《桥》教学设计

《桥》教学设计

教材分析：

本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。

这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：1．构思新颖别致，设置悬念，前后照应，这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。2．本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。3．大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

教学目标

1.朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。

2.领悟文章表达上的特点：构思新颖、设置悬念；短句、短段在文章表达上的作用。

教学重难点

领悟文章表达上的特点：构思新颖、设置悬念；短句、短段在文章表达上的作用。

教学过程

一、情景渲染，导入新课

在一个美丽的小山村，曾经有一座窄窄的木桥，就在某个黎明时分，就在这座桥边，发生了一段感人至深的故事。这节课我们就一起走进这个小山村，走进作家谈歌的作品《桥》。

二、品读课文，感悟形象

1.默读课文，用不同符号画出描写老支书神态、语言、动作的句子。从这些句子中你能感受到老支书是个怎样的人？把你的感受在旁边简单写一写。

2.全班交流

①老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。（联系上下文，老支书在什么情况下，镇定的就像一座山？谁能读出形势的危急？）

②木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。（老汉第一个来到了木桥前，却没有先走。这样的老支书才不愧让全村人拥戴啊！）

③“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（从对老汉的语言描写中，你体会到老汉是个怎样的人？）

仔细看这三句话，和课文中其他句子相比，有什么不同？从三个感叹号中你体会到了什么？

④有关注老汉的动作的吗？

老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（哪个动作最触动你的心？揪）

⑤老支书还对这个小伙子做出一个相反的动作，发现了吗？这一揪一推中，你读懂了什么？

3.同学们，这一揪一推中，我们看到了一位不徇私情、爱儿子的老支书、老父亲。让我们带着这份沉甸甸的感动，再走近这位可歌可泣的老支书吧！（音乐起）

当洪水咆哮着，像一匹受惊的野马，老汉——

当死亡在洪水的宁笑声中逼近，人们跌跌撞撞地向木桥拥去时，他沙哑地喊话——

当水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰，他的儿子随着人群走过桥时，老汉——

当木桥开始痛苦地呻吟，水爬上了老汉的胸膛，只剩下他和儿子时，老汉——

然而——

4. 加入你就是被救乡亲中的一员，你有什么话要对老支书说呢？