五年级国学经典诵读教案
中华诵 国学经典诵读教案 1课 江畔独步寻花 一．诵读内容：《江畔独步寻花》 二．教学目的：
1.熟读会背这首古诗 2.理解这首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的才能。三．教学重点难点：熟读会背，理解与背诵。
四．教学课时：2课时 五．指导过程：
1.谈话激趣〔略〕 2.明确诵读内容：《江畔独步寻花》 3．提出诵读的要求：〔读正确，读通顺，有感情。
〔2〕读、想、交流古诗意思及用途。
4．检查效果及指导：
〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。
〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，腔调的上下，声音的轻重。
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1〕
〔3〕朗读示范。
〔4〕学生自由读。
〔5〕抽查理解及用途。
〔5〕背诵：
六、课堂小结：〔略〕 2课 雨晴 诵读内容：《雨晴》 二．教学目的：
1.会背《雨晴》 2.理解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的才能。
三．教学重点难点：熟读会背。理解与背诵。
四．教学课时：2课时 五．指导过程：
1.谈话激趣〔略〕 1.明确诵读内容：《雨晴》 2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。
〔2〕读、想、交流古文意思及用途。
3．检查效果及指导：
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〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。
〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，腔调的上下，声音的轻重。
〔3〕朗读示范。
〔4〕学生自由读。
〔5〕抽查理解及用途。
〔5〕背诵：
六、课堂小结：〔略〕 3课 宿新市徐公店 一．诵读内容：《宿新市徐公店》 二．教学目的：
1.熟读会背这首古诗 2.理解这首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的才能。
三．教学重点难点：熟读会背、理解与背诵。
四．教学课时：2课时 五．指导过程：
1.谈话激趣〔略〕 2.明确诵读内容：《宿新市徐公店》 3．提出诵读的要求：〔1〕
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读正确，读通顺，有感情。
〔2〕读、想、交流古诗意思及用途。
4．检查效果及指导：
〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。
〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，腔调的上下，声音的轻重。
〔3〕朗读示范。
〔4〕学生自由读。
〔5〕抽查理解及用途。
〔5〕背诵：
六、课堂小结：〔略〕 4课 《增广贤文》七 一．诵读内容：《增广贤文》七 二．教学目的：
1.会背《增广贤文》七 2.理解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的才能。
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三．教学重点难点：熟读会背、理解与背诵。
四．教学课时：2课时 五．指导过程：
1.谈话激趣〔略〕 2.明确诵读内容：《增广贤文》七 3．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。
〔2〕读、想、交流古诗文意思及用途。
4．检查效果及指导：
〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。
〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，腔调的上下，声音的轻重。
〔3〕朗读示范。
〔4〕学生自由读。
〔5〕抽查理解及用途。
〔5〕背诵：
六、课堂小结：〔略〕 5课 《如梦令》门外绿阴千顷 一．诵读内容：《如梦令》
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门外绿阴千顷 二．教学目的：
1.熟读会背这首古诗 2.理解这首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的才能。
三．教学重点难点：熟读会背、理解与背诵。
四．教学课时：2课时 五．指导过程：
1.谈话激趣〔略〕 明确诵读内容：《如梦令》门外绿阴千顷 2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。
〔2〕读、想、交流古诗意思及用途。
3．检查效果及指导：
〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。
〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，腔调的上下，声音的轻重。
〔3〕朗读示范。
〔4〕学生自由读。
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〔5〕抽查理解及用途。
〔5〕背诵：
六、课堂小结：〔略〕 6课 《如梦令》常记溪亭日暮 一．诵读内容：《如梦令》常记溪亭日暮 二．教学目的：
1.会背《如梦令》常记溪亭日暮 2.理解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的才能。
三．教学重点难点：熟读会背、理解与背诵。
四．教学课时：2课时 五．指导过程：
1.谈话激趣〔略〕 1.明确诵读内容：《如梦令》常记溪亭日暮 2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。
〔2〕读、想、交流古诗文意思及用途。
3．检查效果及指导：
〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。
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〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，腔调的上下，声音的轻重。
〔3〕朗读示范。
〔4〕学生自由读。
〔5〕抽查理解及用途。
〔5〕背诵：
六、课堂小结：〔略〕 7课 《如梦令》昨夜雨疏风骤 一．诵读内容：《如梦令》昨夜雨疏风骤 二．教学目的：
1.熟读会背这首古诗 2.理解这首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的才能。
三．教学重点难点：熟读会背、理解与背诵。
四．教学课时：2课时 五．指导过程：
1.谈话激趣〔略〕 1.明确诵读内容：《如梦令》昨夜雨疏风骤 2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。
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〔2〕读、想、交流古诗意思及用途。
3．检查效果及指导：
〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。
〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，腔调的上下，声音的轻重。
〔3〕朗读示范。
〔4〕学生自由读。
〔5〕抽查理解及用途。
〔5〕背诵：
六、课堂小结：〔略〕 8课 《增广贤文》七 一．诵读内容：《增广贤文》七 二．教学目的：
1.会背《增广贤文》七 2.理解这两篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的才能。
三．教学重点难点：熟读会背、理解与背诵。
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四．教学课时：2课时 五．指导过程：
1.谈话激趣〔略〕 1.明确诵读内容：《增广贤文》七 2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。
〔2〕读、想、交流古诗文意思及用途。
3．检查效果及指导：
〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。
〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，腔调的上下，声音的轻重。
〔3〕朗读示范。
