培智一年级教案有没有

培智一年级教案有没有

【篇一：培智一年级数学(0-10)教案】

培智一年级 数学教案

所用教材：全日制培智学校教科书试用课本.数学（第一册），人民教育出版社

授课年级：培智一年级

授课年级学生特点：本班学生智力与同龄正常儿童相比比较落后，他们的学习以具体形象为主，对抽象概念的理解比较困难，对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响。他们的记忆力差，容易遗忘需反复强化。

课题名称：复习数字1—4

一．教学目标：

1．认知目标

a.学会1—4的读法

b.了解写法并能书写

c.在生活中能的到运用

2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二．教学重难点：

重点：认识1—4的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习1—4的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学安排

1课时

四．教学过程

1．复习知识

（1）师：同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。 （先后伸出1到4根手指和学生一起数一数）

（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

（在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）

（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。

（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）

（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读

(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)

2.写一写

师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写

课题名称：0的学习

一．教学目标

1．认知目标

a.学会0的读法

b.了解0的写法并能书写

c.在生活中能的到运用

2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。

二．教学重.难点

重点：认识0的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学安排

第1课时（共二课时）

四．教学过程

1.复习

（1）师：同学们看看黑板上有什么？

（老师在黑板上画出苹果，然后让同学数一数有几个，复习1-4）

（2）师：我们一起读一读。

2．新授

（1）师：同学们，看黑板上还有没有苹果？

（把黑板上的苹果擦掉）

（2）师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什么样子呢？

（老师在田字格中写出零）

（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。

（先齐读，再单个读，老师纠正发音）

（4）师：同学们看老师手里有什么？

（出示一支铅笔）

（5）师：看老师手里还有铅笔吗？

（把铅笔收起，手里不拿任何东西）

（6）师：没有用什么表示呢？没有就是零

（7）师；现在我们一起看看零怎么写？看老师在黑板上画了什么？

【篇二：培智一年数学上册教案】

9月11 日

课题：准备课

教学目标

通过实物、图片的教学对刚入学的培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。

重点、难点：通过实物、图片的教学对刚入学的培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。

教 具：挂图

一．教学过程：常规教育。

1． 认识同学、老师。

2．说明上课要求：师生问好，上课要坐好，有事要举手，不要随便讲话。

二．带学生参观学校环境。

三．看图教学。图一：

1．教师对照书上的插图进行启发，引起学生看图兴趣，集中学生的注意力，介绍：这幅图是新学年的开始，小朋友们高高兴兴地来到学校。

2．指导学生按照从左到右、从远到近的顺序观察画面内容。

3．根据图回答问题：图上都有哪些人、物？他们在做什么？图中有几名

学生？几名老师？

图二：

1．引导学生观察图上的内容。

2、 回答问题：

（1）他们都在做什么？

（2）数数图中共有多少个人？

（3）女同学有多少个人？男同学有多少个人？

（4）扫地的有几个人？浇花的有几个人？踢球的有几个人？

（5）向日葵有几朵？小鸟有几只？月季花有几朵？

四．巩固练习。

1．让学生复述图中的内容。

2．表演图中人物的行为。

五、 总结。

六．作业。

1．看1~3页图画，理解图意。

2． 预习4~5页内容。

9月7 日

课题：认识大、小

教学目标：让学生通过观察实物，进行比较对照，初步理解“大、小”词语的含义。重点、难点：让学生通过观察实物，进行比较对照，初步理解“大、小”词语的含义。教具：几种大小不同的球类实物和图片。

