-- 2．放声朗读课文 （三）三读课文，感悟积累 1、课件出示春景图 “春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个 信吧！指导朗读。2．师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙——（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻 找春天。） 齐读第二段，指导：还能再急切些吗？ 3．师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却——出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏 藏。 自由读句子 ① 指名读 ②③ 说说为什么这样读？ 通过动作表演把这个词的意思表达出来。 ④ 再读句子，读出自己不同的体会 4．齐读1-3段课文 5．留下悬念： 春天躲在哪里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。 三、指导写字 1．探 躲 脱 冻 溪 3．师范写学生提出的难写字 4.学生书写，评议。 第二课时 课时目标 1．会写4个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3．热爱春天，愿意去观察、发现。 一． 复习检查 师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。课件显示词语检查：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃 二．朗读感悟 2 / 4
主 体 部 分 （一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！ 1、.学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里？ 2、学生交流学习成果，，随机出示句子： 3．学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。 4．汇报学习成果 学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。 请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。 师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“------”变红色） 学生说说春天还在哪些地方？ （二）齐读4-8段课文 1．春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗 2．师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！ 三、拓展延伸 1．小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。 2．你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？ 3．自主组合，赞美春天 画画组：展示画 写话组：把写的话串成一首诗 四、作业 1、用你最喜欢的方式积累文中词句 2、到郊外去找春天 3、收集有关春天的诗句 板书设计： 1 找 春 天 小草 春天的眉毛 野花 像 春天的眼睛 美 树木的嫩芽 春天的音符 小溪 春天的琴声 去野外找春天。你看到了什么，听到什么，闻到了什么……拓展延伸 目标达成 （练习） 抄写生字。3 / 4
作业布置 1、朗读、背诵课文。 2、生字抄写。 1 找 春 天 小草 春天的眉毛 野花 像 春天的眼睛 美 板书设计 树木的嫩芽 春天的音符 小溪 春天的琴声 本课是新开学的第一课，在上课之前，我给了学生充足的预习时间。并且特地强调了本学期的预习方法。所以在上课的过程中，我更多的是注意学法的指导，不仅让孩子熟悉课文，更让学生将生疏了一学期的学习方法加以熟悉。 在本课的识字教案中，我鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，我出示生字卡片，通过个别、男女读等多种形式让孩子读准字音。通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”顿时笑声一片，学生在愉快中体会字词理解字义。 教案后记及反思
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