校(园)本研修成果：课例展示 研究会商，梳理成果 撰写总结 姓名 杨敏 年级 五年级 工作坊研修主题 学科 美术 所在工作坊 小学美术坊 优化美术课堂、激发学生课堂兴趣 1.课例展示 研究会商 教材 湘教版 课题 家乡古建筑 课时 2 教学目标 知识能力 情感态度 价值观 1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。体验并掌握线画古建筑的方法。 2、学会围绕主题，收集资料、处理信息，解决问题的能力。 3、感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感情。 方法（这个环节让学生做什么） 过程（教师设计哪些环节） 一、考察小结导入 二、引导分析 三、深入了解 四、教师演示学生观摩 五、布置学生作业 六、作业相互观摩 七、评价总结 1、对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点。 2、要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。 3、观察了解古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的? 4、教师演示学生观摩 教师讲授线画写生步骤、要求。 5、学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画。 6、学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决问题。 7、评价总结 8、选择一处古建筑，在观察欣赏的基础上，用线描的方式画下来。 主要设问 设计意图 1、我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗? 2、古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的? 3、教师讲授线画写生步骤、要求：怎么构图、线条如何表现？ 1、中国历史悠久，在祖国各地都有及具民族特色的古建筑导入，激发学生学习兴趣。 让学生感受我国 历史悠久，各名族的古建筑各具特色。 2、引导学生观察：连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。 3、学生观摩探究线的写生 a．观察思考后构图定位；要求大小合适，构图饱满。 b．从屋顶处开始下笔； c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；有些地方用多而密的线条。 d．画出些细部，看不清的想像完成。 梳理策略 在设计展示课例时有哪些值得与大家分享的事情发生，请例举一到两个典型的事例。 局部描绘对比，感受线条疏密处理方法。 1、老师这里有两位同学画的古建筑一个部位的作业，出示两幅作业，你们觉得哪一幅的线条组织更能表达飞檐的感觉？ 小结：有细节才能打动人，用线描画就要注意疏密关系的处理才能出效果。 2、同桌互评。台前展示作品，集体点评：你喜欢哪幅？为什么？你觉得他哪些地方值得你学习？ 画出细节，看不清的想象完成，画面细节处理很好。 通过展示课例这项活动，有哪些感想，请简要描述。 希望在以后的课堂学习中能多利用多媒体进行教学；也可利用本地特色进行教学，有助于学生们开阔视野，增强信心，更有助于他们对文化背景的认识，从而提高美术素养。希望学生们能有一双发现美的眼睛，把生活中遇到的美好事物随时随地想画、能够画下来，感受线条的魅力所在。激发爱祖国爱家乡的思想感情。 2.梳理成果 撰写总结 评价定型 原来教学设计 课例展示思考后教学设计 教学活动 教学活动 媒体运用 媒体运用 一、考察小结导入 一、考察小结导入 师：我们已对家乡的古建筑 1、 师：我们已对家乡的古建进行了考察，了解到古建筑有各种各筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗? 你能说说吗? 古建筑：指清朝及以前的学生述说后教师小结： 各类建筑，包括城池,桥梁，一般指年代①造型优美，对称、渐变、顶有久远的亭台楼阁，庙宇寺塔，民居等。 脊、檐翘等。 (课件依次出示)有脊、翘檐、斗拱、②结构科学，斗拱、柱梁、不用雕梁、画棟、窗饰等的图片欣赏。 钉子、稳固。 2、学生述说后教师小结： ③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、①造型优美，对称、渐变、顶有脊、窗饰等。 在室内用多媒体设备或檐翘等。 幻 灯演示。 ②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉二、引导分析 子、稳固。 1.师：要画好古建筑，先要进③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗行观察分析，把看似复杂的建筑物变饰等。 在室内用多媒体设备或得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有幻 灯演示。 飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实3、课件播放图片对证以上内容 它的各部分均可看成大小不同的△二、引导分析 口。等形的组合，大家看是不是这 1.教师讲授新课：要画好古建样? 筑，先要进行观察分析，把看似复杂的 2.多媒体演示或打出灯建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋片，电脑制作时用闪现功能或变色效顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。果。 其实它的各部分均可看成大小不同的△三、深入了解 口。等形的组合，大家看是不是这 1.师：提问，古建筑的很多样? 细部是很科学的，也是有趣的。飞檐 2.多媒体演示或打出灯是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱片，电脑制作时用闪现功能或变色效果。 是怎样结构的?梁柱是怎样连接的? 3、学生观看体会，可用手 2.连接、支撑、穿插、卯比画，眯眼看看。 榫卯合、竹钉。 也可利用多媒体演三、深入了解 示，更好更快。 1.师：提问，古建筑的很多细四、教师演示学生观摩 部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎 1．教师讲授线画写生步骤、样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样要求： 结构的?梁柱是怎样连接的? a．观察思考后构图定 2.学生回答完后教师完善小位； 结：连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹 b．从屋顶处开始下笔； 钉。 也可利用多媒体演示，更好更快。 c．线条要流畅肯定，尽4、在阳光下不同的墙面里外会有什可能用长线画； 么不同的感觉？ d．画出些细部，看不清光亮面（白） 暗面（黑） 的想像完成。 半明半暗面（灰） 教师边指点实物边四、教师演示学生观摩 画。 可用大屏幕打出一清晰古建筑 1．教师讲授线画写生步骤、要图片进行线描。 求： 五、布置学生作业 a．观察思考后构图定位； 1．在室外时教师安排学生自要求大小合适，构图饱满。 选一处建筑物或建筑物的一部分进行 b．从屋顶处开始下笔； 写生描画，注意组织好学生。教师旁 c．线条要流畅肯定，尽可观，对有问题的学生解惑、提示。 能用长线画；有些地方用多而密的线条。 2.在室内时，则按古建筑照 d．画出些细部，看不清的片进行线描。 在室内用多媒体设备想像完成。 或幻灯演示。 2、 教师边指点实物边六、作业相互观摩 画。（ 可用大屏幕打出一清晰古建筑 1．在室外时教师将学生所画之图片进行线描。） 作业集中摆放一起进行评价、比较与五、布置学生作业 改进，对照实景能解决很多问题。 1．在室外时教师安排学生自选 七、评价总 结 一处建筑物或建筑物的一部分进行写生 教师引导学生对学习活动全过描画，注意组织好学生。 程进行评价。 2、教师旁观，对有问题的学生解惑、 1.学习工具的准备情提示。 况。 3、在室内时，则按古建筑照片 2.学习态度表现；表扬与批进行线描。 在室内用多媒体设备或幻评。 灯演示。 六、作业相互观摩 1．在室外时教师将学生所画之作 业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。 2．在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。 七、评价总 结 教师引导学生对学习活动全过程进行评价。 1.学习工具的准备情况。 2.学习态度表现；表扬与批评。 3.学习效果的评价；知识获得怎样。 八、选择一处古建筑，在观察欣赏的基础上，用线描的方式画下来。 在教学环节中多设计了一些教师提问环节，学生自由讨论及新修改的教小组讨论环节，通过大量的多媒体图片挖掘学生的观察力和想象学设计突出力。课堂气氛变得活跃，同学们的积极性很高。新的教学设计也了哪些特点 注重发现学生设计中的闪光点，注重学生个性的培养，真正做的以学生为主的有效课堂。 未来在设计中需要关注哪些问题 1、自身专业不够,急需加强理论学习 2、语言表现力、教学活动的语言实践性不强。会出现画的很好，但自己不能很好的表达。有的是羞于表达自己所画画的思想感情 3、形式单一，千遍一律，无新意（创新不够）