一、思想教育
1、以党和国家的教育方针为指导，落实素质教育，注重培养学生的感知和认知事物的能力，重点加强字、词、句的训练。
2、培养和引导学生学会热爱生活、热爱祖国、热爱学习。
3、引导学生把自己对事物的感受和认识能够用语言的形式表达出来，从而为写好作文作好铺垫。 二、教学目标
1、通过本学期作文教学，让学生知道作文的重点、范围及写作方法。能写一篇条理清楚，重点突出，详略得当的作文。
2、要求学生能够运用所掌握的作文知识，养成仔细观察的习惯，选择有教育意义的事物，按要求写出短文。 三、教学要求
1、要求学生能认真思考，按照老师的讲解发挥自己的想象力，并写出基本提纲。
2、每一位学生都要养成仔细观察的习惯，留心身边发生的事。 3、多积累一些词语和成语，并在作文中学会熟练运用。 四、教材分析
本册教学对习作的编排具有渐进性。在加强训练学生的观察能力同时注意发挥其想象能力，要求学生能够细心思考，从而学会如何写作文的基本方法。 五、教学重点：
注重培养学生对事物的感知，并能运用语言准确的表达自己思想感受的能力和习惯。 六、教学难点
1、继续加强学生对基本字、词语的认识和运用。
2、加强句子和短文训练，使学生能够准确地运用基本的句子写出完整的短文。
3、让学生平时多读一些课外书，以便提高他们的写作水平，开拓学生的视野，扩大他们的知识面。
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4、教学生平时多进行作文训练，展开他们丰富的想象力，提高他们的写作能力。
5、培养学生作文前编写提纲和写后认真修改的习惯。 七、教学关键
1、使学生养成仔细观察、勤于思考的习惯
2、让学生能够用心去感悟生活，用手中的笔来书写下这种感悟。 八、教学方法
本期将采用“讨论式”“情景教学法”等。 九、教学用具
小黑板。 十、新课标教学设想
作文教学应当注重培养学生的观察和思考能力，同时，要加强短文和作文的训练力度，才能保证达到以上教学目的。 十一、学情分析
本班学生基础写作能力薄弱，主要问题存在于对词语的运用不准确，同时，没有仔细观察事物的习惯，对习作课有畏难情绪。 十二、学困生转化措施
要求其从最基础的词语、句子开始练习，逐渐达到熟练应用。鼓励他们用心学习写作方法，从而迎头赶上写作好的同学。 十三、教学设想及达标设想
本学期要通过习作训练，养成学生的观察和思考能力，从而为其以后的写作打下坚实的基础。 十四、课时安排
习作训练 8次 16课时 讲 评 8次 16课时
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四年级作文教学进度安排表
周次 日 期 8.25--8.29 9.1--9.5 9.8--9.12 9.15--9.19 9.22--9.26 9.29--10.3 10.6--10.10 10.13--10.17 10.20--10.24 10.27--10.31 11.3--11.7 11.10--11.14 11.17--11.21 11.24-11.28 12.1--12.5 12.8--12.12 12.15--12.19 12.22--12.26 12.29--1.2 1.5--1.9 教 学 内 容 课时 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 （写景）我的家乡 讲评 观察日记 讲评 国庆3天假（想象）写一篇童话 国庆2天假 讲评 喜欢的小动物 讲评 我要当好导游 中期考试 讲评 我敬佩的一个人 讲评 （叙事）我亲身经历的一件事 讲评 （想象）未来的 讲评 复习 终期考试 总结 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3
第一单元 写景作文
第一课时 习作指导
教学目标：
1．培养观察能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。
3．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。
教学过程： 一、导入
老师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？我们就来交流一下。
二、出示例文
想：例文的主要内容是什么？文章的那一段写的详细？你觉得文章的哪儿写的好？
迷人的香山
早听说香山红叶是北京最浓最浓的秋色，能去看看，自然乐意。我去的那日，天也作美，明净高爽，好得不能再好。
我和同游的朋友，沿着石砌的山路，顺着南坡上山，两旁满是古松古柏，遮天蔽日的，听说三伏天走在树阴里，也不见汗。
我们来到半山亭，朝东一望，真是一片好景。茫茫苍苍的河北大平原就摆在眼前，烟树深处，正藏着北京城。也妙，本来也算有点气魄的昆明湖，看起来只像一盆清水。万寿山、佛香阁，不过是些点缀的盆景。红叶就在高高的山坡上，满眼都是，半黄半红的，像一片彩霞，倒还有意思。只是叶子红得还不透，要是红透了，太阳一照，那颜色该多浓。
据说，原先这地方什么也没有，后面是一片荒山，只有一家财主雇了个做活的给他种地、养猪。猪食倒在一个破石槽里，可是倒进去一点儿食，猪怎么吃也
