期中综合素质达标
一 基础训练营(31分) 1.看拼音，写词语。(7分)
精准扶贫政策实施以来，这座小乡村有了zhǎn xīn( )的面貌。一些小朋友来到这里体验bá cǎo( )、ɡē mài( )等农活，duàn liàn( )自己的动手能力。劳动间隙，他们在田埂上xián ɡuànɡ( )，一会儿捕hú dié( )，一会儿捉mà zhɑ( )，玩得不亦乐乎。 2.查字典，按要求完成练习。(5分)
(1)“截”用部首查字法，应查 部，再查 画。
(2)下图是“截”在字典中的解释，请结合语境选择相应的解释。(填序号) A.把那条梢棒折做两截。 ．
( )
( )
B.我在后面追，你在前面截，可别让它跑了。 ．C.这截木头可以用来做什么呢？ ．
( )
3.选择题。(10分)
(1)下列加点字的读音全部正确的一项是( ) A.绷带(bēnɡ) ．C.燕山(yàn) ．
威吓(xià) ．玷污(diàn) ．
B.旖旎(ní) ．
澄澈(chénɡ) ．
绰起(chāo) ．
D.丞相(chénɡ) ．
(2)下列词语书写全都正确的一项是( )
A.若有所思 一声不吭 青筋爆起 B.抓耳挠腮 能书擅画 颇负盛明 C.烟波浩缈 乐此不疲 无边无垠 D.碧波万顷 恍然大悟 相映成趣 (3)“一兄弟，要自立。”“存心不善，有口难言。”这两个字谜的谜底是( ) A.竞 恶
B.蒜 哑
C.竞 亚
D.兄 语
(4)下面语段中画线的四字词语使用有误的一项是( )
听完老师的讲解，同学们A.情不自禁地鼓起掌。我这才B.恍然大悟：原来C.诡计多端的诸葛亮敢立下军令状，是因为他心中已有草船借箭的计策，我不禁对他D.肃然起敬。 (5)下列说法中，不正确的一项是( )
A.“我的小月亮，我永远忘不掉你！”这句话直接写出了作者对故乡的怀念之情。 B.汉字字体的发展演变过程：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。
C.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，是我们目前所能见到的最早的成熟汉字。 D.“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”描写的是周瑜。 4.按要求完成句子练习。(9分)
(1)热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。(照
样子，用具体的情景写一写深夜的静)
(2)往常遇到困难，轩轩都能泰然处之，咬紧牙关挺过去，可这次他却没了斗志，还打起了退堂鼓。(模仿例句的写法，写一写人物前后不同的表现)
(3)一位老人在车站焦急地等待亲人。(运用多种人物描写方法把这句话写具体) 二 综合展示厅(7分) 5.综合实践。(7分)
A. B. C.
(1)上面作品属于剪纸的是 。(2分)
(2)汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。以上图片反映的是源自中国的民俗文化——福文化。想要进一步了解“福文化”，我们可以搜集与之有关的资料，如 、 等。(2分)
(3)下列搜集“福文化”资料的方法，不正确的一项是( )(3分)
A.在学校阅览室、图书馆等地方查阅书籍，查的时候，我们可以按照书的类别找。 B.在网上查找资料，查找的时候，我们要输入恰当的关键词。 C.我们可以自己编写一些有关“福”的故事。 三 课本直通车(8分)
6.古诗博大精深，令人回味无穷。王维用“ ，夜静春山空”为我们描绘了一幅幽静的深山月夜图；杨万里用“稚子金盆脱晓冰， ”向我们展示了孩子的天真可爱；陆游的“ ，五千仞岳上摩天”让我们感受到了祖国山河的壮美；王昌龄笔下将士们“ ”的豪情壮志令我们难以忘怀。(4分)
7.课文中的人物形象鲜明，令人难忘。《景阳冈》中，武松打虎的壮举表现了他 的特点；《草船借箭》中，诸葛亮凭借自己的智慧打击了 的周瑜；《青山处处埋忠骨》中，毛主席作出了将爱子葬于朝鲜的决定，展现了他 的伟人胸怀；《军神》中，刘伯承手术时拒绝使用麻醉剂，还能数出医生的刀数，表现出了他 的意志。(4分)
四 阅读检阅台(24分) (一)非连续性文本阅读。(7分) 材料一：
新型龙舟说明书
材质 碳纤混合的复合材料和高密度填充船体 尖头船体，船头船尾做抬高处理，流线型选择 材料。整体减重，减少阻力
线型 船底，使行驶更平稳
座位 采用交错的座位排布，减少船宽，排水 力学自动排水器，比赛时达到一定速度，排布 为运动员提供足够的运动空间 材料二：
系统 队员划桨带入船内的水可自动排出
8.龙舟赛是我国传统节日( )的习俗。(2分) A.中秋节
B.端午节 C.春节
D.元宵节
9.结合材料，判断下列说法的正误，对的打“√ ”，错的打“×”。(3分) (1)中国龙舟文化的影响力越来越大，世界上每个国家都开展龙舟运动。( ) (2)在新型龙舟上，我们会看到选手们两两并排落座，运动的空间变得更大了。( ) (3)新型龙舟在比赛时阻力小，行驶速度快且平稳，还会自动排水。( ) 10.结合两则材料，下列说法有误的一项是( )(2分) A.龙舟赛事具有生命力。
