中考2018年辽宁省11地市中考语文真题考点解析—古诗词鉴赏

2018年辽宁省11地市中考语文真题考点解析--古诗词鉴赏

5．选出下列对范仲淹《渔家傲·秋思》的赏析有误的一项（2分）（ ）

渔家傲·秋思

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 A．“千嶂里，长烟落日孤城闭”，这里是“异”于内地的边城，点明了战事吃紧，戒备森严的特殊背景。

B．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，正面揭示了戍边将士们的一种矛盾心理。 C．“羌管悠悠霜满地”，夜寒霜浓之时，又传来了悠悠羌笛之声，更加重了征人的愁思。 D．这首词上片描写塞下秋景；下片抒情，集中抒发了戍边将士的英雄气概和建功之志。 【答案】5．D

【解析】D项“集中抒发了戍边将士的英雄气概和建功之志”赏析有失偏颇，应是：表达了词人思念家乡、功业难成（壮志难酬）的哀伤，有凄清悲凉之感，也含蓄地表达了他对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑之情。

下片着重抒情。起句“浊酒一杯家万里”，这是词人的自抒怀抱。他身负重任，防守危城，天长日久，难免起乡关之思。这“一杯”与“万里”之间形成了悬殊的对比，一杯浊酒，销不了浓重的乡愁，造语雄浑有力。“燕然未勒归无计”，战争没有取得胜利，还乡之计是无从谈起的。“羌管悠悠霜满地”写夜景，在时间上是“长烟落日”的延续。深夜里传来了抑扬的羌笛声，大地上铺满了秋霜。耳闻目睹的都给人以凄清、悲凉之感。如果深夜里安然熟睡，是听不到、也看不到的。这就逗出了下句：“人不寐”，补叙上句，表明自己彻夜未眠，徘徊于庭。“将军白发征夫泪”，由自己而及征夫，总收全词。将军或者说词人通宵不眠，发为之白的原因，很明显是“燕然未勒归无计”造成的，征夫落泪也是出于同样原因。他们和

1----2018年辽宁省本溪市中考 将军的思想感情是一致的：既希望取得伟大胜利，而战局长期没有进展，又难免思念家乡，妻子儿女魂牵梦绕。爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了他们复杂而又矛盾的情绪。将军与征夫的矛盾情绪通过全词景物的描写，气氛的渲染，委婉地传达出来，情调苍凉而悲壮，和婉约词的风格完全不同。 【考点解析】古代诗歌赏析方法

诗歌赏析方法

1．应试策略：

（1）掌握必要的赏析（鉴赏）知识

意境：是诗中意与境两个因素的和谐统一，是诗人表达的思想感情与诗中所描写的生活图景的有机结合。

抒情方式：直接抒情与间接抒情。

表现手法：如烘托，衬托，虚实，托物言志，借物抒情等。

风格流派：由于作家的生活经历，感情气质，艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。比如李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪放，柳永的柔美婉丽等。了解诗人的风格，有利于把握他们在诗中所要表达的思想感情。

语言特色：清新——用语新颖，平淡——质朴真切，绚丽——绚烂奇幻，明快——一语破的，含蓄——意在言外，简洁——言简意赅。

（2）掌握赏析方法

①了解诗人或作品的相关背景，有利于把握诗歌的内容和思想。

②借助联想与想象，有利于把握诗歌的意境，因为诗歌具有张力，尺幅之中韵味无穷。 ③品味诗词中作者的炼字，炼句和链意。赏析时对诗人准确传神的用字，精巧贴切的修辞，情与景的交融，物与理的结合等艺术手法要作深入的品析，有利于把握作品的立意与情感，走进作品的真实，感悟诗人的情怀。

文学作品鉴赏是一项综合性很强、能力层次较高的创造性活动，目前，诗词鉴赏教学可说是语文教学的弱项及中考复习的盲点。复习时，要从以下几方面注意鉴赏题考点的设置：1、对诗词内容的理解：⑴对中心思想的理解；⑵对所抒感情的理解；⑶对抒情主体形象的理解；⑷对象征意义的理解。2．对所用表现手法及其作用的理解。3．对诗词语言的理解：⑴对关键词语的理解；⑵对关键语句的理解。4．对诗词意境的理解。

