1．阅读课文片段，回答问题。
我在原野上________，使原野风光更加旖旎；我在清风中________，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我________；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我________。
（1）选择合适的词语填在句子中的横线上。 呼吸 摇曳 凝视 察看
我在原野上________，使原野风光更加旖旎；我在清风中________，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我________；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我________。
（2）用横线画出这段话中写花的作用的句子。 （3）用波浪线画出这段话中写外界关注花的句子。 【答案】 （1）摇曳；呼吸；察看；凝视
（2）我在原野上________，使原野风光更加旖旎；我在清风中________，使清风芬芳馥郁。
（3）我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我________；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我________。
【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）摇曳、呼吸、察看、凝视
（2）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 （3）我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
2．阅读下文，回答问题。
①清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
②我在原野上摇曳_____使原野风光更加旖旎_____我在清风中呼吸_____使清风芬芳馥郁。我微睡时_____黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看_____我醒来时_____白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
③我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭_____歌唱_____我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往_____我从不顾影自怜，也不孤芳自赏而这些哲理，人类尚未完全领悟。
（1）在文中横线上加上标点符号。
②我在原野上摇曳________使原野风光更加旖旎________我在清风中呼吸________使清风芬芳馥郁。我微睡时________黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看________我醒来时________白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
③我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭________歌唱________我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往________我从不顾影自怜，也不孤芳自赏而这些哲理，人类尚未完全领悟。
（2）在文中找出下列词语的近义词或反义词。 ①找近义词：柔美——________ 浓郁——________ ②找反义词：俯视——________ 妄自尊大——________ （3）①用了________修辞手法，这样写的好处是________。
（4）文中画横线句子用了________和________修辞手法，这样写的好处是________。 “千万颗亮晶晶的眼睛”指________，“硕大无朋的独眼”指________。 （5）片段最后一句“哲理”指“________。” （6）下列表述正确的选项是（ ）
A. 从“人类尚未完全领悟”说明人类没有像“我”一样领悟这些道理，暗含了对人类的批评。 B. ③揭示出花的精神：渴饮朝露、向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
C. “我在野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁”，这既是对花儿的写照，也是对乐观积极的生活态度的赞美。 D. 以上都正确。
（7）对本文的写作特色，表述错误的一项是（ ） A. 以花自喻，想象奇特。
B. 描写客观真实，准确地说明了花的相关科学知识。 C. 描画了一个和谐美妙的世界。
D. 在对花的诗意的描写中融入作者自己对人生的理性思考。 【答案】 （1）， ；； ；， ；， ；； ；， ；， ；； ；；
（2）旖旎；馥郁；仰望；顾影自怜 （3）拟人；写了花充实快乐的一天生活
（4）比喻；拟人；生动形象地表现出昼夜更替的自然变化；夜空中的星星；太阳 （5）我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏 （6）D （7）B
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。
