——浅析提高阅读有效性策略 ◎林华白 教师提出：“‘雨来’是怎样被捕的？他凭借什 动画片等儿童影视作品以其故事性强、表达浅显易懂、语 节的推衍转折，言诙谐幽默、故事结构简单、符合儿童的认知水平等特点，能 学，提高学生阅读的有效性呢？ 一么经受住了鬼子的严刑拷打？”这一问题直接将学生引向“雨 过重复阅读，不断刺激着学生的大脑，加深了学生的记忆。最 后，教师再问：“‘雨来’是怎样脱险的？”将学生的思绪带回了 够极大地激起学生的学习兴趣，哪我们将如何以此开展教 来”在夜校中学到的那两句话，“雨来”在心中默念的同时，通 、凭趣选材，高效备课 兴趣的形成有内在因素与外在因素。从影响因素来看， 阅读的初始，学生体会到作者在开篇讲述“雨来”游泳技艺高 内在因素由学生的个体需求决定，而外在因素是指满足学生 超的用意。整个课堂教学形成了一个完整的环节，节奏紧凑，一 个体需求的人或物所具有的价值：从教学角度来看，就是借 气呵成。 用教材选用、教学手段两大外力。教师通过兴趣牵引，使学生 实现了自主探究式学习，并在学习中体验到获取知识的乐趣。 三、多元解读。“评”意近人 设问的目的在于启发学生的思维，鼓励学生个性化阅读， 可见，教师在备课中，要依据学生的兴趣选取教学材料，提高 并阐发不同观点，这样既提高了学生的口语能力和对课文的 备课效率，提升课堂教学的有效性。 解读程度，又提升了教师的教学反思能力。《小英雄雨来》中， 《小英雄雨来》载入中小学教材已有半个多世纪，鼓舞了 尽管主人公“雨来”的生活与当前小学生的生活相去甚远，但 一代又一代学子。由于该作品被拍摄成影视作品，在教学材 凭其语言之诙谐、情节之跌宕，仍有很高的可塑性与阅读价 如文中写“雨来”掩护“李大叔”脱险的一段，为什么让一 济，没能及时将缸移回原位，那么“李大叔”的脱险计划岂不泡 汤了？况且“李大叔”难道没有想过“雨来”仅仅是名儿童，以 料的选取中，教师可直接引用影视作品，作为课前导入和辅 值。 助教学手段，以满足学生对于影视作品的热衷。在整个教学 艺高超ｉ（２）补习文化知识；（３）掩护李大叔，与鬼子斗智斗勇： （４）运用游泳技艺脱险。这样增加课堂教学的连贯性，提升学 用图片、剪贴画、音乐等感官＞中击手段，使人物鲜活起来：同时 悟，体现学生的自主探究性。 二、以问代教。激发学趣 设计中，围绕“雨来”的个人经历展开设计：（１）展现其游泳技 个十一二岁的孩子去移动笨重的缸呢？万一“雨来”力气不 生的阅读兴趣。在教学手段的运用中，除影视作品外，还可运 儿童的心智与狡猾的鬼子周旋，难道不会有生命危险吗？这 些疑问说明学生在认真阅读，从不同的角度多元解读课文。 价与解释：不得不承认，“李大叔”让“雨来”掩护自己，的确存 在一定的侥幸心理，认为鬼子不会为难～个小孩子；但从“李 大叔”的角度来分析，他对“雨来”的机智与勇敢是有所了解 增加课堂沟通，鼓励学生开口抒发自己对“雨来”的看法和感 教师听到这样的问题，首先是感动，其次是肯定，最后才是评 “问”更能突出教育的引导性和启发性。在教学活动中， 教师多问，学生则会多想；教师不问，学生则不想，因为未经 铺垫，问是一门艺术，既要承前，还要启后，始终牵引着学生 的兴趣。 的，他并没有料到鬼子追得如此神速。作者运用了这样的情 了学生的疑问，又深化了作者的初哀，一语双关。 思考，则不会留下深刻的记忆。问是在给下一环节的教学做 节错位，才塑造出“雨来”光辉的英雄形象。这一评价，既肯定 百数育 儿童的思维充满了感性，所以才会对影视作品、动画片这 ｚ Ｈ 】口Ｉ ◇ 抓住这一特点进 如上面课例，开篇通过设问给主人公定位：“从题目中看 些视觉效果冲击较强的表现形式产生兴趣，出主人公具有什么特点？”启发学生将阅读的重点落在“小英 行教学设计，便抓住了使学生产生快乐的源泉；在教学中，教 雄”三个字上。首先，启发学生意识到“小”是雨来的年龄表征， 师尽量少讲多问，甚至以问代教，启发学生自主挖掘阅读的 拉近了他与学生之间的距离感，使学生产生“同龄人”的亲切 兴趣点：另外，教师从多角度、多视野解读课文，给学生不同的 感。其次，“英雄”是“雨来”的形象表征，学生不禁想问这位 思考方向和充分的选择空间，有利于激发学生的想象力和创 “同龄人”到底做了什么“惊天地泣鬼神”的事？ 造力；在课堂评价中，教师多给予学生肯定、多鼓励，帮助学 在愉快的状态下，在潜移默化中习得知识。 接下来，进入正文中，教师再次设问：“‘雨来’具有什么特 生树立阅读自信，殊技能７”这一问指向性很强，且为后文解读“雨来”顺利脱险 可见，要提高阅读的有效性，关键在于“凭趣而学、依学而教”， 埋下伏笔。接着再问：“‘雨来’在夜校中学到了什么？”将“雨 使学生学得乐在其中，教师教得有的放矢。◆（作者单位：福 来”的爱国主义精神单独提出来，仍然是为后文解读做铺垫， 用爱国精神诠释“雨来”英雄行为的合理性。接下来，根据情 建省安溪县第三实验小学） 口责任编辑：甘甜 综合版２０１４年９月ｑ