题型一般为选择、填空、简答三个类型，有些是鼓励学生创新的开放性试题。 解题思路与技巧：

1．从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。

2．从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感。

3．从关键词语着手，如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。 4．从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。 5．从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境。

6．从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容。对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害。

熟悉古典诗词鉴赏常用名词术语 ⑴评价主旨类

深化意境、深化主旨、意境深远、 意境优美 、意味深长、耐人寻味 、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉等 。

⑵分析手法类

卒章显志、画龙点睛、直抒胸臆 、托物言志、 象征、以小见大、开门见山、寄寓 、寄托、衬托、烘托、渲染、侧面描写 、对比、起兴、情景交融、情景相生、 情因景生、借景抒情、以景衬情 、融情入景 、一切景语皆情语等 。

（3）语言特点类

勾勒、浓墨重彩、描写详尽、细腻、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽态（相）、富有哲理、淋漓尽致、行云流水、形神兼备、简洁、浅显、明快、明白、通畅、平淡、无奇、质朴清新 、淡雅、词藻华丽等 。

（4）风格类 沉郁顿挫、豪放、雄浑、旷达、沉郁、苍凉、冲淡、低沉、悲慨、苍劲、舒缓、悲凉、俊爽、等。

（5）文章结构

做铺垫、埋伏笔、呼应、浑然天成等。 （6）行文技巧类 虚实相生、水乳交融等。

7．掌握修辞方法在诗歌中运用的特点

诗词常用的修辞手法是比喻、拟人、对比、夸张、借代、双关、互文、等。 其次，读懂诗要注意运用方法 (1)．借助题目、作者、注释。

题目是切入点。古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切入点，从题目入手，我们可以迅速准确地理解诗歌。

作者：确定朝代、风格，为后面分析语言、表达技巧、思想内容和诗人的观点态度作铺垫。

注释：可以了解作品创作背景。

(2)、学会从内容上分类鉴赏诗歌。 古代诗词的分类

古代，浩如烟海，从《诗经》到清代的诗歌，数量之多，题材之广，令人赞叹。但就其内容而言，大体可概括为：咏史诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、抒怀诗等。

掌握各类诗的特点极其方法。（具体鉴于篇幅，不赘述）品茗》大 3．借助背景

诗歌鉴赏不应忽视对其背景的了解。这里所说的背景，包括诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等多方面的内容。这些方面，对诗人的诗歌创作往往有着直接的影响。因而，我们在欣赏诗歌的时候，就应当借此来理解诗歌、把握诗歌。

4．注意作品中的“细节描写”。

中国古典诗词一般篇幅短小精悍，这样就不象叙事性作品那样有过多的细节描写。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其中的细节描写。

5、注意作者的“逻辑思维”。

古典诗词人们一般能注意到其中的形象思维，并对此加以充分的分析，而忽视了对作品进行必要的逻辑思维的分析理解，从而在某些时候不能全面客观地鉴赏出作品的真正意蕴。形象思维不能排斥逻辑思维，而且必须以逻辑思维为基础。

6．注意作品中的“典故”运用。

用典，是古诗词中常用的一种表现方法，在增强了作品意蕴的同时，也给我们阅读造成了一定的影响。有些时候要是不能正确理解其中典故的含义就直接影响对整个作品的鉴赏。所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解，透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。一般而言，古诗词中的用典要注意以下几种情形。

点化前人语句。点化不同于直接引用，而是将前人语句消化后用自己的话写出。 明用历史故事。在引用历史故事时，明白地指出是何人何事，这是明用

暗用历史故事。比明用隐蔽，因为没有明白地指出是什么，所以难以一眼看出。如果知道所用的历史故事，便能读懂诗词；反之，便要大伤脑筋了。

反用历史故事。明用和暗用历史故事，都是正用其意，反用历史故事，则是反用其意。 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

