课型 课题 教 学 目 标 学习重点 学习难点 教学方法 新授课 时间 授课人 季琼 第5课 “和同为一家” 【知识与技能】 通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。 【过程与方法】 通过导学案的学习了解我国在隋唐时期对本民族的交往情况。 【情感态度与价值观】 通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。 是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。 唐太宗的“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”的态度。 合作探究,师生互动探究 教学 过 程： (一)预习导学： 时期，我国统一的 国家得到 发展。唐朝政府在 地区 ，加强 。如 和 ，在今 先后设立了管辖 的最高 和 机构。 ㈢、阅读教材23页-24页，第一标题“松赞干布和文成公主”，完成练习： 1、吐蕃人的社会生活状况：吐蕃人是 的祖先，很早生活在 一带。有的以 为业，有的以 为生。他们的 和 水平也很高。 2、吐蕃的统一： 世纪前期，吐蕃杰出的 统一 ，定都 。 3、唐朝与吐蕃的关系：①文成公主入吐蕃的经过：年轻的 仰慕中原文明，几次向 求婚。 把 嫁给他。意义： 入吐蕃，密切了 经济文化交流，增强了 之间的友好关系。②金城公主嫁到吐蕃： 世纪初， 接受了吐蕃 的请求，把 嫁到吐蕃。③“和同为一家”： 文化的进一步 ， 关系更加密切。 ㈣、阅读教材24页-25页，第二标题“回纥的勃兴”，完成练习： 1、回纥的社会发展：回纥是 的祖先，游牧于 流域，逐渐向南发展。他们崇尚 ，民风 。 世纪中期，回纥建立 ，回纥改名为 。 2、回纥与唐朝的关系：① 封其首领为 。② 与 的经济往来，十分密切。③双方在 上相互交流。 3、回纥的西迁：840年 政权瓦解后，部众大部分西迁到今 、 等地。 ㈤、阅读教材25页-26页，第三标题：“车书本一家”完成练习： 1、靺鞨的社会生活：隋唐时期，我国东北的 、 流域，生活着 族。他们 ， 。 世纪末， 族的一支 统一各部，建立起 。 2、靺鞨与唐朝的关系： 在粟末设州，以其首领为 ，封 。从此， 政权以“ ”为号。 ㈥、阅读教材26页，第四标题“苍山洱海间的南诏”完成练习： 南诏的统一：隋唐之际， 一带分布着 。 居民是 和 的祖先。在 朝的支持下，最 边的 统一了 。 封其首领为 。 教师指导，小组长组织完(二) 自学探究合作交流 成 小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） (三) 交流展示深化感悟 1、我的问题： 2、我们的问题： 3、老师的问题： 1、唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄。朕独爱之如一。”他的话是什么意思？体现了什么样的民族政策？ 2、回顾小学学过有关藏族人民生活的知识，想想与吐蕃人有哪些相同的地方？ 3、如果你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事？ (四) 达标测试 练习册：单项选择题 (五) 总结巩固延伸拓展 扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络） (六) 课后作业 练习册：材料题 预习下一课 板书设计： 课后反思： 指导交流，适当纠错点拔。 引导学生小组内讨论，教师适时点拔。 归纳学法，教师巡视检查学生效果 主要少数民族 吐蕃 回纥 靺鞨 南诏 少数民族与唐朝交往情况 文成公主、金城公主的和亲 唐玄宗封其首领为怀仁可汗 唐玄宗封其首领为渤海郡王 唐玄宗封其首领为云南王 课型 课题 教 学 目 标 学习重点 学习难点 教学方法 教 学 过 程 新授课 时间 授课人 季琼 第 6 课 对外友好往来 【知识与技能】 .以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。 【过程与方法】 找出鉴真和玄奘的共同之处，学习运用比较法去认识历史现象和历史人物。 【情感态度与价值观】 通过了解唐朝与亚洲各国频繁交往的史实，认识到唐朝的经济、文化对日本、朝鲜等国产生的巨大影响；唐朝在频繁的对外经济、文化交流中，进一步促进自身的发展，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。 唐朝与日本、天竺的交往。 