3 庐山的云雾
第一课时
教学目标：
1． 学会本课生字，理解生字组成的词语。
2．能 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
能 正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.（课件出示庐山景色）老师相机介绍：庐山位于我国江西省的九江市，以雄、奇、险、秀闻名于世，吸引了继续不停的游客。而到了庐山，不能不看的就是那边的云雾。（板书课题）
2.这节课，就让咱们跟随作者去赏识庐山的云雾。
二、 自读课文，了解大意
1． 提出自学要求：
读准生字字音，将课文读正确，读流利。
思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？
2． 学生自读课文，同桌互相讨论第二个问题：每段写了什么？
3． 检查学生自学情况：
出示词语卡片，检查字音是否读准。
指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲什么。 （这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。）
三、 默读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点。
（这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变）
四、 教学生字词
突出下列字形的书写指导：
幻、添
重点理解的词语：
秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变
五、 作业
1．正确、流利地朗读课文。
2．在习字册上描红、抄写生字。
（白红桃供稿）
教后小记
第二课时
教学目标：
1． 理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3． 初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。
教学重、难点：
1、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、迁移练习。
抽生分段读文，说说课文写了庐山云雾的哪些特点。
二、精读理解。
{一}略读第一段。
1.齐读第一自然段，说一说第一段写什么。
2.指点诵读：能通过你的诵读把大家带入这秘密的人间瑶池吗？
{二}细读课文第二自然段
1． 自读课文，找出中心句。
2． 齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态）
3． 轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答）
4． 再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。（打比方）
5． 齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～（感悟总述和分述的关系，体会作者是如何具体描写“千姿百态”的）
6． 指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引导背诵。
7． 联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。
8． 小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。
9． 讨论学法：画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。
{三}、 运用学法，自学第三自然段。
检查学习成果：这一段围绕那句话写的？庐山的云雾还有哪些特点？（变幻莫测）
【课件出示：面前的云雾，刚刚仍是一落千丈的九天星河，转眼间就酿成了————……】
【课件出示：明显是漂泊在北冰洋上的一座冰山，还没等你彻底看明白，它又酿成了————……】
小结：就在咱们一眨眼一喘息的时候，这庐山的云雾就有这么多的变化，这就叫“变幻莫测”、“瞬息万变”。
三、总结全文，拓展延伸
1.固然咱们依依不舍，但咱们终于要辞别庐山，挥挥衣袖道别这变幻无常的云雾。咱们一起来读最后一个自然段，读出咱们旅游庐山的感受！
2.咱们的祖国幅员辽阔，在其他地方，山间的云雾又是什么样的呢？教师推荐你们几篇文章。《阿里山的云雾》、《黄山云海》，还有一篇是著名作家老舍师长教师写的《庐山云雾》，感兴趣的同学可以在互联网上搜寻这三篇文章，领略不同地域的云雾的不同姿态，感受不同作家笔下的云雾的不同特色。
四、背诵课文
1、闭目听配乐朗诵课文。
2、有感情地朗读、背诵课文。
（白红桃供稿）
教后小记
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