（3）①把“晨风、群鸟”当做人来描写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（4）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（6）、（7）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）②，；，，；，③，；； （2）旖旎、馥郁、仰望、顾影自怜 （3）拟人；写了花充实快乐的一天生活。
（4）比喻；拟人；生动形象地表现出昼夜更替的自然变化；夜空中的星星；太阳 （5）我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏 （6）D；（7）B
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （6）、（7）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
3．课内阅读。
我正要níng shì 他们时，zhòu rán 一惊，睁开眼，云jǐn 也已皱蹙_______（zú cù），凌乱，仿佛有谁zhì 一块大石下河水中，水波dǒu rán 起立，将整篇的影_______（yǐng yěng）子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几_______（jī jǐ）乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓_______（mí ní）色的碎影。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛_______（pāo pōu）了书，欠身伸手去取笔，——何_______（尝 常）有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。 （1）根据拼音把词语写在横线上。 （2）从括号里选择正确的读音或字。 （3）“昏沉的夜”指的是什么？
（4）写写你对画线句子的理解。 【答案】 （1）凝视；骤然；锦；掷；陡然 （2）cù；yǐng；jī；ní；pāo；尝
（3）昏沉的夜是指作者在当前一片黑暗社会的描述。
（4）理解：作者珍爱自己的人生，努力地在一片黑暗社会中改变自己的人生。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
（2）本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：（1）凝视；骤然；锦；掷；陡然 （2）cù；yǐng；jī；ní；pāo；尝
（3）昏沉的夜是指作者在当前一片黑暗社会的描述。
（4）理解：作者珍爱自己的人生，努力地在一片黑暗社会中改变自己的人生。 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
（2）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。 （3）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。 （4）此题主要考查对句子的理解能力。
4．阅读课文片段，回答问题。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的___________（愉快 愉悦）。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么___________（柔美 柔软），就像只用绿色渲___________（xuān xuàn）染，不用墨线___________（勾勒 勾画）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟___________（yín yíng）一道___________（奇丽 奇特）的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（1）写出在文段中的括号里选择恰当的词。 （2）写出文段中括号内不正确的读音。
（3）《草原》的作者是________，原名舒庆春，满族人，被称为________。代表作有《________》《茶馆》《骆驼祥子》等。
（4）写出出文中的拟人句________，这样写的好处是：________ （5）写出文中的比喻句：________。羊群在草原上还可以比作________。 【答案】 （1）愉悦；柔美；勾勒；奇丽 （2）xuān；yíng
（3）老舍；人民艺术家；龙须沟
（4）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣；这句话用拟人的手法形象地写出了连静止的牛马都陶醉在这如诗如画的草原景色之中。 （5）羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，像碧海中的点点白帆；碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花。
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。勾画是勾勒描绘。愉快只是一般的快乐 愉悦是身心上的快乐感受吧。勾勒是用线条画出轮郭，用简单的笔墨描写事物的大致情况。奇丽:奇特而美丽。奇特:表示不寻常(行为),特别的,非常罕见的,令人惊奇的 奇景。