教学过程：一．复习。

1．出示上节课教学的图画，让学生说说图上的各类物体的个数。

2．出示4个正方形，5个三角形，8个圆形，请同学分别数一数每种图形的个数。

二．新课。

1．让学生观察教科书第4页上的三组图后回答问题：

（1）他们分别在做什么？

（2）出示足球和皮球让学生比较谁大谁小？

（3）出示皮球与乒乓球让学生再比较他们的大小。

2．教师贴出牛和羊的图片，让学生指出谁大谁小，并指名学生上黑板在牛和羊的图片下面贴上“大、小”的卡片。

1．鸡的图片，让学生比较谁大谁小。

2．教师再运用水果、学习用品等的比较进一步加深学生对“大、小”的认识。

三．巩固练习。

1．完成第五页的“做一做”。

让学生观察后，指出每组图中物体的大小，在观察第二组图时教师把其中的两两出示，盖住其中的一个物体，让学生指出谁大谁小。

1．一些学生日常生活中常见的物品，指名学生区别他们的大小。

一．小结。今天这节课我们认识了“大小”，同学们都掌握得很好，在今后的生活中，大家要多注意观察，分辨出物体的大小。

二．作业。教科书第5页上的“做一做”，练习一中的第1题。

9 月12 日

课题：认识“长、短”：

教学目标：通过教学使学生初步理解“长、短”的含义。

重点、难点：通过教学使学生初步理解“长、短”的含义。

教 具：一长一短的毛线、铅笔、纸条等

一． 教学过程：复习。

1． 出示两组图片。

指名说出每组中两个物体谁大谁小。

2指名板演，把每组图中的大的画上“”。

教师先说明要求，并进行示范后再让学生做题。

二．新课。

1．引导学生观察教科书第6

页上的图画，然后提问：图上的两个小朋

友在做什么？他们手中拿着什么？他们的铅笔有什么不同？谁的铅笔长，

谁的铅笔短？

2．教师出示书上方框中两支铅笔的形状，让学生体会“长、短”的含义，

并教学“长、短”的手势和读法。

3． 在黑板上画出两组图形，让学生先比较出谁长谁短，再让学生上黑板

把长的打上“√”。

4． 教学“长、短”的辨证关系。

出示一组三支各不相同长度的铅笔图形，教师把其中的两两出示，盖住其

中的一支铅笔图形，让学生指出谁长谁短，从而使学生理解“长、短”是相比

较而存在的，并不是固定不变的。

三．巩固练习。

1 ，做第6页“做一做”的第1题。 2做第2题。

四． 小结。

今天这节课，我们认识了“长、短”，下课后，同学们自己可以找一些物体比一比，看看哪个长，哪个短。

五． 作业。

练习一的第2题。

教学反思：

4

9月13 日

课题：

认识“多、少”

教学目标：通过教学使学生了解“多、少”词语的含义，会分辨物体的多与少。

重点、难点：通过教学使学生了解“多、少”词语的含义，会分辨物体的多与少。 教具：两串葡萄挂图，“多、少”词语卡片等。

一．

教学过程：复习。

1．在黑板上画出水果图形，要求学生在大的上打“√”。

2．

在黑板上画出铅笔、小尺图形，指名学生上黑板把短的圈起来。

3．复习“长、短”、“大、小”的手语。

二． 新课。

1．出示两串一多一少的葡萄挂图。（1）

引导学生观察图，教学“葡萄”的手势和口语。 （2） 引导学生比较出每串葡萄的多、少。

（3） 贴出“多、少”词语卡片在相应的葡萄图下，加深学生的感性认识。 （4） 带领学生齐读“多、少”。

（5）指名学生认读“多、少”。

（6）拿去“多、少”词语卡片后让学生看图说“多、少”。

2． 课堂练习。

三．巩固练习。 1． 做第7页“做一做”的第1题。

2．做练习2题。

3．运用实物演示“多、少”。

四．小结。

五．作业。 练习一第3题。

9月15 日

课题：认识“同样多”

