题(有答案)
《3-6岁儿童研究与发展指南》测试卷答案
1、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童研究与发展指南》。
2、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的研究与发展。每个领域按照幼儿研究与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由研究与发展目标和教育建议两部分组成。3、《指南》目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿研究与发展的具体方向；
4、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿研究与发展的教育途径与方法。
5、《指南》共有（32）个研究和发展目标，（87）条教育建议。
6、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读惯，进一步拓展研究经验。
1、《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，（1、（错）（末期））
2、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。（错）
3、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力。（对）
4、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。(对)
5、5-6岁手的动作灵活协调的方针是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线组成的简单图形，边线吻和（（错）（正确答案是能根据需要画出图形，线条基本平滑，能熟练使用筷子，能沿轮廓线剪出由曲线组成的简单图形，边线符合且平滑，
能使用简单的劳开工具或用具。）6、《指南》是2012年5月通过XXX网站公布的；（对）
7、幼儿每天要睡10-11个小时（（错）（11-12小时）） 1 三、选择
1、幼儿的科学研究是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际糊口问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（a、b、c、d），逐步发展逻辑思维能力，为其它范畴的深入研究奠定基础。
A归类、B排序、C判断、D推理
2.保证幼儿每天睡( 11～12小时)，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
3.如何锻炼幼儿适应糊口环境变革的能力（a、b） A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。C、幼儿每天
的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。
D、气温过热或过冷的季节或地域应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变革和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。
4、5-6岁幼儿男孩子的身高应该达到(106.1-125.8cm ) 5、5-6岁幼儿基本能够达到双手抓杠悬空吊起（20）秒左右
6、4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动（半个小时左右）
XXX《指南》是谁制定的教育部 XXX《指南》是哪一年颁布的2012
《指南》从几个领域描述幼儿的研究与发展5
《指南》中每个领域按照幼儿研究与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由几部分组成2《指南》以什么为目标为幼儿后继研究和终身发展奠定良好素质基础
以下说法，正确的是《指南》是《纲要》的细化 4～5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性施展阐发是能基本完整地报告自己的所见所闻和经历的事情，报告比力连贯
1．愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。2．基本会说普通话的日常会话。少数民族聚居地区幼儿愿意学说普通
话。3．能基本完整的报告自己的所见所闻和经历的事情4．报告比力连贯。
人际交往和社会适应是幼儿社会研究的主要内容，也是（社会性)发展的基本路子
2
《指南》共有(32)个研究和发展目标，(87)条教育建议
数学认识的发展目标是让幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣
XXX《指南》的核心是什么？（促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展）
幼儿的思维是以什么为主的（具体形象思维）
XXX《指南》的目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段（末期）幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿研究与发展的具体方向
培养幼儿具有良好的生活与卫生惯，不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过（15）分钟
“乐于模仿自然界和糊口环境中有特点的声音，并产生相应的联想。”这是
几岁幼儿在“喜欢自然界与糊口中美的事物”方面的具体方针（5～6岁）
对《指南》的不正确理解是（《指南》是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”）
哪个范畴包括6个方针，19项建议（语言）
“能结合情境感受到分歧语气、语调所表达的分歧意思。”这是（4～5岁）幼儿在“认真听并能听懂经常使用语言”方面的具
体目标
幼儿每天的户外活动时间一般不少于（2小时）
以下观点，哪个不是《指南》的主要理念C．保证幼儿在统一的时间达到相同的水平
1．幼儿科学研究的核心是（B．激发探究兴趣D．发展初步的探究能力）
2.实施《指南》应把握哪几个问题（A．尊重幼儿发展的个体差异D．关注幼儿研究与发展的整体性）
3.幼儿的研究应该是(A．在日常生活中研究B．在游戏中研究C．以直接经验为基础D．以教师讲幼儿听
为主要形式)4.幼儿艺术领域研究的关键在于(A．引导幼儿学会用心灵去感受和发现美B．在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的
感受和体验C．丰富幼儿的想象力和创造力D．用自己的方式去表现和创造美)
5.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力(B．注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措
XXX帮助他们尽快适应新环境。C．经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。)
6.培养幼儿的社会适应能力有哪几点目标(A．能与同伴友好相处B．遵守基本的行为规范C．具有初步的归属感D．关心尊
重他人)
