我应该感到自豪优秀作文

第1篇：《我应该感到自豪才对》优秀续写作文

小骆驼从沙漠旅行回来了，有一天，它又到小溪边照“镜子”，恰巧又遇到了小红马。

“你好啊，小怪物。”小红马喷着响鼻用讥讽的眼神瞅了一眼小骆驼。

小骆驼不紧不慢地说：“你不要太骄傲了，有没有胆量跟我到沙漠里走一趟？”

小红马瞪大了眼睛：“我当然敢了，走就走，谁怕谁呀！” 到了沙漠，小红马第一步就陷进了沙子里。小骆驼看见了，急忙跑过去把小红马拽了起来。骄傲的小红马没有感谢小骆驼，但它走路开始变得很小心，生怕再陷进去。小红马深一脚浅一脚地走着，小骆驼却走得十分稳当。这时，小红马的肚子咕咕地叫了起来。小骆驼说：“我的两个驼峰里有好多养料，想吃多少就吃多少。可惜没办法送给你。”话刚说完，一阵狂风卷着沙粒袭来，小红马吓得拼命呼喊着：“小骆驼，救救我呀！我的眼睛进了好多沙子！”“别怕！躲到我后面来。”风沙总算过去了，小骆驼眼里没有进一点沙子，再看看小红马，又脏又累又饿，还惊魂未定呢！

小骆驼对小红马说：“判断事物的美丑，不能只看外表还要看实质，你虽然比我长得好看，但是到了沙漠里，你的外表可帮不了你啦！”小红马听了它的话，心服口服，它再也不会嘲笑别人了

未完，继续阅读 >

第2篇：我应该感到自豪才对优秀续写作文

沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马。小骆驼自豪地对小红马说：

“小红马，我妈妈已经带我去过沙漠了，我的脚掌、睫毛和驼峰虽然长得难看，但在沙漠里能起到很大的作用，”

“你骗谁呀，我才不相信呢！”小红马自以为是地说。 “是真的，如果你不信，就跟我去一趟沙漠旅行吧！”

“去就去，谁怕谁呀？”说完便大摇大摆地跟着小骆驼朝沙摸走去。

到了沙漠，小骆驼如履平地，而小红马还没走多远，脚就陷进了沙子里。“你看，我的脚虽然难看，但能在沙漠里行走自如。”小红马听了无话可说。

走着走着，突然一阵风沙铺天盖地刮过来，小骆驼立刻闭上眼睛和鼻孔，结果安然无恙，而小红马却被风沙塞满了鼻孔和眼睛，顿时喘不过气来。“小红马，我的双层睫毛是用来遮挡风沙的呀。”小红马听了，惭愧地低下了头。

又走了好一会儿，小红马已经累得筋疲力尽，又饿又渴，而小骆驼由它的驼峰供应养料，一点儿也不觉得。这时，小红马不好意思地说：“小骆驼，对不起，我以后再也不嘲笑你了。”

“没关系。不过，以后判断事物的美丑，不能只看外表好不好看，要看它有没有用处。”

“哦，我知道了。”说完，小骆驼把小红马背出了沙漠。 后来，小骆驼和小红马成了一对无话不谈的好朋友 未完，继续阅读 >

第3篇：我应该感到自豪优秀作文

小骆驼又在小溪边照“镜子”，小白马又看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，难看死啦！”

“才不丑呢，它们可是在沙漠里有本领的。”小骆驼暗暗地说。小白马坚持道：“你那些丑不拉几的东西怎么可能有本领，你这谎太离谱了。”

小骆驼给它们那些本领一一说给了小白马听：“我的脚掌又大又厚，可以不陷进沙子里，你的脚趾又小又扁，一会就陷进沙子里了。我的王眼皮上两层睫毛，可以挡住风沙不吹进眼睛了，你没有两层睫毛的保护不一会就会迷路。我的肉疙瘩叫驼峰，里面储藏着养料供我们吃......”小骆驼还想说下去，可是话音早给小白马打断了。

“不相信、不相信嘛！”小白马坚持道。

小骆驼想了想就对小白马说：“明天你跟我到沙漠里走一趟吧！” “走就走，谁怕谁！”小白马理直气壮地说。

第二天，小白马跟着小骆驼走进了茫茫的大沙漠。忽然，小白马失足陷进了沙子里，小骆驼看见了连忙吧小白马拉上来，继续向前走。走了好远，突然，一阵风沙铺天盖地地刮过来，还是小骆驼用身体替他挡风沙的。他们又走了很远，小白马的肚子都饿扁了。小骆驼给了他一些吃的，就带着小白马终于走出了大沙漠。

第三天，小骆驼看见了小白马，小白马连忙向小骆驼鞠躬，还对小骆驼说：“对不起，我不该说你丑，请原谅我。”

