《认识四边形》评课稿
“四边形”这节课是在前面学生已经学习了三角形，认识了正方形和长方形的基础上进行的，陈泉茂老师主要是让学生感受不同形状的四边形，并掌握其特征。通过折一折、量一量、比一比使学生能轻松地掌握本节课的知识。
一． 引旧入新。
在课的开始，陈老师先让学生回忆了学过的平面图形，然后在让学生把书本第79页上的四边形圈一圈，从而概括了四边形的特征。学生们兴趣很高，纷纷举手告诉大家自己的发现，有的图形学过，而有的还没有学过，学生对这些新的图形充满了求知的欲望，这时，老师抓好这个时机，引入新课。
二． 设计丰富多彩的活动，让学生主动参与。
小学生具有好奇，好动的特点，而数学知识本身又是枯燥，抽象的，要使掌握数学知识，就必须符合儿童的自身的特点。在这节课中，陈老师让学生通过找一找，折一折，量一量，比一比，等多种活动中斩获新知，突破了长方形、正方形特征这一教学重难点。使学生整节课都处于主动积极的状态中，不仅培养了学生的动手能力和观察能力，而且还使学生养成了善于思考，乐于动脑的好习惯。
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