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学唱国歌，培养热爱祖国的情感。 4、初步了解一些安全自救常识。 1、进一步巩固行为养成教育 2、自觉守纪，正确处理自由1、了解积极和1、通过法制学习，增强法制纪健康的生活方律观念。 式。 2、理解劳动的八年级 重要性。 3、正确认识网迈好青春络。 第一步 4、正确认识自身生理及心理导，自我排解的良好心理素质; 6、掌握一些必须的安全自救的变化。 方法。 九年级 1、了解社交礼 节。 迈好人生2、了解党的基1、会处理集体生活中的矛盾，有服务意识，增强对社会的责任感。 1、形成正确的升学观和择业2、把个人的学习和国家建设联观，对国家和民族有责任感、第一步 本路线方针、政策 3、知道日常生活中的真善美、假丑恶。 系起来，培育“先天下之忧而忧，义务感和主人翁精神。 后天下之乐而乐”的民族精神。 2、完成由少年向青年的过渡，3、能分辨生活中一般的是非曲达到合格公民和市民的标准。
直，培养正确的是非观，培养严3、爱护环境，珍惜资源 于律己和抵制不良诱惑的能力， 4、养成积极进取、不怕困难的心理品质，初步学会构建人生。 2、遵守服从集体的生活准则，3、尊重他人，乐于助人，热增强对社会的义务感，增强劳动心公益活动。 的自觉性和勤俭节约的责任感。 4、主动参加劳动，爱惜劳动3、通过正确认识网络，培养良好的网络道德。 4、培养学生自我调控，自我疏成果。 5、正确使用网络，不荒废学业。 的意志品质。 与纪律的关系，具有比较坚强
三、德育内容：
总体内容：常规礼仪与公民素养教育，青春期、心理健康、感恩与低碳环保教育，爱国主义、集体主义、法制教育、劳动技能教育，安全教育教育。
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各年级分段德育内容： 行为习惯 七年级 1、学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和《东坪中学八年级 1、进行感恩教育和低碳环保法制教育，树九年级 1、正确处理个人与集体，自由与纪律，强化集体主义教育 2、通过完善自我教育，认学生行为规范》，培养好的学习、立正确的公民观念和生活习惯。 2、进行勤学教育，开展学习方法交流活动，尽快适应初中生活，完成小学到初中的过渡。 情感观念。 2、通过青春期教育，识自我、挑战自我，自立对自我有新认识，并能正确处理人与人的关系。。 自强、自律自控。 传统礼仪 1、与父母交流，理解父母、体谅1、学会感恩，体谅父感恩他人，感恩社会，感恩自然。 父母，学会与父母的沟通。 母，为父母分忧愁，2、主动做一些力所能及的家庭劳动，孝敬父母。 体验父母养育的艰辛，理解父辈的期望。 2、进行勤俭节约教育，懂得尊重劳动，珍惜劳动成果。 公德意识 1、开展文明礼貌和社交礼仪教育活动，培养初步的社会交往能力和良好的文明举止。 2、通过榜样教育，树立“我为人1、开展社会实践活动，在实践中增强对社会的责任感。 2、开展认识家乡活1、通过理想信念教育，初步必得个人理想与共同理想、理想与现实的关系，树立远大理想。 2、进行爱国守法教育，完成由少年向青年的过渡，达到合格公民和合格市民的标准。 3、以学会人生构建的职业就业指导教育。 人，人人为我”的行为意识。 动，亲身感受家乡诉3、以熟知祖国版图、热爱祖国历史文化为主要内容的爱国主义教育 巨变。 3、了解中国近、现代历史和社会主义新中国的伟大成就，维护国家尊严。 4、以校内劳动和社会公益劳动为主要内容
