【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《美丽的丹顶鹤》原⽂
春天快要到了，⼀群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌⼉从南⽅飞来。
丹顶鹤有⼀⾝洁⽩的⽻⽑，脖⼦和翅膀边⼉却是⿊⾊的。它的头顶就像嵌着⼀颗红宝⽯，鲜红鲜红的，怪不得⼈们都叫它丹顶鹤呢。
丹顶鹤很逗⼈喜爱。它腿长，脖⼦长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭⾼歌，还是在天上展翅飞翔，都显得⾼雅、优美。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以⼈们⼜叫它“仙鹤”。
我国⿊龙江省嫩江流域是丹顶鹤的第⼀故乡，的扎龙丹顶鹤⾃然保护区有好多好多的丹顶鹤呢！ 字：飞、嵌、鲜、逗、神
词：嘹亮、洁⽩、⽻⽑、翅膀、故乡、、丹顶鹤、引吭⾼歌、展翅飞翔 重点句⼦：
1、 丹顶鹤有⼀⾝洁⽩的⽻⽑，脖⼦和翅膀边⼉却是⿊⾊的。它的头顶就像嵌着⼀颗红宝⽯，鲜红鲜红的，怪不得⼈们都叫它丹顶鹤呢。
2、 丹顶鹤很逗⼈喜爱。它腿长，脖⼦长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭⾼歌，还是在天上展翅飞翔，都显得⾼雅、优美。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以⼈们⼜叫它“仙鹤”。 主要内容：
本篇⽂章为⼤家讲述了丹顶鹤的样貌、丹顶鹤的特征，也告诉了⼤家丹顶鹤的第⼀故乡是我国⿊龙江省嫩江流域，在的扎龙丹顶鹤⾃然保护区有很多只丹顶鹤。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《美丽的丹顶鹤》教案 ［教学要求］
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课⽂。
2、学会本课10个⽣字，两条绿线内的10个⽣字只识不写，认识2个偏旁，理解由⽣字组成的词语。 3、知道丹顶鹤是⼀种美丽的珍禽，初步树⽴保护野⽣动物的意识。 ［教学重难点］
朗读、背诵课⽂，识字、写字 ［教学时间］三课时 第⼀课时 ［教学要求］
初读课⽂，了解课⽂⼤意。能正确、流利地朗读课⽂。学习⽣字“遥、却、论、引”，认识两条绿线内的⽣字，理解由⽣字组成的词语。 ［教学准备］
课前搜集⼀些有关丹顶鹤的资料，⽣字卡⽚、教学挂图 ［教学过程］ ⼀、导⼊：
1、出⽰挂图，你认识图上的鸟⼉吗？（板书：丹顶鹤）
2、理解“丹”
“丹”指红颜⾊，因为它的头顶是红⾊的，所以叫丹顶鹤。 3、你了解丹顶鹤吗？
出⽰挂图，看图说说丹顶鹤的样⼦，你觉得这是⼀只怎样的鸟⼉？（板书：美丽的） 说说丹顶鹤的习性。（学⽣交流课前搜集资料所得） 4、齐读课题。 ⼆、初读课⽂。
1、⾃读，要求：读准字⾳，读通句⼦。 2、检查读书情况。 （1）卡⽚认读⽣字。
（2）投影出⽰词语，开⽕车领读，齐读。 遥远、洁⽩、不论、显得、传说、所以、三五成群 嘹亮、脖⼦、嵌着、⾼雅、仙鹤、旅伴、逗⼈、喜爱 度过、⽆忧⽆虑、第⼆、故乡、黄海之滨、引吭⾼歌 （3）指名分节朗读课⽂，引导学⽣评议。
