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我想进入小学教学案例反思的大班主题主要包括主题描绘，主标题的，活动预备，活动过程，主题反思等内容，初步理解小学生的学习和活动，向往小学生，熟悉如何爱和纠正是哟即便是学校用品，合适幼儿园老师参加大班主题活动课，来看我去小学课程计划。主题描绘：
从幼儿园进入小学是小孩成长过程中的一个重要转机点。幼儿园和家长有责任和义务协助小孩做好预备并顺利通过这一过渡。
幼儿园是游戏是根本活动的时期，儿童对父母和老师的依赖程度非常高。例如，在幼儿园，不管是集体教育活动，户外活动，依然饮食，拉扯，传播，睡眠等生理活动，都是在老师的关心和指导下进展的。他们的主要任务是玩得快乐，伴随着游戏的成长。进入小学后，小孩们主要从事正规学习。与此同时，小学的治理形式，生活系统，学习方法和人际交往也发生了变化。儿童的任务认识，规则认识，独立性和主动性以及学校相应的计算才能，理解才能和意味才能都提出了更多的要求。假如小孩在这方面没有做好充分预备，那将导致非常多不合适放学后，甚至导致小孩学习。没有成功感，没有自决心，对学习失去兴趣，以及厌倦学习的后果。选择这个主题的主要目的是让小孩们为过渡到体育，
心理学，智力，才能和行为习惯做好预备，以协助小孩进入新的生活方式。
这个主题从小孩们感兴趣的热点咨询题和他们本人的开展需求开场，选择有利于儿童综合素养的内容，如“毕业”，“小学”，“什么学校”，“生活”小学生等等让小孩觉得他们长大了，才能越来越强，需要学习更多的知识和技能。明白小学和幼儿园是不同的，小学生必须自我治理，照顾本人，恪守纪律，用心学习等。为小孩成功习惯小学生活奠定良好的根底。
主标题的：
1.最初理解小学生的学习和活动以及对小学生的向往。 2，熟悉如何爱和纠正是学校用品。
3.模仿小学生的生活，初步感遭到小学生的学习活动。 4.认识到我们已经长大，并以愉快的心情迎接毕业。 5，识别别人的特点和位置以及经历力，加强定位感。 6.渴望小学生活，有兴趣培养新生。 活动预备：
逻辑狗板，卡3234-5 活动程序：
首先，谈谈同学，表达本人的感受
显示'同学'这个词：什么是同学？你有几个同学？你最好的同学是什么？
总结：你四周有最优秀的同学，你认为最有趣的同学和同学，在幼儿园里一起生活和学习，并有深沉的感情。
第二，经历游戏，引发了满足新生的愿望 1.交流现有经历
当你到达小学，你会遇到非常多新生。有没有方法非常快结识新学生？
简介：首先要理解你的新同学，比方记住新学生的名字，记住他们的特点，然后积极地与他沟通，如此他就愿意和你成为朋友。
2，游戏：理解新生
（1）展示图片，这里有非常多新生。 有多少新生？他们的名字是什么？ 你有什么好方法记住他们的名字吗？
摘要：链接新学生的外表和名字会记得更平安。
（2）老师为每个人安排了一个座位。你如何记得他们每个人的位置？
简介：你能够记住前方和左方的人的方向，你能够先记住一个人的位置，然后记住其别人在这个人的位置.
3，小孩操作卡。
4.验证和沟通;你用什么方法记住他们的座位？
总结：当你想见到新生时，你必须先理解他，然后与他沟通，你能够成为朋友。
主题反映：
《我要上小学》这项活动是一系列基于年轻人和情感的生动活动。我们利用儿童访咨询小学的窗帘开展主题活动，小学的好奇心，上小学的愿望，不愿意上幼儿园，以及老师和朋友之间的差异，都反映了年龄特征和小孩的情感开展。与此同时，老师和家长参与一系列活动也是小孩们触动小孩心灵的结果，也是小孩们想要保存小孩们经历的办法。
“上小学” - 我们组织小孩们参观惠民小学，观察小学的环境，游乐场，实验室和其他场景。通过小学老师的会面和祛除，我们消除了小孩们对小学的生疏感，并担忧没有方法。通过对小学生活，学习和交流的理解，习惯小学生活的不平安感，小孩们对“我想上小学”的敬畏和兴奋逐步显现。在这个过程中，我们为小孩们提供了一系列小学教材和背景。通过生动的故事，歌曲，图片等，我们在进入学校之前为小孩们做了心理习惯工作。
“理解小学” - 我们以墙面装饰为载体，理解小孩们的真实办法。小孩们本人提出关于小学的咨询题，设计他们本人的“小学学习”，并通过墙面装饰设计大胆地练习表达丰富的情感。在内心答复各种不明白。在利用各种方式寻求知识和丰富经历的过程中，儿童在各方面开展
本人的才能。他们作为主人参与整个环境的变化，满足探究的需要，为小学生提供更多的生活和学习。理解。当墙壁作为小孩面前的工作空间出现时，它是一种信息传递。这种信息会妨碍幼儿的思维与新的生活经历相冲突，看到他们的结果能够与更多的小孩分享，他们是多么兴奋和欢乐，小孩真正成为学习的主人。
“离开花园的那一刻” - 随着小学的兴奋衰退，离开花园的悲伤逐步增加，幼儿园的绝望：幻灯片，游乐场，玩具，甚至桌椅都如此依附;向老师微笑，声音和蔼良是如此令人难忘;朋友的嬉闹，笑话和生活是如此难以划分。小孩们开场从小学的模仿中认真模仿幼儿园的生活。他们想把幼儿园深深铭记在我心中，成为童年最美妙的回忆。在这个时候，老师和父母都尽力为小孩们做点什么。随着小孩们的绝望，我们预备了大量的活动：设计名片，留下花园专辑.所有这些都是基于情感，友谊和感情。家长们积极参与并为小孩们做好预备。我带着小礼物，照片和视频离开了花园，并以各种方式为我的小孩们保存了所有美妙的东西。
通过这个主题活动的开展，我们给了我们非常多灵感。儿童的兴趣和需求是活动的增长点。作为老师，我们必须满足儿童的兴趣和需求，并为儿童提供表演的物质条件和精神空间来实现思想。主题是儿童积累经历和学习知识的过程。老师是活动的领导者。它积极响应小孩的表达欲望，将活动目的与小孩的需求相结合，并采取各种有效措施来丰富小
孩的体验。使事件更深化。相信儿童，儿童为主体，老师必须真正成为儿童活动的观察者，听众，提咨询者，合作者，并为儿童的开展提供一切可能性。
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