科学领域测试题（含答案）
一、单选题（共20题，每题2分，共40分。）
1.《指南》在科学领域发展目标“亲近自然，喜欢探究”的教育建议中指出：经常带幼儿接触大自然，激发其( )与探究欲望。
A.自信心 B.好奇心 C.求知欲 D.发现事物 2.《指南》在科学领域中指出：幼儿的科学学习是在探究( )和解决实际问题中，尝试发现事物的异同和联系的过程。
A.具体事物 B.形象事物 C.形象思维 D.新鲜事物 3.《指南》在科学领域中指出：幼儿科学学习的核心是( ) A.善于发现和保护幼儿的好奇心。 B.帮助幼儿不断积累经。
C.激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。 D.真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。
4.真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。多为幼儿选择一些( )的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。 A.安全 B.新奇、有趣
C.能操作、多变化、多功能 D.不同用途、不同结构、不同种类 5.幼儿的思维特点是以( )为主。
A.直接感知 B.直观形象 C.具体感知 D.具体形象
6.科学领域的学习是为其他领域的( )奠定基础。
A.学习与发展 B.深入学习 C.贯穿发展 D.不断完善 7.幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的（ ）和（ ）的过程。
A.异同 联系 B.相同 联系 C.不同 关联 D.相同 关联 8.幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，获得了丰富的( )，充分发展( )。
A.感性经验、 形象思维 B.理性经验、抽象思维 C.直接经验、具体形象思维 D.间接经验、抽象思维
9.( )是收集信息的有力工具，是幼儿探索历程的呈现，也是幼儿表达个人发现的依据。
A.存档 B.记录 C.描述 D.表达
10.3-4岁幼儿“具有初步的探究能力”的典型表现是( )。 A.能通过简单的调查收集信息
B.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同 C.能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果 D.能用一定的方法验证自己的猜测
11.一日活动皆课程，不属于“真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的科学行为”的是( )。
A.认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简单或有趣的小实验。
B.容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱，甚至破坏物品的行为，可引导他们活动后做好收拾整理。
C.多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆拆装装或动手自制玩具。 D.通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。 12.下列说法错误的是( )。
A.培养幼儿的探究能力应支持和鼓励幼儿在探索过程中积极动手动脑寻找答案解决问题
B.培养幼儿的探究能力应让幼儿能独立做简单的计划和记录 C.培养幼儿的探究能力应支持幼儿大胆联想、猜测问题答案，并设法验证
D.培养幼儿的探究能力应有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力
13. 下列关于4-5岁幼儿“在探究中认识周围事物和现象”的典型表现是( )。
A.能感知和发现物体和材料的特性 B.能感知和发现简单物理现象 C.能感知和体验周围动植物的多种多样 D.能探索和发现常见的物理现象
14.能“初步感知常用科技产品与自己生活的关系”是（ ）岁幼儿的表现。
A.3-4 B.4-5 C.5-6 D.6-7
15.一般( )岁幼儿能通过观察、比较与分析发现并描述不同种类的特征。
A.3-4 B.4-5 C.5-6 D.6-7
16.下列哪项不属于5-6岁幼儿在“具有初步的探究能力”的典型表现 ( )。
A.能用一定的方法验证自己的猜测 B.能用数字、图画、图表或其他符号记录 C.能通过观察结果提出问题 D.探究中能与他人合作与交流
17.在探索中可以和幼儿一起通过( )、参考观察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性。
A.发现比较 B.户外活动 C.走进自然 D.记录观察
18.引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的( )和分析，可以发现事物之间明显的关联。
A.观察 B.判断 C.推测 D.推理
19.成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、( )、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。
A.操作 B.分析 C.摆弄 D.假设
20.( )是4-5岁幼儿“亲近自然，喜欢探究”的典型表现。 A.对自己感兴趣的问题总是刨根问底 B.经常问各种问题
C.经常问一些与新事物有关的问题 D.能动手动脑寻找问题的答案
二、多选题（共20题，每题2分，共40分。）
1.科学领域中“在探究中认识周围事物和现象”目标中3-4岁幼儿表现( )。
A.认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的 B.能感知和发现物体和材料的软硬.光滑和粗糙等特性。 C.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。 D.初步了解和体会人们的生活与自然环境的关系
2.《指南》科学领域分为科学探究和数学认知两个子领域。科学探究目标包括( )。
A.亲近自然，喜欢探究 B.感知形状与空间关系 C.具有初步的探究能力 D.在探究中认识周围事物和现象 3.在《指南》科学领域中，下列说法正确的是( )。
A.幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程,发展初步的探究能力
B.应注重引导幼儿通过直接感知亲身体验和实际操作进行科学学习 C.幼儿的思维特点是以具体形象思维为主
D.为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练 4.幼儿科学学习的核心是( )。
A.激发探究兴趣 B.体验探究过程 C.发展初步的探究能力 D.亲身体验和实际操作
5.《指南》科学领域中指出应注重引导幼儿通过( )进行科学学习。 A.直接感知 B.亲身体验 C.实际操作 D.激发兴趣 6.幼儿的科学学习是在（ ）和（ ）中，尝试（ ）的过程。( ) A.探究具体事物 B.解决实际问题
C.探究兴趣 D.发现事物间的异同和联系 7.《指南》科学领域中，3-4岁幼儿的典型特征是( )。 A.喜欢接触新鲜事物，经常问一些与新鲜事物有关的问题 B.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品 C.能发现常见物体的结构与功能之间的关系 D.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响 8.如何激发幼儿好奇心与探究欲望( )。
A.和幼儿一起发现并分享周围新奇.有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案
B.通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现 C.支持幼儿自发的活动对其发现表示赞赏 D.真诚地接纳.多方面支持和鼓励幼儿的探索行为
9.在“亲近自然，喜欢探究”目标中下列不属于4-5岁的典型特征的是( )。
A.常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中 B.探索中有所发现时感到兴奋和满足 C.经常问各种问题或好奇地摆弄物品
