语文答案解析
第Ⅰ卷
一、积累与运用 1.【答案】A
o）【解析】B，相形见绌（chù）；C，惟妙惟肖（xià；D，归省（xǐng） 【考点】识记字音 2.【答案】D
【解析】A，转弯末角—转弯抹角；B，义愤填鹰—义愤填膺；C，一拍既合—一拍即合。 【考点】识记字形 3.【答案】C
【解析】C，对答如流：回答问话像流水一样流畅，形容反应快，口才好。A，强聒不舍：指唠唠叨叨没完。禽贬义。B，鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。多用来形容房屋等密集。对象误用。D，同而复始：形容不断循环。有规律性。此处描写天气变化无常。不合语境。 【考点】正确使用成语 4.【答案】B
【解析】A，成分残缺，在句末添加“的窗户”，且关联词不当。应把“既”改为“不仅”；面对两顽，去掉“是否”，或在“中国制造业”添加“能否”；D，搭配不当，将“民族传统手艺”改为“传统风味小吃”。 【考点】辨析病句 5.【答案】B
【解析】A．顾客在公共场合吸烟不听劝阻，语气蛮横。C，不友好的人际交流。老板不尊重他人。D，“令尊”是对对方父亲的敬称，不能用来称呼自己的父亲。 6.【答案】A
【解析】“海鸥无事，闲飞闲宿”突出悠远自在；“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”表现出寂寞和淡然”“人闲桂花落，夜静春山空”的“桂花”有花香，静夜空山显得空灵。 【考点】语段衔接 7.【答案】C
【解析】空白处应填入的是“太尉”。选段出自《水浒》第十回林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场。此处的“太尉”指高俅。高俅陷害林冲把他发配到沧州后，林冲在沧州由于朋友关照被安排去看守草料场。高俅要对林冲赶尽杀绝，又差遣陆虞候火烧草料场，企图烧死林冲，所以陆虞候话中说的是“太尉差遗”。
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【考点】对名著情节的把握 8.【答案】A
【解析】词句无惜春之意，“倦梳头”表达了哀愁的浓重，不是为了去双溪赏春。
【诗歌鉴赏】词的上阕写愁容愁态，侧重对现实生活的本真感受，表现词人心灵深处的悲恸感情。词的下阕写愁情愁怀。侧重心理活动的细腻挖掘，表现词人短暂自慰后的深重失落。这首词抒发词人在丈夫去世后孤独地漂泊在外的悲哀之情，还流露出面对金兵南下，北宋灭亡、河山破碎的感慨。 【考点】对词作的赏析 二、说明文阅读 9.【答案】A
【解析】通读全文，本文第①段交代文房四宝的起源、总括文房四宝的品类、别称等，为总写：第②～⑤段分别介绍了笔、墨、纸、砚各自的特点，为分写；第⑥段总说“文房四宝”的介绍，由此可判断本文的结构形式为“总—分—总”。 【考点】说明文结构 10.【答案】D
【解析】画线句引用《述在书法纂》上的语句，说明墨的出现很早，使用的是引资料的说明方法。 【考点】说明方法 11.【答案】C
【解析】解答此题可把选项中的内容放在原文中进行印证，能找到依据的正确，与原文不符或原文没有的为错误选项。缺少限定词，原文是“几乎是一整套”；且出土文物中没有“纸”，原文是“除了以简代纸外，笔、墨、砚均全”。
【考点】对说明文内容的理解 12.【答案】D
【解析】解答此题可把选项中的内容放在原文中进行印证，能找到依据的正确。与原文不符或原文没有的为错误选项。张冠李戴。“扪之若婴儿之肌肤”“被誉为‘群砚之首”’的是端砚，而非歙砚。 【考点】对说明文内容的辨识 三、文言文阅读 13.【答案】C
【解析】C．均为“离开”的意思。A．返回，女子出嫁。B．原意是精神不振，这里形容醉态／坠落。D．名词，文章／动词，画着花纹。 【考点】文言文词汇积累 14.【答案】B
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【解析】B．均为形容词词尾，“……的样子”。A．介词，介绍动作、行为发生的处所。在介词。表示比较。C．代词，代“他们”／用在“如……何”前加强反问语气。D．……的人／用于判断句。用在主语后，引出判断。