教学目标：使学生初步认识一一对应，了解“同样多”的含义。

重点、难点：使学生初步认识一一对应，了解“同样多”的含义。

教具：萝卜、小白兔图片各4张，多种几何图形若干张。

教学过程：复习。1．把大的用“√”画出来。2、多的圈起来。

一、新课。

1．教学“同样多”。

（1）教师贴出实物图问：有几个萝卜？有几只小白兔？

（2）对照图提问：

一个萝卜对着一只小白兔够不够？教师边连线边说：

“一个萝卜对着一只小白兔”。

再问：

“有没有多余的萝卜？”“有没有多余的小兔？”教师再说明：“一个萝卜对着一只小兔，卜没有多余的，小兔也没有多余的，我们就说，萝卜和小兔同样多。

板书课题：同样多

2． 操作。（1）教师在黑板上贴出2个●。

提问：在圆形旁边对着圆形摆正方形，要求■和●同样多，谁能摆？（2）

2个，在圆形旁边对着圆形摆正方形，摆的和●同■样多。

再让大家看一看自己摆的和黑板上的一样不一样。

一．巩固练习。完成第9页“做一做“的第2题。教师巡视，对操作有困难的学生要加以指导。

二．作业。让学生利用各自的学具在课桌上摆“同样多”。

教学反思：有4名同学对“多些、能较好理解，“同样多。。。比。。。

多、。

。比。。。少”这几个词大部分学生都不太理解，有相当的难度减法打好基础。

1．出示数字卡片1和2，分别让学生读一读，

2．提问：2和1比，谁大？

3．出示2 提问：它表示2可以分成几和几？还表示1和1组成 几？

四．小结。

五．作业。在田字格内书写“2”。

9月 28 日

课题：“3”的认识

教学目标：使学生能够正确地数出数量是3的物体的个数，会读、会写数字3，并知道3以内书的顺序，回比较3以内书的大小，掌握3的组成。

重点、难点：使学生能够正确地数出数量是3的物体的个数，会读、会写数字3，并知33 以内书的顺序，回比较

3以内书的大小，掌握3的组成。

教具：3的主题挂图、计数器、小棒、方块、2和3的组成。

一．教学过程：复习。

1．出示和2的数字卡片，指名学生说出是几。

2．教师板书：2

引导学生说出：2可以分成1和1。

二．

新课。 1．数数量是3的物体。（1）引导学生观察“3”的主题画，回答问题：图上的工人阿姨在做 什么？图上有几位工人阿姨？图上还有什么东西的数量也是3？ （2）

学生操作。让每个学生拿出3根小棒。教师出示一个三角形，告诉学生叫三角形，让学生

小棒摆出一个三角形，教师帮助有困难的学生摆。提问：摆的三角形用了几根小棒？

2．认数字3。

（1）领读两遍“3”。（2）指名认读“3”。

3．教学3以内数的顺序。

（1）出示计数器，边演示边提问。

（2）引导学生操作。

（3）教师出示点子图，先贴1个点子，让学生说出“1”后，在图下 写上“1”，再分别出2个点子和3个点子的图，并在点子图的下面分别写“2”和“3”。教师按顺序带领学生把3个数读一读。

4．2和3的大小。

（1）出示方块图，左边摆2块，右边摆3块，提问：左边有几块？右 边呢？板书“2“3”2和3比，是2比3大还是比3小？”

教师：23小，边说边2和3的中间写上“〈”，指“2〈 3”表示3小，读作“2小于3”领读。

（2）出示方块图，左边摆3块，右边摆2块，提问：左右各几块？板 书：“3、2。“3和2比，谁大？“

教师：3和2比，3大。也就是3比2大，边说边写出“3 〉2”，读作“大于”。

5．3的组成。指导学生把3根小棒分成两组，得到：3 和3

领读，3可以分成2和12和1组3。领读，3可以分成1和，和2组成3。

6． 教学3的写法。

三．巩固练习。

1．做第22页的“做一做”第1题。

2． 做“做一做”的第2题。

四．小结。

五． 作业。 在田字格里书写“3”字。

教学反思：数字“1、2、3”的认识比较简单，大部分学生都能很好地认识，

但是，其中比较大小环节，对新生来说还是有一定的难度，对“、”的认识

不够，他们根本不知道是比较两个数的大小的符号，对他们大多数人来说，这

只是一个笔画而已。

19

10月31 日

课题：加法的认识

教学目标：使学生初步了解加法的含义，能够正确地口算得数是2、3的加法，认识“+“=”。 重点、难点：使学生初步了解加法的含义，能够正确地口算得数是2、3的加法，认识“+和“=”。