（2）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（3）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（4）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（5）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 故答案为：（1）愉悦；柔美；勾勒；奇丽 （2）xuān；yíng
（3）老舍、人民艺术家、龙须沟
（4）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣；这句话用拟人的手法形象地写出了连静止的牛马都陶醉在这如诗如画的草原景色之中。 （5）羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，像碧海中的点点白帆；碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花。
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。 （3）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
5．阅读下面的话，回答问题。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
（1）我们“将课本竖在面前当屏风”是为了________。
（2）“破绽”在这段话中指的________，老师看出来破绽是因为________。 （3）从这些文字中我们可以看出________。 【答案】 （1）玩竹节人不让老师看见。
（2）我们把书竖起来当屏风；后面的同学伸长了脖子往我们桌上看 （3）玩竹节人很有趣，很吸引人。
【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 故答案为：（1）玩竹节人不让老师看见。
（2）我们把书竖起来当屏风；后面的同学伸长了脖子往我们桌上看 （3）玩竹节人很有趣，很吸引人。
【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
6．精彩句段我来品
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。
（1）“总能熬过去的”的“熬”意思是_______。
A. 久煮 B. 忍受 C. 提取
（2）这段语中的“你”指的是________，“他们”指的是________。“死人”又指的是________。
（3）渔夫觉得“是个问题”，指的是什么问题？ 【答案】（1）B
（2）桑娜；西蒙的孩子；西蒙 （3）孩子失去了父母，无人照顾。
【解析】【分析】（1）考查的是学生对字义的掌握，（2）说的是文中的你、他们、死人各指的是什么。（3）让学生回答渔夫指的“这个问题”是什么。本题涉及课文的理解，包括
课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
7．阅读短文，回答问题。蝴蝶
春送了绿衣给田野，给树木，给花园；甚至于小小的墙隅、屋角、小小的庭前阶下，也点缀着新绿。就是油碧色的湖水，被春风粼粼地吹动，山涧的溪流也开始淙淙细细地流动了；于是黄的，白的，红的，紫的，蓝的，以及不能名色的花开了；于是黄的，白的，红的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩地在花间、在园中飞了；便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在开着的，只要有什么花舒放着的，蝴蝶们也都栩栩地来临了。
他捉住了一只蛹，用手帕包好带回家，又用美工刀小心地在蛹旁边划一道缝，放在一只瓶子里，静静地观察。
它似乎很能享受这份自由，沿着瓶的边缘行走，但它不能飞。起先他以为翅膀需要些时间变干，但过了许久，蝴蝶仍然不能飞。
他担心。于是请在高中教科学的邻居过来。他告诉邻居他怎样找到蛹，怎样把它放在瓶内，以及蝴蝶怎样挣扎着出来等。当他说到如何小心地在蛹旁边划一道缝时，老师叫他不必说了。“噢，这就是原因所在。你看，挣扎本可使蝴蝶有飞行的力量。” 我们也是如此，有时候生活中的挣扎，最能增强我们的信心。 （1）划线字选择正确读音
手帕________（pà pài） 颤动________（chàn càn） （2）选择题
①文中写到他“用美工刀小心地在蛹旁边划一道缝”，这里特别强调“小心”说明________ A．他极喜爱蝴蝶 B．他动作不熟练 C．他怕伤到蝴蝶
②蝴蝶不会飞，是因为________ A．翅膀发育不健全 B．他的无知造成
C．蝴蝶没有挣扎，缺少飞行力量 （3）他发现蛹后，做了四件事： ①用手帕包好带回家 ②________ ③________ ④________
（4）本文给你的启示是________ 【答案】（1）pà；chàn （2）C；A
（3）把蛹放进瓶里；小心地在蛹旁划一道缝；观察小蝴蝶在瓶内挣扎
（4）蝴蝶经过挣扎才有飞行的力量，人也如此，有时生活中的挣扎，最能增强我们的信心 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。手帕（pà ）、颤动（chàn ）。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。①文中写到他“用美工刀小心地在蛹旁边划一道缝”，这里特别强调“小心”说明他怕伤到蝴蝶。选C。②蝴蝶不会飞，是因为翅膀发育不健全。选A。