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的劳动教育 社会规范 1、学习相关道德和法律条文，侧1、学习系列规章、制1、了解基本国情、加强民族团结、国防和国家安全及热爱和平。 2、同各国人民友好交往为主要内容的弘扬和培育民族精神教育。 重于以遵守交通法规、公共秩序，度、纪律、道德和法爱护公共设施为主要内容的社会公德教育。 2、学习学校规章制度及纪律要求，开展以遵守校纪校规为主要内容的法纪教育。 律条文，侧重于法律法规。 2、开展网络知识学习，健康上网，自觉杜绝不良网络行为。 1、给学生以科学的青春期健康知识，告别懵懂与无知，减少好奇与冲动。 2、学生懂得自我保护。 3、以克服青春期烦恼为主要内容的心理健康教育和青春期卫生教育。 以安全自救方法为主要内容 生命健康 1、使学生了解生命的起源，生命的本质及生命的可贵；启迪学生珍爱生命，发扬善性，学会关爱生命，建立自我意识，对生命充满希望。 2、以不断认识自我，适应中学学习环境，以克服焦虑紧张、自我封闭，嫉妒他人为主的心理健康教育；正确认识生理变化的性健康教育。 1、自觉进行身体锻炼，养成健康生活习惯，学会自我保护。 2、以学会调节和控制自己，提高耐挫和适应生活能力 3、正确对待升学就业为主要内容的心理健康教育。 安全教育 以体育安全、交通安全、食品安全、网络安全、预防意外伤害事故为主要内容 进一步开展以”远离毒品，珍爱生命”为主题的生命教育， 以”预防艾滋病，善待生命”为主题的生命教育。
四、德育模式
坚持以德为首的教育思想，大力实施德育体系建设工程，打造“一体两翼”德育模式。“一体”即以课堂德育渗透为主渠道，重点抓好主题班会活动和学科德育渗透，突出全员育人。“两翼”就是依托校内教育与校外教育两种资源，开展好养成教育、心理健康教育、艺术教育、家庭教育和实践教育等系列活动，加强德育的针对性和实效性。
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五、德育方法与途径： 基本方法：
1、常规教育与品德量化结合；2、制度约束与自我教育结合；3、学校德育与家庭社会教育结合；4、德育科研与社会实践结合； 5、严格管理与正面激励结合。
基本途径：课堂德育渗透、日常管理、校园生活、社会实践活动、环境育人、家庭和社区教育、科学评价、德育科研
六、德育管理
1、加强领导，建立完善中小学德育管理体制 2、全面构建学校、家庭、社会三结合的德育网络 七、德育评价
（1）完善学生多元评价。制定科学完善的中小学生思想品德评定方案，学校为学生建立动态成长档案。建立学校、家庭和学生本人共同参与的评价机制，做到定性评价与定量评价相结合、过程评价与终结评价相结合。完善操行评语，使之具体化，不空泛；个性化，突出特点；感情化，充满师爱；激励化，激发上进意识。切实从实际出发，针对不同学段、不同年龄、不同对象的特点，做出科学的、切合实际的评价。
（2）加强对班级德育工作的评价。学校领导和德育处要加强对班级和班主任的评价工作，以促进班级德育工作不断改善。班级德育条件包括班级德育目标、班级德育组织、班级德育环境；班级德育过程包括班级常规管理、班级德育活动和班级专题教育；班级德育效果包括班风班纪、学生个体面貌和班级特色。
（3）具体见附一、二。 八、组织实施
第一阶段：动员学习阶段。
第二阶段：德育体系及其方案的构建与制定阶段。
第三阶段：（2011年9月起）德育体系实施阶段。学校要按照本方案确定的目标、内容、任务和要求认真开展德育工作。
第四阶段：总结表彰阶段。对在开展德育体系构建活动中涌现出的先进级部、班级和个人，予以表彰和奖励。
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附一：
学生德育总评价结果