“没关系，知错就改还 未完，继续阅读 >

第4篇：《我应该感到自豪才对》优秀教案范文 教学目标：

1、学习课文生字、词，会运用“自豪”说话。

2、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。

3、能运用课文中的词语和句子进行表达。 4、有感情地朗读课文。 教学时间： 2课时 设计理念：

语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过言语实践活动。学生在语文课上的言语活动应该是高质量的，不是在已有水平上的简单重复。任何提高学生的言语质量？简便而有效的方法就是在言语活动情境中引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的教学就是在丰富的语言运用情境中，逐步提高学生的言语质量。

教学过程：

板块一：读自己喜欢的话

1、引导学生用自己的方式读课题。重心转移：谁？应不应该？感

到什么？等。

2、学生自由朗读课文，遇到生字和生词借助课后拼音拼读。 3、引导学生选择自己喜欢的段落再次朗读，直到读得自己满意为止。

4、组织学生读自己喜欢的话。教师可以*问：“你喜欢这一段话的什么呀？”

5、教师出示部分词语，看学生是否会读。 第一组：镜子委屈告诉疼爱走一趟 贮存养料足够多亏

第二组：茫茫的大沙漠无边无际的大沙漠 松散的沙子陷进沙子里 一阵风沙铺天盖地刮过来 板块二：说自己理解的话

1、引导学生从第二组词句中发现：这组词句有什么特点？（都是描写沙漠的。）谁能根据自己对

未完，继续阅读 >

第5篇：我应该感到自豪才对优秀续写作文800字

沙漠旅行结束了，小红马又碰见小骆驼了，他又喷着响鼻对小骆驼说：“你怎么还是这样啊，脚掌又大又厚，还长着两层睫毛，背上还背着两个肉疙瘩，真难看呀！'看看我，睫毛只有一层，脚掌像穿上了红靴子那样好看，可比你漂亮多了！”小骆驼自豪的解释道：“我的睫毛用来防止风沙，保护眼睛，脚掌又大又厚，陷进沙子里还可以拔出来，要是像你那样的话，不知什么时候才能拔出来，我的两个肉疙瘩是驼峰，是用来储存营养的，可以在路上感到饥饿时及时补充营养。”

小红马有些伤心的说：“我这点本领和你比起来，真是太微不足道了，呜呜呜……”

小骆驼走了过来，安慰道小红马：“小红花呀，你也别太伤心了，我们各有长处，各有短处，你看，我在沙漠中虽然行走平稳，被人们称之为”沙漠之舟“，可是速度却非常慢，而你呢，奔跑起来像一阵

风，让我望尘莫及啊！所以，别伤心了！”

小红马听了之后，十分感激，也十分羞愧，他羞臊的说：“小骆驼，是我错了，我不应该以貌取人，更不应该嘲笑你，你愿意和我做朋友吗？”

“当然愿意，我们做了朋友，一定要相互帮助，可千万不能相互讽刺嘲笑了！”

从此，他们成为了形影不离的好朋友，从中懂得：每个人各有长处，也有短处，不管是谁，也不要老看别人的短处，要多看别人的长处，这样才会使大家相互进步，*共处

未完，继续阅读 >

第6篇：我应该感到自豪才对的优秀教案 教学目标：

1、学习课文生字、词，会运用“自豪”说话。

2、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。

3、能运用课文中的词语和句子进行表达。 4、有感情地朗读课文。 教学时间：2课时 设计理念：

语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过言语实践活动。学生在语文课上的言语活动应该是高质量的，不是在已有水平上的简单重复。任何提高学生的言语质量？简便而有效的方法就是在言语活动情境中引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的教学就是在丰富的语言运用情境中，逐步提高学生的言语质量。

教学过程：

板块一：读自己喜欢的话

1、引导学生用自己的方式读课题。重心转移：谁？应不应该？感到什么？等。

2、学生自由朗读课文，遇到生字和生词借助课后拼音拼读。

3、引导学生选择自己喜欢的段落再次朗读，直到读得自己满意为止。

4、组织学生读自己喜欢的话。教师可以*问：“你喜欢这一段话的什么呀？”

5、教师出示部分词语，看学生是否会读。 第一组：镜子委屈告诉疼爱走一趟 贮存养料足够多亏

第二组：茫茫的大沙漠无边无际的大沙漠 松散的沙子陷进沙子里 一阵风沙铺天盖地刮过来 板块二：说自己理解的话

1、引导学生从第二组词句中发现：这组词句有什么特点？（都是描写沙漠的。）谁能根据自己对

未完，继续阅读 >

第7篇：《我应该感到自豪才对》优秀说课稿 一、教材解读

《我应该感到自豪才对》是一篇语言浅显易懂，看似平淡却含义深刻的童话故事。通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自己应该感到自豪才对的故事,赋予我们这样的道理：我们要辨*地看待事物，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处，对于自己，更要树立起自信。课文富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动，有利于培养学生正确的审美观。

