21、杨氏之子

课题 21、杨氏之子 课时 第1课时 教学目标 1.自主学习字词，学会 “诣、禽”2个会认字，理解字义，识记字形；会写“梁、诣、禽”3个会写字。正确读写“聪惠、应声”等词语，联系上下文猜测重点词语意思。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步按触文言文，激发学生学习文言文的兴趣。 能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙. 凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。 教学流程 教学重点 教学难点 个人增减 一、创设情境，激情导入 1.【出示课件1】学生自由阅读 （1）三人行,必有我师焉。 （2）温故而知新，可以为师矣。 （3）学而时习之，不亦说乎？ 2.互相交流：以上句子具有什么特点？（都是文言文，也叫古文。） 3.交流古文： （1）古文中“曰”是什么意思？（就是说的意思。） （2）“我”在文言文中怎么说？（吾） （3）那么“你”在文言文中怎样说？（汝） （4）如果想表达一个小孩子可以好好教诲、培养的意思可以怎么说？（孺子可教也。） 4.谁能完整地背诵我们学过的一篇文言文？（指名学生背诵《自相矛盾》。 5.谈话导题：用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。它文字简约，却理寓其中，意义深远；它语言凝练，却不失形象生动。今天就让我们一起走进刘义庆的《世说新语》，来学习一节文言文——杨氏之子。（板书：杨氏之子） 学生齐读课题。 6.理解课题：“氏”古代“姓”和“氏”分用。姓是总的，氏是分支，后来姓和氏不分，可以混用。“杨氏”可以解释为杨家。“之”的。“子”儿子。“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。 7.了解《世说新语》。【出示课件2】 《世说新语》是中国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆（403-444年）组织一批文人编写的。记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。 8．简介作者【出示课件4】 刘义庆(403年--444年)，彭城(今江苏徐州)人。字季伯，南朝宋政权文学家。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。 9.教师范读课文。 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 （3）了解这篇课文与以前的课文有什么不同。（回忆以前了解的文言文的有关知识。） 2.自学生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.教学重点生字。 （1）“曰”不能写成“日”，“惠”和“禽”不仅要把结构写匀称，还要注意把笔画写正确； （2）有两个多音字要读准，一是“为设果”中的“为”读“wèi”，二是“应声”的“应”读“yìng”。 4.检查学习效果，相机指导。【出示课件5】 三、再读感知，交流学法 1.大声朗读课文，试着用自己的话说说每句话的意思。想想：作者是从哪些方面来介绍这件事的？是按照什么顺序来写的？哪些地方给你留下了深刻印象？ 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 4.教师总结：在读好、读通课文的基础之上，对照课文中的注释和平时掌握的语言表达特点相结合尝试弄懂每句话的大概意思。可以和其他同学团结协作，从而读懂课文的主要内容。 四、指导朗读 1、【出示课件6】 梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。” 2、教师范读，学生练习朗读节奏。 3、小组学生互读互听，互相评议。 4、教师领读，学生再读。 5、指名多个学生朗读，师生评议。 五、课堂总结，布置背诵。 1.这一节课，我们学习了课文中的生字，理解了课文中的重点词语，并读熟了课文，大体了解了课文内容。 2.请同学们课下自由朗读，试着背诵课文。 21、杨氏之子 板书设计 梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。” 教后反思

课题 21、杨氏之子 课时 第2课时 教学目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文，能根据注释理解词句，了解课文内容。 2. 能主动搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术，体会孩子应对语言的巧妙。 3.能用自己的话讲述这个故事，使学生从中受到启发教育。 能用自己的话讲述这个故事，使学生从中受到启发教育。 能用自己的话讲述这个故事。 教学流程 教学重点 教学难点 个人增减 一、复习检查，导入新课 1.指名多个学生朗读课文，师生评议。 2.谈话导入新课：这节课，我们继续学习课文《杨氏之子》。 二、再读课文，了解意思 1.自由读课文，用自己的话说说每句话的意思，再试着说说这个故事。 2.全班交流，教师小结。 【出示课件1】 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。） （1）从这句话你读懂了什么？ ①杨氏子是我国古代梁国的，他的年龄只有九岁，比我们大家还要小。 ②“聪”的意思是——聪明，“惠”是通假字，通“慧”，“惠”——智慧。 ③“甚”是“非常”的意思。“甚聪惠”的意思是很聪明，非常聪明。 （2）你是怎样读懂上面词语的意思的？（看注释） （3）你认为这句话中的哪个词语用得好？（甚）为什么？（一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。） （4）你能用自己的话说出这句话的意思吗？（学生自由发言。） （5）指导朗读：读出杨氏子的聪明，读出内心对杨氏之子的喜爱。 （6）教师小结：这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。 【出示课件2】 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 （a）故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？（板书：孔君平）知道孔君平是谁吗？（孔子第26代后人，晋朝人，孔坦(285-335)，字君平，居会稽。任世子文学，后补为太子舍人，迁尚书郎，任吴郡太守，后迁尚书，疾笃未任。累迁廷尉(掌管刑法)，所以也称孔廷尉。晋元帝年间，建议申明贡举之制，崇修学校。死赠光禄勋，谥“简”。） （b）孔君平来干什么呀？（孔君平来拜见小孩的父亲）“诣”是什么意思？ （c）你能用自己的话说说这句话的意思吗？ （7）指导朗读。 【出示课件3】 为设果，果有杨梅。 （a）“设”是什么意思？谁为谁“设果”？你读懂了什么？（端来，摆上。） （b）孩子端出多少水果？（多种。）你是从哪里看出来？（果有杨梅。） （c）你能说说这句话的意思吗？（孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。） （d）朗读，读出杨氏之子的可爱，读出对热情好客的杨氏子的赞扬。 （1）谈话过渡：此时，孔君平和大家一样，对这个热情好客的杨氏子心生喜爱之情。现在又见“果有杨梅”，于是——孔指以示儿曰：“此是君家果”。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （2）理解词语“曰”是什么意思？“此”是什么意思？“应声”是什么意思？ （3）他们之间在说些什么呢？谁来说说这两句话的意思？ （4）孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这是故事中的重点部分。你能听出孔君平的话外之音吗？（孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。 （5）孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”你能说说孩子的回答巧妙在哪里吗？【出示课件6】 （孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。）（板书：孔雀——孔家禽） （6）指导朗读，分角色表演朗读，读好人物对话。 3.指名用自己的话把故事连起来说一说。 三、互相交流，体会巧妙 1.孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的果子。孔君平是要诱导杨氏子“杨梅和杨氏子是一家人”。可是这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了，杨氏子以其人之道还治其人之身，也拿孔君平的姓反驳。杨氏子的言下之意是“如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了”“既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？”足以见得杨氏子不但会听，还会挺会说。 2.如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？（生答） 【出示课件7】 （1）孔雀是君家禽。 （2）未闻孔雀是夫子家禽。 3.比较这两句话，你发现了什么？ （1）未闻：没有听说过。显得委婉。上一句就显得生硬了。 （2）夫子：表现了杨氏子有礼貌。 4.这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧？（应声答曰：不假思索，几乎想都没想。）你觉得他是个怎样的孩子呢？（思维敏捷、机智，说话有礼貌。） 5.在指导朗读中表现出杨氏子的机智。 6.教师小结：杨氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有礼，怪不得文章一开头就说“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。” 四、熟读成诵，检查背诵 1.独立朗读，熟读成诵。 2.小组同学互相检查，相互评议。小组推荐代表参与背诵比赛。 五、课堂总结，拓展阅读 1.课堂小结：巧妙得当的语言能使我们有效地和别人交流、沟通，机智的语言能使我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。 2.拓展阅读：搜集并阅读《世说新语》中更多的故事，和同学互相交流。如《谢太傅篇》、《徐孺子篇》等。 六、拓展阅读。 课后请你读一读《陈太丘与友期行》，并把这个故事讲给你的爸爸妈妈听吧。 板书设计 21、杨氏之子 孔君平 杨 梅 杨家果 杨氏子 孔 雀 孔家禽 甚聪惠