3、⾃读课⽂，划出不理解的词，再联系上下⽂想想意思。 4、质疑，交流。
5、齐读课⽂，思考课⽂主要讲了什么？ 三、教学⽣字：遥、却、论、引
1、说说你是⽤什么⽅法记住这⼏个字的？ 2、⼝头组词。 3、书空笔顺。
4、讨论书写时要注意些什么？ 5、范写，描红，临写。 6、反馈书写情况。 第⼆课时 ［教学要求］
学习课⽂内容，有感情地朗读课⽂，知道丹顶鹤是⼀种美丽的珍禽，初步树⽴保护野⽣动物的意识。学习本课⽣字“显、传、所”。
［教学准备］⽣字卡⽚、投影⽚ ［教学过程］ ⼀、复习导⼊。 1、复习⽣字。 2、齐读课题。
⼆、师引读第⼀段：冬天快要到了，⼀群群美丽的丹顶鹤——（⽣读下去） 三、学习第⼆段：
1、出⽰图⽚，看图说说丹顶鹤的样⼦。 2、出⽰句⼦：丹顶鹤（），显得很美丽。 3、课⽂是怎么写的呢？⼀起看第⼆段。
4、⾃由读，思考：课⽂围绕什么来写丹顶鹤的美？ 板书：⾊美
5、再读，边读边找出表⽰颜⾊的词，并在下⾯打上“△”。 6、交流，师在投影⽚上点出词语“洁⽩、⿊、红宝⽯、鲜红鲜红” 7、指导读好，注意体会丹顶鹤的。颜⾊美。（指读—评议—齐读） 8、看图，再说说丹顶鹤的美。（指名说—评议） 9、再读，边读边想象。 10、练习背诵。 四、学习第三⾃然段。 1、⾃读，思考你读懂了什么？ 2、指名读。交流。
（1）出⽰：“丹顶鹤很逗⼈喜爱。”（指名读、齐读） （2）你读懂了什么？
（3）交流：相机出⽰句⼦：“丹顶鹤不论……那么⾼雅” 抓住“引吭⾼歌”“展翅飞翔”“⾼雅”体会丹顶鹤的姿态美。 板书：姿美
（4）指导读好，边读边想象。 相机出⽰句⼦：“它的腿长……也长” 指名读，体会丹顶鹤的形美。 板书：形美
3、指导读好第三⾃然段。 4、练习背诵（可配上动作） ⾃由练背，指名背，齐背。
五、带着对丹顶鹤的喜爱、赞美之情读第⼆、三⾃然段。 六、教学⽣字：显、传、所 1、卡⽚认读，⼝头组词。 2、说说你是怎么记住这些字的？ 3、指导书写。（范写，描红，临写） 第三课时 ［教学要求］
背诵课⽂，学习⽣字“之、虑、度” ［教学准备］⽣字卡⽚、投影⽚
［教学过程］ ⼀、导⼊： 1、复习⽣字。
2、通过上两节课的学习，你知道了什么？ 板书：⾊美、形美、姿美 ⼆、指导背诵：
1、出⽰投影⽚，看图说说丹顶鹤的样⼦和姿态。 2、选择⾃⼰喜欢的⼀点背⼀背，背给同桌听。 3、指名背，评议。 4、练习背诵全⽂。
（1）⼩组练习，相互提⽰。 （2）指名背。 （3）齐背。 三、综合性练习：
1、齐读第⼆⾃然段，根据第⼆段的描写画⼀只仙鹤，并涂上颜⾊。 2、学⽣⾃由画图。 3、交流图画。 四、课堂练习： 1、抄写课后词语。 2、⽐较组词：
遥（）之（）去（）显（） 摇（）只（）却（）先（） 五、布置作业：
通过各种途径查找资料，说说我国还有哪些珍稀动物，它们有什么特点，我们可以怎样保护它们，然后利⽤班队或晨会课时间作全班交流。
【篇三】⼩学⼆年级语⽂《美丽的丹顶鹤》教案 教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。 2、理解引吭⾼歌展翅飞翔等词语的意思。 3、学习⽣字，理解由⽣字组成词语。