（3）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）此题考查对词语及句子的理解能力。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
8．阅读课文，完成相关练习。 一本男孩子必读的书
连着三天，雨下个不停。在下雨天里读书是最惬意的。上次老爸送我的一本书还放在抽屉里，书名是《鲁滨逊漂流记》。书很旧很旧，封面已看不出颜色，还用透明胶带粘补过。
翻开书，里面的纸已经泛黄了。扉页上有几行字，头两行是用毛笔写的： 这是一本男孩子必读的书 赠维儿
下面落名吴敬山。吴敬山是老爸的爸爸，我的爷爷，那么这本书是当年我爷爷送给我老爸的。送书的时间是1965年6月1日，现在推算起来，是我老爸12岁那年“六一”儿童节那天，爷爷送给他的。
接下来的两行字是用钢笔写的，龙飞凤舞，一看就知道是老爸写的： 学会生存 赠缅儿 下面落名是吴维。
爷爷送给爸爸，爸爸送给我，真是一本三代相传的书。 这是一本历险小说，才读了几行，我就爱不释手了。
小说的主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。在一次航海中，船在南美洲海岸一个荒岛附近触礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有鲁滨逊活了下来。海浪把他卷上了岸。这座小岛荒无人烟，鲁滨逊长达28年的历险生活开始了。
他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等一一送到岛上。他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。
后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。他学会了制作粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊作为肉食的来源，又养了一只鹦鹉作伴。他还做了家具，摆在他所住的山洞里。 若干年后，鲁滨逊救下了一个俘虏。那天是星期五，他就给这个俘虏起名叫“星期五”。从那以后，“星期五”成了他忠实的仆人和朋友。
又过了好几年，鲁滨逊在孤岛附近发现了一艘英国船。他和“星期五”终于得到了离开孤岛的机会。
我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者笛福在书中的一句名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”事实上的确如此：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。
我也非常喜欢鲁滨逊这个人物。我想象中的鲁滨逊是这个样子的：身着羊皮短衣短裤，腰间别一把小锯、一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上背一个筐子，挂一支鸟枪，头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞……我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。
我要好好地把这本书珍藏起来，等我有了儿子，我就把这本书再传给他。 （1）给加横线的字注音。 惬意________抽屉________ 鲁滨逊________ 扉页________ （2）正确理解下列词语的意思： 扉页： 龙飞凤舞： 荒无人烟：
（3）鲁滨逊在荒岛上会遇见哪些困难？体现了鲁滨逊哪些精神品质？ （4）读了这本书后，请想想，爷爷和爸爸仅仅是送给我一本书吗？ （5）文章的题目是“一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读呢？ （6）这篇文章的中心是什么？ 【答案】（1）qiè；ti；xùn；fēi
（2）扉页：是指衬纸下面印有书名、出版者名、作者名的单张页，有些书刊将衬纸和扉页印在一起装订(即筒子页)称为扉衬页； 龙飞凤舞：多形容书法笔势有力，灵活舒展； 荒无人烟：形容地方偏僻荒凉，见不到人家。
（3）食物缺乏，无处栖身，猛兽的威胁，最大的困难是孤独恐惧。 鲁滨逊想尽了一切办法来战胜这些困难，体现了他是一个聪明机智又具有顽强毅力的人。 （4）还有对自己的寄托和理想：希望自己像鲁滨逊一样的坚强勇敢。 （5）要，因为女孩子也需要这种精神！
（6）课文讲述了《鲁滨逊漂流记》是我们一家三代相传的书。在阅读中“我”懂得了一个大无畏具有冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会是一个成功者，成为一个英雄。这本书告诉我们要学会生存，学会坚强。用简洁的语言概括这段话的主要内容。 【解析】【分析】《一本男孩子必读的书》一文选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》。是由一个男孩的日记改编成的课文，这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。课文点明了“我”读的一本书《鲁滨逊漂流记》的由来，介绍了这本书的主要人物和故事情节，以及“我”喜爱的书中名言和书中人物，突出了“我”对名言的理解和从人物身上萌生的希望。表达“我”珍藏这本书的打算，发人深思。课文推出了鲁滨逊的故事。尽管只是简单的
