二年级语文日记范文集合七篇

二年级语文日记范文集合七篇

1、认识13个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、标准写日记的格式。

分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。日记两那么教案教学设计推荐 懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。

1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。 2、准备生字卡和相应的一些课件。 本课教学需2课时。 一、激趣导入

二、初读课文，整体感知。 三、再读课文，认识生字。 （常规读文识字法） 四、流利读文，熟识生字。 五、默读课文，了解课文大意。 六、稳固生字，写字指导。 1、稳固13 个生字。

2、指导书写8个字。

1、自读自悟，自己有什么发现。

2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。 3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。

（引导学生从以下方面汇报1、我做了什么梦？梦想成真了吗？2、我的梦没实现的心情读出来。/article/3、引导体会二那么日记，我的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。） 4、朗读全文，体会感情。

1、出示日记格式，标准日记写法。 2、指导学生按正确格式写日记。 3、组织学生准备展示自己的日记。 24日记两那么

我梦想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买 （喜欢） （生气） （快乐）

今天是星期六，我在家里学跳绳，我刚跳了几下就摔倒了，不过 放弃，我还是站了起来继续跳，不久，我学会了跳绳，这时，我想起了一首儿歌：“花儿红，鸟儿叫，柳树底下把绳跳，单脚跳，双脚跳，脚步越跳越灵巧。”通过这件事，我明白了一个道理：无论有多大困难，我们都要勇敢地去面对，最后一定会成功的。 今天，阳光明媚、微风阵阵、天气晴朗，天空中飘着朵朵白云。 吃完饭，看见妈妈在手忙脚乱地收我们用过的碗。我看见了，心想：“妈妈天天上班那么辛苦，还要做家务，我也帮妈妈干活吧。”想到这儿，我就向厨房走去，看见妈妈在洗碗，我走过去对妈妈说：“妈妈，我来洗碗吧！”妈妈说：“好吧。”

首先，我拿起洗碗的抹布，在抹布上挤一点洗洁精《把碗的左边、右边、里面外面全涂上了洗洁精，把碗拿到水里去冲，看了一下，还有好多的泡沫，没洗干净，又冲一遍，又看了一下，还是没

洗干净，就又冲了一遍，最后再看了一下，果然干净了。我把碗一个一个的放进消毒柜里。

妈妈看见了夸我懂事了，长大了。我听了心里像喝了蜜一样甜。我想：以后我要多帮爸爸妈妈干活。

我家养了两只可爱的小乌龟，它们的壳是绿色的，有几条黑色的斜线，壳非常坚硬像一个巩固的城堡。小小的头上有圆溜溜的眼睛，尾巴短短的。我用手一摸，它们的四肢、头、尾巴都缩进它巩固的城堡里，有趣极了！

每天我把小虫子撒在地板上，两只小乌龟就像赛跑似的过来抢虫子吃，虫子一看见乌龟就向后爬，好似在叫救命啊！救命啊！可是它俩装作没听见，飞快的向它们爬去，拼命地吃起来。看着它俩那副抢食的有趣模样，我哈哈大笑起来，又往地上撒了一些小虫子。最后两只小乌龟都吃的饱饱的，在阳台上悠闲地散起步来。 我真喜欢这两只可爱的小乌龟。

今天晚上，我吃好晚饭后，就拍拍屁股走了。妈妈在洗碗，突然妈妈大叫一声，爸爸冲过去一看，一个碗分成了两半，妈妈的手被割破了，爸爸马上去拿创可贴给妈妈贴上。 妈妈，你下次可要小心啦！

今天妈妈出去逛街，不小心 被偷了，真大意。 妈妈的 本来放在衣服的口袋里，她看上了一件衣服，就忘记了衣服口袋里的 ，把衣服扔到椅子上，去试衣服了。一个想不劳而获的小偷走过来，在妈妈的衣服口袋里一摸，摸到一个 ，就把它偷走了。 这个小偷真可恶，不去劳动就想得到东西。妈妈，你以后可不要太大意了。一定要收好自己的东西，不要给小偷有可乘之机。 今天晚上，我自己做蛋花。

首先把鸡蛋敲一敲，蛋壳裂开了；再把蛋壳掰开把蛋黄和蛋清一起轻轻倒进碗里，接着用一双筷子把鸡蛋搅拌均匀；然后在锅里烧一碗清水，等水烧开以后；最后慢慢地把鸡蛋倒进锅，轻轻地用勺子推一下锅里的鸡蛋，烧开后就关火。让鸡蛋在锅里焖一下。这个时候，我要放调料，有味精、酱油、盐和猪油。

