张
慧 霞
教学目标： 知识与技能：
1、练习并掌握默读的技巧。
2、默读课文，了解课文曲折的情节，说说课文哪些地方写的有趣。 3、体会卡罗尔的情感变化。 过程与方法：
1、通过默读了解大致内容，了解写的有趣的地方。
2、串讲、朗读重点段落，体会卡罗尔对猫的喜爱之情，体会小猫给人们带来的生活情趣。
情感态度价值观：
感受卡罗尔美好善良的童心，感受人与动物之间美好真挚的情感，并从中受到熏陶。 教学重点：
默读课文，了解课文曲折的情节，说说课文哪些地方写的有趣。 教学难点：
体会卡罗尔对猫的喜爱之情，体会小猫给人们带来的生活情趣。体会爱才能创造美好的一切。 教学过程： 一、复习导入 1、生字卡抢读。（生字卡片） 2、复习生词 （幻灯片 多音字） 二、对话平台 老师过渡：同学们对生字词掌握的很不错，不知同学们今天回给老师带来什么样的惊喜，愿不愿和老师一起走进课文？.
1、幻灯出示：默读课文1----9自然段。想一想卡罗尔一直想有一只自己的小猫，他的爸爸是怎样帮她得到的？她为小猫的到来做了哪些准备工作卡罗尔得到小猫了吗？小猫都是谁送来的？出示默读要求。 2、学生汇报。
老师小结过渡：卡罗尔是多么细心善良的孩子呀。看来广告的作用就是大。当卡罗尔得到第一只她日夜盼望的小猫时，她对小猫说了些什么呀?赶紧找找读读。（个别读、个别表演读、鼓励性点评，小结：多么有爱心的卡罗尔呀）可是自从这群小家伙来到以后可不得了了，快来看看它们在干什么呀。（幻灯出示小猫玩耍图，让学生用“有的......有的......还有的......”说话。这些小猫真是太有趣、太调皮了，我们去看看卡罗尔家的情况吧。 3、集体来读读10、11自然段。
4、老师过渡：哦，实在是太多了，可能卡罗尔一家都无法生活了，你们得想个办法了，谁有好办法？（生说做有效的办法，预计会说到“广告”。）
老师引导：卡罗尔的爸爸想到打广告的办法了吗？（想到了）我们可不可以帮她爸爸写几句免费赠送小猫的广告？（学生口头写几句广告） 5、老师引导：看看我们的广告有没有起作用。请同学们默读12----18自然段。（学
生默读）我们的广告起作用了吗？（起了）可是有一个人却要伤心了，她是谁？（卡罗尔)对呀，她要送走那些可爱的小猫，当然会伤心。谁愿意扮演卡罗尔来和你的小猫告别？（幻灯出示小猫：米奇、米妮让学生与之告别）
6、老师引导过渡：好感人的告别情景啊，老师都被你们感动了。可是妈妈一不小心把所有的小猫都给送光了，这下卡罗尔可伤心透了，她都怎样了？（流泪了）可是就在这时，又有一个惊喜出现了。快来看谁来了？（幻灯片出示伯洛从厨房里出来的图片，出示卡罗尔说的话和伯洛想说的话。）
7、老师引导：我们分组分别来扮演卡罗尔和小猫，好吗？（幻灯卡罗尔激动兴奋，小猫要撒娇的读）
8、老师小结：卡罗尔终于有了一只她自己的小猫，我们真为她感到高兴。 9、总结板书：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。爱是相互的。 三、拓展延伸
1、课后画出你觉得有趣的地方读一读并积累下来。 2、读老舍的《猫》选段。（有时间可放在大屏幕上读一读） 四、板书设计：
卡罗尔 爱 小猫 和她的
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