药剂学教学体会

－－——４７４。。——　医学教育探索２００８年第７卷第５期（Ｒｅｓｅａｒｃｈｅｓ　ｉｎ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　２００８．Ｖｏ１．７　Ｎｏ．５）　・教学方法・　药剂学教学体会　葛月宾　向梅先　邓旭坤　周玲　（中南民族大学生命科学学院药学系，湖北　武汉【摘４３００７４）　要】从药剂学教学内容的设计、药剂学多媒体课件的制作、药剂学教学方法的多样化、药剂学教学反馈体系的建立４个方面，　对药剂学教学模式进行探讨。其目的在于进一步深化药剂学课程教学改革，提高教学质量＝　【关键词】药剂学；教学模式；体会　［中图分类号】Ｇ６４２．０　［文献标识码】Ａ　［文章编号】１６７１—８５６９（２００８）０５—０４７４—０２　Ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｏｎ　Ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃｓ　ＧＥ　ＹＵｅ—ｂｉｎ，ＸＩＡＮＧ　Ｍｅｉ—ｘｉａｎ，ＤＥＮＧ　Ｘｕ—ｋｕｎ，ＺＨＯＵ　Ｌｉｎｇ　（Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｌｉｆｅ　Ｓｃｉｅｎｃｅ，Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃｓ，Ｗｕｈａｎ　４３００７４。Ｃｈｉｎａ）　【Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ｔｈｅ　ｐｕｒｐｏｓｅ　ｉｓ　ｔｏ　ｄｉｓｃｕｓｓ　ｔｈｅ　ｐａｔｔｅｒｎ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｆｕ￣ｈｅｒ　ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｑｕａｌｉｔｙ，ｏｎ　ｔｈｅ　ａｓｐｅｃｔｓ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｃｏｎｔｅｎｔｓ，ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ　ｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ，ｖａｒｉｅｔｙ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ａｎｄ　ｅｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｆｅｅｄｂａｃｋ　ｓｙｓｔｅｍ．　【Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ】Ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃｓ；Ｐａｔｔｅｒｎ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ；Ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ　药剂学是药学、药物制剂、制药工程、生物制药等许多专业　必修的一门专业性很强的课程，它是研究药物配制理论、生产　技术以及质量控制等内容的综合性应用技术学科。药剂学的知　识具有比较零散、涉及的专业知识面广、既有抽象的理论知识　着力培养学生的综合实践能力、创新意识和自主学习能力：　目前药剂学课程多采用人民卫生出版社出版的药剂学教　材，分为基本剂型、基础理论和现代新制剂技术３篇内容。我们　在讲授时并不拘泥于此固定篇章，比较注意内容模块的灵活　化，以充分掌握知识为目的，将基本剂型和基础理论知识点重　新组合，并将科研内容引入现代新制剂技术章节。此外，充分利　用我校药学系在民族药物方面的研究成果，将科研内容和成果　有机地融合到教学过程中，丰富了教师的教学内容，提高了学　生的学习兴趣和掌握新知识的能力。