端着自己做的蛋花，我吃得津津有味！二年级语文日记是新年快乐。

今天，我和哥哥在煎荷包蛋，我们先把锅洗得干干净净。哥哥把油倒在锅里烧热了，再开始烧蛋!我小心翼翼地把蛋倒在锅里，不一会儿我就闻到臭味，这是怎么一回事？原来哥哥把老酒倒在油里了，好似老酒不是油的好朋友。我们还不认输，再烧了一次，最后香喷喷的荷包蛋烧好了又香又大。我和哥哥快乐得一蹦三尺高，我希望下次哥哥不会三心二意。二年级语文日记是新年快乐。 今天我要包书面了，妈妈和我一起到“为学书店”买书面。我说：“妈妈，我要买透明的书面。”妈妈说“可以啊，你自己挑吧。妈妈等你。”我转来转去，就是没找到透明的书面。正在这时，书店的阿姨说：“书面被羽毛球遮住了。”哦，原来在这里啊！我快乐地把书面买了回来。

今天我要和小伙伴玩捉迷藏。第一次找人的是我的伙伴浩楠。他找了很久都没找到我们。突然秋雨不小心打了一个喷嚏，就被他找到了。第二次轮到我了，浩楠走到木板旁边，木板会动，所以很快被我发现了。第三次轮到秋雨来捉，她一进去就找到了我们，因为我们还没躲好。

奕含，这篇文章如果能加上一点自己对这次活动的感想就更棒了哦！写活动日记千万不要只是简单地把事情记录下来哦！（陈老师）

今天要去厦门旅游了，可是我闷闷不乐的。这是因为我们要要坐7个小时的汽车才能到呢！在车上，我只能和表妹、朋友们玩魔术。该怎么变呢？哥哥先带头，他拿起一只铅笔。他说：“呼啦，呼啦，变、变、变！”一下子把铅笔变得无影无踪，谁都找不到。他嘲笑着说：“哈哈，铅笔在我自己的书包里。”

终于到了厦门了，可是我们都很累，只能回到旅馆睡觉。起来后就刷牙洗脸吃早点，然后坐轮船去金门，不一会儿就回家了。 我家住在天津市河东区郑庄子秦家胡同39号，这是一个充满欢笑的家。

我、爸爸、妈妈住在这里。爸爸是青岛啤酒的代理商，不管他每天有多辛苦，一定要陪我玩。妈妈开了个小超市，可她还是我的”保姆“。我是家里的小宝贝，他们非常疼爱我。 我爱我可爱的家。

知识：识字13个，写字6个。

能力：通过观察，了解日记的写法。自主识字，培养识字能力。

情感：通过阅读，知道生活中的.事可以通过日记的形式记录下来。

重点：识字。了解日记的写法。 难点：自主合作，了解日记的写法。 图片、课件

1．冬天到了，你们知道小动物们是怎样过冬吗？

2．小松鼠是怎样过冬的呢？小松鼠写了几篇日记，把它过冬经过记录下来了，今天我们一起来读一读松鼠过冬日记。（板书课题）

1．初读课文，自学生字。 2．小组交流识字方法。

3．全班汇报。针对重难点字进行指导。 4．卡片检测识字情况。

1．自由读课文。看看课文写了几天的事情？这三天各代表了什么季节？（师板书）

2．教师带着学生学习第一篇日记。完成表格。 A读文，这是什么季节？你从哪些景物看出来的？ B学生读出相关句子，师板书。

C在这个季节里，小动物们在干什么？（师板书） D有感情地朗读课文。

3．引导学生观察表格。指导学生从几个方面自学。 4．小组合作学习2、3两篇日记。圈圈画画，一起填表。 5．汇报。

6．有感情地读课文。

7．自由读课文，看看今天的学习你对松鼠和他的朋友过冬有了哪些了解？为什么会有这么细致具体了解呢？（日记）

1．自由读课文，看看三篇日记在格式、内容上都有什么特点？ 2．写日记有什么好处？

3．小组讨论：今天有什么事情让你印象深刻。说一说。 4．仿照日记例如口述日记。 1．描写。注意发现问题。

2．挑写一个字。

3．指名上前展示，大家评议。 1．誊写字词。 2．读课文。 3．选作：

A查找资料，了解更多的有关动物过冬的知识。 B口述一篇日记，家长协助记录。 C试着写一篇日记。 松鼠日记 （日期、天气） 季节 天气 景色 动物

秋天 叶落、风吹、天冷、草黄 刺猬做窝、松鼠晒蘑菇 小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。《日记两那么》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。

这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差异。“我”那白纱裙的梦，在妈妈 下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。 这个故事很有时代意义。教学时要结合生活现实，提高学生的感性认识。也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。

1、认识“那么、昨”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的意识。 3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 学习13个生字，会写8个字。 知道日记和作文的不同。

学会多想想别人，少想点儿自己。 2课时

（一）激趣学习日记格式

过渡：今天老师请来了两位朋友，瞧瞧他们是谁？ 1、课件显示：动画双胞胎分别出示作文和日记。 问：小朋友，你们发现我们哥俩有什么不同吗？ 2、小组讨论。

3、动画小结：小朋友真棒，我叫日记，哥哥叫作文，我比哥哥开头多了月、日、星期和天气，哥哥比我多了题目，小朋友，你喜欢我吗？快来和我交朋友吧。 （一）学习生字

1、请小老师带读生字，老师正音。 2、指名读、开火车读。 3、交流记字方法。

（三）朗读感悟第一那么日记。

1、自由朗读课文，想一想：“我”做了一个什么梦，梦想成真了吗？

2、指名答，教师板书。 3、小组分工读，指名读。

指导：“我”的梦想没有实现，要把“我”不快乐的语气读出来，还要注意标点的停顿。

4、“我”为什么怪妈妈小气呢？课件演示日记内容。 5、指名答复。

6、指名、分组或齐读第一那么日记。 （四）小结

写日记就要把当天发生的、印象深的事记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事一件一件罗列下来。 （一）指导写字