B.龙舟赛事越来越复杂化。
C.龙舟文化越来越国际化。 D.龙舟制造越来越科技化。 (二)阅读材料，完成练习。(17分)
材料一：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
——《军神》
材料二：一日，来了一位自称华佗的医生，他听闻关公中了毒箭，特来医治。关公右臂痛得厉害，正和马良下棋来分散注意力，以免自己露出痛苦的表情而乱了军心。
华佗看过关公的箭伤，说：“君侯的手臂若要根治，得把手臂牢牢缚在柱上，我用刀把皮肉割开，刮去骨头上的毒，再敷上药，以线缝合才治得好，但恐君侯惧怕。”关公听了笑着说自己不怕痛，不用把手臂缚在柱上，并让人送上食物请华佗先用酒菜。
见华佗用餐完毕，关公伸出右臂请华佗立即医治。华佗取出一把尖刀，请人在关公手臂下放上木盆接血，看准位置，下刀把关公的皮肉割开，看到发青的骨头后，气定神闲地说：“我用刀把君侯骨头上的毒刮走，缝合好伤口就好了。”说着，手中的刀熟练地在骨头上来回刮，流出的血溢出了木盆。周围的将士见到这情景，都掩面失色，唯独关公仍下棋喝酒。不久，华佗把毒刮尽，敷上药，并把伤口缝合好。
关公大笑而起，对众将说：“此臂伸舒如故，一点儿也不痛。先生真是神医！”华佗说
道：“我一生行医，从未见到过你这样的人。君侯真天神也！”
——改写自《三国演义》
材料三：公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手。君侯勿惊。”公曰：“任汝医治。吾岂比世间俗．．．子，惧痛者耶！”佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。
须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如故，并无痛矣。先生真神医也！”佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！”
——《三国演义》
11.按照材料二故事发展的顺序把下面的内容补充完整。(3分)
华佗自荐→ → →
12.材料三理解起来有难度，同学们正在讨论方法，请你按照同学们的方法补充填空。(4分) 梦梦：阅读时我们可以联系上下文猜测语句的意思，如加点字“某”和我们现在的用法
不太一样，但是联系上下文后，我明白了“某”指的就是 。
典典：较难理解的语句不用反复琢磨，如我并不知道加点词语“君侯”的准确意思，但
知道“君侯”指的是 就可以了。
13.读一读材料一、材料二中画“ ”的句子，完成练习。(6分)
(1)画线句子刻画了两位医生的言行与神态，从中你体会到两位医生的内心有什么不同？下列说法错误的一项是( )(2分)
A.沃克医生在手术中先是为病人担心，而后对病人产生钦佩之情。 B.华佗则是对自己的医术充满了自信，镇定自若。 C.沃克医生做手术时很紧张，华佗做手术时很悠闲。
(2)如果说材料一描写沃克医生是为了衬托刘伯承的坚毅，那么材料二描写华佗也只是为了衬托关羽吗？说说你的看法。(4分)
14.从古至今，在中华民族的历史上，涌现出了无数英雄儿女。请你为他们颁发“英雄勋章”，并试着补充下面的颁奖词。前后连贯，突出英雄特点即可。(4分)
英雄是艰难困境中的挺身而出；英雄是 ；英雄是 ……一个国家要想强大，离不开英雄，离不开你们！ 五 习作百花园(30分)
15.感动是心灵深处的震撼，它源于生活中的爱，是对理想执着地追寻，是对责任虔诚地坚守……你一定看到、听到过一些深深触动心灵的事情，请选择一件写下来。题目自拟。(30分)
答案
一、1.崭新 拔草 割麦 锻炼 闲逛 蝴蝶 蚂蚱 2.（1）隹 六
（2）A.② B.③ C.② 3.（1）D （2）D （3）C （4）C （5）D
4.示例：（1）静——深夜，村庄里十分宁静，静得能听到蟋蟀的叫声，静得能听到黄狗的呼噜声，静得能听到露珠从叶子上掉落下来的声音。
（2）以前的琳琳，做事畏首畏尾，犹豫不决。但经过那件事后，她变得当机立断，充满自信。
（3）老人努力站直身子，伸长脖子，向车站出口焦急地张望着，突然，他举起手臂用力晃动着，大声喊着：“在这儿呢！在这儿呢！” 二、5.（1）A
（2）示例：“福”字的来源 与“福”有关的故事 （3）C
三、6.人闲桂花落 彩丝穿取当银钲 三万里河东入海 不破楼兰终不还 7.勇武过人 妒才忌能 以国家为重 钢铁般 四、（一）8.B
9.（1）× （2）× （3）√ 10.B
（二）11.确定方案 刮骨疗毒
互相敬佩 12.华佗 关羽 13.（1）C
（2）材料二描写华佗，一方面衬托了关羽的坚毅、勇敢，另一方面也表现了华佗的医术高明和镇定自若。
14.示例：艰苦环境中的忍辱负重 太平盛世中的无私奉献
五、15.思路点拨：（1）回想一下有什么令你感动的事，并选择一件；（2）把这件事的来
龙去脉想清楚；（3）思考你为什么感动，什么东西感动了你；（4）把这件事写出来，并运用一定的写作方法表达你的感情，争取使人产生共鸣。 例文略。
期中综合素质评价
时间：90分钟 满分：100分