介绍，同样让人感受到了鲁滨逊一人在荒岛上顽强生活的种种艰难，这种不平常的经历，造就了鲁滨逊的不平常的人生。曲折的经历丰富了人生阅历，同时也检验着人的意志。这篇课文用传神的笔触给我们塑造了一位可敬的勇士，闪耀着一个不屈的灵魂。文章通过鲁滨逊的故事，告诉我们：在突如其来的不幸遭遇前，不能慌了手脚，要努力树立起战胜困难的信心，要善于观察和思考，寻找一切有利生存和发展的因素，进行创造性劳动，同时还要努力排除孤单情绪，要看到希望，要乐观向上。尽管我们现在不太可能会碰到鲁滨逊的境遇，但是他积极的人生观同样值得我们学习和继承。这也就是《鲁滨逊漂流记》能代代相传的原因
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合运用能力。
9．拓展阅读，我收获。
王献之与十八缸水
王献之七八岁的时候，就跟着父亲王羲之学习书法。他对父亲写的字非常羡慕，很想有一天能赶上父亲。开始，他的热情很高劲头也很足；可是时间长了，觉得天天同笔墨打交道，有点乏味，再加上一天到晚坐在那里写呀写的，累得腰酸胳膊痛，也实在不好受。于是他想，要是有什么窍门就好了。一天，他向父亲提出了这个问题。王羲之指着院子里的18口大水缸，郑重地对儿子说：“写字的秘诀，就在这些水缸里面，你把这18缸水写完，就知道了。”
父亲的话激起了王献之的好奇心，他很想看看水缸底下的秘诀究竟是什么。于是，王献之的热情又高了起来，面对一口大缸，蘸水磨墨，挥笔临帖，开始了漫长的学书生涯。 王献之写完一缸水，就感到自己的字写得不错了，有点飘飘然了。一天，他很得意地把自己写好的字拿给妈妈看。王夫人端详了好久，指着一个“太”字的下部说：“只有一点像羲之。”王献之一听惊呆了，原来妈妈指的这一点，正是爸爸在指教他写字时，加在“大”字下部的那一点。写了整整一缸水，连一“点”都还没有写像。王献之深深舒了一口气，想：看来路途还长得很哪！①这时候，王羲之进一步勉励儿子：学书没有秘诀可寻，而全在于“功夫”二字。功夫是练出来的，不是找窍门找出来的。只要功夫真正练到了家，就一定能够成才。②他对儿子讲了东汉大书法家张芝“临池学书，池水尽墨”的故事，说明一个书法家能取得成功，要下多少功夫，花多少代价。他还告诉儿子：功夫不全在字内，还有些功夫在字外。也就是说，除了练字本身要下苦功以外，还要认真读书，加强道德修养，完善人格。这些基本素质，都是成为一个大书法家不可缺少的。父亲的这些教导，使王献之很受启发。
王羲之除了在家指导献之练字外，还经常带着献之到野外去领略大自然的美好风光，以陶冶情操；他还坚持和儿子一起锻炼身体，以增强献之的腕力和臂力。这样一来，献之每天端坐在那里练字，就是一连练上几个小时都不觉得很累。
就这样，王献之坚持不懈地勤学苦练，终于写干了18缸水，也成了有名的大书法家。 （1）写出下面词语的近义词。
窍门——________ 指教——________ 勉励——________ 启发——________ （2）联系上下文理解词语的含义
羡慕：________ 端详：________ 秘诀：________ 陶冶：________ （3）画线的句子分别使你联想到了哪一句名句格言？ （4）根据理解完成填空。
①由文中的“________”我们可以想象得到练字的辛苦；“________”则形象地写出了人的骄傲自满的心态
②要学习好书法，除了练字本身要________之外，还要认真________，加强________，完善________。
（5）最后一段话，可以使我们联想到哪些名句格言？请在下面写出两句。 ________ 【答案】（1）诀窍 ；指点（指导） ；鼓励 ；启迪（启示） （2）因喜爱而渴望得到 ；仔细地看
；不公开的能有效解决问题的方法、门路 ；给人的思想、性格以优异的影响
（3）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；或功到自然成。 （4）累得腰酸背痛 ；飘飘然
；练字本身要下苦功 ；读书 ；道德修养 ；人格
（5）滴水能把石穿透，万事功到自然成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（其它符合要求均可）
【解析】【分析】（1）汉语中的近义词，如同满园的鲜花，五彩纷呈，香气各异，只要精心选用，恰当布局，就能充分表达思想感情，使文章生辉。要根据语境来辨析选择。（2）理解这些词语，要在理解原意的基础上，结合短文的语境来解释其含义。（3）“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原《离骚》第97句。原意是说：路迷糊又窄小兮，我要仔细分辨清。结合上下文则表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。功到自然成：一般形容，下了足够功夫，事情自然就会取得成功。用来激励他人上进。（4）只要学生熟读短文，在理解文章主要意思的基础上就能填空。（5）“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的意思就是说，宝剑的锋利和梅花的无比清香都是经过了很多的磨难才的来的，所以一个人要取得成就，就要能吃苦，多锻炼，靠自己的努力来赢得胜利。
【点评】本题考查学生对于短文阅读的综合能力的运用，鼓励学生独立思考，从重点语句入手，跟随作者的思路进行思考。
10．阅读短文，回答问题。
巡道工的故事
