管理能力则需要指导学生正确认知这八大体 系，用网络平台传递专业知识信息，告知学生：ＨＲ管理中 的工作分析是对组织各个工作职位的性质、内容、责任以及 胜任该职位工作人员的业务、知识、技能等条件进行分析， 在调查分析所获取相关信息的基础上，编写出职务说明书和 岗位规范等人事管理文件。 人力资源规划是把人力资源战略转化为具体目标、计划 和政策措施，包括对人力资源现状分析，做好未来人力资源 供需预测与平衡，确保组织在需要时能获得需要的人力资源。 人力资源规划分为人力资源总体规划和人力资源具体规划。 人力资源总体规划有四项作用，分别是阐述规划期内对各种 人力资源的需求和各种人力资源配置的总体框架；阐明人力 资源方面有关的重要方针、政策和原则，例如招聘、晋升、 降职、培训与开发、奖惩和工资福利等方面的重大方针政策； 供给和需求的比较结果；确定组织人力资源投资与发展的总 预算。人力资源具体规划是在总体规划指导下的人力资源管 理具体实施的业务部署，它包括职务编制计划、人员补充计 划、开发计划、晋升计划、教育培训计划、薪酬计划、保险 福利计划和退休解聘计划。职务编制计划是人力资源各项业 务计划的基础，该计划是根据组织发展的要求，以组织活动 的内容具体设立职务、职责承担职务的基本条件和要求以及 职务需要的人员数量等。职务编制计划的制订直接影响到人 员的补充计划、晋升计划、培训开发计划的制订，因而必须 给予相当重视。在组织发展中，由于退休、辞职、解雇等常 规性的人事变动，原有人力资源数量的自然减少，或者是因 为组织规模的扩大和事业发展，又需要增加人力资源数量。 这两种情形都需要对人力资源在中长时期内的供求状况做出 预测，对未来一段时间内所需补充的人力资源类别、数量以 及补充渠道做出预先的安排。人力资源培训开发计划主要通 过培训计划来体现，组织通过有计划、有步骤地对工作人员 进行分类别的培训，可以提高人力资源的质量。人力资源培 训开发计划就是要具体设计出现有人员培训、生理健康保健 方案，包括接受培训的人员、培训目标、培训内容、培训方式、 堂 培训费用等项目的设计和预算。人员晋升计划是根据组织的 需要和人员分布状况，制订员工的提升方案，方案一般是由 晋升条件、晋升比率、晋升时间等具体指标表示。晋升对于 调动员工积极性和提高人力资源利用率是非常必要的，它不 仅使员工个人目标得以实现，也意昧着工作责任和挑战的增 加，在员工追求个人利益的同时，组织也将获得更大利益。 薪酬激励计划是组织人力资源管理的一项重要内容，一方面 是为了确保组织的人工成本与组织经营状况保持恰当的比例 关系，另一方面是为了充分发挥薪酬的激励作用。组织通过 薪酬激励计划，可以在预测组织未来发展基础上，对接下来 的薪酬总额进行预算，并确定相应的激励政策，以进一步调 动员工的积极性。 员工招聘与选拔是指根据人力资源规划和工作分析的要 求，搞好人力资源的招聘，为组织选拔、录用所需要的员工， 并安排到相应的岗位上。大学生要想创业成功，必须懂得员 工招聘与选拔的常识。招聘（Ｒｅｃｒｕｉｔｍｅｎｔ）就是采取一些科 学的方法寻找和吸引应聘者，并从中选出组织需要的人员予 以录用的过程。招聘在为大学生创业吸引人才方面发挥着越 来越重要的作用，当组织内部的人力资源不能够满足组织发 展和变化的要求时，组织就需要根据人力资源规划和工作分 析的数量和质量的要求，从外部吸收人力资源，为大学生创 业输入新生力量。对高层管理者和技术人员的招聘，可以为 组织注入新的管理思想，可能给组织带来技术上的重大革新， 为组织增添新的活力。成功的员工招聘，可以使组织更多地 了解员工来到本组织的动机与目标。员工招聘使组织的知名 度得到扩大，促进大学生创业的发展。在进行招聘时，理应 遵循因事择人原则、平等竞争原则、全面考核原则和择优量 才原则。大学生创业在进行招聘时，可以采用内部招聘和外 部招聘的结合方式。 绩效考核是对员工在一定时间内对组织的贡献和工作中 取得的绩效进行考核和评价，并及时作出反馈，以便提高和 改善员工的工作能力、工作态度和工作绩效。 薪酬管理是对基本薪酬、绩效薪酬、奖金、津贴以及福 利等薪酬结构的合理设计，以及薪酬的日常管理。 通过培训与开发方能提高整个组织的知识水平、能力和 工作态度，进一步开发员工的潜能，强化组织内部力量。 职业生涯规划是鼓励和关心员工的个人发展，帮助员工 制定个人发展规划，以进一步激发员工的积极性、创造性。 作为创业管理者，理应综合分析员工的工作业绩、职责、态 度以及各种工作问题，客观看待员工的需求，帮助员工制定 职业生涯，促进人才资源的合理配置。 劳动关系管理主要用于协调和改善组织与员工之间的关 系，进行组织文化建设，营造和谐的劳动关系和良好的工作 氛围。作为一名创业者，理应做好劳动关系管理工作，明确 劳动关系管理（Ｌａｂｏｒ Ｒｅｌａｔｉｏｎｓ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ）｝酱运用法律、行政、 经济等手段，对用人单位与劳动者双方所形成的劳动关系进 行规范、监督、调整、改善的活动。