交流 审美 与表现 运动与 健康状况 评价维度 道德品质 公民素养 学习能力 与合作 评 价 结 自评 互评 师评 果 总评（学校填写） 情 况 记 载 综合性评语（班主任填写）： 班级评价工作小组成员签名： 年 月 日 学生签名： 家长签名： 年 月 日 学校评价工作小组成员签名： 学校公章 年 月 日
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附二：
学生德育评价各维度分项标准
一、道德品质
等次 评价标准 1.积极参与德育活动，活动参与率95%以上。 2.获得校级或校级以上“三好学生”、“优秀学生干部”或与本维度主要表现相关的荣誉称号。 A 3.学生操行分在98分以上。 4、不进营业性网吧、舞厅、电游室等，不打架斗殴，无不良习惯。 5.同伴互评结果为6A或5A1B。 1. 积极参与德育活动，活动参与率85%以上。 B 2.学生操行分在90分以上。 3、不进营业性网吧、舞厅、电游室等，无不良习惯。 4.同伴互评结果为5“B”，其余为“C”或“C”以上。 1. 积极参与德育活动，活动参与率60%以上。 C 2.学生操行分在80分以上。 3、基本能自控不进营业性网吧、舞厅、电游室等，无抽烟、喝酒、赌博等不良习惯 3.同伴互评结果为“C”或“C”以上。 1.有严重违法行为。 D
2.有经常性违纪行为，受到学校纪律处分且未撤销。 3、有抽烟、喝酒、赌博、打架斗殴、进营业性网吧、舞厅、电游室等现象，并经教育不改，造成一定不良影响。 二、公民修养
等次 评价标准 1.评为校级或校级以上“三好学生”、“优秀干部”或获得与本 维度主要表现相关的荣誉称号。 A 2.参加各种社会公益活动5次以上。 3.各项活动中均表现优秀。 4.同伴互评结果为5“A”，其余为“B”或“B”以上。 B
1.获得过与本维度主要表现相关的荣誉称号。 7
2.参加各种社会公益活动3次以上。 3.各项活动中表现良好 4.同伴互评结果为5“B”，其余为“C”或“C”以上。 1.参加各种社会公益活动1次以上。 C 2.各项活动中表现一般。 3.同伴互评结果为“C”或“C以上。” 1.有严重违法行为或派出所有备案处理。 D
2.有经常性违纪行为，受到学校纪律处分且未撤销。 3.各项活动表现差。 3、学习能力
等次 评价标准 1.提供一份详细的学习计划和反思材料。 2.作业完成率、考试（考查）参与率在98%以上。 3. 75%以上的考试科目学习成绩总评达“优”，90%以上的考查科目学习成绩总评达“优”。 4.英语和语文口语交际、听力考查（考试）终结性评价为“优”。 A 5.参与校本课程学习50课时以上。 6.有校级或校级以上获奖记录。 7.同伴互评结果为4“A”，其余为“B”或“B”以上。 8.学习兴趣活动记录评价为“优” 9.理化生、信息技术考查成绩评为优秀。 1.提供一份较详细的学习计划和反思材料。 2.作业完成率、考试（考查）参与率在85%以上。 3. 75%以上的考试科目学习成绩总评达“良”，90%以上的考查科目学习成绩总评达“良”。 B 4.英语和语文口语交际、听力考查（考试）终结性评价为“良”或“良”以上。 5.同伴互评结果为4“B”，其余为“C”或“C”以上。 6.学习兴趣活动记录评价为“良” 1.提供一份学习计划和反思材料。 2.作业完成率、考试（考查）参与率在70%以上。 C 3.考试和考查的科目学习成绩总评等级达“合格”。 4.英语和语文口语交际、听力考查（考试）终结性评价为“合格”或“合格”以上。 5.同伴互评结果为“C”或“C”以上。 D
1.学习无计划。 2.所学80%的课程每期成绩总评为“待合格” 8
3.英语和语文口语交际、听力考查（考试）终结性评价为“待合格”。
4、交流与合作