暑假里，我乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗，看见绿色的田野，清澈见底的溪流……从窗外匆匆闪过。眼前的美景深深地吸引着我。
“呜——”前方传来了一声汽笛长鸣，我探出头往前一看，车头正带着我们转弯，弯道旁站立着一位老工人，他虽然戴草帽，可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌，那光着的上身显得油光滑亮，好像是用紫铜铸成的，他的手里，举着一把铁锤，正微笑着向我们致意。
我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事……
有一次，爸爸坐火车到远方去出差，在一个漆黑的深夜，列车在倾盆大雨中飞驰。突然，车厢“咯噔”一声猛响，在一个前不着村后不着店的地方停下来。
人们从睡梦中惊醒过来，打开车窗，只见在列车的前言，一盏红灯在一晃一晃，借着车头的光柱大家看到了，雨幕中有个人提着红灯在走，浑身像刚从水里出来的一样，他就是巡道工。
后来才知道，这里山洪突然爆发，路被冲坏了一段。要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查路线，就会造成严重的后果……
“在千里铁路线上，有许多巡道式默默无闻地工作着，越是天气不好，他们就越是繁忙，他们用自己的辛勤劳动，换来列车的安全行驶。”爸爸的话在我耳边又一次响起。 列车呼啸着向远方奔去，我却情不自禁地回过头来，注视着那位平凡的老工人，渐渐地远了远了，最后消失在我的视线中。然而听着列车有节奏的“咯噔”声，看着列车上的张张笑脸，巡道式的形象又浮现在我的眼前，留在我的脑际……
（1）从短文中找出两个比喻句写在横线上，并说明把什么比作什么。 （2）在文中找出描写巡道工外貌的语句，再写出这样的描写说明了什么？ （3）本文哪些方面的内容是主要的，哪些方面的内容是次要的？为什么要这样写？ （4）体会“爸爸”说的话的意思，并写出话的含意。
【答案】（1）①身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌。（把汗水比作小溪） ②那光着的上身在阳光下显得格外油光滑亮，好人旬用紫铜铸成的。（把上身比作紫铜） （2）“身上的汗水仍然像……好像紫铜铸成的。”说明了巡道工工作的艰辛。
（3）回忆详写，乘火车和联想略写。这样不仅突出了巡道工的高贵品质，而且文章主次分明，详略得当。
（4）尽职尽责，平凡而伟大，默默地工作忠于职守的精神。
【解析】【分析】（1）考查比喻修辞手法。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。①身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌。（把汗水比作小溪）②那光着的上身在阳光下显得格外油光滑亮，好人旬用紫铜铸成的。（把上身比作紫铜）（2）考查外貌描写。外貌描写也称肖像描写。即对人物的外貌(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。“身上的汗水仍然像……好像紫铜铸成的。”说明了巡道工工作的艰辛。（3）考查详写、略写及其作用。所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨写得比较
充分；所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料少用笔墨，进行概括式的叙述。文中回忆详写，乘火车和联想略写。这样不仅突出了巡道工的高贵品质，而且文章主次分明，详略得当。（4）考查对句子含义的理解。理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知“爸爸”说的话的意思尽职尽责，平凡而伟大，默默地工作忠于职守的精神。
【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查外貌描写及其作用。（3）此题考查对详写、略写及其作用的把握能力。（4） 此题考查对句子含义的理解。
11．读句子。完成练习。
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。
（1）“斩钉截铁”的意思是________。
（2）一个“走”字铿锵有力，掷地有声，体现出________。 （3）这样写突出了五壮士________。
【答案】（1）比喻说话、处理事情坚决果断，毫不犹豫 （2）班长态度之坚决，决定之果断
（3）为了保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。“斩钉截铁”的意思是比喻说话、处理事情坚决果断，毫不犹豫。（2）理解词语在语境中的具体含义的能力，有利于对文章中心主题的把握。一个“走”字铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚决，决定之果断。（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。这样写突出了五壮士为了保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。（3）本题考查评价分析人物性格。
12．课内阅读，回答问题。
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠（ ）落山涧（ ），粉身碎骨。