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吃不完。那做活的觉得有点怪，放进石槽里几个铜钱，钱也拿不完，就知道这是个聚宝盆了。到算工钱的时候，做活的什么也不要，单要这个石槽。一个破石槽能值几个钱？财主乐得送个人情，就给了他。石槽太重，做活的扛到山里，就扛不动了，便挖了个坑理好。怕忘了地点又拿一棵松树和一棵柏树插在上面做记号，自己回家去找人帮着抬。谁知道他带着人返回来一看，满山都是松柏树数也数不清，望也望不到边。这真是有山就有水，有水就有脉，有脉就有苗，难怪有人说下面埋着聚宝盆。
香山，它那迷人的风景和奇妙的神话色彩，使我流连忘返。 阅读提示：
香山也是北京的名胜。迷人的风景和奇妙的神话不仅让作者流连忘返，相信也能使你为之神往。读读文章，想一想作者是怎样表现香山的迷人之处的。
三、在小组交流
1．交流自己了解到的情况。要求：讲清楚景观的独特之处，还可以说说这样的景观是怎样形成的。要言之有序。
2．推举代表，准备在班组汇报。 四、总结、引导讨论
根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。 五、作业 一、明确写作要求
1．师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就围绕自己游览过或了解的自然景观写一篇作文。
2．根据习作提示，思考习作内容。 二、题目
以“我的家乡”为题目写一篇作文。 仔细思考，列出提纲。
提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。 例文
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海南岛
在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。 海南岛是祖国的第二大岛。那里土地肥沃，特产丰富。岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝等，在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵水产不计其数；铁矿、石油和天然气等蕴藏量也非常丰富。
海南岛一年四季气候宜人，风景优美。高高的五指山挺立在海南岛的中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季常青。由田间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。地处最南端的海角天涯，海天一色，美丽壮观。旅游胜地牙龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩，沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；眺望大海，风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，鱼帆点点，景色十分迷人。
海南岛的椰林风光最惹人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障，那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。每当清晨或傍晚，坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，看着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定想高唱一曲，赞美这秀丽的海南风光。
阅读提示：
你去过海南岛吗？这篇文章向我们介绍了海南岛的美丽富饶。相信你读后也会说：“它真不愧是南海上的明珠。”
公园秋景
树叶飘落，大雁南飞，秋姑娘给大地换上了秋装。在金秋时节，老师带领我们到常青公园游玩。
一走进公园大门，展现在我眼前的是一尊“仙女散花”塑像。塑像坐落在万寿菊花丛中，一朵朵桔黄的万寿菊花开得正艳！你看它们你不让我，我不让你，在晨风中努力地舒展筋骨。我想，它们大概就是仙女散下的花吧！花丛的四周，修剪整齐的冬青虽然有的叶子已变黄，但它们仍昂首挺胸，坚守岗位，守护着花丛。
我们绕过塑像，沿着通路向南走，小路东边是一片草坪。草坪中种着一簇簇不知名的花木。如今花谢了，叶枯了，直挺挺的花茎擎着饱满的种子，从远处望去，像是绿绒绒的地毯上嵌着一朵朵淡黄的花瓣。西边是一个不太大的莲花池，池水是那样的绿，宛如一块碧玉；又是那样的静，像一面平铺在地上的镜子。水面上飘浮着墨绿色的莲叶，大的如圆盘，小的像菜碟，或单或双地浮在水面上。在片片莲叶中间，冒出了粉红色的莲花，有的正在怒放，足有碗口那么大呢！有
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的才展开两三片花瓣，有的还只是花骨朵，饱胀得马上要破裂似的。这莲花池美得让我无法形容，怪不得古时候有那么多诗人都爱写诗赞美莲花呢！我正看得入神，池里的小鱼好像怕我似的，都躲到叶子下面去了。