1、认读要写的字，教师重点正音。

昨（平舌音）娘（声母是鼻音）晴（韵母是后鼻音）

2、观察字形，发现规律，分类说说写字时应注意的事项。要写的字都是左右结构的，而且都是左窄右宽，有的字偏旁相同。教师抓住字形的相同点进行范写，让学生迁移运用。 3、示范书写，重点指导。

女字旁：撇点的撇写长一些，第三笔不要超过右边的撇。 日字旁：写得瘦长一些，折笔稍向里收。 妹：右边的部件上横短，下横长。

读：第五笔是横钩，不是横折钩，最后一笔是点，不是捺。 （一）复习检查

1、出示课件：小朋友，你还认识我和哥哥吗？对了，我叫日记。还记得我和哥哥有什么不同吗？ 2、学生答复课件提出的问题。 （二）朗读感悟第二那么日记。 1、指名分段读课文，大家评议。

2、自由朗读课文，思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？ 3、齐读要求会认的生字，自读，开火车读。 4、老师范读，小组打擂台读，个人比赛读。

指导：要把“我”梦中开心的事，快乐的语气读出来。 5、讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？ a）阿英妹妹哪里？

b）阿英妹妹是个怎样的孩子？（失学、好学） c）妈妈小气吗？

6、指名或齐读第二那么日记，说说你感觉“我”是个怎样的人？

（三）稳固生字

1、用生字卡片检查生字认读情况。 2、请记字记得牢的同学说说记字方法。 3、自己再读读记记生字，同桌检查读生字。 4、完成“看看写写”练习。 （四）课后作业

按照日记的格式写一那么日记。提示： （1）今天你做了什么？

（2）你到过什么地方？看到或听到了什么？ （3）你最想干什么？

（4）今天发生了什么事，你的感受怎样？是快乐、伤心还是懊悔……

1、复习日记格式

2、出示生字词，多种方法认读。 开火车读、赛读、齐读。

3、指名分段朗读课文，其他学生评价。

学生答复上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。复习上节课所学知识，稳固而知新。拓展写话，不仅是激活学生的语言积累，而且是让学生进一步深入理解课文，促进学生情感的开展丰富学生的精神家园，捧出一颗关爱他人的心。 4老师对日记的格式再次作讲解

2、师：同学们，今天我们继续学习第二那么日记，谁愿意来读一读？指名分段读，评议

3、师：请同学们自由朗读这一局部，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？

师：小 的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？

指名答复并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用快乐的语气读出来。

4、比拟朗读。比拟一下这两那么日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？ 学生答复。

5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论 6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？ 指名答复。

师：我们在生活中也要像小 那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。

1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？ 2、学生根据课文内容答复。

3、思考该用什么语气朗读。

4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？

5、学生讨论、答复：小女孩的妈妈小气吗？为什么？学习第二那么日记重点在于体会“我”的心情变化，所以本环节设计了两那么日记的情感比拟，从而体会“我”的人品。

1、请女生齐读第二那么日记，男生仔细听，看看这一那么日记是什么时候写的？

（1）阿英是个怎样的人？ （2）阿英妹妹告诉我些什么？

6、如果你是小 ，你还会买那条裙子吗？为什么？

7、师：我们学习了小 的两那么日记，你觉得写日记要注意哪些问题呢？和小组里的同学交流一下。 学生讨论、答复。 教师小结：

（1）日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。

（2）日记的写法比拟自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。 （3）日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。 （4）日记的内容必须新鲜，每天都有不同的内容。 懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 教师用激趣学习日记格式导入新课，学习本课生字、词语。在掌握生字的根底上学习这篇课文，体会文章内容。本课采用合作学习为主的教学方法。

培养学生懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 教学重点有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

教学难点按照日记的格式，开始学写日记 教学过程教师活动学生活动 1、复习日记格式

2、出示生字词，多种方法认读。 开火车读、赛读、齐读。

3、指名分段朗读课文，其他学生评价。学生答复上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。

2、师：同学们，今天我们继续学习第二那么日记，谁愿意来读一读？指名分段读，评议

3、师：请同学们自由朗读这一局部，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？

师：小 的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？

指名答复并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用快乐的语气读出来。

4、比拟朗读。比拟一下这两那么日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？（1）(2)学生答复。 5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论 6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？ 指名答复。

师：我们在生活中也要像小 那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。

1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？ 2、学生根据课文内容答复。 3、思考该用什么语气朗读。

4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？ 5、学生讨论、答复：小女孩的妈妈小气吗？