〔4〕学生自由读。
〔5〕抽查理解及用途。
〔5〕背诵：
六、课堂小结：〔略〕 9课 绝句四首 诵读内容：《绝句四首》 二．教学目的：
1.会背《绝句四首》 2.理解这两篇古文意思及出处。
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3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的才能。
三．教学重点难点：熟读会背、理解与背诵。
四．教学课时：2课时 五．指导过程：
1.谈话激趣〔略〕 明确诵读内容：《绝句四首》 2．提出诵读的要求：〔确，读通顺，有感情。
〔2〕读、想、交流古诗文意思及用途。
3．检查效果及指导：
〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。
〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，腔调的上下，声音的轻重。
〔3〕朗读示范。
〔4〕学生自由读。
〔5〕抽查理解及用途。
〔5〕背诵：
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1〕读正
六、课堂小结：〔略〕 10课 三衢道中 一、诵读内容：《三衢道中》 二．教学目的：
1.会背《三衢道中》 2.理解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的才能。
三．教学重点难点：熟读会背、理解与背诵。
四．教学课时：2课时 五．指导过程：
1.谈话激趣〔略〕 明确诵读内容：《三衢道中》 2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。
〔2〕读、想、交流古诗文意思及用途。
3．检查效果及指导：
〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。
〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，腔调的上下，声音的轻重。
〔3〕朗读示范。
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〔4〕学生自由读。
〔5〕抽查理解及用途。
〔5〕背诵：
六、课堂小结：〔略〕 11课 到京师 一、诵读内容：《到京师》 二．教学目的：
1.会背《到京师》 2.理解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的才能。
三．教学重点难点：熟读会背、理解与背诵。
四．教学课时：2课时 五．指导过程：
1.谈话激趣〔略〕 明确诵读内容：《到京师》 2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。
〔2〕读、想、交流古诗文意思及用途。
3．检查效果及指导：
〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。
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〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，腔调的上下，声音的轻重。
〔3〕朗读示范。
〔4〕学生自由读。
〔5〕抽查理解及用途。
〔5〕背诵：
六、课堂小结：〔略〕 12课 《增广贤文》九 一、诵读内容：《增广贤文》九 二．教学目的：
1.会背《增广贤文》九 2.理解这两篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的才能。
三．教学重点难点：熟读会背、理解与背诵。
四．教学课时：2课时 五．指导过程：
1.谈话激趣〔略〕 明确诵读内容：《增广贤文》九 2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。
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〔2〕读、想、交流古诗文意思及用途。
3．检查效果及指导：
〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。
〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，腔调的上下，声音的轻重。
〔3〕朗读示范。
〔4〕学生自由读。
〔5〕抽查理解及用途。
〔5〕背诵：
六、课堂小结：〔略〕 13课 滁州西涧 一、诵读内容：《滁州西涧》 二．教学目的：
1.会背《滁州西涧》 2.理解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的才能。
三．教学重点难点：熟读会背、理解与背诵。
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四．教学课时：2课时 五．指导过程：
1.谈话激趣〔略〕 明确诵读内容：《滁州西涧》 2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。
〔2〕读、想、交流古诗文意思及用途。
3．检查效果及指导：
〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。
〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，腔调的上下，声音的轻重。〔3〕朗读示范。
〔4〕学生自由读。
〔5〕抽查理解及用途。
〔5〕背诵：
六、课堂小结：〔略〕 14课 咸阳值雨 一、诵读内容：《咸阳值雨》的：
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二．教学目
1.会背《咸阳值雨》 2.理解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的才能。
三．教学重点难点：熟读会背、理解与背诵。
四．教学课时：2课时 五．指导过程：
1.谈话激趣〔略〕 明确诵读内容：《咸阳值雨》 2．提出诵读的要求：〔确，读通顺，有感情。
〔2〕读、想、交流古诗文意思及用途。
3．检查效果及指导：
〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。
〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，腔调的上下，声音的轻重。
〔3〕朗读示范。
〔4〕学生自由读。
〔5〕抽查理解及用途。
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1〕读正
〔5〕背诵：
六、课堂小结：〔略〕 15课 饮湖上初晴后雨 一、诵读内容：《饮湖上初晴后雨》 二．教学目的：
1.会背《饮湖上初晴后雨》 2.理解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的才能。三．教学重点难点：熟读会背、理解与背诵。
四．教学课时：2课时 五．指导过程：
1.谈话激趣〔略〕 明确诵读内容：《饮湖上初晴后雨》 2．提出诵读的要求：〔读正确，读通顺，有感情。
〔2〕读、想、交流古诗文意思及用途。
3．检查效果及指导：
〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。
〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，腔调的上下，声音的轻重。
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1〕
〔3〕朗读示范。
〔4〕学生自由读。
〔5〕抽查理解及用途。
〔5〕背诵：
六、课堂小结：〔略〕 16课 《增广贤文》十 一、诵读内容：《增广贤文》十 二．教学目的：
1.会背《增广贤文》十 2.理解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的才能。
三．教学重点难点：熟读会背、理解与背诵。
四．教学课时：2课时 五．指导过程：
1.谈话激趣〔略〕 明确诵读内容：《增广贤文》十 2．提出诵读的要求：〔1〕读正确，读通顺，有感情。
〔2〕读、想、交流古诗文意思及用途。
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3．检查效果及指导：
〔1〕指名读并评议：正确、通顺、有感情。
〔2〕读的方法：停顿的长短，语速的快慢，腔调的上下，声音的轻重。
〔3〕朗读示范。
〔4〕学生自由读。
〔5〕抽查理解及用途。〔5〕背诵：
六、课堂小结：〔略〕 第 20 页 共 20 页
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