押题41
“正是江南好风景，落花时节又逢君。”人生，总是充满了再次相见的机缘。儿时的那个玩伴，再见时已成翩翩少年；昔日的那条小径，再见时却已鲜花盛开。还有，曾经读过的书、登过的山、老屋顶上升起的那缕炊烟……请以“我与_____再见时”为题，写一篇文章。
要求：①选择恰当的词语将题目补充完整；②立意自定；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字。 【写作指导】
“我与_____再见时” 是一道提示语加半命题作文，与全命题作文相比，显得更灵活，收放自如，尤其是提示语的运用，能够给考生提供写作的源泉，将学生的主体性凸显出来，同时引导学生回味生活中的重大的人和事，以达到“我手写我心，我心诉我情”的课标要求。
补充完整题目并审清题目的意图是写好本次作文的第一步，也是构思的前提和基础。根据题中的提示语，这个“再见”不是“告别”，而是“再次相见”之意。“初见”与“再见”之间，究竟隔着怎样的生命、生活与成长的历程？提示语中的“儿时玩伴”“昔日小径””“书”“山”“老屋”等词语都提醒学生可从校园、家乡、自然山水、书中天地等题材入手进行写作，如例文的标题《我与爬山虎再见时》《我与恩师再见时》《我与秋荷再见时》就比较有新意，很能吸引读者的眼球。
新颖的构思，往往能给阅卷老师留下深刻的印象，虽然我们在写作时可以写与“朋友”的再次相见，与“恩师”的再次相见，但是如果我们借助一个物来写自己与朋友与恩师的相见，也许更能受到读者的青睐。如例文《我与爬山虎再见时》，小作者就由爬山虎这一载体，回忆了自己与师友相伴的美好的过往，流露出对往昔美好生活的留恋与怀念之情。
选取与众不同的、富有个性的新颖材料吸引读者的眼球。在行文的过程中，我们还可以运用创设情境的方法来给文章增添亮丽的色彩。比如例文《我与恩师再见时》，小作者没有写再次见到恩师时的激动与兴奋，而是采用娓娓而谈的方法，选用了与老师的对话以及对老师的外貌神态等描写来表现老师对孩子们的关心与爱护。同时运用环境描写来烘托渲染与老师的相见画面，这就让文章给人一种清新自然的感觉，为表达自己对老师的赞美与留恋做了很好的铺垫。
除此之外，构思的角度还有很多。如：写与“坚强”再重逢。我们还不够成熟，生活中、学业上遇到的挫折总是能轻易将自己打败。在哪个地方跌倒了，就要学会从哪个地方爬起来。与“书中的人物”再次相见，与“成功”的再次相见等。
“文无定法，贵在得法”，相信大家在写作文时都能充分发挥自己的聪明才智，做到人无我有，人有我新，人新我出彩的原则，写出一篇篇令阅卷老师耳目一新的文章来。
【佳作示范】
1.我与爬山虎再见时
美丽的终究美丽过，美好的也仍然存在着。
——题记
越过斑驳的朱门，再见那葱郁的爬山虎，它仍未失去夏季里生机勃勃的风采，郁郁葱葱，让我仿佛看到了那穿梭在爬山虎之间匆匆的时间光影。
侘傺的风在夏季里兴起，随我一同侧身闪进校园，随即而来的便是锣鼓喧天的鼓号声和铺天盖地的一簇浓浓的绿色。
那爬山虎的生命力是那样旺盛，在夏末喷薄着过人的生命力。第一次踏进这座校园，便注意到了那教学楼一侧的绿色。那时我从未见过这样葱郁的植物，蔓延了大半个教学楼，在夏季炽热的风的拂动下，像一汪绿色的瀑布在墙上涌动。
爬山虎仍在秋夏交替的季节里肆意地绿着，我深情的望着葱郁的绿色，追忆起从前，多少次我在它的面前与伙伴欢快地走过。张老师见我站在这里，淡淡的一笑；“来看看？”我这来回过神来，有些怔怔的点了一下头。“到操场上转转吧。”
一片鲜亮的橙色充斥了我的眼睛。一群略显稚嫩的小学生身着鲜艳的队服，正在休息，几个女生抱着鼓围坐在一起聊着什么，哈哈直笑，露出雪白的牙齿，几个男生手持锃亮的小号，追着跑了好远······像曾经的我，也最喜欢鼓号队排演的日子。可以抛开书本，没有顾忌的跑啊，跳啊······环顾一遭，那曾见证了我和伙伴们在操场上追逐的沉默的白杨，那篱墙一隅的一丛青竹，那隐匿了我与同伴许多小秘密的花草，见不到了踪迹。只有那抹爬山虎，还覆盖在墙上，与这一群孩子鲜亮的橙色服装相衬。
蓦然间记起老校长，他的办公桌上总挂着几只墨水未干的毛笔，像片片花瓣合拢的墨莲静立。“你们毕业那一年，他也退休了。”我这才注意到，张老师本就不年轻的脸上更添了几丝蜡黄，说起陈年往事，多不少苍凉。
那一片橙色的身影又集合起来，又是一群纯真的孩子，活跃在我记忆里的我们的影子里。我要走了，那一片爬山虎颔首静立，仿佛在与我告别。
我并不是沉溺于过往，而是想追忆曾经美好的回忆；我不是怀念经的校园，我只是怀念有师友相伴的往昔。美好存在于过去，但没有什么悲伤，就像一年绿一年的爬山虎，未来永远有人领跑绿色，永远领跑明天。
教师点评：小作者由爬山虎这一载体，回忆了自己与师友相伴的美好的过往，流露出对往昔美好生活的留恋与怀念之情。