药剂学是一门实践性很强　又具有与生产实际联系密切等特点。笔者从药剂学教学内容的　设计、药剂学多媒体课件的制作、药剂学教学方法的多样化、药　剂学教学反馈体系的建立４个方面谈谈体会，以资参考。　１药剂学教学内容的设计　药剂学课程的目的是培养具备药剂学基本理论知识和基　本实验技能，能在药物制剂和与制剂技术相关联的领域从事研　的学科，拓展实践内容对药剂学理论知识的掌握十分重要，因　此，这为药剂学教学内容的设计提出了更多要求：除与理论课　程配套开设的药剂学实验外，我们还安排了药物制剂科研实验　究、开发、工艺设计、生产技术改进和质量控制等方面工作的高　级科学技术人才。因此，要求学生掌握药剂学的基本理论，掌握　室和药厂参观学习，通过学习制剂的生产流程和设备，达到对　课堂理论教学的深入理解和巩固，从而培养学生们的实践技　能　药物制剂制备技术，了解制药设备的使用，具备与药剂有关的　技能。在设计教学内容时，突出药剂学的难点、重点和亮点，形　成内容丰富、系统性较强的授课教程；重视基本剂型和基础理　论的讲授，又紧跟前沿，引进国内外药剂学研究的新成果、新技　２药剂学多媒体课件的制作　多媒体教学的关键是教学设计，教学内容是多媒体课件的　设计基石，多媒体课件是教学内容的表现载体，两者配合适当，　才能取得相得益彰的教学效果…　缺乏科学合理的多媒体教学　术、新发展，注重经典内容与现代内容有机结合，及时介绍学科　热点和最新进展；准确把握课程内容的基础性与先进性，开阔　学生的视野；建立以综合性、设计性和研究型实验教学新体系，　设计，就会导致多媒体教材的不当应用，造成有条件不能充分　发挥作用，有能力而无法施展。笔者在制作多媒体课件时，体会　到要把握以下几个原则：　【收稿日期１２０ｏ８—０４—１８　【作者简介】葛月宾，女，博士，讲师，主研方向：药剂学教学和药物　制剂开发。　２．１根据不同教学内容的特点设计相应的多媒体表达　形式　维普资讯 http://www.cqvip.com

医学教育探索２００８年第７卷第５期（Ｒｅｓｅａｒｃｈｅｓ　ｉｎ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　２００８．Ｖｏｔ．７　Ｎｏ．５）　在制作多媒体课件时，应充分钻研不同教学内容的不同特　点而采取不同的制作指导原则和方法。在制作第一篇药物基本　剂型多媒体课件时，各种剂型的教学设计内容均为含义、特点、　处方组成辅料、制备设备、制备方法、质量评定、处方举例等，在　学习上具有知识掌握的先后性和归一总结性等共性。充分理解　此特点后，采用程序法设计课件可以取得较好的效果１２］。该设计　意力，激发他们的学习兴趣。也可以用对比法讲授相近知识，简　化讲述内容，使学生们能够获得清晰、明确的概念，并且在接受　新知识的同时巩固学过的知识，提高学习效果。将具可比性的　部分开辟为自学内容，例如高分子溶液剂与溶胶剂的学习，告　知要掌握的要点，并布置思考题，自学完毕后采用开放式提问　方法，了解学生对自学内容的掌握程度，提高其自学能力。　药剂学在药学实际工作中渗透范围广泛，这要求教学时注　重综合能力的培养。我们在课堂上设置讨论课，选择社会中发　方法的突出特点是将药物剂型的所有内容整合成为流水线流　程，犹如一条线，把零散的珠子都串了起来。根据流程的先后叙　述相关内容，层层紧扣，将各知识点有机地联系起来，内容之间　关系密切，使学生对此部分内容有清晰的思路，沿着这根线非　常容易掌握各种剂型的学习内容。相比其他方法，程序法设计　药物剂型内容的多媒体课件具有体系新颖、思路清晰的引导性　思路特点，系统性和逻辑性强，促进学生对相关药剂学知识内　容的理解、联想与记忆，能更快地理解新的知识，巩固旧的知　识，激发了学生学习药剂学的浓厚兴趣，学习效率大大提高。　在制作第二篇药物制剂的基本理论多媒体课件时，要注意　到该部分知识具有理论性强、学习起来相对枯燥乏味的特点。　教材为了编写的系统性，将涉及不同制剂的７章理论知识编写　成独立的一篇内容。但作为授课教师，应该认识到基本理论是　用来指导剂型的设计和制备的，与实践是不能脱离的，因此在　讲解第一篇药物剂型时，与第二篇的制剂理论相关知识和专业　基础课物理化学知识进行链接，结合起来设计。