（三）读下文，完成13题。（3分）

望岳 【清】李因笃

太华三峰列峻屏，時霄飞翠下空溟。晓云东抱关河紫，秋色西来天地青。 玉女盆中寒落黛，仙人掌上接明星。乱余林壑饶遺客，幽栖赋采。

【注】①玉女盆：华山建有玉女祠，祠前有石日，称“玉女洗头盆”。②仙人掌：华山三峰之一。

13请从修辞角度赏析诗中画线的句子。（3分）

【答案】13．（3分）运用夸张的修辞方法，引起人们丰富的想象，直插云霄的仙人掌山峰，似乎可以与明星相接，极言山峰之高。

【解析】划线句“玉女盆中寒落黛，仙人掌上接明星”中的“接明星”运用夸张手法，令人遐想仙人掌山峰与明星相接的情景。诗人想象，在月明星稀的夜晚，那华山的仙人掌直插九霄，与空中闪烁的明星相接，此时神女“明星玉女”正站立峰顶，似乎刚在“玉女盆”中洗过头，那眉黛之色还映照在清凉澄澈的盆水中。这一想象给巍峨雄伟的华山抹上了神奇的色彩，显得迷离恍惚，令人心神荡漾。两句合用一个故事，诗意浑然。“明星”语意双关，把自然景色和神话传说巧妙地紧密结合，收到了一箭双雕的效果。 【考点解析】 鉴赏诗歌的语言

诗歌是语言的艺术。鉴赏诗歌的语言，就是要了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法，领悟诗歌语言的精妙。对诗歌语言的鉴赏主要有两个维度：一是抓住关键字词（诗眼、句眼），炼字析句；二是品析语言风格。纵观近年来新课标高考诗歌语言鉴赏这一考点的命题可以看出，该知识点的命题主要有如下特点：（1）语言鉴赏类命题主要指向“炼字”与“炼句”这两个层面；而鉴赏诗歌语言风格这一考点逐渐淡出简答题，而在多选题中涉及；（2）鉴赏古代诗歌语言这一考点的题型主要采用的简答题型，采用客观题型（选择题型）考查的日渐流行。

炼字是指诗词中那些经过反复推敲，用得贴切、准确、生动，能传神地表现事物、情感等鲜明特征的字词。古人所谓炼字，主要是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。

动词

动词具有凝练、形象、生动传神的特点，在写景状物、刻画人物、表情达意方面有着独特的功能。一些多义和“活用”的动词，是高考考查的重点。如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳阳楼》）中的“坼”与“浮”这两个动词描写就用得恰当而极有气势，生动地

描写出诗人在洞庭湖上的感觉：眼前是一片无边无际的大水，好像湖东南的吴楚之地都裂开了，甚至整个乾坤都浮在水上。

形容词

形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关及活用状况。如“荒城临古渡，落日满秋山”（王维《归嵩山作》）句中的“满”这个形容词用得精当，写出了秋山落日余晖之广阔而浓稠的感觉。再如“人烟寒桔柚，秋色老梧桐”（李白《秋登谢朓北楼》）句中的“寒”“老”是属于形容词活用为使动词，意思是说秋天桔柚变红，给桔林中的人家增添了寒意；秋天的风霜使梧桐变老。

数量词

有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼，往往具有丰富隽永的诗味。如“前村深雪里，昨夜一枝开”（郑谷《早梅》）中“一枝”原作“数枝”，何以最后改作“一枝”呢？因为题为“早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早梅的喜爱之情。

副词

有些副词对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句时不可轻易放过。如白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句，其中的“渐欲”“才能”这两组副词用得稳妥，“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感觉，“才能”表现诗人对春草初生的欣喜和爱怜之情。

叠词

叠词的表达功能在于增强诗歌的韵律感，加强感情的内涵；此外，有些叠音词具有摹声的效果，使诗歌生动形象。例如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”（王维《积雨辋川作》）句中的“漠漠”与“阴阴”这两个叠词分别写出了水田广漠空蒙，夏木浓荫茂密的特点，前者开阔，后者幽深，形容贴切。