等次 评价标准 1.非常喜欢参加集体活动，集体荣誉感很强，为集体活动出谋划策或担当组织者等重要角色。 2.与他人合作完成某项工作（如研究性学习，理、化、生实验操作等）表现突出。 3.尊重并理解他人的思想、观点和习惯等，能客观地评价自己和他人，能主动真诚地与他人 A 交流和合作，并能综合运用各种交流与沟通的方法。 4.有良好的人际关系和较强的社会交往能力。 5.表达能力强，能全面展示自我。 6.同伴互评结果为4“A”，其余为“C”或“C”以上。 1.喜欢参加集体活动，集体荣誉感强。能完成分配的任务，并能为集体活动出谋划策。 2.与他人合作完成某项工作（如研究性学习，理、化、生实验操作等）表现较好。 B 3.比较尊重并理解他人的思想、观点和习惯等，能客观地评价自己和他人。 4.表达能力较强，能较全面地展示自我。 5.同伴互评结是为4“B”，其余为“C”或“C”以上。 1.能参加集体活动，有一定的集体荣誉感。 2.与他人合作完成某项工作（如研究性学习，理、化、生实验操作等）表现一般。 C 3.一般情况下能尊重并理解他人的思想、观点和习惯等，能较客观地评价自己和他人。 4.表达能力一般，有展示自我意识。 5.同伴互评结果为“C”或“C”以上。 参加集体活动较少，集体荣誉感一般。 D 2、与他人合作、交流不主动。 3、表达能力差，展示自我意识差或不积极。 4、处理人际关系的能力较差。
5、运动与健康
等次 评价标准 1.参与课程学习，两操、阳光体育活动出勤率90%以上。 A 2.体育与健康课程学习成绩总评为“优”。体育考试成绩为优秀。 3.学生体质健康检测成绩为“优”。 4.有校级以上（含校级）体育竞赛成绩或获奖证书。 9
5.同伴互评结果为5“A”，其余为“C”或“C”以上。 6.心理健康、活泼乐观、积极向上。 1.参与课程学习，两操、阳光体育活动出勤率85%以上。 2.初中三年体育与健康课程学习成绩评为“良”或“良”以上。体育考试成绩为良好以上。 B 3.初中阶段学生体质健康检测成绩为“良”或“良”以上。 4.同伴互评结果为5“B”，其余为“C”或“C”以上。 5.心理健康、活泼乐观、积极向上。 1.参与课程学习和两操、阳光体育活动出勤率70%以上。 2.初中三年体育与健康课程学习成绩总评为“合格”或“合格”以上。体育考试成绩为合格以C 上。 3.初中阶段学生体质健康检测成绩为“合格”或“合格”以上。 4.同伴互评结果为“C”或“C”以上。 1.参与课程学习和两操出勤率70%以下。 2.初中三年体育与健康课程学习成绩总评为“待合格”。 D 3.初中阶段学生体质健康检测成绩为“待合格”。 4.性格偏激，情绪不稳定，自控能力差。 5.存在一定的心理障碍。
6、审美与表现
等次 评价标准 1.善于发现、感受和交流自然和文学、艺术作品的美，自身语言美、行为美、仪表美。 2.对音乐和美术课程学习有浓厚的兴趣。 A 3.音乐和美术学科考查成绩总评为“优”。 4.有参加各级各类艺术活动的获奖成绩（包括音像资料）。 5.同伴互评结果为5“A”，其余为“C”或“C”以上。 1.能发现、感受自然和文学、艺术作品中的美，自身语言美、行为美、仪表美。 2.对音乐和美术课程学习兴趣较浓。 B 3.音乐和美术学科考查成绩总评为“良”或“良”以上。 4.有参加各级各类艺术活动的原始记录或获奖成绩。 5.同伴互评结果为5“B”，其余为“C”或“C”以上。 1.能发现自然和文学、艺术作品中的美，自身语言和行为习惯较好。 C 2.对音乐和美术课程学习兴趣一般。 3.毕业音乐和美术学科考查成绩总评为“合格”或“合格”以上。 10
4.有参加班级或班级以上级别的艺术活动的原始记录或获奖成绩。 5.同伴互评结果为“C”或“C”以上。 1.缺乏正确的审美观念，自身语言和行为习惯较差。 D
2.参与音乐和美术课程学习兴趣不浓。 3.毕业音乐和美术学科考查成绩总评为“待合格”。
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