唐朝对外交往活跃的原因。 合作探究,师生互动探究 (一) 预习导学 阅读教材28页，回答问题 1、交往范围：与 以至 、 的一些国家，都有往来。 2、交往表现：唐政府鼓励 到 ，允许他们长期 。 、 、 、 等城市，都有频繁的外贸活动。 3、对外交往的影响： 在世界上享有很高 ，各国称中国人为“ ”。 ㈢、阅读教材29页-30页，第一标题“遣唐使和鉴真东渡”回答问题 1、遣唐使的时间：唐朝从 开始。 2、目的：使团成员的 ，以便更好地 。 3、遣唐使的影响和作用：①遣唐使以 为模式，进行 改革。②他们参照 创制了 。 ③在社会上至今还保留着 的某些风尚。 4、鉴真东渡的时间： 时。 5、鉴真东渡的贡献：①传播 的文化。②精心设计的 ，被 视为 。 ㈣、阅读教材31页，第二标题“唐与新罗的关系”回答问题： 1、派遣 、 到 学习 。 2、新罗 居 进口 。 3、仿唐制建立了 ，采用 选拔 ，引入了中国的 、 、 等科技成就。 4、 音乐传入中国。 ㈤、阅读教材31页，第三标题“玄奘西游”回答问题： 1、时间： 。 2、出发及到达地点： —— （ ） 3、贡献：①携带大量 回到 。②写成《 》。 4、意义：《 》成为研究 、 以及我国 历史和 的重要典籍。 (二) 自学探究合作交流 小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） 教师指导，小组长组织完成 指导交流，适当纠错点拔。 (三) 交流展示深化感悟 1、我的问题： 2、我们的问题： 3、老师的问题：填表 事件 身份 目途中遭独行还是是否归的 遇 结伴 国 鉴真 东渡 玄奘 西游 (四) 达标测试 练习册：单项选择题 (五) 总结巩固延伸拓展(链接考点) 扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络） 我们经常用“一衣带水”来形容中日之间的邻近，在历史上日本文化深受中国文化的影响。 ①中日之间的往来最早开始于何时？频繁往来出现在何时？ ②结合唐朝时中日交流的事实，你能举出几个日本受中国文化影响的事例吗？ ③假如你有机会与日本中学生朋友交流，请你谈谈中日两国青少年应如何“温故创新”？ (六)课后作业 练习册：材料题 事身份 目途中遭遇 独行还是是否归国 件 的 结伴 鉴 引导学生小组内讨论，教师适时点拔。 归纳学法，教师巡视检查学生效果 真东渡 玄奘西游 板书设计 教学反思 课型 课题 教 学 目 标 新授课 时间 授课人 季琼 第 7课 辉煌的隋唐文化（一） 【知识与技能】 通过本课学习，使学生了解或掌握隋唐时期在科技和文学方面的主要成就，包括赵州桥、唐都长安城、雕版印刷术、唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。 【过程与方法】 利用导学案的学习使生明确我国在隋唐时期在建筑及诗歌方面取得的成就。 【情感态度与价值观】 通过本课学习，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民情，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应德才兼备。 隋唐有哪些领先世界的科技成就； 分析隋唐科技成就灿烂的原因。 合作探究,师生互动探究 学习重点 学习难点 教学方法 教学过程 (一)预习导学 阅读教材34页-35页，第二标题“雕版印刷术的发明”回答问题 1、 是我国古代的四大发明之一。 2、发明的时间： 时期。 3、唐朝印制的《 》，是世界上现存 的、标有 日期的雕版印刷品。 4、唐朝杰出医学家 ，认为“ ， ”。写成《 》，这部书在 史上占有重要地位。后世尊称 为“ ”。 他故乡的一座山也被称为“ ”。 5.阅读教材35页-36页，第三标题“光耀千古的诗坛”回 答问题： 1、 是我国诗歌创作的 时代。 2、完成填表 诗人 李白 杜甫 白居易 后人尊称 生活时代 代 表 作 作品特点 教师指导，小组长组织完成 指导交流，适当纠错点拔。 (二)自学探究合作交流 小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） (三)交流展示深化感悟 1、我的问题： 2、我们的问题： 3、老师的问题： 1、请你仔细观察赵州桥，与一般的石拱桥相比，它的结构有哪些优点？ 2、赵州桥历经1300多年，至今仍巍然屹立。想一想，它的存在在今天有何价值？ 3、隋唐时期有哪些领先世界的科技成就？ (四)达标测试 练习册：单项选择题 引导学生小组内讨论，教师适时点拔。 