科学活动《神奇镜子》教学设计及反思 活动目标：
1.熟悉并了解放大镜的特点。
2.认真观看，发觉事物的转变，体验探讨的乐趣。
“那个镜子和其他的镜子有什么不同？” “你喜爱用它看东西吗？”
“还想再试一试，找一找新发觉吗？”
7.观看终止后，请幼儿在记录纸上画下自己的发觉。 8.请幼儿相互分享自己的记录。 反思：
本次的活动，小孩专门感爱好。在活动中，小孩能够动手
3.能够做简单的记录，用“我看见……”说说自己的发觉。
实践，自主地探讨，并和小伙伴合作交流。一开始的时候，也有
活动预备：
小孩因为兴奋一直独占着放大镜，通过提示，都能够一路分享观
放大镜假设干、记录纸（画有放大镜的白纸）
看讨论。我在活动中只是一个引导者和组织者。把时刻交给小孩
活动进程：
让他们在实践观看中取得我想让他们把握的知识。总的来讲活动
1.教师出示放大镜，问小朋友，明白这是什么吗？并告知小
的成效我很中意，只是活动时刻有些长。我想做记录分享的环节
孩这是一个神奇的镜子。
能够放到第二课时，那样会加倍科学合理。课堂外的延伸活动，
2.出示电子书，讲故事《神奇镜子》。
我想让小孩带着放大镜到户外去看看，小孩应该会收成更多。
3.向幼儿提问：大伙儿也想取得一个如此的神奇镜子吗？
4．分组的形式，发给三个小孩一个放大镜，请他们一路连番在活动室里观看。 的情形？）
5.观看终止后，请小孩说说他们的发觉。幼儿用：“我看见……变大了”讲诉自己的发觉。 镜）
活动目标：
1.熟悉并了解放大镜的特点。
2.认真观看，发觉事物的转变，体验探讨的乐趣。 活动预备：
（提示小朋友注意，用神奇镜子看东西时，发觉了什么有趣 科学活动《神奇镜子》教学设计及反思
6.教师引导小孩“是什么让你看见的东西变大了？”（放大 3.能够做简单的记录，用“我看见……”说说自己的发觉。
放大镜假设干、记录纸（画有放大镜的白纸） 活动进程： 孩这是一个神奇的镜子。
2.出示电子书，讲故事《神奇镜子》。
小孩因为兴奋一直独占着放大镜，通过提示，都能够一路分享观看讨论。我在活动中只是一个引导者和组织者。把时刻交给小孩的成效我很中意，只是活动时刻有些长。我想做记录分享的环节能够放到第二课时，那样会加倍科学合理。课堂外的延伸活动，
1.教师出示放大镜，问小朋友，明白这是什么吗？并告知小让他们在实践观看中取得我想让他们把握的知识。总的来讲活动
3.向幼儿提问：大伙儿也想取得一个如此的神奇镜子吗？ 我想让小孩带着放大镜到户外去看看，小孩应该会收成更多。 4．分组的形式，发给三个小孩一个放大镜，请他们一路连 番在活动室里观看。
（提示小朋友注意，用神奇镜子看东西时，发觉了什么有趣
科学活动《神奇镜子》教学设计及反思
的情形？）
活动目标：
5.观看终止后，请小孩说说他们的发觉。幼儿用：“我看
1.熟悉并了解放大镜的特点。
见……变大了”讲诉自己的发觉。
2.认真观看，发觉事物的转变，体验探讨的乐趣。
6.教师引导小孩“是什么让你看见的东西变大了？”（放大
3.能够做简单的记录，用“我看见……”说说自己的发觉。
镜）
活动预备：
“那个镜子和其他的镜子有什么不同？”
放大镜假设干、记录纸（画有放大镜的白纸）
“你喜爱用它看东西吗？”
活动进程：
“还想再试一试，找一找新发觉吗？”
1.教师出示放大镜，问小朋友，明白这是什么吗？并告知小
7.观看终止后，请幼儿在记录纸上画下自己的发觉。
孩这是一个神奇的镜子。
8.请幼儿相互分享自己的记录。
2.出示电子书，讲故事《神奇镜子》。
反思：
3.向幼儿提问：大伙儿也想取得一个如此的神奇镜子吗？
本次的活动，小孩专门感爱好。在活动中，小孩能够动手
4．分组的形式，发给三个小孩一个放大镜，请他们一路连
实践，自主地探讨，并和小伙伴合作交流。一开始的时候，也有
番在活动室里观看。
（提示小朋友注意，用神奇镜子看东西时，发觉了什么有趣的情形？）
5.观看终止后，请小孩说说他们的发觉。幼儿用：“我看见……变大了”讲诉自己的发觉。
6.教师引导小孩“是什么让你看见的东西变大了？”（放大镜）
“那个镜子和其他的镜子有什么不同？” “你喜爱用它看东西吗？”
“还想再试一试，找一找新发觉吗？”
7.观看终止后，请幼儿在记录纸上画下自己的发觉。 8.请幼儿相互分享自己的记录。 反思：
本次的活动，小孩专门感爱好。在活动中，小孩能够动手实践，自主地探讨，并和小伙伴合作交流。一开始的时候，也有小孩因为兴奋一直独占着放大镜，通过提示，都能够一路分享观看讨论。我在活动中只是一个引导者和组织者。把时刻交给小孩让他们在实践观看中取得我想让他们把握的知识。总的来讲活动的成效我很中意，只是活动时刻有些长。我想做记录分享的环节能够放到第二课时，那样会加倍科学合理。课堂外的延伸活动，我想让小孩带着放大镜到户外去看看，小孩应该会收成更多。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容