N2016年第46期（总第310期）·职业教育·关于加强职校就业顶岗实习管理的思考董雅萍（无锡机电高等职业技术学校，江苏无锡214000）摘要职业学校就业顶岗实习是工学结合的重要实践教学手段，也是学生获得岗位核心能力的重要途径，逐渐成为职业教育中管理难度加大，稳定性降低，存在极大安全普遍使用的培养方式。然而，近年来我们通过调查发现，顶岗实习学生离职换岗现象严重，隐患。因此，笔者在此就如何加强就业顶岗实习管理进行思考。关键词顶岗实习；管理中图分类号：G717文献标识码：A职业学校学生顶岗实习由学校、企业、学生三方共同参与，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。顶岗实习是职校一种新型的教学模式，多年来，通过加大校企合作力度、拓展实习基地、加强学生管理等办法，取得了良好效果。然而，近年来我们通过调查发现，顶岗实习学生离职换岗现象严重，管理难度加大，稳定性降低，存在极大安全隐患。不仅对学生本人造成无法挽回的影响，对学校发展和社会稳定也有极大危害作用。因此，我们应加强就业顶岗实习管理，确保学生顺利完成学业。一、存在的问题和产生的原因1.学生方面存在的问题学生因为不适应新的环境，找各种理由借口离开实习单位。首先是心理不适应。新环境新的生活与学校生活反差太大。其次是工作不适应，缺乏工作经验，技能不熟练，畏惧眼前的工作。第三是人际环境不适应。与企业职工人际关系不协调，感觉孤独。第四是身体不适应，工作中的强度相对学校生活来说较大，体力不支，饮食不适应，出现身体疾病症状。第五是企业待遇不平衡，存在用工问题，待遇低、劳动强度大、日工作时间长，双方满意度不同。2.学校管理方面存在的问题（1）缺乏国家配套政策制度支持，增加管理难度。目前国家许多具体的关于职业学校学生顶岗实习的配套规定和政策尚未出台，在没有政府明确政策支持的情况下，学生走出学校牵涉到学校、指导老师、学生、家长、企业多方利益，当出现利益冲突时，很难找到具体的政策依据。（2）家长对顶岗实习了解不深，缺乏有力支持。部分家长认为在外工作工资低、劳动强度大，孩子年龄还小，就心疼的不得了，还有的家长但心孩子的实习安全难保证，也不支持实习。（3）实习点分散，实习质量难以保证。目前学校，家长，学生本人都参与联系实习单位，使实习单位地点分散严重。学校对学生的管理只能是巡点或者是远程指导，很多时候并不能很及时的发现和解决实习中出现的问题，实习质量难以保证。3.实习单位方面存在的问题学生的合法权益得不到有效保障。学校和企业是不同的社会机构，各自的运行规律和追求目标不同。不同的目标会使双方在许多方面的认识出现偏差，甚至产生矛盾。二、加强就业顶岗实习的几点对策1.建立就业顶岗实习管理校系两级管理制度（1）学校就业指导中心负责统一协调。建立学生顶岗实习跟踪服务制度，编订学校《毕业生就业指导工作手册》，详细介绍学校毕业生就业顶岗实习推荐原则，毕业生顶岗实习管理办法，毕业生就业顶岗实习跟踪调查表等。安排实习管理老师进行巡回检查及与用人单位的联系，并及时向专业系和校招生与就业指导中心反馈，沟通信息等。（2）启动顶岗实习、就业推荐工作开始，由各专业系负责，班主任执行。学校就业指导中心统一建立《学生顶岗实习跟踪记录表》，由各专业系负责下发，班主任负责联系，以班为单位详细记录每位毕业生推荐情况，对每位学生实习进展情况，做好详细记录，并以班为单位交系造册存档，便于巡查。2.加强就业指导，做好实习前的思想教育工作（1）开设就业指导课程，从思想上和心理上做好实习与就业的充分准备。进行吃苦耐劳、爱岗敬业、遵守劳动纪律的企业文化与校园文化对接教育。明确顶岗实习的意义。其次，培养一种岗位责任意识。再次，积累社会经验，培养实际工作能力。进行学12文章编号：1002-7661（2016）46-0012-01生安全教育和法纪教育，保证学生实习安全。（2）要慎重选择实习单位。学校在安排实习单位前，一定要亲自去实习单位现场察看，结合根据实习要求进行挑选。确定实习主要是三看：一看单位身份资质；二看实习环境条件；三看劳动保障。（3）要增强学生实习期间权益保护意识。要学习《劳动法》、劳动合同法》、《工伤保险条例》、《劳动保护条例》等相关法律法规。发现实习单位损害自身利益时，用法律武器保护自身权益。同时，要注意收集有关证据，以防发生纠纷没有证据支持自己权利主张。3.加强顶岗实习期间的教育管理工作（1）及时与学校和企业签订顶岗实习协议。在目前法律对实习生的劳动保护方面存在缺陷情况下，签订的协议可以明确双方权利义务，一旦发生实习违约情况，可以依据协议提起民事诉讼。（2）班主任与专业实习指导老师保持与学生、企业的多渠道联系，及时掌握学生身体和心理动态，排查各种隐患，制定突发性事件处理预案，确保实习学生安全和稳定。（3）针对学生实习点分散，可采用就近分组的制度，每组指定一名组长，负责管理本组日常事宜，及时与老师及学校进行联系。让学生感觉到虽然离开了学校，但学校的管理。老师的教育却没有离开。（4）强化安全教育。树立安全第一的观念，以生产安全、人身安全和遵纪守法作为重点内容，反复强调和提醒。要求学生认真学习企业的安全规程和技术操作规范，确保实习学生在实习中的劳动保护和安全稳定工作。（5）进一步完善实习考核方法。学生实习期间是学校和企业双重管理，考核内容也就包含了在企业评价和学校的评价两个部分。一方面，对个别因不能胜任岗位要求被迫离职的同学，及时给予帮助指导，积极推荐面试。另一方面，对随意更换工作的同学进行就业形势的教育，要求他们要严格遵守学校有关实习管理办法的规定。4.高度重视校内、外实习基地的建设，强化实践教学活动（1）加强实践教学环节，增加实践性教学经费投入，以企业需求为导向，学校要加大投入建设适度规模具有真实职业氛围的校内生产型实训基地，建立良好的产教结合运行机制，用生产带动实训，定位职业岗位，实行“模块教学”，实施学生技能考核合格制，使教育教学更贴近市场。（2）高度重视校外顶岗实习基地的建设，要拓宽实习岗位渠道，有计划地加强与学校专业相关的，有一定规模、生产技术较先进、管理严格、经营规范、社会声誉好的企业的联系，将其作为重点合作对象。综上所述，我们应该加强职校学生就业顶岗实习管理，从学生自身、学校、以及企业等多方面入手，加大学生实习期间教育关心力度，提高管理效率，帮助学生顺利完成学业。以上还有很多不足之处，请大家批评指正。参考文献：[1]秦现仓.浅谈工学结合、半工半读的职业教育模式[J].教育与职业,2006(29)．[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2006.[3]何菊.工学结合模式下实习生群体思想政治教育探讨[J].高教高职研究，2009(36):198.《