教具：复习中的3幅图，点子土图卡片，2个三角形和3个小圆形。

一．教学过程：复习。

1，3个学生上黑板，看图写数。

2．教师的右手和左手各拿一张点子图卡片，让学生说出几和几组成几。

3． 让学生看图在方框里填数。

二．新课。

1．教师出示左手一根小棒，问：这是几根小棒？接着再出示右手的一根 小棒，问：这几？然后把左手里的1根小棒和右手的1根小棒合起来，问：这是几根小棒？

教师讲述答案原因。

教师小结：我们把左手的一根小棒和右手的一根小棒合起来也就是加起

来，所以说是用加法计算的。（板书：加法）

2．25页上的气球图进行演示，让学生加深认识加法的含义。

3．出示小朋友做游戏图，边演示边讲。

4．以小猫玩球的图，用同上方法演示：“1+2=3”。

5． 摆图形，手加法算式。（1）摆三角形。

（2） 摆圆形。

三．巩固练习。完成第26页的“做一做”。

四．小结。

五．作业。

教科书第26页“做一做“的第4题。

教学反思：大部分学生能够用小棒或借助5以内数的组成理解加法的意义，读写出加法算

【篇三：培智生活数学一年级下教案】

数学进度表

第一课：快慢

教学内容：辅读学校教材实用数学第二册p4-5页 快慢 教学目标：1.理解快慢的概念

2.应用：学会简单的练习

3.培养学习兴趣

教学重点：教会概念的理解

教学难点：学生对于概念的建立

教学课时：5课时

一复习

1.读123，跟老师读，请同学读

2.唱儿歌《十个手指头》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。

二：新授

1.导入：讲龟兔赛跑的故事，引出小乌龟跑第一，小白兔跑第二，请同学说一说哪种动物

跑得快，哪种动物跑德慢。并教同学不要骄傲，懒惰的道理。

2.分析图1，师：小朋友在干什么？（骑单车）

叔叔在干什么？（开汽车）

根据平常的观察，骑单车快还是开汽车快？（汽车泡在前，单车跑在后，单车慢，汽车快）

3请同学说说图2，两个小朋友游泳，谁游得快，谁游得慢？要求每一个小朋友都要说，不对的纠正。

4.堂上练习：在快的下面打√，在慢的下打⊿。先老师示范做一次，再让同学自几在黑板上做一次，然后让同学在书上写一次。 三：游戏

抢瓶子游戏：看谁跑得快能把瓶子抢回来。然后问同学谁快谁慢！回答对的表扬，回答错的改正。

教学反思

快慢这个概念对于同学来说比较容易理解，通过有趣生

动比赛活动和平时生活的引导，同学们基本上都能理解这两个概念。教学过程中，我发现个别学生对于做习题感到烦厌，经常不配合老师。原因是习题太乏味，他不会做，令他没有信心从而讨厌做题。针对这一点我手把手教，并让他上黑板做，当他做对了，我就让全班同学表扬他。做错了，教他做对，鼓励他下次努力！

第二课：远近

教学内容：辅读学校教材实用数学第二册p6-7 远近

教学目标：：1.理解远近的概念

2.学会简单的练习

3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中

教学重点：教会概念的理解

教学难点：学生对于概念的建立

教学课时：5课时

一:复习

1. 出试图,请同学回答哪个快那个慢,要求每个同学都要回答

2.唱儿歌《十个手指头》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。

二:新授

1. 导入:师:请同学看看窗外操场上同学们在干什么?

你们能不能看清楚他们的脸啊?(不能)

他们离教室远不远啊?(有点远),在黑板上写上远

走廊的啊在干什么啊?