离开莲花池，我们来到公园西南角的牡丹花圃。这里花谢了，叶茎也已枯萎，再也找不到夏日那婀娜多姿、芬芳吐艳的牡丹，只留下人们对它的美好回忆。深秋的迹象在这里表现得那么明显。
牡丹花圃的北面是月季花圃。这里的月季花依然开着，颜色还真不少呢，淡白的、杏红的、乳白的、淡黄的、白中透红的„„真是五颜六色。但仔细一看也有几株凋谢了，可能是秋风乍起的缘故吧！即使这样，月季花仍然使公园充满勃勃生机，不失为公园中一道美丽的风景线。公园里还有许多树木，有挂着金扇子的银杏树，有经霜变红的枫树，有落光了叶子的大叶桑„„
满园春色固然可爱，但我觉得，踏着浓浓的秋意游园更是别有一番情趣。 阅读提示：
读短文看看作者是按什么顺序写的，写了哪些景物。 这一段描写特别生动，多读几遍，用心欣赏，学习它的写法。 以秋意比春色，结尾更突出了秋的情趣。
美丽的日月潭
日月潭在台湾的中部，四面群山环绕，中央有一个美丽的小岛。因为岛的北面像日，南面像月，所以人们称她为日月潭。
日月潭在台中附近的高山上，水很深。日月潭的周围是山，山上是茂密的树林。山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。
日月潭不但环境美丽，而且景色宜人。无论在早晨、黄昏、晴天或雨天，她都会呈现出各种不同的面貌。黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地看得到天边的星星和远山的灯光。日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光。在艳阳高照的当儿，整个日月潭，都清晰地展现在眼前，使人突然胸襟开阔起来。蒙蒙细雨的时候，她又好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景色那么朦胧，充满了神秘感。日月潭永远是那么美丽，那么迷人。我爱美丽的日月潭。
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第二单元 观察日记
第一课时 习作指导
教学目标：
1．引导学生积累语言，了解几种植物的生长特点，能够熟读成诵。丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养学生独立阅读的能力。
2．留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。 3．练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同学交流。 教学过程： 一、导入
1.师：同学们，您们喜欢儿歌吗？谁会背？ 指名学生背儿歌。
师：同学们背得真不错，老师也学会了一首新儿歌，想听吗？ 2.老师背儿歌。
“正月梅花香又香。„„”
师：好听吗？想不想学？咱们就一起学一学。 3．学儿歌。
学生初读儿歌。注意读准字音。 （1）指名读，及时正音，再自由读。 （2）了解儿歌中各种植物的生长特点。 师：你从儿歌中了解了什么？
（学生自由回答）重点讲解正月是指一月。 二、出示书中的图画
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引入
师：仔细观察图画，都看到了什么？ 指几名学生说一说。 三、习作教学
（一）写作要求
1．读习作要求，明确习作内容。
2．学生分小组自由谈感兴趣的事物，然后在全班交流，确定自己想写的内容。
3．引导学生体会本单元描写植物的课文的写作方法，注意表达的顺序。并举一反三，体悟描写其他事物的方法。
（二）题目 1、写一篇观察日记
2、生习作，教师巡视，相机指导。 例文
晚霞
一天傍晚，我出外散步，忽然觉得被笼罩在一种绚丽的景色之中。举目远望西边的天际，我发现那玫瑰色的云块在天空徐徐变幻着形状——有时像巨人，有时像雄狮，有时像染了多种色彩的山峦。那橙黄的光柱透过云层，直射大地，犹如天幕拉开，一场壮美的舞剧即将开始。我被这迷人的景色陶醉了。
慢慢地，太阳被堆积起来的灰黑色云片遮掩了。光线暗淡下去，好像谁不小心打翻了墨汁瓶，天幕上染上了一层黑色。
渐渐地，黑云散了。太阳把温柔的余晖洒到地面，那光线一点儿也不刺眼。花呀，树呀，都染上了一层橘红的颜色，连我自己也成了橘红色的了！沐浴在晚霞中，真是心旷神怡！我真想放开喉咙唱一支歌，表达我心中难以抑制的感情；真想吟诵一首小诗，赞美这黄昏绚丽的景象。
啊！黄昏的景象这样美丽迷人。我脑海里闪过这样一个念头：我们所处的时代，这人生的少年与暮年，和自然界的朝霞与晚霞一样，虽然是短暂的，但它们都是绚丽多姿、美妙动人的。 我多么喜欢这黄昏的彩云。
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小草坪
我家门前有块小草坪。春天，泥土化冻了、变松了。青青的小草探头探脑地从地里钻了出来。我常常坐在草坪上闻着野花的清香。夏天，小草给地上铺了一条绿色的地毯，人踩上去软绵绵的。我老爱在地毯上打滚儿，和同学们互相追逐玩耍，草坪上笑声不断。秋天，金风送爽，我听着蟋蟀在歌唱，它只要觉察到身旁有人，就不再发出声响，我老是捉不住它。冬天，雪花飞扬，小草坪不见了，盖上了一层厚厚的雪花被。我爱在银白色的被子上，踩出一个个自己的脚印。多么可爱的小草坪啊！