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧（ ）开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间。他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽（ ）里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 （1）在文中括号里给加横线的字注音。
不少敌人坠________ 落山涧________ ，粉身碎骨。
他刚要拧________ 开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间。他猛地举起一块磨盘
大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽________ 里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
（2）“居高临下”的意思是________ ；“山涧”的意思是________ 。 （3）给文段拟一个小标题：________ 。
（4）这段文字描写了壮士们的________ 和________ ，表现了壮士们________ 的精神。 【答案】（1）zhuì；jiàn；nǐng；jī
（2）站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。；指山间的水沟。 （3）英勇歼敌
（4）动作；语言；不怕牺牲、浴血奋战
【解析】【分析】①考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。坠（zhuì）落山涧（jiàn）、“拧”是多音字，拧（nǐng）开、叽（jī）里呱啦。②词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。山涧：指山间的水沟。③考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。④考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。
【点评】①正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。②本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。③此题主要考查提炼文章标题的能力。④此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
13．题目：小事不小
提示：小事往往包含着智慧、道理；小事也能表现出一个人的精神风貌，真可谓“小事不小”。你在生活中一定经历过这样的小事，请选择其中的一件写一篇作文，表达真情实感。 【答案】 略
14．联系自己的生活实际先想一想，你读书是为了什么，再写一写你的读书故事。 【答案】 【参考例文】
我的读书故事
“书是人类进步的阶梯。”这是高尔基眼中的书；“书犹药也，善读之可以医愚。”这是刘向眼中的书。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这是韩愈眼中的书。而在我的眼中，书就是一把钥匙，让我打开文学之门；书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。
平时，我的时间比较紧，只能中午和晚上抽出一点时间来看看书。书中的内容时不时让我欣喜万分，时不时让我为之感动，我经常陶醉在其中。只要捧上一本书，我就会立马忘了吃饭，忘了时间，如痴如醉，简直到了走火入魔的地步。这时，学校里又举行了一年一度的“金色之秋”读书节，不仅给我们规定了一些好书读，还鼓励我们积极读书。《三国演义》和《上下五千年》是我们六年级的必读书。《三国演义》我不知看了多少遍了，可是
在这次读书节里，我又将它仔仔细细读了两三遍。每次读完后的感受和想法都不一样，这让我再一次感受到了书的魅力。《上下五千年》呢，我以前虽然没有看过，但也略知一二。于是我亲自去新华书店购买了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起来。等到妈妈叫我去吃饭了，我才依依不舍地放下书。吃完饭，我又去看书了。读罢，我知道了我们中华的千年历史，让我回味无穷。我还阅读了很多书，童话的、神话的、寓言的、历史的……只要被我碰上了，肯定是免不了被翻来覆去地看上好几天。你可别说我囫囵吞枣哦，我倒真能从书中获得许多益处呢！《童话世界》丰富了我的想象力；《作文大王》让我的作文水平得到了提高；《中外寓言》让我懂得了一些人生道理；《红楼梦》、《茶花女》等一些经典名著，让我领略到了大作家们的风采……
虽然我的感情并不是很丰富，但我也不书中的人物所深深震撼：我曾为《红楼梦》中的林黛玉发出叹息，曾为《茶花女》中玛格丽特的悲惨遭遇黯然泪下，曾为《简。爱》中的女主人公简爱最终找到了幸福而欢呼雀跃，更曾为《西游记》中师徒四人每次化险为夷，最终取得正果而打心眼儿里高兴……面对一本本好书，我毫不吝啬自己的情感，让自己融入书中，走进人物的心里……
我们在这个金色的童年里，应该抓紧时间读书，多读书，读好书，从书中汲取更多的知识，为将来能成为祖国的栋梁打下坚实的基础，为祖国的发展、建设作出贡献！
15．小学六年，我们学会了感恩父母，学会了尊重他人，学会了珍惜时间……请以《学会________》为题作文，分享你的心得。
习作时要先把题目补充完整，注意语言通顺，书写整洁，正确地使用标点符号。不少于400字。 【答案】 略