题号 得分 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 积累与运用(44分)
一、读语段，看拼音写词语。(7分)
童年生活多姿多彩。在学校，我们zūn zhòng( )老师，积极duàn liàn( )；田野里，我们观qīng tíng( )，追hú dié( )，逮mà zhɑ( )；赛场上，我们挥洒汗水，欢呼nà hǎn( )；回到家，cí xiáng( )的妈妈做好香喷喷的饭菜，让我们一扫饥饿。 二、选择题。(18分)
1. 下列加点字的读音有误的一项是( )
A. 澄澈(chénɡ) 腰胯(kuà) ．．B. 蚌壳(bàng) ．C. 擂鼓(léi) ．D. 冀北(jì) ．
忌讳(wěi) ．镌刻(juān) ．秉性(bǐnɡ) ．
2. 下列四组词语中，没有错别字的一项是( )
A. 胸膛 军令壮 C. 由哀 圆滚滚
B. 斩新 明晃晃 D. 颤抖 下意识
3. 【新情境】典典把“旅”字写错了。老师告诉她：“‘旅’的本义是
‘军旅’，表示两个人(代表许多士兵)集合在旗杆下面，军旗正在迎风飘扬。”老师会指着下面哪个字说？( )
A. B. C. D.
4. 下列对加点词语的解释有误的一项是( )
A. 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都．．．．
称“千岁大王”。(抱拳举到头上，弯下身子。表示毫无抵抗，全部顺从)
B. 休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃。(没有地方) ．．C. 武松不愿在驿站逗留，第二日一早便带了毡笠、梢棒急急．．
赶路去了。(休息、住宿的地方)
D. 她只觉头重身轻，满眼金星乱迸，实实撑不住，连忙叫丫
鬟请了郎中来。(中医医生) ．．
5. 下列句子中标点符号使用正确的一项是( )
A. 她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
B. “下雨啰！下雨啰！”我大声喊：“外公，你快来看呀！” C. 外祖父每每读到独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲之类的
句子，总会落泪。
D. 朋友笑道，“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！” 6. 根据右图，能猜出这个人是( )
◆马谡拒谏失街亭 武侯弹琴退仲达
◆身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅 ◆足智多谋 神机妙算
A. 周瑜
B. 宋江 C. 司马懿 D. 诸葛亮
7. 小明要参加“读《三国演义》，讲人物故事”活动，下列故事不
符合活动主题的一项是( )
A. 孔明用智激周瑜，孙权决计破曹操。 B. 三山聚义打青州，众虎同心归水泊。 C. 宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功。 D. 美髯公千里走单骑，汉寿侯五关斩六将。 8. 下面说法正确的一项是( )
A. 花、供、简、休都是形声字。
B. 金文是铸刻在龟甲上的文字，字的线条粗壮，主要在商周
时期使用。
C. 甲骨文是清朝的王懿荣整理和发明的，是中国最早的文字。
D. 为撰写研究报告，我们通常可以用查找图书、网络搜索等
方法来搜集相关资料。
9. 【新情境】下面的同学在阅读剧本时遇到了难理解的词句，他
们的做法不合适的是( )
A. 典典：我在阅读《火烧赤壁》时，会联系上下文猜测词句
的意思，帮助我理解。
B. 华华：我会把《景阳冈打虎》中所有难懂的词语摘录出来，
细细琢磨。
C. 蓝蓝：在阅读《黛玉葬花》时，我借助资料对林黛玉有了
更多的了解。
D. 天天：为了理解《西游记》中难懂的词句，我还去看了电
影、电视剧。
三、按要求完成练习。(9分)
1. 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面
来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。(读例句，体会其特点并仿写句子)(2分)
这小辣椒可真辣。__________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ 2. 根据给出的情景, 写一个人物的表现, 体现其心理活动。(2分)
考试马上结束，我还未做完题，______________________ __________________________________________________________________________________________________________ 3. 用修改符号修改句子。(1处错别字，1处标点符号使用不当，3
处语病)(5分)
得知学校图书馆新买了许多书藉，我高兴极了。从那以后，我经常去看书。读了这些书，作文水平有了显著的改善，成绩也有了明显的进步。为此，妈妈奖励我一本“西游记”，还说它