一年四季，小草坪都让我留下了难忘的回忆。
我爱丝瓜
我小时候住在外婆家。外婆家菜园里什么都种，其中有我最喜爱的丝瓜。 春天，外婆种下几粒丝瓜籽，我就等呀盼呀。不久，丝瓜生根、发芽了。慢慢地长出藤来，和筷子差不多粗细，不过上面有一个个嫩刺，长叶柄的反面都长出卷须来。那须很细小，弯弯曲曲的，哪里有空隙，就往哪里钻，然后缠住不放。外婆说，丝瓜藤就是靠这些须爬上瓜棚的。
那叶儿悄悄地从叶柄上钻出来，一开始，又小又嫩，黄黄的，后来呈浅绿色。雨后，淡淡的绿色衬着清清的小水滴，美得令人叫绝！待到它们长得巴掌大的时候，就变成墨绿色，一片片叶子像一把把绿色的小伞，铺满了整个瓜棚。 这当儿，它的藤叶柄的根部开出了一朵朵小黄花。花儿有五个瓣，椭圆形的，由花心向外张开着，就像小孩子在咧嘴“咯咯”地笑哩！小黄花一天天长大了，长出了子房。又过两个星期，子房便成了一条条可爱的小丝瓜。我忍不住想去摸，但又缩回来了，怕碰落了它。
鲜嫩的丝瓜可以做汤，味道好极了。它的瓤可以做药，也可以洗刷餐具，洗澡擦背。
我爱丝瓜，爱它那片清新的绿色，更爱它那份浓浓的情意。
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第三单元 写一篇童话
第一课时 习作指导
教学目标
1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣； 2．激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。 3．会抓住童话的特点编、写童话；
4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。 教学过程 一、导入 我的发现
1．读小林和小东的对话，说说你发现了什么？
（童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生的。）
2．结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。 二、习作教学
写童话
1．根据童话的特点和读过的童话故事，选择你喜欢的动植物或人物、事物展开想象写一个童话故事。
5．列好提纲，发挥想象。 例文
燕子和小树
春夫，伶俐可爱的燕子在天空翱翔，侦察着田野里的“虫”情。一棵小树，穿着绿色的衣服，炫耀着自己的美。
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一天，一只燕子朝这棵小树飞来，停在树枝上，准备吃掉树上四处乱爬的小虫。小树看见了，漫不经心地问：“燕子，你又来给俺唱歌的吧？”
燕子瞧了瞧这悠然自得的小树一眼，说：“我来帮你捉身上的虫哩，弄得不好，虫就会在你身上打洞。这些家伙繁殖得很快，所以我要抓紧时间消灭它。” “哈哈一一你真会吓唬人。我最讲卫生，身上怎么会有虫呢？”
“这些虫和你的衣服一个颜色，你一下子看不出来。但即使它再狡猾，也逃不过我的眼睛。”
“光吹牛皮，不害臊啊！”小树嚷道。
“不瞒你说，我从小就学会了捉害虫这手功夫，不信，你去问问青蛙、猫头鹰吧。它们是庄稼的好朋友，也是捉害虫的能手哩。”
小树听得不耐烦了，怒吼道：“滚开，不要胡说八道了，我没看见什么青蛙猫头鹰还能捉虫呢，完全是瞎说！”小树说完，打着哈欠，呼呼地睡着了。 燕子瞟了瞟懒洋洋的小树，愤然离开。没过几天，小树被害虫啃成了“光杆司令”啦！
工具各有各的用处，人各有各的长处。那些看不起别人的人，是不可取的。人应该互相尊重。
不骄傲的绳
有一位能干的木匠，造了许多房屋和其他建筑物，造得非常精巧牢固，因此他就出了名，远远近近的人都跑来聘请他去盖造房屋什么的。当然，这位巧匠有一个工具箱，工具箱里放着斧子、锯子、刨子、凿子等各种工具。这些工具中主要的几件，如斧子、锯子倒没有什么，就只有圆规、卷尺和直角尺三种，看到主人技艺高超，做出来的活儿好，以为都是它们的本领，是它们的功劳，自以为了不起，看不起人。
有一天，木匠病了，不能干活，工具箱也就冷冷清清地搁在一边，工具们闲得没事干，便聊起天来。圆规对卷尺和直角尺说：“要是主人没有咱们帮忙，他什么也做不成，更别说能当上能工巧匠，出大名了！”
卷尺和直角尺听了，正合自己的意思，笑起来说：“你说对了！咱们都有了不起的本事，各自有重要的用处。人们只说他手艺好，不称赞咱们，这太不公平了！”
圆规说：“咱们离开他！凭咱们的本领，不怕找不到活儿干！”
斧头、锯子等听了圆规的话，都摇摇头不吭声。这时只有一个细小的声音在一旁冷冷地说：“恐怕不见得吧？”
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圆规等三个回头一看，原来说话的是一根绳。这根很长很长的绳，不知道什么时候，也不知道什么原因，流落到木匠的工具箱里来了。
直角尺的性子直来直去，立刻发起脾气大叫大嚷：“什么？你说什么？你说我们没有本领，没有用处？瞧不起我们！” 绳不理它。
卷尺也很恼火。它说话挺厉害，不过不像直角尺那样大叫大嚷。它撇撇嘴，慢吞吞地说：“我尽管跟你一个样，长长的一条，可是我能量出东西的长度、宽度、高度、厚度。我看你啊，除了被人用来捆捆扎扎以外，什么用处也没有！” 绳摇摇头说：“我并不是瞧不起你们，也没有说你们没有用处。我是说，各有各的用处，各有各的功劳，不能只看到自己的，看不见别人的。”