4、知道丹顶鹤是⼀种美丽的珍禽，初步树⽴保护野⽣动物的意识。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课⽂。 教学难点：通过对课⽂的朗读，能够完成说话。 第⼀课时
教学⽬的：初读课⽂，初步感知丹顶鹤美丽的外形及幸福的⽣活。
学习⽣字，指导书写。 教学过程：
⼀、谈话导⼊，激趣。
1、在我们的动物王国⾥有许许多多活泼可爱的⼩动物，今天⽼师带⼤家去和丹顶鹤交朋友，好吗？ 2、在你的印象中，丹顶鹤长得怎样？ 3、板书：美丽的丹顶鹤
4、让我们⼀起来听⼀听丹顶鹤的故事吧！（师配乐范读全⽂） ⼆、初读课⽂，交流。
1、请同学们借助拼⾳⾃读课⽂。 （1）借助拼⾳，读通句⼦。
（2）画出不理解的词句，联系上下⽂想想它的意思。 （3）⽤横线画出描写丹顶鹤美丽外表的句⼦，反复读⼏遍。 2、检查读书情况。
（1）指名分节读课⽂。评议。
（2）交流找到的描写丹顶鹤美丽外形的句⼦。
丹顶鹤有⼀⾝洁⽩的⽻⽑，⽽脖⼦和翅膀边⼉却是⿊的。它的头顶就像嵌着⼀颗红宝⽯，鲜红鲜红的，怪不得⼈们都叫它丹顶鹤。
它的腿长，脖⼦长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭⾼歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么⾼雅。 指导朗读⼩⼩组朗读推荐代表读，评议齐读 三、学习⽣字，书写。
1、出⽰⽣字，读准字⾳，巩固⽣字的字⾳。 2、⾃⼰想想，怎样记住这些⽣字的字形呢？ 3、观察字形，结构，有什么发现？
4、教师范写⽣字，学⽣描红、仿写，教师巡视。 第⼆课时 教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、知道丹顶鹤是⼀种美丽的珍禽，初步树⽴保护野⽣动物的意识。 教学过程： ⼀、导⼊
1、⼩朋友，昨天我们认识了⼀群新朋友（点图⽚1）配乐 它们是（丹顶鹤）板书。
2、你觉得这群新朋友怎么样？（点图⽚2）板书（美丽的） 现在我们再来看看这群美丽的丹顶鹤到底美在哪。（指课题）齐读。 ⼆、新授
1、教学第⼀⾃然段
（1）丹顶鹤呀丹顶鹤，你是从哪⼉飞来的呀？（遥远的北⽅）
（2）（点图⽚3）师述：冬天到了，⼀群群美丽的丹顶鹤从遥远的北⽅飞来，它们边飞边鸣，真是⼀幅美丽的图画。 （3）（点⽰第⼀⾃然段）谁来读好这句话。指名读，评议。（⽼师从你读的⼀群群这个词听出来丹顶鹤真多呀！）（丹顶鹤还会边飞边鸣呢，那嘹亮的歌⼉多好听呀！）谁再来读读。齐读。 2、教学第⼆、三⾃然段
（1）让我们赶快来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！（点图⽚4）
（2）瞧，丹顶鹤有⼀⾝洁⽩的⽻⽑，⽽脖⼦和翅膀边⼉却是⿊的。它的头顶就像嵌着⼀颗红宝⽯，鲜红鲜红的，真美呀！
（3）请⼩朋友拿起书，⾃由读读课⽂第⼆⾃然段，边读边想象丹顶鹤那与众不同的模样。
（4）（点⽰第⼀句）看，雪⽩雪⽩的⽻⽑上带着⼀点⼉⿊⾊的边⼉，多么纯洁呀！谁想来读，谁来和他⽐⽐。我们⼀起来。
（5）（点图⽚5）瞧，它的头顶多漂亮呀，鲜红鲜红的，就像嵌着⼀颗红宝⽯，谁来读好这句话（点⽰第⼆句）。真美呀，（点：怪不得⼈们都叫它丹顶鹤）。（板书⽤红笔描丹） （6）快给你⾝边的丹顶鹤头上也加⼀颗红宝⽯吧！（⽣涂⾊）