通过对劳动关系有效的 调适与管理，使劳动关系双方的行为得以规范，权益得到保 信息系统工程Ｉ ２０１７ ４．２０ ２１ ＲＥＧＩＯＮ ＩＮＦＯ—￣－ 曲和销售网络产品等，然后，不断扩大网络产品经营规模， 积累资金、客户资源和创业经验，实现成功创业。 —障，维护稳定和谐的劳动关系。 另一方面，要注重加强学生的财务管理能力，让学生明 白财务管理就是对固定资金、流动资金和专项资金进行科学 的管理与控制，在进行投资类财务管理工作时，要掌握技术 型决策依据，将经济因素归纳到管理系统，将资金回报率作 为财务决策的重要依据来开展财务投资活动。 （四）创新大学生创业教育模式。向学生传授海量创业 知识，必须充分利用网络平台，创新网络环境下大学生创业 结束语 综上所述，构建网络环境下大学生创业教育模式有助 于培养当代大学生的创业精神，落实科教兴国与人才强国的 战略，丰富学生的创业经验，缓解社会就业问题。但是，当 前的大学生创业教育工作中尚且存在缺乏系统的创业教育纲 要，教学模式落后，师资水平较低等必须解决的问题。因此， 学校理应规范创业知识纲要，引导学生树立创业理想，指导 学生在学习创业知识的同时增强创业精神和敬业精神以及职 教育模式，组合创业教育资源，激发学生的创业意识，向学 生讲授创业知识，介绍创业经验，分析成功的创业案例和创 业项目，辨析创业政策，培养学生的创业能力。而且，可以 组建企业模拟软件，指导学生练习财务管理、市场营销、会 计审核与人力资源部等多种经营活动，以此加强学生的创业 能力，促进创业实践与教育的整合。其次，高校应该建立覆 盖面广的创业教育网络和独立的创业教育专业栏目，为学生 提供更多的选择机会，帮助学生了解多种创业项目，创业教 育网络内容应丰富多彩，不仅具备创业新闻、创业项目、创 业知识、成功创业案例、创业政策、创业人士宣讲等详细信息， 而且生动、形象、灵活而有趣，富有生命力和创新特色。 此外，高校应该组织创业网络培训专线以及模拟演练平 台，定期为学生开发创业项目，举办“创业技能大赛”，进 一步激发学生的创业动力和创业意识。而且，高校应坚持理 论和实践相结合原则，指导学生灵活使用企业管理模拟软件， 规避企业投资风险，从而有效提升学生的企业管理技能和创 业能力。 另一方面，高校应构建创业教育互动交流平台，促进创 业导师、创业成功人士以及创业大学生之间的沟通与联系， 为学生提供创业信息服务，组建创业团队，加强学生、创业 合作者与企业之间的交流，全面增强大学生的创业经验、技 能和职业素养，实现创业教育资源共享。高校理应竭尽全力， 帮助大学生创业，可以为学生构建四种创业教育机制，即演 进示创业教育机制，依附创业机制，知识转化机制和网络创 业机制，其中，演进示创业教育机制的特点是“演进”与“累 加”，即指导学生在创业初期注重积累创业经验，尽量选择 投资成本较低、工作内容相对简单的开发项目，不断积累专 业知识和实践经验，扩大创业规模，最终取得成功。上海理 工大学的学生曾经就合作创业，从校园中的饮水灌开始做起， 接着添加了投放校园广告的内容，使创业规模不断增大，积 累了大量的创业资本。依附创业机制具有针对性，对于创业 阅历较少、资金相对薄弱的大学士来说，他们可以结合这种 模式，先依附资金雄厚、科技发达、人才众多的大企业，不 断增加自己的企业资源，并采用加盟的措施来创造独特品牌， 优化创业管理运营机制，积累各方面的资源，维持稳定的客 户关系。知识转化机制主要是指引导学生根据自身的专业知 识进行创业，促进知识与技能之间的互换，例如指导旅游管 理专业的学生自己创立旅游酒店，以此优化专业知识资源配 置，提高自身的专业实践技能。网络创业机制主要是通过网 络平台进行创业，例如开网店、发表网络小说、编辑网络歌 ２２ 信息系统工程Ｉ ２０１７．４．２Ｏ 业素养，注重提高自身的创业技能，懂得公平竞争与诚信经 营的重要意义；加强创业教育师资力量；培养学生的创业管 理能力；创新网络环境下大学生创业教育模式，构建演进示 创业教育机制、依附创业机制、知识转化机制和网络创业机 制，提升学生的创新能力。 参考文献 ｆ１］周碧玉．创业学习、创业自我效能与大学生创业导向研究［１】 科教兴国，２０１５（０６）． 【２】冯萍，王薇大学生创新创业能力三位一体培养体系研究卟 教育理论与实践，２０１２（３６）． ［３］宗玉兰．网络环境下大学生创业教育多元化模式探究Ⅱ１．湖北 农业科学，２０１２（６） 『４］张社平．高等教育大众化背景下大学生创新创业能力的培养 ［Ｍ］．中国成人教育，２０１３（１７） （课题信息：江苏开放大学江苏城市职业学院“十二五” 规划２０１５年度青年专项课题“基于学生诉求的高校发展型 资助模式研究”（课题编号：１ ５ＳＥＷ—Ｑ一０４７）） （作者单位：江苏城市职业学院学生工作处）