直角尺把手指点到绳的鼻子上，问：“你说说看，你除了把别人捆绑得死死的之外，还有什么本领？”
这时候，圆规开腔了。它说话总是那么圆稳：“好啦！好啦！咱们也不用争论，一同到世界上去考验考验，看看到底是你绳用处大，还是我们三个用处大！” 绳和直角尺、卷尺都同意了，就一同走出门去。
它们走啊走，看见筑路工在修路，路修得弯弯曲曲的。卷尺连忙跑过去，想帮助筑路工把路修直。它跳来跳去丈量路的各部，可是它只量出了路面有多宽，路基有多厚，别的忙一点也帮不上，路还是弯弯曲曲的。
绳跑过去，筑路工一见，可乐了，立刻在地上钉下两个小木桩，系上绳，把绳拉直，顺着拉直了的绳修路，路就笔直笔直了。 卷尺看着，脸上火辣辣的。
它们又往前走，看见工人在造木桥。他竖起的桥柱歪歪斜斜，不能竖得又正又直。直角尺急忙跑过去，想帮他量量，把桥柱竖直。可是桥柱立在水中，水波起伏不定，怎么也量不准确。
绳跑过去，工人一见，高兴极了，在绳的一头系上石块，另一块挂在桥柱顶端，绳直直地垂下来。工人依着垂直的绳，把桥柱竖直了。 直角尺看见，脸涨得通红通红。
它们又往前走，看见花匠在选圆形的花坛，可是造得又像长方形又像三角形，一点也不圆。圆规马上跳到花坛上，想给花匠帮帮忙。它找到了圆心，站定一只脚，把另一只脚跨出去，旋转了一圈，画出一个圆。可是画出的圆只有菜盘那么大，太小。花坛要造得像杂技场那么大呢！
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绳跑过去，花匠一见，笑了起来。他把绳系在花坛中央的木桩上，拉着另一头，绕着走一圈，画出一个很大很大的圆，照着这个圆造出的花坛就滚圆滚圆的了。
圆规见了，难为情地扭转了脸。
卷尺、直角尺和圆规灰溜溜地跟着绳又往前走。走着走着，它们又看见箍桶匠做成一个圆柱形的大圆桶。可是他不知道该做多大的桶底和桶盖。
三个伙伴一齐对绳瞅着，心直口快的直角尺冲着绳说：“这回要看看你怎样帮助他喽！”
绳不答理它们，跑到箍桶匠面前。箍桶匠看见了绳，拍拍自己的后脑勺，说：“有办法了！请绳来帮忙吧。”
他用绳量出了大圆桶的圆周有多长，取圆周长的六分之一做半径，画出了一个圆。依照这个圆做桶盖，又做了桶底。 绳又帮了箍桶匠的大忙！
圆规、卷尺和直角尺看见绳有这么多的用处，而自己的办法却没绳的多，本领并不像自己认为的那么大，觉得很不好意思，垂头丧气地不再神气了。绳安慰它们说：“你们都有用处，都有本领。但不是什么事情都能干。骄傲是不好的，应该多看看自己的短处，多看看别人的长处。” 思考与练习：
1．文中绳子说出的几段话，说明了什么？ 2．你通过阅读这篇作品明白了什么道理？
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第四单元 喜欢的小动物
第一课时 习作指导
教学目标
1．引导学生抓住动物特点进行观察，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。
2．积累词句，发现新的描写动物的方法。
教学过程： 一、导入
1．学生课前观察小动物。 2．教师查找有关动物的资料。 二、提出写作要求。
喜欢什么动物就写什么动物，抓住动物特点。
三、作业
1．课件：①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。） 2．学生作文。
①提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。
②学生完成初稿，教师个别辅导。 例文
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可爱的“花宝儿”
外公家里养了一只十分可爱的小花狗，它尖尖的耳朵，圆圆的脑袋，一双明亮的眼睛还是双眼皮呢！身上黑白两色毛组成各样的花纹，好看极了，所以外公、外婆给它取了个非常好听的名字——“花宝儿”。
去年暑假，我和爸爸、妈妈一起回外公家去，一到家门口，“花宝儿”便认出了我们。它摇头摆尾地向我们跑来，前脚趴在我腿上，不断地用舌头舔我的衣裤，用鼻子在我身上嗅来嗅去，可亲热了。
每天早上我便和外公上山放羊。顺便打点柴回来。“花宝儿”也照例混在羊群里，到了山上它或者躺在岩石上呼吸新鲜空气，或者在羊群周围的树木里搞侦察，当它觉得一切都很正常时才独个儿回家，有时浑身被露水浸透了也不在乎。 “花宝儿”嘴很馋但也很听话。每当我们围着饭桌吃饭时，它便绕着桌子转来转去，或是蹲在旁边望我们夹在筷子上的骨头什么的，还不时地舔舔嘴。这时外婆总是说：“‘花宝儿’出去。”它便乖乖地出去了。直到外婆端着它爱吃的东西走向它的槽边倒下时，它才津津有味地品尝着，直到吃得干干净净为止。 “花宝儿”在外婆家还是个称职的哨兵。晚上我们总是一家人坐在屋里聊天，只有“花宝儿”在院坎里躺着。把耳朵贴在地上为我们担任警戒。当它听到脚步声或闻到陌生人的气味时，就汪汪地给主人报警。它是那样的尽心尽责。 去年春节我又回到外婆家去，可“花宝儿”没有出来迎接我们。后来才知道它到外面去玩时，不小心吃了有毒的东西被毒死了。我听后心里为失去朋友而难过，可谁叫它嘴馋呢？