例如在制作药　物剂型中的乳剂、混悬剂、半固体制剂多媒体课件时，在制作表　现形式上分别穿插链接上制剂理论的表面活性剂、药物微粒分　散系、流变学内容，这样便于制剂基础知识和涉及相关理论知　识的融会贯通，使学生们更透彻地掌握各种剂型。　在制作第三篇药物制剂的新技术与新剂型多媒体课件时，　要认识到药物制剂的发展日新月益，了解这个领域的最新知识　才能更好的开阔学生们的眼界，因此需要教师们从多种渠道获　得药剂学最新信息。我们主要以利用网络浏览期刊杂志和药学　网页为主，因此在多媒体制作这部分内容时，可以增加下载的　新信息新闻、图片、研究成果等内容，使学生们及时了解最新动　态，为今后的研究拓展思路。　２．２体现多媒体课件制作的创新性　使用多媒体教学手段，可以将抽象的理论做成直观、生动、　形象的课件，充分调动学习主动性，给学生留下深刻印象，便于　他们理解和掌握。多媒体技术在药剂学教学中有许多优点，它　便于更新教学内容，增加信息容量，有利于提高课堂教学效率；　能模拟生产过程，大大增强理论联系实践的功能。多媒体技术　作为一种新的、有生命力的、高效生动的教学模式，推动了药剂　学教学内容、思想和模式的改革，也对教师们提出了更高的要　求。应充分发挥多媒体的各种特性，使教学形式更具吸引力。虽　然不应以花样翻新或计算机技术的难度来评定多媒体课件制　作的优劣，但新颖的多媒体制作技术能更好地表现教学内容，　吸引学生的注意力。　３药剂学教学方法的多样化　药剂学课程涉及的知识面广、内容多，并且实践性很强，这　对我们提出了教学方法多样化的要求。采用讲授法讲解药剂学　基本知识时，可以用启发式导入新课，设置悬念吸引学生的注　生的药学事件如齐齐哈尔第二制药有限公司生产的“亮菌甲素　注射液”假药事件、安徽华源生物药业有限公司生产的克林霉　素磷酸酯葡萄糖注射液（欣弗）引发的药品不良事件、广东佰易　药业有限公司违规生产静注人免疫球蛋白事件，安排学生分组　进行讨论。内容包括陈述事件的发生、监管部门采取的措施、事　件的调查过程、调查结论和个人对事件的总结与建议。在讨论　过程中，学生们积极参与，气氛热烈，取得良好的教学效果。通　过此活动，使学生们与实际药学工作拉近了距离，并锻炼了思　维能力和表达能力。　针对药剂学实践性强的特点，采用直观性教学及现场教学　的方法，加强对药剂学理论实践教学。如在学完片剂内容之后，　组织到药厂片剂车间参观，熟悉其工序、布局、工艺条件以及主　要设备的结构、工作原理、操作方法，各工序生产技术管理要　点、质量控制要点等，促进学生能力的培养。在学习药物制剂新　技术时，结合本院民族药物研究所的综合实验室条件，现场讲　解离心、挤出、包衣多功能微丸机、均质机等新型制药设备，对　这一部分制剂的学习取得直观感性认识，促进理论知识的掌　握。　４药剂学教学反馈体系的建立　教学的目的是取得优良的教学效果，即学生对知识的掌　握、对课堂教学的满意度。因此，教学不是教师单方面“教”的一　种静态活动，而是与学生参与“学”的交流动态活动，鉴于此特　点，教学反馈体系的建立显得格外重要１３］。加强教与学的交流方　法很多，传统的方法为面对面直接交流获得教学反馈信息，如　在课堂上与学生就教学内容进行开放式提问、增加自学效果检　查环节、观察讨论课上的发言以及与学生交谈他们对课堂的反　映，对于通过直接法获得的教学反馈信息，往往可以现场感知　学生对教学的反应，并可在现场解决存在的一部分问题。也可　以通过间接的方法获得教学反馈信息，如采取匿名调查问卷的　形式、电子邮件询问、网络课堂答疑等，这样更能获得全面的教　学反馈信息，并能针对学生个体解决教学问题。总之，灵活的教　学反馈体系的建立，对于教学双方起到互相促进的作用。　参考文献：　［１】徐敬东，王跃秀，候晓莉，等．多媒体教学与教改创新的思考　［Ｊ］．医学教育探索，２００６，５（１２）：ｌ１３８一ｌｌ３９．　［２】龙晓英，杨帆，易军．药剂学流程教学法探讨　药学教　育，２００４．２０（２）：３０—３２．　［３】张琼，王静、医学院校多媒体与传统教学效果的比较研　究［Ｊ］．医学教育探索，２００６，５（１２）：ｌ１４０一ｌ１４１．