江苏省沛县中学公开课教案:
课题名称：诗歌鉴赏之表达技巧
开课班级：高三（28）班 开课时间：2011年11月15日
授课教师：杨赟 教学地点：高三（28）班教室
教学目标：
1 回顾诗歌的表技技巧
2 了解诗歌表达技巧题的设题方法 3 学习诗歌表达技巧题的一般解题步骤 4 学习解答表达技巧类的诗歌鉴赏题
教学设想：“理解和翻译文中的句子”是文学鉴赏的一个考点，分值达10分之多，所以应该加以重视。而现实是，学生在平时的做题中，此部分的失分往往非常严重。理解力太低，以致不能读懂诗歌，以致不能做到理解文本百分之九十的文字的意思，是失分的重要原因。但是，如果掌握一些相应的方法，是可以多得积分的。之前，他们只知道要采用一些“技巧”的方法，却不明确到底要遵循哪些技巧来进行组织语言，以及具体如何操作。本节课的教学目的是就是为了让学生掌握诗歌鉴赏答题的具体方法和步骤，以求在往后的做题过程中受益。
教学课时：一课时 教学过程：
一、导入：
让学生知道“诗歌鉴赏题”在高考语文试卷中的分量。 二、表达技巧：
抒情手法、修辞手法、表现手法 抒情手法：
常见的抒情方式有：直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）、借用典故抒情 （一）直接抒情
登幽州台歌 陈子昂
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
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问题：这首诗通过什么方式，抒发了诗人怎样的情怀？
【析】诗句开门见山， 直叙登上高台后， “前不见古人,后不见来者”的怆凉意境,这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。
（二）间接抒情
1、借景抒情：借景抒情是以景物为感情的载体，融情于景，情景交融。这种情与景的有机结合浑然一体，历来是诗人们孜孜以求的艺术境界。
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
问题：“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？
答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。
绝句二首（杜甫） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。
问题：试分析全诗抒发的感情及抒情方式。
【析】全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情。
2、托物言志：借助某一事物的特征（含有象征意义的景物、动物或其他事物），抒发自己的感情志向。
蝉 虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
问题：简析这首诗所言之志。
【析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。
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三、借用典故抒情
（1）用事——借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。如辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》
（2）引用或化用前人诗句——目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 姜夔《扬州慢 》“过春风十里，尽荠麦青青”“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州繁华景象，是虚写；“尽荠麦青青”写词人今日所见的凄凉情景，是实写，这两幅对比鲜明的图景寄寓词人昔盛今衰的感慨。
鉴赏诗歌的用典主要明确两点： （1）、典故的来源及其含义。
（2）、用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。
设题方法
1、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法） 2、诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？ 3、这首诗用了什么表现手法？
4、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XX这一手法的？ 解题步骤
1、准确指出用了何种手法？
2、结合诗句解释为什么是用了这种手法？
3、这种手法怎样地生动形象地传达出诗人怎样的感情？
早 行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 参考答案：
主要用了反衬手法（步骤一）。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。
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两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。
天净沙 秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 这首小令运用了怎样的表达技巧？抒发了作者怎样的思想感情？ 明确：A借景抒情。
B作者并未着意刻画思乡的愁苦，而是平静地为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。
C让我们更深刻地体会到了漂泊异乡的游子思乡念家的伤感之情。
如梦令 严蕊
道是梨花不是；道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。
曾记，曾记，人在武陵微醉。
（1）这首宋词用了一个著名的典故，由此可知这首宋词抒写的是什么事物？ （2）请就这首宋词表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。
答：（1）“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的《桃花源记》，由此可知这首宋词抒写的是桃花。
（2）这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。这首词还用了映衬对比写法，以梨花之白，杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上。这首宋词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。
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