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`第五单元 我要当好导游
第一课时 习作指导
教学目标
1．继续体会世界遗产的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
2．学习写导游词。 教学过程： 1、习作
写导游词
长城、颐和园、秦兵马俑„„给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的世界遗产，我们来写写介绍世界遗产的导游词。先确定自己要介绍哪一处世界遗产，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以将景点风光也可以将与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
审题
本次习作是引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。写导游词要根据游人的需要确定重点，选取最有特色或最有价值的内容向大家介绍，不一定要面面俱到；还应根据口语交际讨论的成果，游览的注意事项，向旅游者提出“当文明游客”的机会。怎样写导游词呢？ 1．首先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。
2．这一处世界遗产最有特色的内容是什么？有什么样的著名风光、著名景点？这个景点有什么美丽的、动人的传说？
3．写的过程中不要走别人的老路，争取有个性、有创意的表达。 佳作借鉴：
秦皇岛 海神庙导游词
各位朋友：
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现在，我们来到了海神庙。有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以来，秦皇岛、山海关沿海一带的航海业、捕捞业就非常发达。明洪武十四年，公元1381年，明朝开国元勋徐达奉命主持修建长城。为了调运各种军需民用物资，在山海关石河口修建了码头。船夫渔民出海作业，总是冒着很大的危险，在科学技术不发达的年代，人们只好把生命托付给神灵。为了乞求神灵的保护，乞求海上风平浪静，平安无事，就在老龙头的西侧修建了海神庙、北海神庙、妈祖庙、龙王庙等四座庙宇。1900年八国联军从老龙头登陆，四座庙宇被毁掉了。现在的海神庙是1988年重新修建的，它综合了原有四座庙宇的特点，重新构思设计，延伸入海124米，是旅游观光、临风休憩的好去处。
这里是牌楼，南北两面各有两个大字：安澜、伏波，──让大海安静，海不扬波，点明了整个海神庙的主题。
往前走就是山门。海神庙和一般佛教庙宇的山门不同，它里面供奉的不是四大天王，而是“天佑”、“天应”两位大海中的神将。“天佑”的意思就是老天保佑，“天应”就是指叫地地灵，叫天天应。传说这二位原来都是大海中的怪物，浑身的力气没处使，就专门兴风作浪，玩恶作剧。后来他们被天后娘娘──就是我们常说的妈祖收伏了，成了妈祖的得力助手。
现在我们来到了海神庙正殿前面的庭院。左右两侧有两个吉祥物。右边的叫做“乘黄”，也叫“飞黄”。我国古代的神话故事集《山海经》说：白民之国有乘黄。长的样子像狐狸，背上有角。要是骑到它的身上，就能活到两千岁。唐朝大文学家韩愈写过这样的诗句：飞黄腾踏去，不能顾蟾蜍。后来，人们就用飞黄腾达来比喻一个人的官职地位上升得非常快。看来，乘黄的功能有两条，长寿和升官。可是，我们眼前的这个乘黄大家千万不要骑，一是真要活到两千岁，那可就太麻烦了；二是您真要骑了上去，可就要准备罚款了。
左边的这一个叫做“龙马”。我国古代传说龙马是河水之精，说它是龙头，马身，还有两个可以张开的翅膀，叫的声音很好听，说它是“鸣声九音”──有些人很谦虚，用“五音不全”来说自己唱歌的声音不好听，但这龙马“鸣声九音”，简直就是一个交响乐团！还有的古书上说这龙马就是乘黄。在海神庙的前面设立龙马、乘黄的塑像，是取其“河水之精”的含义。
现在请大家走进海神庙的大殿。正中端坐的就是海神。两边站的是他的助手。渤海湾一带供奉的是北海之神。北海之神叫做禺京。他的“分工”有两条：让大海风平浪静，让陆地风调雨顺。为了让大海风平浪静，他手持弓箭，查看大海，哪儿的海浪过高，就射箭击碎它，这时，两位巡海夜叉就是它的助手；为了让陆地风调雨顺，他选拔了几位得力的干将，我给大家介绍一下。这两位是千里眼和顺风耳。千里眼的眼睛瞪得大大的，顺风耳的大耳朵拉得长长的，专门负责收集各地旱涝信息。这两位是雷公和电母。雷公头似猕猴，嘴似鸡形，肩膀上长了一对翅膀，左手拿椎，右手使槌，脚踏五面大鼓，他敲起鼓来，就是天上响起了隆隆雷声。电母手拿两面镜子，只要她把镜子飞舞起来，天空里就会出现一道道闪电。左边的这二位是风婆和雨师。风婆只要把她背的布袋拿下来，轻轻一抖是小风，重重一抖是大风，抡上一圈，就成台风了。雨师用柳条在他的宝葫芦里沾上
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一下，往人间洒一洒，就是一场雨。当然，他用的力度和时间就决定了这场雨的大小和持续时间的长短。
