日记在作文教学中的作用

摘要：在语文教学中，学生如何在作文里有话可说，有事可写是教师一直在探讨的话题。在课外，解决这一问题就要从学生的日记抓起。在学生日记中，有对某一事情的看法，有对学习焦点的研究，有对自己思想行为的审视，有对个人学习生活的总结。从学生的日记里，可以看到他们在心灵的原野上向着真善美奔跑的足迹，可以看到他们如何充实着自己的精神世界。 关键词：中学语文 日记 积累 写作

回想小时候的我，最怕写作文，也最怕老师布置写日记。日记日记，天天要记，记多了，也只能敷衍了事。本子写了不少，可作文并不见好。为了不增加学生的负担，又为了教好学生的作文，我想：能不能在不增加学生负担的前提下，在有效的教学时间里，让学生乐于写作、愿意写作、能写好作！或许，这是我的痴心妄想！也许，是初生的牛犊不怕虎，我决定一改往常的教学方法，寻找一条属于自己的作文教学之路，那就是日记。日记是作文的辅助形式，是作文的补充和延伸。目的是让学生养成留心周围事物，并乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 “写作水平”指在写文章方面所达到的高度。《语文课程标准》明确规定了学生在写文章方面所应达到的高度：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材……

可是在在新学期的第一次记事作文中，我发现学生在作文中所记之事很相似。千篇一律，连比喻句都一样。有甚者作文的开头都是一样的。而造成这种局面除了学生生活面过窄之外，最主要的原因应是学生不善于观察生活，不善于积累生活。所以我决定，让他们记日记。

魏书生曾说：写日记所带来的好处是难以尽述的。在学生日记中，有对某一事情的看法，有对学习焦点的研究，有对自己思想行为的审视，有对个人学习生活的总结。从学生的日记里，可以看到他们在心灵的原野上向着真善美奔跑的足迹，可以看到他们如何充实着自己的精神世界。

一开始让孩子们写，他们不知道写什么，我就让他们随便写，先从一句话写，写好一句话之后再写一段话，一段话日记可以单纯叙述事情的经过，也可以选择一个人物的外貌、动作、语言、心理活动等，还可以描绘一处小景、一个动物，或者写自己的一点想象等。在上课的过程中，遇到精美的段落，好的写作手法时候，让学生们试着仿写。在实践与探索中总结方法，积累经验，培养学生在生活中勤于观察、勤于思考、勤于动笔以及不断积累生活、不断琢磨文思文法的习惯。在每次的大作文中，先要有自己的思路，确定中心，想好自己要写什么主题。列好提纲，想好自己每一段都些什么内容，先写什么，后写什么。在选材上列举出有关事宜，然后选则最能突出主题的材料写。

但是，往往在选材上，学生的材料不够恰当。所以，在记日记的时候，就要加以指导。日记的素材选择上则是采用：遇到有意思的事，就记下来。记得一次课上时对没背下课文的学生进行惩罚，可以说我对学生的惩罚措施是不拘一格的。学生既能保住自尊心，又能有教训。我让学生今天的日记就写这次惩罚。学生在日记中，把这件事描写的很生动，很有趣。学生把自己的意见写进了日记中。 面临中考的孩子们，如何把平时写的日记用到作文当中呢？曾志红说，考生可整理以前的周记、日记和老师批改过的作文来搜集素材。通过回忆以前日记中

的生活片断，来搜集可供写作的材料，这样就保证了中考作文有内容可写。考生还可适当地多角度思考，并将题材进行拓展。

考生可借鉴别人的文章，如引用课文中的典故、电影中的情节等。这样可唤起老师相同的阅读经历，勾起读者的认同感。同时，考生还要注意周围生活中的细节。很多好的作文素材都来源于生活中的细节。若考生觉得自己与他人的经历相同时，就要从细节之处观察生活，注意传达对细节的感受。将细节内容加以整理、锤炼，也可写出生动的文章。

写日记还贵在坚持，成功的道路并不拥挤，关键是看自己能否坚持到最后。起初，孩子们是觉得写日记新奇。后期成绩好的是因为作业而写日记，而不是愿意纪录生活的点滴。写着写着就烦了。一些成绩稍差的孩子就不愿意写了。我在想，这是因为孩子们社会经验少，情感交流不多。写日记应当是一种习惯，不应成为负担。孩子们觉得没有东西可写，完全可以理解的。那么，就在日记的数量上下手就解决问题。日记数量不必强求，有能力的一周五篇以上，确有困难的，则不必要求要达到多少篇。特别是刚开始写日记，要循序渐进，不要急于求成。 写日记的作用在于帮助学生积累写作素材，养成善于观察生活的同时提高习作兴趣。使学生在这一过程中认识到，通过对周围事物的细心观察和体会，能解决写作过程中的很多困难，学会如何将文章写得生动有趣而又个性十足，充分体现学生的个性化发展。

教育是一个漫长的过程，在这个过程中，怎样才能让学生有所获，让教师有所思？我想只有与学生心灵相通，才能教好学生，通过日记教学这一桥梁，让我和学生的关系变得更融洽，让我的语文教学工作变得更顺畅。在日记里，我能看到学生的成长。因为有了日记教学，我感到作为语文教师是一种幸运。 参考文献：《教作文有窍门：作家老师的58个建议》作者：崔蕾