解答鉴赏诗歌“炼字”艺术题的常见步骤是：先解释该字在语境中的含义，然后展开联想，把该字放入原句中理解，简要分析其内容，指出其表现手法；再分析该字的表达效果

炼句与炼字属性相似，而综合性更强，更灵活丰富，赏析炼句艺术可以从诗句内容、形象、手法、语言、情感、结构章法等角度切入。如杜甫的名句“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，这一联十个字无一虚设。正如《石林诗话》所评点的，“雨细著水而为沤，鱼常上浮而棯，若大雨则伏而不出矣。燕体轻弱，风猛则不能胜，唯微风乃受以为势”，这一联对仗工稳，描写逼真，表意精准，生动细腻，尤其传神。

解答鉴赏诗歌“炼句”艺术题的常见步骤是：先解释该句的意思，然后运用联想，简要

分析句子表达的内容并指出其表现手法，再分析该句的表达效果。 【考点解析】 李因笃《望岳》赏析

西岳华山以它险峻雄伟的英姿，屹立于中国的西北，引来了无数的歌咏。清朝时期的诗人李因笃，就曾以华山的风貌为主题作诗为《望岳》。唐代诗人杜甫也有同样的诗作《望岳》，但是杜甫笔下的山峰是泰山，而这首《望岳》不仅生动形象地写出了华山的高大雄伟，而且熔神话传说和明清乱后的社会现实于一炉，在歌咏华山的佳作中，增添了富有新意的篇章，给人以新的启示。下面我们一起来欣赏一下李因笃的作品《望岳》。

这首七律在开始一联描写华山的高峻时，就有不落俗套的新颖手法。“太华三峰列峻屏，晴霄飞翠下空溟”。太华就是华山。华山有三座高峰，一是东面的莲花峰，二是西面的仙人掌，三是南面的落雁峰。这三座山峰相连而又特立，巍然直指青天，成为华山的奇观。第一句用比喻手法，把三座山峰喻为并列高大的屏风，不仅十分形象，说明三峰拔地而起，像屏风上的画图一样，千姿百态，引人观赏，流连忘返，而且也暗中指出它是关中的屏障，具有十分重要的地理位置。

这一句突出了一个“峻”字，下一句于是继续写“峻”加以深化。一般写山峰的峭拔，都是从下而上着笔，以显示仰之弥高、望之弥远的山势。但这一句却是从上而下写来，说放眼望去，但见葱茏蓊郁的三峰从晴朗的空中飞泻而下，有如垂天直下的绿色瀑布，似乎这三峰不是从地下耸立而上的，倒像是从天上垂挂下来的，直接地面。这样写就把三峰的高入云天，不可测度，表现得十分形象，它的高峻的特点也就非同一般了。

诗人把写实性的描写与大胆的想象，恰到好处地结合起来，一开始就给人以精警新颖的印象。而且，第一句的列字和第二句的飞、下二字，既准确有力，而又飞动有气势，使诗句劲挺矫健，就像整个西岳华山给人的印象那样，是这般雄伟挺拔叹为观止。第一联是从竖的方向来观察华山，得到的印象是高峻，到颔联作者即从横的方向来审度，感觉是广大。

“晓云东抱关河紫，秋色西来天地青”。早晨华山灿烂的朝霞向东涌动，笼罩着函谷关、黄河一带，把关河映照成一片紫色。明净的秋日，华山苍翠的秀色向西而来，仿佛天地间都染上了一片青葱的颜色。这两句气势极为雄阔，而色彩又非常绚烂，整个华山被烘染得极为壮观。前一句化用了杜甫《秋兴》第五首中“东来紫气满函关”诗意，暗用老子的故事。

据《关尹内传》“关令尹喜常登楼，望见东极有紫气西迈，曰：应有圣人经过。果见老君乘青牛东来。”因为华山东面的函谷关与老子有关系，这里便顺手拈来，使诗意更为丰富。后一句化用了王维《送邢桂州》中“潮来天地青”诗意，含蓄地把向西扩散的华山秋色，比