古代的神明，都是凡人自己创造的。神明的功能，大都表达了人们的理想和愿望。今天，千里眼和顺风耳的功能已经由气象卫星和计算机承担起来了，──尽管还不那么准确，不那么全面，而雷公、电母、风婆、雨师的功能，我们最终能取代多少、能不能取代，甚至于有没有必要去取代，现在还都是一连串的未解之谜。
我们该和海神说一声再见了，但愿他能保佑我们旅游顺利，晚上下雨，白天晴天，天天有个好天气，天天有个好心情。
五、作业 一、明确写作要求
根据习作提示，思考习作内容。 二、题目
以“我我要当好导游”为题目写一篇作文。 仔细思考，列出提纲。
提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。
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第六单元 我敬佩的一个人
第一课时 习作指导
教学目标
1．进一步培养学生的观察能力、想象能力。 2．习作内容具体，句子通顺。 教学过程
1． 生活中很多时候一定有人帮助过你，很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。想想该怎样说，想好后和同学分角色进行模拟对话。
提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。 2．想想为什么接受帮助，你打算怎样表示感谢；想想怎样向需要安慰的人表示安慰。在小组内跟同伴们说一说，然后再在班上说一说。
3．观察《胜似亲人》这幅图，说说你都看到了什么。想想图中的人物的服饰有什么特点。
4．先在小组内说说他们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。语言清晰，句子通顺，说详细一点。。
5．把你想到的写下来。内容具体，语句要通顺。 作业
一、明确写作要求
根据习作提示，思考习作内容。 二、题目
以“我最敬佩的一个人”为题目写一篇作文。 仔细思考，列出提纲。
提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。
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例文
深深的震撼
——《我的战友邱少云》读后感
含着热泪，我又一次读完了《我的战友邱少云》这篇课文。闭上眼睛，脑海中邱少云牺牲前的情形怎么也挥不去，他匍匐在火丛中如千近巨石一般一动不动的形象深深刻在我心里。年轻而又伟大的战士邱少云为了组纪律，为了战斗的胜利，以生命作为代价，深深震撼了我的心灵。
邱少云在烈火烧身时的内心活动，我们不可能直接知道，但我们从邱少云在烈火中烧身这种难以想象的痛苦中没挪动一寸地方，没发出一声呻吟，可以想到一定有一种坚定的信念和巨大的力量在支持着他。他一定在想：宁愿牺牲自己，也要纹丝不动，保证战斗的胜利。
由邱少云联想到我们这一代生活在和平环境中的同学们。我们怕艰苦，有时连受最起码的纪律约束都会觉得不自在。冬天，上学迟到还向教师列举出各种理由，被老师选入田径队参加训练，怕吃不了那份苦，干脆让爸爸、妈妈找老师强调几条理由退出，总之，我们已经习惯于将自己视为温室中的花朵了。假如按这样的轨迹成长，试想，有那么一天，当我们也面临与邱少云同样的问题时，我们会怎样去做呢？
我相信，我的每一位同龄人，读了《我的战友邱少云》后都会和我一样，受到的绝不会只是那么一份感动。我们应该让这个故事撞击我们的心灵。从而引发我们深刻的反思。今后的人生路，我们应该怎样走才能无愧于我们的祖国，无愧于这个时代！
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第七单元 我亲身经历的一件事
第一课时 习作指导
教学目标：
1．通过习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。
2．读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。 3．通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。
教学过程： 一、引入
谈话：上节课，同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。听过之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。 今天，我们就来写一写“我亲身经历的一件事”。 二、明确习作内容及要求
1．写自己或别人经历的故事。要写得清楚具体。 2．写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。 三、指导习作
1．根据自己选择的话题理出提纲。 2．交流提纲，分组指导。
话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。
话题二：《乌塔》主要讲了什么事？你对文中什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？（建议联系生活实际举出例子）。 四、学生独立习作，老师巡视指导 五、习作交流与讲评。 1．指名读习作，集体评议。