7.幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成（）的重要阶段。A．安全感B．乐观态度8．对“尊
重幼儿发展的个体差异”的正确理解是（B．不能用一把“尺子”衡量所有幼儿C．成人不应要求孩子在统一的
时间达到相同的水平D．幼儿在不同研究与发展领域的表现存在明显差异）既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充3
分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和指导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速率和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”权衡所有幼儿。
9.为有效促进幼儿身心健康发展，成人应（A．为幼儿提供合理均衡的营养B．保证充足的睡眠和适宜的锻炼C．满足幼儿
生长发育的需要D．创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱）
10.幼儿社会领域的研究与发展过程是的过程（A．社会性不断完善C．奠定健全人格基础）
11.《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的方针有（A．喜欢听故事，看图书B．具有初步的阅读了解能力C．具有书面表达
的愿望和初步技能D．认真听并能听懂经常使用语言）
12.幼儿动作发展的目标是（B．手的动作灵活协调C．具有一定的力量和耐力D．动作协调灵敏）13.尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（C．认真地倾听D．给予积极的回应）
14.幼儿的社会性主要是在日常糊口和游戏中通过（）潜移默化地发展起来的。（B．观察D．模仿）
15.“关注幼儿研究与发展的整体性”要求做到（A．要注重范畴之间的相互渗透和整合B．要注重方针之间的相互渗透和
整合C．儿童的发展不是一个整体D．不应片面追求某一方面或几方面的发展）
16.幼儿身心安康的重要标志是（A．强健的体质B．良好的糊口气C．协调的动作D．愉快的情绪）发育良好的身体、
愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的糊口气和基本糊口能力是幼儿身心安康的重要标志，
17.《指南》中社会领域的子领域有（A．人际交往C．社会适应）
18.在语言范畴阅读了解能力方针中，分歧年岁段幼儿的典型性施展阐发是A．3～4岁会看画面，能根据画面说出图中有什么，
XXX发生了什么事等。B．4～5岁能根据连续画面供给的信息，大致说出故事的情节。D．5～6岁能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容）
19.以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪（A．成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样B．和幼儿一起谈
XXX论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪C．允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导）
1.用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。2.和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，勉励幼儿与人分享自己的情绪。3.允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的指导。
20．《指南》分为哪两大部分（C．说明D．正文）
21.为了让幼儿具有基本的生活自理能力，成人应该（A．鼓励幼儿做力所能及的事情B．指导幼儿研究和掌握生活自理的
基本方法C．提供有利于幼儿舒适生活的条件）
22．制定《指南》的目的依据是（A．指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育B．促进幼儿身心全面和谐发展C．深入贯
XXX《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》D．深入贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》）
23.幼儿在“科学探究”方面的研究与发展目标是（A．亲近自然，喜欢探究C．在探究中认识周围事物和现象D．具有初步
的探究能力） 4
24.如何营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感A．保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响
幼儿B．以观赏的态度对待幼儿C．注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异D．幼儿做错事时要默默处理，不厉声斥责，更不能打骂。
解读：保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。
以观赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与火伴做横向比力。
幼儿做错事时要默默处理，不厉声斥责和打骂。 25.在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导鼓励幼儿在生活中仔细观察、体验，为艺术活动积
累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。（A．鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材B．提供丰富的材料，让幼儿自主选择D．根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题）
提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，
让幼儿自主选择，用适宜自己表现的方式去模仿或创
作，成人不做过量要求。
根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表达。
肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，就像过年一样喜
XXX”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。
26.《指南》中安康范畴的子范畴有（B．动作发展C．糊口气与糊口能力D．身心状况）
27.为了使幼儿具有文明的语言惯，成人应注意语言文明，为幼儿做出表率。要求做到（B．在公共场合不大声说话，不
XXX说脏话、粗话。C．幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。D．与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。）
28.5～6岁幼儿在“具有初步的艺术施展阐发与创造能力”方面的具体方针是（B．能用基本准确的节拍和腔调唱歌C．能用自
己制作的美术作品布置环境、美化糊口） 1. 2. 3.
