《节奏的美感》教案例
大坞镇袁村小学
执教人：
2014年9月
《节奏的美感》
一、课题：《节奏的美感》 二、教学领域： 设计·应用 三、教材、学情分析
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本课是义务教育课程标准实验教材小学美术第七册中第5课，属于设计·应用的学习领域。本课是一节设计课，通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感是本课的主要学习任务。设计·应用学习领域更是培养孩子动手能力、想象能力、创造性思维等能力，还在学习中体会创造美的乐趣。
四 、教学目标
1、学生听音乐，谈谈音乐中的节奏感，并观察、体验美术作品中的节奏感。
2、感受、理解环境和美术作品中的节奏感，并通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感，提高学生的设计和造型能力，体验设计活动的乐趣。
3、体会图案设计的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的想象力、创造力和动手能力，并在学生制作探索的过程中解决问题，发现问题。 五、教学重难点
重点：对美术节奏的理解 。
难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。 六、教具、学具 教具：多媒体课件、
学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔等材料工具 七、教学过程 教学环 教师活动 节 感受 节奏 导 入 课 堂 (3钟) 分 师：老师知道我们班的同学不仅特别聪明，而且个个都是“火眼金睛”生：认真听，那么在这节课老师要来验证一下。老师给同学们带来了几幅图片，认生：讨论 生：第三幅。真听，思考,哪幅图片和音乐的节奏相似呢？ 。 生：好 （音乐导入） 1、听——音乐“儿童放轻松”前奏。 2、看——三幅绘画作品 2
学生活
掌声。。。 师：节奏原是音乐术语，指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形，成的规律。节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素。今天我们就来学习节奏的美感。 师：适时板书“节奏的美感”。 设计意图：通过课前交流，师生互动，教师走近学生，有利于学生的轻松学习。 看看 说说 探究 学习(5分钟) 生：姚明、飞人生：像。 小组讨论，选出答。 生：进行了夸张变大了，嘴巴扩眼睛变小了，身了。 生：观察图片。 小组讨论，选出3
技 法 表 现 答。 生：眼睛、嘴巴夸张。 小组讨论，选出答。 生：眼睛、鼻子夸张。 生：脸型也进行张。 生：想。 生：压、团捏、切的方法。 4
作 品 欣 赏 设计意图：学生通过欣赏作品，探究尝试，小组讨论、交流并制定出制作方案。 师： 作业要求： 师：制作过程中注意巡回自导，示范引领 生：学生认真欣 生：学生发表见。 生：学生讨论，创作思路。 生：学生动手做张的脸.(18分评价 交流 (4分钟) 师：设计意图：这一环节尊重信任学生，让学生积极参与评价，学生在自评的过程中充分展示自己的作品，阐述自己的想法、创作动机。学生他评既是对自评的补充，同时也是对作品的内容与艺术形式的另一种看法。自评与他评是从学生的角度进行评价，符合学生的年龄特征。教师能更深一层的了解学生的想法、观点，从而促进师生的双边活动，更有助于提高教学质量。 生：站起来观看互评。 生：学生自评，创作思路。 生：学生做的脸。 5
评价 归纳 生：看黑板。 拓 展 延 伸 师： 设计意图：让学生感受其他形式其他材料工具的制作，丰富知识，开阔眼界。生活中处处有美术，要学会运用美术来装饰自己的生活。 生：学生认真欣板书设计： 夸张的脸 形象、 特征、 程度 扩大： 嘴巴、 下巴、眉毛 缩小： 眼睛、 身体 6
教后反思：
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