为铺天盖地的滚滚碧涛，极为形象。这样化用诗意，暗用典故，更增加了诗句的充实的内涵，启发读者作更多的联想和更深的思考。

两句以华山为中心，东西顾盼，目接千里，极尽广远辽阔之势。前两联从纵向、横向交叉描写了华山，气势已足，如果再接着描写，就有些难乎为继。于是作者到第三联，就转换笔锋，驰骋想象，写与华山有关的神话传说，把读者带到另外一个更加美妙的境界。“玉女盆中寒落黛，仙人掌上接明星”两句合用了《集仙录》中的神话故事“明星玉女，居华山，服玉浆，白日升天。建玉女祠，祠前有石臼，号玉女洗头盆，其水碧绿澄澈，雨不加溢，旱不减耗，祠有玉女马一匹。”

诗人想象，在月明星稀的夜晚，那华山的仙人掌直插九霄，与空中闪烁的明星相接，此时神女“明星玉女”正站立峰顶，似乎刚在“玉女盆”中洗过头，那眉黛之色还映照在清凉澄澈的盆水中。这一想象给巍峨雄伟的华山抹上了神奇的色彩，显得迷离恍惚，令人心神荡漾。两句合用一个故事，诗意浑然。“明星”语意双关，把自然景色和神话传说巧妙地紧密结合，收到了一箭双雕的效果。

到最后一联，诗人仍然驰骋想象，但却是从神话回到了现实“乱余林壑饶遗客，缥缈幽栖赋采苓。”诗人看见华山上那幽深的林壑，想到明清易代的动乱之后，那些不愿与清朝合作的遗民、隐者，大概有不少就隐居在这华山之上吧。也许，他们此刻正唱着《诗经》中“采苓采苓，首阳之颠”的歌，在深山中到处采药哩。缥缈二字，把那些隐者行踪飘忽、悠然自得之态，曲曲传了出来。

一方面与上面提到的神仙“明星玉女”相比并，使神话与现实融为一片，同时也表现出作者对这些“遗客”的欣羡，委婉地表示出自己也不愿与清廷合作，也要归隐到这险峻雄奇的华山上来，过那神仙般的生活，来彻底领略华山的美景。这一联与开始相照应，把对华山的赞美和自己的政治态度，都含蓄地表现了出来，留下了悠远深长的余味。全诗笔力雄健而又深婉曲折。

读完全诗，我们不难发现诗中紧紧扣住一个望字，上下左右，天上人间，从各个角度和层面，调动各种手法，来反复描写华山的自然形态和人文景观，在深入的观照中充分表现出了华山的特点，并寄寓着诗人自己的政治愿望，具有深刻的含义。这在歌咏华山的诗歌中，给人留下了难忘的印象。

【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

5、选出对杜甫《望岳》赏析有误的一项(2分) （ ）

望岳

岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

A、《望岳》是杜甫的早期作品，这首诗炼字讲究，意境深远，历来被誉为咏泰山的绝唱。体

裁是古体诗。

B、全诗每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同，前两联是远望所见，写出泰山的

整体形象。

C、诗的第三联运用夸张和想象写景，透过“曾云”和“人”，读者可以感受到泰山的高和幽

深。

D、诗的最后两句化用孔子名言，有启发性和象征意义，表现诗人青年时代兼济天下的远大

抱负。 【答案】5．B

【解析】首联写的是远望所见，写出了泰山的整体形象；颔联写的是近望所见．写出了泰山的神奇秀丽、高大巍峨的形象。所以B项赏析有误。 【考点解析】 《望岳》的四联内容

首句“岱宗夫如何？”写乍一望见泰山时，高兴得不知怎样形容才好的那种揣摹劲和惊叹仰慕之情，非常传神。岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊为岱宗。“夫如何”，就是“到底怎么样呢？”“夫”字在古文中通常是用于句首的语气助词，这里把它融入诗句中，是个新创，很别致。这个“夫”字，虽无实在意义，却少它不得，所谓“传神写照，正在阿堵中”。可谓匠心独具。

