解读生我养我的地方

在开发和采用当地和本校的课程资源方面,我自己编了一个乡土教材，主要是针对教材中的“因地制宜、优势互补”这一学问点的。教材

分析

教材是用PoWerPOint做的，介绍了璜山的自然环境、地理位置、生产活动、经济进展、人文古迹等，让同学们对家乡有了更深刻的了解。同时介绍居凤村的经济进展变化，实际体现的是环境与人们生产与生活的关系。因此，通过本课应当让同学明确地区的自然环境与人文环境之间的亲密联系，熟悉到自然环境是人类生产和生活的基础，但同时，人们又在因地制宜的进展经济，制造更美妙的生活。

教学目标

学问与技能：

让同学通过了解身边的自然风景、人文景观，了解自己的家乡培育同学搜集整理资料力量

初步知道依靠资源优势，“因地制宜”进展经济这一原则 情感态度与价值观： 培育同学对家乡的喜爱

教学重难点

“因地制宜”依靠资源优势，进展经济

课前预备：请同学搜集身边的风景名胜、人文古迹、特色餐饮等资料教学手段：多媒体

课堂组织：我是先从十一长假导入，增加同学的爱好。首先虚拟设计了一

位杭州亲戚来我们璜山本地玩，让同学当导游推举可游之处，以小组合作的方式争论、拟写解说词。（同学谈到了溪北村有古建筑群、大门石头阵、黄家店村的金萧支队纪念馆、居凤竹海等。）

再提出帮亲戚解决食宿，并做了相应的提示，引到了我镇的特色食品、特色餐饮。（同学提到盐捂鸡、土粉丝、滕羹、胡葱干、紫番薯等和绿康农庄、华园农庄、茅塘山庄、晓居云雾山庄等。）从这些东西很受欢迎提炼出了我们进展家乡经济的启示：依靠资源优势,“因地制宜，进展优势产业。”再同时点到要进展经济，必需要爱护好环境。

又支配了一则来自诸暨网的新闻：璜山推出五大旅游线路，让同学感受身边的变化。后面又设计了一个活动，让同学设计本地旅游的广告语，培育同学对家乡的喜爱。最终支配的活动是让同学给杭州的亲戚发封电子邮件，告知他璜山镇的相关状况（包括人文古迹、自然环境、经济等），并试着给他支配两日的游程（设计旅游线路）。

问题研讨

本课是了解璜山的乡土教材，要取得好的学习效果，关键在于如何依据同学实际，关心引导和分析好本镇的自然环境特征，和本地的生产生活方式结合起来，将教学目标转化为同学的学习目标，使之成为同学的学习要求和愿望，调动同学学习的乐观性。课前的收集资料和整理，培育了同学的力量。因地制宜，进展经济同学可能理解上稍有难度。