全文以对话叙述为主，条理清晰，围绕“自豪”层层展开，步步深入，故事的情节发展与小骆驼的情感变化交织描写，相得益彰，耐人寻味。因小红马的嘲笑，小骆驼感到很委屈，接着在妈妈带其到沙漠走一趟时，由起初的担忧到后来发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，感到由衷的自豪。外表虽然不好看，但驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中的作用却是其它动物所不能比拟的，文中，骆驼妈妈正借此，引

导小骆驼通过沙漠之行，发现自己的用处，悟出：外表好不好看并不重要，重要的是有没有用处。使文章表面内容浅显，却又意味深长。

二、目标定位

课文中生动，富有情趣的故事情节是学生比较喜欢的，而课文中所描绘的沙漠景象毕竟离我们较远，对沙漠的了解很少，有的也只是从电视画面或课外书

未完，继续阅读 >

第8篇：我应该感到自豪才对优秀教学反思

《我应该感到自豪才对》是一篇童话故事，故事讲述小骆驼因为小红马嘲笑它难看而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，通过自己沙漠旅行的亲身体验，终于明白自己原认为长得难看的驼峰、脚掌、眼毛实际上是在沙漠中生存的必要条件，由自卑转为自豪的故事。从而让学生明白：判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。

在教学中，扣住课文的语言文字，从课题入手，从“自豪”入手，为自豪找近义词与反义词，接着抛出问题：小骆驼为什么委屈，后来又为什么自豪了呢？学生读课文找*。委屈的原因知道了，通过走进文本阅读小骆驼与小红马进行对话，同学们把小红马的话读得惟妙惟肖，有两个同学读时配上自己想象的动作，引来学生情不自禁的热烈掌声。

在教学小骆驼自豪时，我主要抓住描写大沙漠恶劣环境的词语和骆驼妈妈的两次说话，让学生朗读体会感悟，对美的定义有强烈的感受和初步的领悟。为了让学生能了解大沙漠中的恶劣环境，我借助了多媒体图片，让学生对沙漠有个直观的了解，了解沙漠到底是个什么样子的，环境是多么的恶劣。从而让学生了解骆驼的脚掌、眼毛和驼峰各有各的用处。继而让学生明白：判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。

最后让学生练习说话，结合自己谈谈曾经因什么而感到自豪？为什么感到自豪？从而让学生对美的看法达到一个高度，

未完，继续阅读 >

第9篇：我应该感到自豪才对优秀教学设计

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

3．懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

教学重难点：

懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

教学过程： 教学目标：

1．正确、流利地读课文，理解由生字组成的新词，了解课文主要内容。

2．学习课文第一自然段，了解小骆驼感到委屈的原因，进行朗读训练。

教学过程： 一、导入新课：

1．同学们，今天，我们又要来学习一篇新的课文啦！谁来读读课题？（指名读、齐读）

2．理解“自豪”：（骄傲）。你有什么值得自豪的吗？ 3．再来自豪地说说这句话：我应该感到自豪才对！读了课题，有什么疑问吗？

“我”是指谁？

“我”因为什么而感到自豪？ 4．带着这两个问题来读课文吧！ 二、生自学课文：

１．课前，老师没让你们去预习课文，咱们今天把这个工作留到课堂上来做，看看谁在短时间内自学的效果最好！

２．出示自学要求：

（1）、迅速、准确地标出自然段的序号。

（2）、借助拼音读一读书后生字表中的生字，边读边记忆生字的读音。

（3）、反复朗读课文，争取做到“五”不：不读错字、不添字、不漏字、不读破句、不回读。

（4）、画出课文中的生字新词，联系 未完，继续阅读 >

第10篇：《我应该感到自豪才对》续写作文400字 一天小红马又看见小骆驼在小溪边照镜子。

小红马没好气地对小骆驼说:“你长这么丑,还来照镜子!”小骆驼说:“小红马,你别说我丑了,我在沙漠旅行中,这双层睫毛,能遮挡风沙。”小红马又问:“那你背上的肉疙瘩呢?”小骆驼说:“这两个难看的肉疙瘩叫驼峰,可以贮存养料。”“那你又大又厚的脚掌呢?”小红马目不转睛地说。小骆驼自信地说:“我们的脚陷不进沙子里,你的拔都拔不出来。”

小红马不相信,于是要小骆驼带他去沙漠里走一趟。一到沙漠小红马的脚就拔不出来了,小红马大叫一声“哎呦!我的脚!”小骆驼着急地说:“小红马,我来帮你吧!”突然,风沙铺天盖地地刮过来,小红马又大叫:“哎呦!我的眼睛。”小骆驼胸有成竹地说:“你是单层眼睫遮挡不住风沙,我来帮你挡着。经过这次的沙漠体验后,小红马歉意地对小骆驼说:“对不起,我不能只看外表,应该要看它的实际作用。小骆驼说:“没关系。”从此,它俩又成了好朋友。

未完，继续阅读 > 投诉