【考点】文言文虚词的积累 15.【答案】B
【解析】作者被贬虽有抑郁和落寞，但本文重点表达的是与民同乐的政治情怀，“愁苦和愤懑”言之过重。【考点】对文章内容的理解
第Ⅱ卷
16.【答案】（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
（2）人们知道跟随太守游玩的乐趣。却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。
【解析】（1）句中注意“得之心”：得之（于）心，领会它在心里；“寓之酒”：寓之（于）酒，把“乐”寄托在喝酒上。
（2）“乐其乐”中前一个“乐”是形容词用作动词“以……为乐”，后一个“乐”是名词“乐趣”。“其”代词，指作者。 【考点】翻译语句 17.【答案】（1）从 （2）停止
【解析】对于课外文言词语，可以通过上下文并联系课内所学，进行推断。“自”联系课内《三峡》中的“自三峡七百里中”来理解，译为“从”；“止”联系课内《狼》中的“一狼得骨止”来理解，译为“停止”。 【考点】文言词汇
18.【答案】像这个样子去寻剑。不也是很糊涂吗？
【解析】注意本句的反问语气，以及“著”（像）、“惑”（糊涂）、等关键词的翻译。 【考点】翻译语句
19.【答案】做事不要拘泥固化。要根据实际情况，灵活变通 河中石兽。
【解析】《刻舟求剑》的故事简单易懂，这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。第二空为“河中石兽”，《河中石兽》叙述了三种寻找河中石兽的看法和方法，告诉人们：再深的理论。不能得到实践的证明，就不是真理：只有经得起实践检验的理论才是正确的。同时还揭示了一个道理：任何事物都不可只知道事物的表面现象，更不可主观臆断，而是要知道它之所以这样的原因。 【考点】文言文寓意，课内知识的迁移
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四、古诗文默写
20.【答案】（1）寒光照铁衣 （2）云横秦岭家何在 （3）千骑卷平冈 （4）然后能自反也 （5）烽火连三月 家书抵万金
（6）飞来山上千寻塔 闻说鸡鸣见日升 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
【解析】（1）～（4）题为直接性默写，（5）（6）题为理解性默写。默写时，注意“岗”“反”“烽”“抵”“遮”“缘”等字的正确书写。 【考点】文言诗句的积累和理解 五、综合题
21.【答案】（1）示例一：流行音乐有自身的局限性。它只是应时运走红的产品，有时代的局限性；时过境迁则很难再激发人们的共鸣，有受众的局限性。民此，流行音乐只能走红当下，无法成为经典。示例二：流行音乐不乏感情真挚。格调清新的佳作。内容上表达对生活、理想的感受，有强烈的感染力；旋律优美，易于传唱，能引起人们对流行歌曲的迷恋。流行音乐是时代的需要。示例三：看待流行音乐需要辩证观点。积极向上的流行音乐能催人奋发向上，使人热情澎湃；格调低下的流行音乐使人颓废，影响心理健康。所以，还是需要人们具有较高的音乐鉴别力。
（2）①示例：伯牙善鼓琴，子期善听，伯牙视其为知音。子期去世，伯牙便摔坏古琴，终生不再弹奏。示例：高山流水觅知音
【解析】（1）要求陈述观点，具有一定的开放性。陈述内容有关“对流行音乐”的看法，观点要明确，理由要充分。可从流行音乐的内容、格调、情感等方面分析。
（2）第①题考查叙写故事的能力，第②题考查补写对联的能力。第①题细致观察图片，有两个人物，一人弹琴一人倾听，加上题干中“春秋时期两个音乐知音”的提示，很容易联想到“伯牙碎琴”的故事。描述时，注意交代清楚记叙的要素，语句简洁而流畅（60字以内）。伯牙碎琴（又名伯牙绝弦），是讲述知音难求的一个故事，俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。俞伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。后来钟子期因病亡故，俞伯牙悲痛万分。认为知音已死，天下再不会有人像钟子期一样体会他演奏的意境。所以，终生不再弹琴。第②题，按照对联的要求，相同位置词性相同，意义相对
