教学内容: 北师大版小学数学二年级下册第27，28页“比一比” 教学目标：
1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能用符号表示万以内数的大小。
2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。
3、通过多形式活动，结合现实素材，感受大数的意义。 学情分析：
本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题。学生有一定的生活经历和大数的学习基础。本节课力求把学生以往对万以内大数比较方法的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的活动中发现问题、解决问题。
教学重点：比较万以内数的大小的方法
教学难点：让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法 教学过程：
一、创设情境，引入新课。
师：今天老师就带领大家走近我国的四大名山，希望同学们在欣赏美景的同时把这四座山的名字深深的记在心里。（出示图片学生用心看）。
师：它们不仅风景秀丽，而且高耸入云，你们想知道它们有多高
吗？
生:想！
师：那我们一起看看它们的海拔情况。（出示四座山的海拔数据）并找学生阅读以下。
师：如果根据海拔给这四座山排名次，你首先会怎么做？ 生:先找谁最矮或是谁最高。
师：说的很好，要想真正弄清这个问题，就得学会比较这些数的大小，今天我们就一起学习比一比。（板书） 二，新课教授，学生交流、汇报展示。 1、谁最矮？为什么？ 师：你觉得哪坐山最矮？ 学生可能会回答：
（1）、香山最矮，因为其他山峰的海拔超过1000米，而香山的海拔小于1000米。
（2）、香山最矮香山575米是三位数，其它山的海拔都是四位数，四位数比三位数大。学生也可能有其他合理的回答。
（3）、可能通过数位顺序表。把这4个数写在数位顺序表的下面，香山的千位上没有数，其它的数千位上没有数，所以香山最矮。
师：这个同学分析很有道理，四位数确实比三位数大。（板书：位数不同 ）怎么比？
学生的回答只要合理就予以肯定。 2、那座山最高呢？为什么？
学生可能会回答：
（1）、华山最高，因为黄山和泰山的海拔都是一千多米，只有华山的海拔超过了2000米，所以华山最高。
（2）、这三座山都是四位数，在千位上1比2少，所以华山最高。
（3）、数位顺序表
师：学生的回答只要合理就予以肯定。真聪明。比较两个数，位数相同的数，从最高位比起，最高位大的那个就大（板书：位数相同）。
3、恒黄山和泰山比较，谁高？谁底呢？你能说说理由吗？
学生可能会回答：
（1）恒黄山和泰山都是四位数。从最高位比起，它们的最高位千位相同，就比较百位，在百位上，5比8要少，所以1865＜1533。
（2）、数位顺序表。
师：学生的回答只要合理就予以肯定。这个学生的思路很清晰，语言概括很具体。同学们，比较两个数，如果位数相同的数，最高位也相同的数，就比下一位，这样一位一位比下去。（板书：首位相同,依次比）
4、那现在你们会不会可以给这四座山排一下名次了？ 按从小到大的顺序排列
（ ）<( )<( )<( )
学生独立完成，同桌交流后汇报。
学生回答：多个数进行比较，可以先按位数分类，再进行比较。比较好。 三、巩固练习
（1）、出示图片，比较每组家电的价格。 先让学生读一下，再独立完成，学生汇报。
（2）根据动物朋友掰玉米的情况进行从大到小的排列。课本28页练一练第1题。学生独立完成，再集体汇报。 四、能力提升
讲故事的形式，帮蓝兔爷爷，正确填写石头上所缺的数字。 5（ ）3<521 32( )<326 701<( )06 （五）总结
请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样? （六）课后作业。
1、找一找生活中那些事例与比较数的大小有关。 2、完成课本28页第2题。 板书设计：
比一比
1873 ＞575 位数不同,直接比 按位数进行分类
四位数 三位数
1873 ＜ 2017 位数相同,比首位
2017 ＜2160 首位相同,依次比 四位数 四位数
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