2.我与恩师再见时
那年芳草依依，烟柳决堤，风那么温柔，花那么灿烂，还记得那无言的再见，那一个个单纯的笑容犹在眼前。
四年了，没想到也是在这样一个春天，李老师与我竟不期而遇。此时桃花刚刚谢幕，公园里依然满树繁花，粉红色的碎花铺出一条小路，风轻轻吹过，撩起一阵花雨。
我也想不到会在这样的场景遇见李老师，她穿着一件略显严肃的黑褂，怀中还抱着一位小女孩，俨然是个游客。我刚从路口走过，回头一看，那位坐在石凳上的人身影好熟悉，依然是短发，依然那么瘦弱。我走进去，心中满是疑惑，真的会是李老师么？这是巧合么？慢慢的，走进了，听到她熟悉的哄孩子声，还是那么温柔。是的，没错，就是李老师，那个我多年未见的恩师。我飞奔过去，喊了一声老师，她回过头，怔了一下，便马上反应过来了。我仔细看老师的脸庞，皱纹又多了，额头也多了几缕银丝，眼圈周围也能看出又深深的沟壑。
李老师还是认出了我，言语中竟多了一份欣慰与惊喜。
“老师，你还记得我呀?”我笑着问，四年了，她真的不会忘了我么？“是啊，我教了你们那一届五年，你们可以说是我看大的，我怎们会忘了你们？”李老师一笑，恰如春风，化解了我心中的冰河，拉近了我们的距离。“老师，你还在那个学校么？”“嗯，我又开始教一年级了。”老师的话中明显有些悲凉，似乎有什么烦心事。“老师，你怎么不开心呐？”李老师苦笑道：“哎，你们那一届在离开我之后就再也没回来过了，你们都快忘了我吧？其实老师希望你们都能成为人才，但师恩一定要记得啊！”我顿时满脸羞愧，说实话，若不是刚才的回头一瞥，李老师就真的成了我身边的路人那样错过了。李老师又笑了：“没事的，今天遇见了你我也很开心了，看到自己的学生健康成长，比什么都重要啊！”看着老师，我不禁无地自容，我真的尽到了学生的责任了么？
十年树木，百年树人。李老师教育我仅仅五年，却胜过千载。她让我学会了思考，也学会了做人。没想到啊，与恩师的再次见面，竟是如此深刻。
那年花落成雨，春意几许，柳还那么柔嫩，天还那么湛蓝，我能与恩师再次见面，师恩难忘！ 教师点评：四年的分离让小作者对老师稍微有些淡忘，再次的相遇让师生情更加的难忘，表达了对恩师的赞美之情。
3.我与秋荷再见时
前一刻你才刚绽放不久，回眸间，却已物是人非。
——题记
清风拂柳，芦苇摇曳，粼粼的波光映照着飘忽不定的白云，蓝天下，极目处，青草延至小湖，眼底一片生机四溢的碧绿，这是小时候，家乡最美的景。
湖水清澈，机灵活泼的鱼儿自然也不少，他们在水中你追我赶，倒也真的有几分“皆若空游无所依”的神韵。最重要的，不是柳，不是芦苇，不是白云蓝天，也不是青草鱼儿，而是那小湖中十分不起眼的一处荷叶池。荷叶生的碧绿，几滴露珠在叶中莹莹点点，仔细看去，还能观察到簇拥在其中的几个花苞。老树歪着脖子，生出的柳条迎风飞舞，温柔地亲吻着离岸较近的荷叶。老人坐在树下，悠游自在地摇着手中的扇子，给一旁的孩子们讲故事听，孩子们听的很认真，小小的脸上尽是纯净的笑颜。
“夏天的荷不是最美的，最美的要数刚入秋的荷花。”老人的话似还在耳畔回响。不错，夏天的荷花开出时，带有点点粉色的新生，而入秋后，生命之烛渐渐熄灭，它们便会使出浑身解数，将自己一年里积蓄的养分全部释放。在那时，整株荷花的身上便似带有一种魔力，有一丝骄傲，又有一抹将逝的哀伤。那样的秋荷，引我着迷，令我沉醉。
一切的一切，似乎都一如既往，天、云、草、湖、树，可是，一切的一切，又似是被一层迷蒙的灰暗掩盖了，令人窒息的沉闷使人心情烦躁。天不蓝了；云也不如以前那么干净了；草也稀了；湖也不在澄澈，呈现出一种不正常的碧绿；河岸上所望全是垃圾；老树仍旧歪着脖子，可是由于天边“几条冲霄的巨龙”，树皮上被蒙了一层厚厚的灰；老人走了，孩子也散了……曾经最美的景，最终也不过是落了个如此下场！我伫立在树旁的大石上，淡淡的望着小湖旁的荷叶池，现在刚刚入秋，本应是荷花最美丽的时刻，现实与想象却截然相反，我满怀希望的来，来了却只能叹息，怀着沉闷的心情离去，不能再做别的。环境真的是太差了，旧时光中秋荷的娇艳欲滴似还在眼前，黑色的残荷却已把记忆相册中的老照片狠狠撕碎！秋天了，众多的黑色荷叶中却只长出了一株……不，甚至连这株仅有的荷花也没有来得及绽放，就已经香消玉殒了！枝茎已经变成黑色，破碎的簇拥着它的荷叶透不出一丝生机！整片湖中唯一被人称赞为“君子”的荷，最终却落个如此下场，它自己肯定也是想不到的吧？
这一切究竟谁的错？相逢时，竟似已历尽沧海桑田！注视着残荷的目光缓缓转移到天边的翻腾黑烟，久久默然……
教师点评：文章借助那一池的荷花的过去与现在进行对比，向人们发出号召：保护环境，人人有责！立意深远，构思新颖。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容