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2．每个话题选出代表作讲评。 六、修改誊抄。
1．生根据讲评修改习作，可同桌互相提建议修改。 2．誊抄习作。
例文
上学路上
早上，凛冽的北风裹着雨点“噼噼啪啪”地打在窗玻璃上。我穿好了雨衣正要出门去，爷爷拿过一顶斗笠，硬要送我去上学。
走着走着，一条小河挡住了我们的去路。原来，汇聚到河里的水，把河道都挤满了。
我望着那湍急的河水，呆愣了一会儿，正要弯腰脱鞋，准备蹚水，却见爷爷早已将鞋脱下，高高地卷起裤腿，抬脚就踏入了冰凉的河里。 “趴在我背上。”爷爷用那慈祥、疼爱的目光看着我，亲切地说。 啊！我再一次愣住了。我已经这么大了，个头也快赶上您了，您一个年过半百的老翁，却要背我过河？这是刺骨的河水啊！您老人家硬要来送我，已使我十分内疚，现在，又要背我过河，这怎么可以呢？
我看了一眼爷爷那微驼的背，那被岁月染白的银发，心里涌起了一股暖流。这些年里，从一日三餐到我读书写字的姿势，您哪一样不放在心上？这无微不至的关怀，使我对乡村那自在的生活充满了依恋，也使我对您老人家产生了一种强烈的爱。
可是爷爷，今天，我不能„„我要自己蹚过河去。
无意中，我又瞥了爷爷一眼，啊，我触到了爷爷那慈祥中透着严厉而坚定的目光，我明白了，爷爷是决不会轻易改变他的决定的。
我终于无言地，顺从地趴在爷爷那宽大的背上，我无法，也挡不住这深沉的爱。
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第八单元 未来的
第一课时 习作指导
教学目标
1．培养学生创造能力、想象能力、表达能力。
2．写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。
教学过程： 1．导入：
同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？
展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。 2．小组交流：
前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。 3．小结延伸：
同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。
如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。
作业 一、写作要求
1．想象应从哪些方面去想，想些什么？
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2．教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。 3．习作方法指导：
①叙述想象的事物，要有一定的顺序。
②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。 ③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。 4．学生自己交流习作，教师巡视指导。
二、题目
1、以“未来的 ”为题目写一篇作文。 仔细思考，发挥想象力，列出提纲。 2、师巡视个别指导。 例文
未来的书
兰兰拉佩佩去找姑姑。姑姑在图书管理局工作，她答应带她们去看新奇的书。她们来到书库，这里真是书的世界，高达屋顶的书架，一排又一排，都摆满了书。 姑姑拿来儿童书刊给她们看。佩佩拿起一本装帧精美，色彩绚丽的书，立刻被吸引了。这本书大大的、硬封套，书名是《带气味的书》。佩佩翻开第一页，上面有一丛墨绿的叶子。她伸手去摸了摸，又放到鼻子前闻了闻，啊，这是薄荷！清凉清凉的，跟薄荷的气味一样。她又翻到另一页，上面画着紫亮的葡萄，摸摸，闻闻，还真有一股葡萄味哩！再往下有苹果、橘子、香蕉„„真像上了花果山。这时兰兰递过一本稍小的名叫《通过接触认识事物》的书，佩佩好奇地翻开第一页，上面是只毛茸茸的棕色小狗，摸一摸真像狗毛一样柔软。往下翻有丝绸、橡胶„„书页里装嵌着的都是实际感觉的物品。佩佩好奇地问姑姑：“有会唱歌的书吗？”姑姑说：“有，有！”说着拿了一本书，翻开第一页，只见左边写着字，右边贴着小唱片，唱片上有两个乳黄色的小按钮。姑姑用食指推了一下按钮，小唱片放出了一个小朋友清脆的歌声。姑姑告诉她们，世界上许多国家已经造出这样的书了，这种书还会教人们学外语，是一种先进的学习工具。
姑姑说着又抱来一本“立体书”，打开后摊在桌上，只见两张书页上立起了一艘军舰模型，桅杆、甲板、大炮„„佩佩翻了又翻，还想看，直到姑姑催她们回家，才恋恋不舍地把书放下。
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路上，佩佩想：书的世界原来这样丰富、广阔，真是浩瀚无边、五光十色的知识海洋，我可得加倍努力学习啊！
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