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或相反。上联“阳春白雪传雅曲”，四字短语/动词+名词。因这一对联与“伯牙碎琴”的故事有关，因此下联要以“伯牙碎琴”为内容，按照相同位置词性相同，意义相对或相反的特点，组织下联即可。 【考点】语言表达准确 六、现代文阅读
22.【答案】（1）“可”是儿童口吻，表强调，表达了杨绛对钱钟书高深学问的钦佩和自豪。
（2）“嗅”的意思是闻（或用鼻子辨别气味），取喻于猎狗嗅觉的灵敏（或借助比喻、，传神地表现出钱瑗审稿的认真和敏锐。
【解析】（1）题中的“可”是副词，意思为“很、十分”，表强调，这是杨绛对丈夫的一句极高的评价，流露出对丈夫的佩服之情。
（2）题中的“嗅”指“闻气味”的意思。这里是比喻的手法，将钱瑗洞察论文抄袭的本领，喻为猎狗灵敏的嗅觉，生动形象地写出了钱瑷审稿的认真和敏锐。 【考点】词语的赏析
23.【答案】④为人刚正⑤审稿认真
【解析】题意很明确，锁定了段落范围要求“概括钱瑷令父母佩服之处”，即分析钱瑗的人物性格。第④段，从她在大会上发言，敢说真活，指出学术不端行为，可知她为人刚正、尊重事实；第⑤段，从她嗅出别人的论文是抄袭的并找出抄袭的原文的事件，可知她工作认真负责。 【考点】概括事件表现人物形象
24.【答案】示例一：在内容上，点明主旨，表达了作者因亲人离逝内心漂泊无依的悲伤。示例二：在结构上，与文章开篇形成对照，首尾呼应，总结全文，三里河寓所从“家”到“客栈”，“我”从“终于有了一个家”到“家在哪里，我不知道”，心境转变的强烈反差增加了文章的艺术感染力，令读者唏嘘。 【解析】题干中指出了“内容”或“结构”中的一个角度进行分析。综合全文内容，可以看出文中记叙了家中的人，家中的事，家中的情，最后表达了作者因亲人离世内心的悲伤。而该段则是对上述内容的总结，起到总结全文，照应开头，升华主旨的作用。 【考点】对尾段做能用的分析
25.【答案】《老王》示例：杨绛一家尊重老王，关照老王的生意，关心老王的生活，是善良的一家人。《人生没有永远》示例一：杨绛一家三日在生活上互相照顾，两代人没有隔阂，是和睦的一家人。示例二：杨绛一家三口在学习和工作上认真严谨，引经据典，出口成章，是儒雅的一家人。
【解析】“对文章内容的理解”属于阅读范畴，“考生的个性表达”则属于写作范畴。而考生的个性表达，足基于阅读文本的表达，两者要有机结合，做到有理有据。这里所说的“理”，是考生的观点。解答此类题目，还需注意一个要求：“分别结合两篇文章的内容”，以下的示例符合要求。可以按照这样的格式答题：自己观点十文本事例。比如；杨绛一家给我的印象就是：以善良体察善良。《老王》一文写老王送来香油鸡
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蛋，杨绛一家不能让他白送，给他付了钱。《人生没有永远》一文写杨绛的女儿钱瑷带英国专家到图书室去。把他该参考的书一一拿给他看。
【考点】对文章内容的理解以及个性化表达 七、作文 26.【答案】略
【解析】这是一道想象类作文题，要求“借助联想与想象”，但想象不能凭空臆断、杜撰，要合乎情理。题干提供了五个想象词语供选择，既有具体可感的形象，又有抽象的象征意喻，有的考生会理解出表象的寓意，考生可从中选择自己最熟悉、最有把握的词语。写好本题关键在于发挥想象，联系自己生活的深度思考。挖掘其中的内涵，以及自己良好的语言文字功底。写作时，只有通过发现所给意象背后的象征的深意，才能更好地立意成文。题干中提到可以“睹物思人”，比如由“数字3”，可以联想到即将结束的三年初中生活，想到这三年中的人和事；可以“触景生情”，比如选择“夏天”进行想象，夜雨过后夏日的清晨，七彩的阳光拖来暴涨的溪流，天空像母亲给我濯洗过的蓝布衫；可以“言物喻理”，比如“梯子”可以联想到父母或者老师甘为人梯，让孩子不断进步；又如“逗号”象征人生，人生就像一个逗号，每做完一件事，不代表完结。
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