“双减”背景下怎样激发学生学习兴趣

【摘要】无论学习什么东西，我们总是离不开兴趣的，兴趣才是最好的老师，是同学们学习知识最好的金钥匙。兴趣是激发学生认知潜能，促进学生情感释放的最好途径。对于数学来说，它本身就是一个具有抽象性和逻辑性的学科，这就意味着处于小学阶段的小学生并不能通过老师单纯的口传身教就能理解的，要想提高同学们的数学成绩，那就需要从小培养同学们对于数学的兴趣，只有产生了数学兴趣，同学们才能自主思考。所以在现在的教学当中，我们要摒弃老一辈的教法，放弃题海战术，更改掉学生厌倦数学的这种学习状况，重新培养起小学生学习数学的兴趣，让同学们学会真正的自主思考和动手能力。

【关键词】双减；激发；学习兴趣；策略

【引言】数学作为一个逻辑抽象的学科,需要学生拥有较强的自主思考能力,而学生只有对这个学科产生兴趣才会主动思考相关问题。只有提高学生对数学的兴趣,才能提高学习效率。在浓厚学习兴趣的驱动下,学生学习数学的自觉性、主动性会得到全面调动。而且,只有以兴趣培养为抓手,数学教学的生命力、感染力、影响力也会得到大幅度提升与持久性增强。由此可见,激发学生的学习兴趣对数学学习非常重要,教师只有以学生实际为基础,科学整合教学的目标和计划,并将兴趣培养深度渗透至小学数学教育学的方方面面。同时,教师必须找到一种使学生快乐的方法。为学生创建教室环境,以便他们可以热爱数学和数学。

一、激发小学生学习数学兴趣的重要性

在当今发展的世界,数学的应用变得越来越广泛,数学作为一种逻辑学科也能够更有效的锻炼同学们的思维能力。在现在的数学课堂上,教师要采用更加新颖有趣的方法来激发学生学习数学的快乐思维,让学生既能获得知识又能够感受到数学知识的乐趣。培养同学们的学习兴趣,能让学生在课堂上积极与老师进行互动和交流,在互动中不断锻炼自己的情感、思维和动作等各方面综合能力。因此,

只有让同学们自主参与到教学活动中来,才能够让同学们真正的体会到学习的乐趣,当然这也成为了教学活动的中心问题。

二、激发小学生学习数学兴趣的意义

在数学教学活动中，教师作为主体和开展者，应当重视学生兴趣的激发,通过新颖的锻炼游戏,让课堂上变得有趣起来,以此来激发同学们学习数学的兴趣,从而让同学们在数学课堂上体会到愉悦和成功。培养同学们的数学兴趣,也能够让同学们能够积极的思考并掌握教师所传授的数学知识,并不断在探索过程中形成自己的解题思路。所以兴趣对于学习数学来说是非常重要的，能够促进同学们多方面素质的提升。

三、双减背景下激发学生学习兴趣的策略 3.1充分利用多媒体,激发学生好奇心

现代信息技术的发达也给同学们提供了一个非常好的平台,一些数学知识教师是无法通过黑板来传授给学生的，这时就可以通过多媒体的展示来让学生们了解数学概念,让这一概念变得简洁明了。利用多媒体给学生们营造出一种有趣的课堂,也符合小学生好玩好动以及好奇的年龄特点,通过多媒体展示的图片或者短片等,充分吸引学生们的注意力,调动学生们学习数学的兴趣和动机。

例如，在进行人教版小学数学五年级《多边形的面积》的课程教学时，教师就可以通过多媒体来播放一些有趣的画面,通过声音图片等对学生们产生吸引,让学生们被这些图片所吸引,从而更好地凝聚注意力,唤醒他们的学习兴趣。在进行具体的内容教授时，我们就可以通过多媒体来展示多边形,让每个动画人物代表一个多边形，这样学生们就不会觉得数学课是枯燥的,反而会因为多媒体所展示的图片而产生积极的学习兴趣。另外,多媒体还能展示出黑板上所不能展示的运动轨迹,通过多媒体动画展示能够让学生们直观地了解物体的运动轨迹。比如在学习《图形的运动》这一节课的时候,就可以通过多媒体来还原这一运动的过程,既生动又形象。

3.2创设课堂游戏，活跃课堂气氛

对于小学阶段的学生来说，爱玩就是这一阶段的性格特征，所以我们在教学当中一定不能忽视这一点。一味的靠说教来传授知识，肯定会让他们感觉到枯燥疲惫，这个时候，我们就可以把数学学科的特点和学生们爱玩的特点结合起来，在课堂上设置一些有趣的游戏来激发学生们的兴趣。通过这样的游戏，不仅能够激发学生们的求知欲望，还能够让学生们高度集中注意力在游戏当中获得知识，不仅能够达到高效的教学效果，还能让学生们感觉到课堂的有趣性，从而更愿意学习数学。

例如，在进行人教版小学数学六年级《分数除法》的课程教学时，教师就可以组织同学们按照一条龙的顺序来进行游戏接龙。每个学生在这个游戏中都必须列出一个分数除法的式子，并回答出其正确答案。按照这样的游戏，不仅能够锻炼学生们对于分数除法的掌握程度，还能够锻炼学生们的反应能力和思考能力，让学生们在游戏过程当中保持亢奋状态，共同创造出了愉悦的数学课堂，提高了学生们对于数学的学习兴趣。这无疑能够激发学生们的学习兴趣，并在此基础上提升其数学实力，既能提质增效，又能减负降重。

【结束语】总之，通过对本文的分析，我们发现激发学生对学习数学的兴趣并非易事。从本质上讲，学习数学是抽象的。所以，作为教师只能激发学生对数学学习的兴趣，让学生发现数学的奥秘，把复杂的问题简单化，让他们体会到学习数学的乐趣。

【参考文献】

［1］公延伟.培养小学生数学学习兴趣的有效策略分析[J].天天爱科学(教学研究),2019(04):81.

［2］朱兴宏.小学生数学学习兴趣的培养[J].西部素质教育,2019,5(08):251.