是中国古典四大名著。
四、根据所学内容填空。(10分)
1. 读古诗，赏美景。古诗中有如画的美景。“月出惊山鸟，
__________________________”描绘了山林夜晚的静谧；“___________________________，五千仞岳上摩天”勾勒出北方河山的壮丽；“_______________________，一片孤城万仞山”则展现了西北边地的壮阔景象。
2. 读古诗，品童趣。童年有无数的乐趣。“童孙未解供耕织，
________________________”让我们感受到了儿童学种瓜的天真可爱；“稚子金盆脱晓冰，___________________”使我们体会到了幼童取冰玩耍的自得其乐；“________________，短笛无腔信口吹”则让我们体味到了牧童坐在牛背上的悠闲自在。 3. 读课文，识人物。从课文中我们认识了各种各样的人物，有《祖
父的园子》中______________的祖父，有《梅花魂》中________________的外祖父，有《景阳冈》中______________的武松，还有《军神》中____________________的刘伯承。
阅读与欣赏(22分)
五、非连续性文本阅读。(7分)
【材料一】
【材料二】在中国独特的月文化感召下，望月思乡，似乎变成了中国人的一种习惯。每到中秋月圆之夜，总会有游子伫立月下，
凝望明月。游子的背影是安静的，但游子心中的情感激流却在汹涌，澎湃着来自故乡的声音。就如李白所说的“举头望明月，低头思故乡”，纵使是豪情万千地吟出“但使主人能醉客，不知何处是他乡”的他，在圆月下也逃不过那泛起的一抹乡情；就像张九龄说的“海上生明月，天涯共此时”，无论身在何方，故乡的形象都在月下愈发清晰；就像王建说的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，举头望月，便是秋思落地之时…… 1. 下列表述符合材料内容的一项是( )(2分)
A. 从材料一可以看出，“月”字是一个会意字。
B. 望月思乡，似乎是身处异地的中国人的一种习惯。 2. 材料一中甲骨文的“月”字的含义是( )。(2分)
A. 夜晚的来临 B. 半月之形，突出月亮缺时多圆时少
3. 材料二中引用三位诗人关于望月思乡的诗句，请选其中一位的
诗句写写你的理解。(3分)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、课外拓展阅读。(15分)
父爱陷阱
①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但这一切都是徒劳。不久前父亲出猎时，耳朵受了伤，
他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。
②他沿着坑壁走了一圈，没发现任何能攀缘的地方。坑下昏暗潮湿，他感到了阵阵寒意和饥饿。他现在唯一能做的，只有耐心等待。
③周边非常安静，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是陷阱边的草丛在响，可能是危险动物靠近了。他提高警惕，掏出那把猎刀。幸运的是那声音一会儿又消失了。他松了一口气，再次坐到地上。没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他没有退路，他必须时刻保持清醒。
④夜深了，他不再指望父亲能来救他。想到这里，他沿着坑壁寻找出路。他发现，坑壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在坑壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。
⑤他终于成功了！当他爬到陷阱口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上，心里却很庆幸。
⑥突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，冷静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了。
⑦父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。
⑧他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！”
⑨父亲伸出的手僵住了，显得很愧疚。父亲说：“【A】对不起。我知道你掉入陷阱，但是我也知道，凭你的能力能顺利爬出陷阱。整个晚上，我守在陷阱口，一步不敢离开。为了提醒你保持警惕，我用脚踩草丛制造声音。你习惯了等待救助，但是更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！”
⑩他的双眼湿润了，他扑进父亲怀里，说：“爹，【B】对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。