归纳学法，教师(五)总结巩固延伸拓展(链接考点) 巡视检查学生扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络） 效果 (六)课后作业 练习册：材料题 预习下一课 板书设计: 建筑： ①世界上最古老石拱桥是 朝工匠 设计和主建的 桥。 印刷术：②人类“文明之母”指 。 科技 ③唐朝的 是世界上现存最早 雕版印刷品。 天文： ④天文学家 是世界首次测量子午线。 医学： ⑤“药王”是隋唐时期的医学家 。 教学 反思: 课型 课题 教 学 目 标 学习重点 学习难点 教学方法 教 学 过 程 新授课 时间 授课人 季琼 第 8 课 辉煌的隋唐文化（二） 【知识与技能】 掌握隋唐时期的书法、绘画成就以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就。 【过程与方法】 通过指导学生欣赏书法、绘画、雕塑等艺术作品，提高学生对艺术作品的鉴赏能力和历史想象力。 【情感态度与价值观】 通过学习本课，培养学生的艺术修养和鉴赏能力，诱发学生对书法、绘画艺术的兴趣和爱好。 “世界艺术宝库莫高窟” “灿烂夺目的书法和绘画”是本课的难点。因为大部分学生缺乏书画艺术修养，历史教师对这一部分的研究也不是很专业，这些都给本课的学习带来了难度。 合作探究,师生互动探究 (一)预习导学: 阅读教材38页-40页，第一标题“灿烂夺目的书法和绘画”和第二标题“世界艺术宝库莫高窟”回答问题 类 别 作 者 朝 代 成 就 影 响 或 特 点 引导学生小组内讨 论，教师适时点拔。 (五)总结巩固延伸拓展(链接考点) 归纳学法，教师巡扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识视检查学生效果 网络） (六)课后作业 练习册：材料题 预习下一课 板书设计: 一、书法： 1、颜真卿：是继王羲之之后我国历史上最有成就的书法家，“颜体”《多宝塔碑》 2、柳公权：《玄秘塔碑》 二、绘画：阎立本（唐朝）《历代帝王图》《步辇图》，擅长人物画。 吴道子（唐朝）《天王送子图》“画圣”“吴带当风” 艺术宝库：敦煌莫高窟 教学反思: 颜真卿 柳公权 书 法 阎立本 绘 吴道子 画 石 隋 窟 唐 阅读教材41页，第三标题“盛大欢腾的乐舞”回答问题： 1.特点：大量吸收了 和周边各国的传统 。 2、著名的歌舞大曲：《 》、《 》。 3、著名的舞蹈家： 。 (二)自学探究合作交流 小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） (三)交流展示深化感悟 1、我的问题： 2、我们的问题： 3、师生共同解决学生存在的问题 (四)达标测试 练习册：单项选择题 教师指导，小组长组织完成 指导交流，适当纠错点拔。 课型 课题 教 学 目 标 学习重点 学习难点 教学方法 教学过程 新授课 时间 季琼 授课人 季琼 第9课 民族政权并立的时代 【知识与技能】 知道辽、宋、西夏、金等政权的并立 【过程与方法】 通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族间和平与发展所起的作用，培养学生辩证的认识和情思考问题的能力。 【感态度与价值观】 通过学习，使学生正确认识民族战争的性质，树立正确的民族观，即中国历史上出现过的任何民族都是中华民族的组成部分。 契丹的兴起和北宋的关系；女真建立金和岳飞抗金 正确评价澶渊之盟和岳飞抗金 合作探究,师生互动探究 (一)预习导学 见学生练习册《自主预习》 (二)自学探究合作交流 小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） 教师指导，小组长组织完成 (三)交流展示深化感悟 指导交流，适我的问题： 当纠错点拔。 我们的问题： 1. 老师的问题：北宋在澶州打退了辽军，为什么却与辽讲和并签订屈辱的澶渊之盟？如何评价澶渊之盟？ 2. 岳飞抗金受到人民尊敬，为什么不能说他是民族英雄？ 3. 简单概括辽、西夏和北宋的关系。 (四)达标测试 引导学生小组练习册：单项选择题 内讨论，教师 适时点拔。 (五)总结巩固延伸拓展(链接考点) 归纳学法，教扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络） 师巡视检查学 生效果 (六)课后作业 练习册： 预习下一节 板书设计： A 辽： 建立者 所属少数民族 建立时间 年 建立者 所属少数民族 B 定都 建立时间 年 定都 C 北宋：建立者 定都 建立时间 年。 教学反思：