设计意图：中班幼儿活泼好动且有一定的独立能力，有较强的想象力，表现力和创造力。
喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和
枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理。而
中班的孩子是以具体形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数
学的重要阶段。他们认识数字是建立在一定的感性经验基础之上的，数字 6 是一个抽象的概
念，如何让孩子把数字 6 的形状和已有的一些物体联系起来，让孩子能具体形象地认识记
忆数字 6，《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要
求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”为此我
设计了故事情景“苹果树请客”，让幼儿不知不觉地感受 6 的数量，这遵循了“教育来自
于生活，又回归于生活”的原则。 活动目标：
1、认知目标：学习 6 的形成，知道 5 添上 1 是 6，认识数字 6。
2、技能目标：能感知相邻两数的关系，知道 5 比 6 少 1,6 比 5 多 1。
3、情感目标：对探索数的形成感兴趣，积极参加数学活动。 活动重点：：学习 6 的形成，认识数字 6。 活动难点：感知理解相邻两数的关系。 活动形式：集体为主，小组个人为辅。
活动方法：操作法、游戏法、启发探索法、讲解演示法。 活动准备：教具（苹果树、数字 6、小动物若干，音乐） 活动过程： 一、活动导入：
1、组织幼儿：儿歌表演《我爱吃苹果》 苹果圆，苹果红；苹果汁，苹果甜； 苹果苹果我爱吃，苹果苹果我爱你。 2、导入：讲故事《苹果树请客》 二、活动展开：
1、数苹果，复习 5 的数量
教师的角色与任务（:教师边讲故事边出示教具，引导幼儿观察）苹果树长了叶子，它就请
小雨点做客，小雨点很高兴，让苹果树喝饱了水，于是苹果树长出了苹果。
幼儿的角色与任务:（幼儿点数苹果数量，并表述 5 个苹果） 具体要求:（幼儿正确点数，复习数字 5） 2、探索总结 6 的形成
教师的角色与任务:（教师边讲边出示教具，启发幼儿观察）过了一会儿苹果树又长出了一
个苹果，请小朋友们看看现在是几个苹果呀？ 幼儿的角色与任务:（幼儿正确点数出 6 个苹果）
教师的角色与任务:（教师引导幼儿说出 5 个苹果添上 1 是 6 个苹果，启发幼儿思考 5 添上
1 是几，贴出数字 6；引导幼儿说几次 5 添上 1 是 6） 教师的角色与任务:（教师出示教具 5 小羊，让幼儿点数说出数量）苹果树长了好多苹果，
它想请小兔来做客尝尝，小羊很开心，给了苹果树一个大大的拥抱。
幼儿的角色与任务:（幼儿点数，说出数量）
教师的角色与任务:（教师出示教具，引导幼儿说出 6 只小羊）过了一会儿，又来了一只。
幼儿的角色与任务:（正确点数出 6，并表述 6 只小羊） 教师的角色与任务:（教师引导幼儿表述 5 只小兔添上 1 是 6 只小羊，5 添上 1 是 6，并贴出
数字 6）
教师的角色与任务:（教师出示教具 5 只小猫，内容同上，加强
练习 5 添上 1 是 6）
具体要求:（幼儿通过初步学习感受 6 的形成，知道 5 添上 1 是 6，）
3、认读数字 6，学习 6 的实际意义。
教师的角色与任务（教师引导幼儿表述: 6 的实际意义，如 6 个苹果、6 只小羊、6 只小猫…
…请个别幼儿表述）
幼儿的角色与任务:（尝试说出还可以表示数量 6 的其他东西） 具体要求:（能正确表述，并大胆想象 6 像什么） 4、比较 5 和 6 两数的关系
教师的角色与任务:（教师出示教具引导幼儿比较两数的数量，谁多、谁少、多多少、少多
少）
幼儿的角色与任务:（集体，分小组，个人进行动手操作得出结果）
具体要求:（幼儿进行思考，动手操作，比较）
教师的角色与任务:（教师小结引导幼儿说 6 比 5 多，5 比 6 少，6 比 5 多 1，5 比 6 少 1，5
添上 1 是 6，6 去掉 1 是 5） 5、游戏巩固: “我说你做”
游戏玩法: 数宝宝 6 想和小朋友玩一个游戏。游戏的名字叫“我说你做”你做的动作必
须和 6 有关，如：我说拍手，你要拍六下手。我说跺脚，你们就跺六下脚。
游戏规则:如果做错，淘汰。 三、活动结束
1、活动小结:教师结束故事总结活动内容。
2、对幼儿评价:对幼儿的表现做出评价，讲评幼儿操作情况，给与赞扬与鼓励。
活动延伸: 回家画一副和 6 有关的图画
活动建议: 结合纲要的五个领域与幼儿的生活经验贴近，让幼儿在已有经验的基础上，主动
学习。教师应提前细致了解幼儿个性发展状况，争取让每个幼儿都能积极参加活动。教师应
注意引导说的太多，而应多让幼儿自由来说，老师给出肯定。教师要时刻观察幼儿，顾忌
幼儿的发展水平。采用多种教学方法调动孩子的学习兴趣，使孩子自主学习，教师和孩子
要互动密切配合。
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