⑪那年，他才13岁。却一夜间成熟得像个老猎人。
1. 【新题型】默读⑤～⑩自然段，想一想：“他”历经艰难终于成
功爬出了陷阱，此时父与子的情感发生了怎样的变化呢？完成下面的图表。(4分)
2. 第⑦自然段画“______”的句子，是对父亲的_____________、___________描写，联系上下文，我们可以推测父亲当时的内心想法：_____________________________________________ ________________________________________________________________________________________________(3分)
3. 文中两处“对不起”所包含的情感不同，第⑨自然段A处父亲说
对不起是因为_________________________________________ ____________________________，第⑩自然段B处儿子说对不起是因为___________________________________。(4分) 4. 父亲说“为了提醒你保持警惕，我用脚踩草丛制造声音”，下面
哪一选项与这句话没有关系？( )(2分)
A. 忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。 B. 黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。 C. 忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音。
D. 父亲竟然就站在一棵大树后面，冷静地看着他，身边的草
丛凌乱不堪。
5. 文中的儿子掉进陷阱后，父亲没有伸出援助之手。你赞同父亲
的这种教育方式吗？请结合短文内容和生活实际说说你的看法。(2分)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
表达与交流(34分)
七、综合实践。(4分)
1. 图片展示的是中国文字博物馆广场前的字坊,根据你对甲骨文
的了解及字坊结构,推测字坊表示的汉字及含义是( )(2分) A. 安，屋里有女孩。 B. 字，屋里有孩子。
C. 家，屋里有孩子。 D. 国，国家有人。
2. 中国文字博物馆是中国首座以文字为主题的博物馆，涉及甲骨
文、金文、汉字发展史、汉字书法史等多个方面。请为它拟一句宣传标语，吸引更多人参观。(2分)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
八、习作展示。(30分)
学期过半，相信跟随“快乐读书吧：读古典名著，品百味人生”进行的阅读一定让你收获满满吧！《西游记》里神通广大的孙悟空，《三国演义》中足智多谋的诸葛亮，《水浒传》中的各路英雄豪杰或者《红楼梦》中多愁善感的林黛玉……想一想，如果有一天，你和他(她)相遇，会发生什么有趣的故事？请你展开想象，以“我遇见了______”为题，写一篇习作。
期中综合素质评价
一、尊重 锻炼 蜻蜓 蝴蝶 蚂蚱 呐喊 慈祥 二、1. B 2. D 3. A
4. B 5. A 6. D 7. B 8. D 9. B
三、1. 示例：辣得我嘴里喷火，辣得我眼泪直流，辣得我满头大汗，
不停地喝水。
2. 示例：我的心剧烈地跳动起来，脸上火辣辣的，头上汗珠滚
滚，手中的笔怎么也不听使唤，写出来的字歪七扭八。
3. 得知学校图书馆新买了许多书，我高兴极了。从那以后，
我经常去看书。读了这些书，作文水平有了显著的
，成绩也有了明显的进步。为此，妈妈奖励我一本
西游记，还说它是中国古典四大名著。
四、1. 时鸣春涧中 三万里河东入海
黄河远上白云间
2. 也傍桑阴学种瓜 彩丝穿取当银钲
牧童归去横牛背
3. 示例：慈爱、包容 热爱祖国 勇武机敏 意志顽强 五、1. B 2. B
3. 示例：“海上生明月，天涯共此时”描绘了一轮皎月从海上冉冉
升起的壮丽景象，这景象勾起了诗人的无尽思念。
六、1. ①兴奋 ②气急败坏
③愧疚 ④开心
2. 神态 动作 示例：幸好幸好，我儿子凭着自己的能力爬出
来了，真是太好了！
3. 明知道儿子掉到了陷阱中，又饿又冷，却不主动出手相救 儿
子错怪父亲见死不救，误会了父亲的良苦用心 4. B
5. 示例：赞同。文中的孩子习惯了等待救助，但就像文中的父
亲所说的：“更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！”父亲的这种教育方式培养了孩子独立解决困难的意识和能力。
七、1. B
2. 示例：观文字博物馆，学中华文明史。
八、思路点拨：首先，想想你最熟悉古典名著里的哪个人物，或觉得
哪个人物的故事最有趣，可以把他(她)作为写作的对象，把题目补充完整。其次，想象你遇见他(她)后可能发生的事情，注意想象要符合人物形象特点，按照一定的顺序把想象的内容写下来。 例文略。
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