能不能看清楚啊姨的脸啊?(能)

啊姨离我们近不近啊?(近),在黑板上写:近

师:大家看黑板,一起跟老师读读这两个字,远近.上个星期我们学了

快慢,这个星期我们一起学学远近!

2.分析图,图上有什么?(厕所,跟两个小朋友)

你们猜猜他们想干什么?(上厕所)

你们想一想那个小朋友能先上厕所(穿红衣服那个小朋友) 为什么?(因为这个小朋友离厕所近,那个小朋友离厕所远)

请每个同学说一说:那个小朋友离厕所近,那个小朋友离厕所远 3同学伸出小手,把手放在脸上，然后把手慢慢推开!师:手放在脸上离脸很近.推开就离脸远.

4.实物演示:先把凳子放在门旁边,说现在凳子离门近.然后把凳子放在离门远点的地方说现在凳子离门远.

堂上练习;看图说一说,小朋友离马桶和水抖,哪个近哪个远.要求每个小朋友都要说一说，说得不对的改正，说对的给予表扬. 三:游戏 请走近老师和远离老师,走近老师的时候跟老师拍拍手,远离老师的时候跟老师挥挥手.

教学反思

远、近这两个概念相对于快慢抽象，经过一个星期的学习，还是几个学生不能很好的理解这两个概念。或者教学不能很好的贴近生活，针对这一点，在平常生活中要注意教学，把概念融入生活中，让学生不知不觉理解概念。

第三课：厚薄

教学内容：辅读学校教材实用数学第二册p10-11 厚薄

教学目标：：1.理解厚薄的概念

2.学会简单的练习

3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中

教学重点：教会概念的理解

教学难点：学生对于概念的建立

教学课时：5课时

一：复习

1. 出试图,请同学回答哪个小朋友离厕所近，那个小朋友离厕所远,要求每个同学都要回答

2.唱儿歌：1 2 3 4 5上山打老虎，老虎打不到，打到小公主。 二：新授

1.导入 师：小朋友现在天气冷不冷啊？（冷）

数一数你们穿了多少件衣服啊？

暖不暖啊？请一个同学回答，（暖）

师：让老师摸摸你的衣服。嗯，衣服很厚。在黑板上写上厚。

冬天的时候我们穿厚衣服可以保暖，可以不怕冷。拿出一件薄衣服，大家看看这件衣服，这件衣服很薄，冬天只穿它就不够暖，容易感冒，大家要记住冬天的时候多穿厚衣服。在黑板上写上薄。请大家跟老师一起读下题目：厚薄。读三次。大家想想怎样才叫厚，怎样才叫薄。

2. 分析图：师：请同学看看黑板这两件衣服，请同学告诉老师那件厚，那件薄，厚的衣服看起来很大，肥肥的，摸上去很暖。薄的衣服看起来小一点，瘦瘦的。

师：请同学回答那件衣服是适合冬天很冷的时候穿的。引导同学说看起来很大，肥肥的，摸上去很暖。

3. 实物辨别厚薄：拿出两件衣服，一件厚的衣服一件薄的衣服，请每一个同学摸摸，穿一穿。先穿厚衣服，老师引导说这件衣是厚衣服， 看起来很大，肥肥的，穿上去很暖！再请同学

摸摸薄衣服，引导同学说说薄衣服的特点，薄衣服看起来小一点，瘦瘦的。

了解厚薄衣服的特点后，请同学回答那个衣服是厚衣服，那个是薄衣服。要求每个同学都能说出，错的及时纠正，对的表扬。

4. 看图，辨别厚被子和薄被子。师：冬天很冷的时候，你想盖厚的被子，还是薄的被子啊？（厚）请看看这图，那个看起来厚点啊（同学议论）请同学回答那个是厚被子，那个是薄被子？为什么说它是厚的被子，因为它看起来很大，肥肥的，很暖。 三：堂上练习

1. 看图说一说那条裤子厚，那条裤子薄

2. 在厚的衣服下画√

3. 在薄的书本下画○