4.
能用基本准确的节奏和音调唱歌
能用律动或简单的舞蹈动作施展阐发自己的情绪或自然界的情景。
能自编自演故事，并为表演制作简单的服饰、道具或布景。
能用自己制作的美术作品布置环境、美化糊口。 29.健康是指人在哪些方面的良好状态（A．身体B．心理）
30.如何引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣（A．引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事
物，体会描述的生动形象性和趣味性。B．引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同
的意义。C．引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。D．鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。）
1、《指南》的方针和核心是什么？
《指南》以为幼儿后继研究和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心
5
2、简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展方针。
答：4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是：⑴能双手抓杠悬空吊起15秒左右。⑵能单手将沙包向前投掷4米左右。⑶能单脚连续向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能连续行走1.5公里左右。
3、科学领域包含哪几方面的研究与发展目标和教育建议？ 答：（1）科学探究。①亲近自然，喜欢探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中认识四周事物和现象。（2）数学认知。①初步感知糊口中数学的有用和有趣。②感知和了解数、
量及数量关系。③感知外形与空间关系。4、在艺术范畴教师如何尊重幼儿自发的施展阐发和创造，给予适当指导？
答：⑴ 勉励幼儿在糊口中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察分歧树种的形态、色彩等。⑵ 供给丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过量要求。⑶根据幼儿的糊口经验，与幼儿共同确定艺术表达施展阐发的主题，指导幼儿环绕主题展开想象，举行艺术施展阐发。⑷幼儿绘画时，不宜供给范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。⑸肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式指导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，觉得就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。
3、问答题：在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？（30分）答：实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿研究与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重范畴之间、方针之间的相互渗透和整合，增进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展
速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
3．理解幼儿的研究方式和特点。幼儿的研究是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4．重视幼儿的研究品质。幼儿在活动过程中施展阐发出的积极态度和良好行为倾向是终身研究与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和研究兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕艰巨、勇于探究和尝试、乐于想象和创造等良好研究品质。忽视幼儿研究品质造就，单纯追求知识技能研究的做法是短视而有害的。
1、语言是（交流和思维）的工具。
2、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（交往的环境）。
3、3—4岁幼儿在别人对自己说话时能（注意听）并做出反应。
4、幼儿在3—4岁年岁中愿意在熟悉的人面前能大方地（与人打招呼）。
5、必要时，幼儿愿意表达自己的需要和想法，能配以（手势动作）表示。
６、幼儿与他人讲话时，能在成人的提醒下使用恰当的（礼貌用语）。
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7、在3—4岁幼儿中，会主动要求成人（讲故事，读图书）并喜欢跟读儿歌、童谣。
8、平常和幼儿一起阅读时，具有能（听懂）短小的儿歌或故事能力。
9、幼儿在阅读理解能力中，会看画面，能根据画面说出（图中）有什么，发生了什么事。
10、3—4岁的幼儿具有初步的书面表达愿望，如：喜欢用（涂涂画画）表达一定的意思。
一、幼儿的社会性主要是在日常糊口中和（游戏）中通过观察和模仿暂移默化地发展起来的。
二、对幼儿与他人分享玩具、图书等行为给予（肯定），让他对自己的施展阐发感触高兴与满足。
三、幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿（研究理解）别人的想法和感受。
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