本单元以“童年”为人文主题，安排了三篇精读课文，一次口语交际，一次习作和一个语文园地。《牛和鹅》记叙了“我”在放学回家的路上被鹅追赶，还被鹅欺负，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事，告诉我们“要站在正确的角度，以实事求是的眼光客观地认识事物的本质，看到自己的力量，不盲目畏惧，也不盲目欺负别人”的道理。《一只窝囊的大老虎》记叙了“我”童年在一次班级演出时上台扮演老虎的经历，文章充满童真童趣。《陀螺》一文以“陀螺”为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，说明了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，表达了对陀螺的喜爱之情和对童年美好生活的怀念。
本单元的课文均与童年生活有关，而学生正处于童年阶段，因此对这一主题会较容易理解。教学时，首先要引导学生进入文本中，通过人物的动作、语言、神态体会人物的感情，再调动学生的生活经验，从对文本的阅读中感悟童真，感受童趣。
其次，本单元侧重于让学生用文字批注自己阅读时的收获、困惑、见解。教学时，要重视引导学生从多个角度对课文进行文字批注，并利用这些批注进一步理解课文。要让学生感受到一边阅读一边批注是为了帮助理解课文，而不只是
为了学习批注这种方法。要引导学生主动运用批注的方法学习，鼓励学生在课外把这种方法运用到阅读实践中，养成一边阅读一边批注的习惯。
最后，要注意加强单元间的整合。本单元的阅读训练要素，贯穿在整个单元的各个部分，教学时要进行整体思考，恰当把握各项内容。
分类 内容 课时 教学要点 牛和鹅 2 1.会认35个生字，读准“露、角”等7一只窝囊的大课文 陀螺 老虎 个多音字，会写43个生字，会写46个2 词语 2．有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者表达的情感 3．能用批注的方法阅读 2 4．能理解关键句子的意思 5．能通过人物的动作、语言、神态体会人物心情 口语 交际 习记一次安慰 1 1.能设身处地地设想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰 2．能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感 2 1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和作 游戏 感受 2．能自己修改习作，并把习作誊写清楚 交流平台 语文 园地 识字加油站 词句段运用 日积月累
2 1.能梳理、总结批注的方法和意义 2．能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字 3．能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语 4．能仿照例子，用动作描写来表现人的心情 5．能积累6个八字成语
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