《春到沂河》
教学分析：
（一）教学内容分析：
1、本课教学内容是一首柳琴独奏曲《春到沂河》，春天是播种的季节，也是蕴含希望的季节。这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。民歌音调分别在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理，描绘了沂河两岸的大好春色，以及欢快热烈的劳动场面。
第二部分的旋律由中板转慢板，以山东琴书和山东柳琴戏为基调，加以演变发展。通过调式、调性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧润饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活的向往。这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明的对比。
最后部分是第一部分的变化再现，热烈、快速，以活跃、强烈的音响，表现了欢腾的场景。柳琴在乐曲尾部充分发挥了“夹扫”技巧的威力，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常热烈的气氛。
2、本课学习认知了高音弹拨乐器——柳琴，它外形如琵琶，略小。是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明快，音域广，音量大，效果热烈、粗犷，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。
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（二）教学对象分析
本节欣赏课，根据学生年龄较小、活泼好动、注意力易分散等特点，教学设计从学生现有学习水平及学生实际情况出发，遵循学生生理及心理认知规律，以学生发展为中心，围绕学生的音乐需求，采用了综合性的音乐欣赏活动，引导学生调动身体的各种感官，全身心地投入到乐曲的赏析之中。
（三）教学环境分析
本节课欣赏内容丰富，需要视听结合完成教学内容，选择多媒体教室环境。
教学目标：
（一）通过欣赏和学唱《沂蒙山小调》，让学生熟悉歌曲旋律，从而加深对《春到沂河》的理解与感受。
（二）通过欣赏《春到沂河》并认识民族乐器柳琴，培养学生民族自豪感，增强学生对民族音乐的热爱之情。
（三）通过多种教学手段的运用，充分发挥学生的想象与联想能力，提高音乐感受和音乐表现能力。
教学重难点：
（一）欣赏并感受《春到沂河》所表现的内容。
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（二）通过师生欣赏探究活动的开展，培养学生联想、想象能力和求异思维能力。
教学过程：
（一）教学流程
教唱歌曲激发兴趣——欣赏乐曲多维感知——创设情境了解沂河——复听乐曲划分段落 吹奏竖笛熟悉主题——知识拓展理解标意——课堂反馈自我评价——课堂小结深化德育
（二）教学过程设计
1、教唱歌曲激发兴趣：
（1）教师表演，创设情境。
教师现场演唱歌曲《沂蒙山小调》，创设音乐情境。【设计意图：教师现场演唱，激发学生学习兴趣。】
（2）交流听后感受，回答歌曲情绪。
（3）教唱歌曲。
（4）初步演唱歌曲的第一段。
2、欣赏乐曲多维感知：
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（1）初听乐曲《春到沂河》利用课件进行展示。【设计意图：让学生充分聆听乐曲，充分发展学生的联想力和想象力。】
（2）感受情绪。
（3）根据乐曲的快慢、强弱，发挥想象。
（4）听辨演奏乐器。
（5）多维感悟，体验新知。
①为乐曲命名
教师：你们能根据乐曲所表现的情景为它起个曲名吗？（学生回答）刚才大家起的曲名与乐曲的意境都很贴切，这首乐曲作者起名为《春到沂河》，你是怎样理解春到沂河的？这个春不仅表示四季中的春，还表示一种喜讯，一种对未来美好生活的一种渴望。【设计意图：充分调动学生的想象力和创造力。】
②认知柳琴
在刚才的欣赏中谁听辨出这首乐曲是用什么乐器演奏的？（生略）它是用弹拨乐器柳琴演奏的，为了让大家对柳琴有进一步的了解，下面就请到我的乐器收藏室来认识认识柳琴吧！（进行课件展示）【设计意图：运用直观教学的方法，帮助学生认知柳琴。】教师提问：柳琴的音色是怎样的？有几根琴弦？你能模拟演奏一下吗？（生略）
③实物展示，丰富体验
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同学们请看，这是什么？（柳琴）今天教师为大家带来一把柳琴，请同学们近距离的来观看、触摸。【设计意图：通过近距离接触弹奏乐器，丰富学生的理解和体验。】
3、创设情境了解沂河：
刚才我们联想的这么多的美景，下面我们就听着《春到沂河》这首乐曲到沂河去看一看！（点击课件，观赏沂河风光，教师进行讲解。）【设计意图：设置这一教学环节是运用情景教学法，激发学生的学习兴趣，加深对学习内容的理解。】
4、复听乐曲划分段落：
在了解沂河、认识柳琴的基础上，复听柳琴独奏曲《春到沂河》，并通过模拟弹奏、舞蹈、打击节奏、哼唱等表现形式来进行表演，充分感受乐曲中的速度、力度及音的高低变化，进行乐曲的分段。【设计意图：通过多种形式进行表演，使学生的聆听、感受能力在体验、参与中得到提高。】
5、吹奏竖笛熟悉主题：
教师让学生利用竖笛学习音乐主题，熟悉巩固乐曲主题，加深对柳琴独奏曲《春到沂河》的理解。【设计意图：这一环节是利用吹奏曲谱的学习方法，加深对音乐主题的熟悉。】
6、知识拓展理解标意：
向学生讲解音乐的标意性。【设计意图：向学生说明音乐的想像是多维的，是没有唯一答案的。】
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7、课堂反馈自我评价：
（１）学生谈收获
（２）师生谈感想
（师）2005年天津民族乐团还走出国门，走进世界音乐之都维也纳金色大厅演奏了这首柳琴独奏曲《春到沂河》，让世界人民了解了中国，并领略到中国民族音乐的风采，此时此刻，你想说些什么呢？（生略）【设计意图：为了对学生所学知识有所巩固，一方面是对所学知识的一种梳理，另一方面，也锻炼学生的综合表达能力。】
8、课堂小结深化德育：
通过这节课的学习，同学们对民族音乐及民族乐器有了一定的认识，张老师希望大家不仅是民族音乐的欣赏者和表演者，更应是它的传承者和创造者，有句话说得好：只有民族的才是世界的，让我们一起来关注民族音乐文化，让我国的民族音乐之树永远常青。【设计意图：激发学生对民族音乐的热爱之情。】
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