16．根据提供的材料，写一篇400字左右的记叙文。 题目：雪地捕鸟
要求：发挥想像，写清事情经过和结果。 时间：雪后初晴 地点：绍兴海边的沙地上 人物：“我”、少年闰土 起因：“我”要闰土雪地捕鸟
经过：①扫出空地；②支起竹匾，撒下秕谷、杂粮；③看鸟雀觅食；④将鸟雀罩在竹匾下。
结果：捉到稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……丰收而归。 【答案】 略
17．时光飞逝，已经临近小学毕业；蓦然回首，内心充满了无限的回忆和不舍。请你选择最依恋的人、事、景、物，把《再见了，……》这个题目补充完整，然后写一篇不少于400字的习作。
要求：内容具体，感情真挚。
【答案】 【参考例文】
再见了，母校
六年前，拽着爸爸衣角的我，满怀憧憬，第一次踏进了校门；六年前，背着书包的我，走进教室，睁大渴望知识的双眸；六年前，端坐于座位上的我，正式开启了我今生的学习之路……光阴似箭，转眼间六年已过。回头望着美丽的校园，心头不禁涌上阵阵眷恋之情。 六年里，我的眼前总会蹦出快乐的身影，都是你——亲爱的同学，无时无刻不在陪伴我的生活。是你，让我在快乐时，学会与他人分享；是你，让我在悲伤时，得到友情的抚慰。六年的时光，我们在共同进步，共同长大。有人说，友情就像玩具，拥有时，不知珍惜；离别时，才知宝贵。我却要说，友情就像一杯水，拥有时，平淡无奇；离别时，滋味甘醇。即将分别了，朋友，请让我对你说一句：“请珍重！
六年中，我的耳畔总会响起熟悉的教诲，都是您——亲爱的老师，无时无刻不在哺育我的成长。是您，用心血和汗水浇灌着祖国的花朵；是您，用岁月和青春点燃了祖国的希望！六年的时光，换来了我们健康茁壮地成长，而您的额头却增添了多少道皱纹，鬓角多出了多少根银丝。即将分别了，老师，请让我对您说一句：“谢谢您！”
六年来，我的梦里总会浮现美丽的背影，都是你——亲爱的母校，无时无刻不在关注我的心灵。是您，用整洁的环境告诉我环保的意义；是您，用动听的铃声告诉我纪律的重要。这里的花，这里的草，这里的书香，这里的阳光，让我已然觉得，校就是家，家就是校。即将分别了，母校，请让我对您说一句：“我爱您！”
六年小学生涯，六年酸甜苦辣，六年欢喜冤家，六年难忘年华。在这最后时光中，请让我再回头望望，等我学业归来，定会约定当年的好友，回到难忘的母校，再来看望我们可亲可敬的老师！
18．在你的生活中，一定有让你十分敬佩的人，也许是你的爸爸，也许是经常关心你的妈妈，也许是你周围的小伙伴……无论是谁，请你写写发生在他（她）身上的事儿，说清楚为什么敬佩他（她）。注意语句要通顺，内容要具体，标点正确，书写工整，题目自拟，字数不少于350字。 【答案】 略
19．题目：一个我最要感谢的人
提示：在你的成长经历中，有无数的人给你温暖、快乐、幸福……怀着一颗感恩的心，回忆起这其中的点点滴滴，你的心里一定充满了感激。你最想感谢的人是谁？赶快拿起笔把这感人的故事告诉大家。
要求：①用词准确，标点正确。②语句通顺，连贯。 【答案】 【参考例文】
一个我最要感谢的人
因为有爱，所以感动；因为懂得了感恩，所以用点点滴滴的爱，去发现生活中的美，去扶慰每一颗受伤的心灵。在我成长的岁月中，有太多的人令我感激，但我最要感激的人，是我最可亲可敬的妈妈！
她是一个普通的工人，每天都要起早贪黑，下午五点多才下班。整天都把时间排满了，
根本没有时间来陪陪我，有时我也在抱怨，说：“就知道上班，上班，一点都不关心我。” 但是，那一次的事使我对她改变了看法。那天，天空中下起了毛毛细雨，我以为一会儿雨就会停了，所以也没有带雨具就上学了。可出乎我的预料，到第二节课时，雨下得更大了，同桌对我说：“今天可能有暴雨，不过我妈妈会来接我。”但我听到这句话时，心里非常伤心，因为我想我妈妈肯定不会来接我。
下午放学了，我冒雨冲出学校，突然，我觉得耳边好像有人叫我，但不可能是妈妈，于是我便头也不回地继续跑。忽然有一把伞撑在了我的头顶。我回头一看，原来是妈妈，我一把抱住了妈妈，她一边把我身上的雨水擦干，一边说：“你怎么这么不乖啊，我叫你，你怎么都不理我？”“我不是没听到嘛，而且你在上班，所以我以为你不会来接我呢。”妈妈说 ：“怎么可能呢？”至今，那次事情我记忆犹新，想起它，心里总是暖洋洋的。 我发誓：一定要好好学习，等到以后有出息了，报答妈妈。
20．你一定看过超人、蜘蛛侠等科幻电影吧，你想象中未来的生活是什么样子的呢？ 题目：未来的 （房间、课堂、车、水果……）；字数400左右。 【答案】 【参考例文】
未来的五彩水果树
未来的2110年的一个夜晚，从ab城里传来了一阵响亮的欢呼声：“我成功了，我成功了！”
正看着电视的妈妈闻声赶来。qq用手指着一颗棕色的种子说：“妈妈，我制造出了一颗五彩水果树啦！”“什么，那不是一粒种子吗？”妈妈疑惑的问。qq急忙说：“不对，妈妈，你不要小看它，它不是一颗普通的种子，它是五彩水果树的种子，他能长出一颗五彩水果树来，而且长出来的水果的颜色不一样。”“行了，”妈妈说，“快睡觉，都10点多了。”qq只好爬上电子床。
第二天清晨，qq上学时，把种子种在花园里。不知不觉过了12天。qq家的花园里长出了一棵奇怪的树。这棵树上结满了水果：有紫色的梨，白色的苹果，蓝色的草莓，粉色的葡萄，红色的柚子，灰色的香蕉……一棵水果树结出100种水果，有20多种颜色，而且各不相同，这真是个奇迹啊！
qq才10岁，就创造出了五彩水果树。后来，qq在植物博览会上获得“植物金牌大奖”。成了名人。
qq把这项实验推广到了宇宙，他和爸爸妈妈坐在飞船上，飞向了太空……
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