（7）⼩朋友让我们举起⼿中的丹顶鹤看：这⼀⾝洁⽩的⽻⽑配上⿊⾊的边，再加上那颗鲜红鲜红的宝⽯多美呀！（指板书，齐说真是⼀群美丽的丹顶鹤）让我们再来读读第⼆⾃然段把丹顶鹤美丽的样⼦记在脑海⾥。齐读。
（8）现在你们就是那⼀只只可爱的⼩丹顶鹤，你愿意在⼩组⾥夸夸你长得有多美吗？（⽣⼩组练说）哪只丹顶鹤先来夸夸⾃⼰？（请2个上台说）
（9）每个学⽣夸完后，师：这么美的丹顶鹤，让它飞起来吧！你想飞到哪⼉？快去吧！
（10）看它们回到了清清的湖⽔边，飞到了蓝蓝的天空中，多么悠闲⾃在呀！哟其他⼩丹顶鹤也等不及了，赶紧也飞上来吧！它们正在召唤你们呢！（其余⽣上台贴丹顶鹤图，师略作指导） （11）你最喜欢哪⼀只或哪⼏只？它、它们在⼲什么？说给你的同桌听。 谁愿意到上⾯指着图向⼤家介绍你最喜欢的？ （12）师指图总结性描述：
看，这些丹顶鹤在清清的湖⽔边，在碧绿的草丛中有的在悠闲地散步，有的`向着蓝天亮开了嗓⼦，有的相对翩翩起舞，有的低头在⽔中觅⾷，还有的展翅飞翔在蔚蓝的天空，它们是多么⾼雅
（13）（点图⽚6、7）指导读好：引吭⾼歌、展翅飞翔（做动作读）丹顶鹤不论是在地上引吭⾼歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么⾼雅。（点图8，⽰句⼦）指名读，齐读。
（14）（点图9）丹顶鹤的⾼雅还在于它腿长、脖⼦长，嘴巴也长，真是逗⼈喜爱。（点⽰13句）齐读。 （15）传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以⼈们⼜叫它仙鹤（点⽰完整的第三节）
让我们⽤最美的声⾳⼤丹顶鹤那⾼雅的姿态，逗⼈喜爱的模样，深深地印在⼤家脑海中。齐读第三节。 3、教学第四⾃然段
（1）你们喜欢丹顶鹤吗？黄海之滨的⼈们也很喜欢，他们早早为丹顶鹤准备好了家（点图⽚10）
（2）江苏省的盐城沿海滩涂珍禽⾃然保护区是丹顶鹤的第⼆故乡，这⼉有⽔有草，⾼⾼的芦苇丛使它们相当快活要在这⼉居住整整⼀个冬天。（点地图）丹顶鹤原来的故乡在⿊龙江扎龙，它们秋天飞过来到第⼆年的3⽉上旬再飞回故乡。 （3）（点图⽚10）瞧它们在第⼆故乡⽣活得多好呀，它们（点：三五成群、⽆忧⽆虑）谁能读好这两个词。 （4）（点⽰第四节）⼀起读好这⼀⾃然段。 三、总结
1、学到这⼉，丹顶鹤给你留下什么印象？
2、让我们⼀起把课⽂完整地读读边读边想像丹顶鹤那⾼雅的姿态，美丽的样⼦。齐读。
四、延伸
1、今天我们看到了丹顶鹤美丽的外形，优雅的姿态，可是这么美的丹顶鹤全世界只有1200多只了。我们该怎么办呢？ 2、在黄海之滨的盐城已经设⽴了⼀个丹顶鹤的⾃然保护区，在那⾥曾经发⽣了⼀个真实的故事。（点图⽚11）听歌曲。 3、这个真实的故事⾮常让⼈感动，相信在座的每位⼩朋友都会像歌中的⼥孩那样关⼼、爱护丹顶鹤，在⼤家的努⼒下丹顶鹤⼀定会⽣活得越来越好。
4、⽼师这⾥有⼀些丹顶鹤的资料⼤家可以看看，上⾯还出了⼀些知识问答，⼤家课后可以上或查阅图书来解决这些问题，进⼀步了解丹顶鹤。
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