D.喜欢接触新鲜事物，经常问一些与新事物有关的问题。 10.如何有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法,培养观察与分类能力( )。
A.支持幼儿自发的观察活动对其发现表示赞赏
B.通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察 C.引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括
D.支持和鼓励幼儿在探索的过程中积极动手.动脑寻找答案或解决问题
11.在教育建议中，下列有关于鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享的是( )。
A.和幼儿一起设法用画图、箭头等标识呈现计划
B.一起讨论和分享自己的问题，与发现一起想办法收集资料和验证猜测
C.支持和鼓励幼儿大胆联想猜测问题的答案，并设法去验证 D.帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么？怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等 12.下列不是科学探究的子目标的是( )。 A.具有初步的探究能力 B.感知和理解数量及数量关系 C.在探究中认识周围事物和现象 D.初步感知生活中数学的有用和有趣
13.真诚地接纳多方面支持和鼓励幼儿的探索行为可以怎样进行( )。 A.多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具
B.有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力
C.容忍幼儿因探究而弄脏弄乱，甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理
D.鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，或成人提出
有探究意义潜能激发幼儿兴趣的问题
14.下列属于四到五岁幼儿典型特征的是( )。 A.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件 B.能察觉到动植物外形特征习性与生存环境的适应关系 C.能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性 D.能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途
15.支持幼儿在接触自然.生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识可以怎样做( )。
A.给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具
B.支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质，材料的特性和物体的结构特点
C.和幼儿一起通过户外活动参观考察，种植和饲养活动感知生物的多样性和独特性，以及生长发育，繁殖和死亡的过程 D.和幼儿一起讨论常见科技产品的用途和弊端
16.如何引导幼儿关注和了解自然.科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱，尊重，保护自然( )。
A.结合幼儿的生活需要引导他们体会人与自然，动植物的依赖关系 B.和幼儿一起讨论常见科技产品的用途和弊端
C.一起讨论汽车等交通工具给生活带来的方便和对环境的污染 D.一起通过户外活动，参观考察，种植和饲养活动，感知自然的多样性和独特性
17.下列是五到六岁幼儿的典型特征的是( )。
A.初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生
命，保护环境
B.初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊(4-5)
C.探究中能与他人合作与交流 D.对自己感兴趣的问题总是刨根问底
18.鼓励幼儿用( )等办法记录观察和探究的过程与结果。 A.绘画 B.做标记 C.照相 D.做标本
19.下列哪些说法可以支持.引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题或为自己的想法收集证据( )。
A.想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查
B.想知道动植物.季节变化与人们生活的关系可以让成人直接告诉答案
C.想证明影子的方向与太阳的位置有关，可以做个小实验进行验证 D.想知道球在平地上还是在斜坡上滚的快，可以动手试一试 20.在真诚地接纳.多方面支持和鼓励幼儿的探索行为中，应多为幼儿选择一些( )玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。
A.能操作 B.多元化 C.多功能 D.多变化 三.判断题（共10题，每题1分，共10分。）
1.探究中的合作有利于幼儿的合作能力，一般这种能力在小班时期比较常见。 （×） (探究中能与他人合作与交流是5-6岁幼儿的典型特征。)
2.幼儿可以通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，教师也可以对幼儿进行强化训练以便更好掌握知识。（×）(幼儿可以通过
直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。)
3.科学探究目标“亲近自然，喜欢探究”下有2条教育建议。（√ ） 4.“喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣”是科学探究目标“具有初步的探究能力”下3-4岁的表现。 （×）（“喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣”是科学探究目标“亲近自然，喜欢探究”下3-4岁的表现。）
5.通过提问等方式是可以引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续观察。 （√ ）
6.4-5岁幼儿能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。 （ ×）（5-6岁）
7.一般3-4岁幼儿都能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类的特征或某个事物前后的变化。 （×）（5-6岁）
8.3-4岁幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。（√ ）
9.记录是收集信息的有力工具，是幼儿探索历程的呈现，也是幼儿表达个人发现的依据。（√）
10. 科学探究目标“亲近自然，喜欢探究”下有3条教育建议。 （ ×）（2条教育建议） 四、简答题（10）
1、幼儿科学教育包含哪几方面的目标？
（1）科学探究 1.亲近自然，喜欢探究。2.具有初步的探究能力。3.在探究中认识周围的事物和现象。
（2）数学认知 1.初步感知在生活中数学的有趣和有用。2.感知和理解数、量、及数量的关系。3.感知形状与空间关系。
2.为了丰富幼儿空间方位识别的经验，教师应如何引导幼儿运用空间方位经验解决问题（13分）
（1）请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等。
（2）和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面。
（3）在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。
（4）和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找，对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意图寻找。
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