3----2018年辽宁省抚顺市中考 接下来“齐鲁青未了”一句，是经过一番揣摹后得出的答案。它没有从海拔角度单纯形容泰山之高，也不是像谢灵运《泰山吟》那样用“崔崒刺云天”这类一般化的语言来形容，而是别出心裁地写出自己的体验──在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远来烘托出泰山之高。泰山之南为鲁，泰山之北为齐，所以这一句描写出的地理特点，在写其他山岳时不能挪用。明代莫如忠《登东郡望岳楼》特别提出这句诗，并认为无人能继。

“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注脚。一个“钟”宇把天地万物一下写活了，整个大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山。山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面为“阴”（山南水北为“阳”，山北水南为阴），由于山高，天色的一昏一晓被割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓”。这本是十分正常的自然现象，可诗人妙笔生花，用一个“割”字，则写出了高大的泰山一种主宰的力量，这力量不是别的，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。这里诗人此用笔使静止的泰山顿时充满了雄浑的力量，而那种“语不惊人死不休”的创作风格，也在此得到显现。

“荡胸生曾云，决眦入归鸟”两句，是写细望。见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾。“决眦”二字尤为为传神，生动地体现了诗人在这神奇缥缈的景观而前像着了迷似的，想把这一切看个够，看个明白，因而使劲地睁大眼睛张望，故感到眼眶有似决裂。这情景使泰山迷人的景色表现得更为形象鲜明。“归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望。其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和对祖国山河的赞美之情。

末句的“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法，此联号为绝响，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。“会当”是唐人口语，意即“一定要”。如果把“会当”解作“应当”，便欠准确，神气索然。众山的小和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在， 也是一切有所作为的人们所不可缺少的。 这就是这两句诗一直为人们所传诵的原因。正因为泰山的崇高伟大不仅是自然的也是人文的，所以登上的极顶的想望本身，当然也具备了双重的含义。

【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

5．对下面这首诗赏析不正确的一项是（ ）（2分）

过零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

A. 诗歌首联写了个人和国家的两件大事：一是他因科举走入仕途；二是在国家危亡关头，起兵抗元。

B. 第二联运用对偶、拟人的修辞手法，写出了国家山河破碎，局势危急，个人命运也历经艰辛危苦，动荡不安。

C. 最后一联，直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，是千古传诵的名句。

D. 全诗概括了作者一生的重大事件，熔叙事和抒情言志为一炉，慷慨悲凉，感人至深。 【答案】5. (2分)

B

【解析】B项的赏析有误，第二联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了对偶、比喻的修辞手法，没有运用拟人。

这是一道诗歌鉴赏试題，综合考查学生对律诗每联内容和情感的理解及全诗表达方式的把握。

【考点解析】 古诗鉴赏解题技巧

古诗鉴赏解题技巧

我国的古代歌经典作品，是一种超越时空的文化存在，是一种精粹的文化产物，是一种纯美的文化构成。它开启着人类的文化与精神智慧，跳动着民族艺术的神韵。那些美丽的画面、灵动的意境、深厚的意味，是一个陶冶性情的世界、净化灵魂的世界、升华人格的世界。因此每年的中高考考查学生对古代诗歌的鉴赏能力是必要的。

考纲对诗歌鉴赏的要求有两点：1、鉴赏作品的形象、语言和表达技巧，即诗中所描写的人物、意象、景物和语言技巧、运用的表达技巧进行鉴别赏析。2、评价作品的思想内容和作者的观点态度，即对作品的思想主旨和作者的观点态度、情感倾向进行评说。这两点在检测中不是截然分开的，而是相互关联和交织的。古代诗歌题的解答技巧如下：

一、认真审读，整体感知。

先要仔细阅读作品。从标题、作者、诗文到注释，都要反复咀嚼，力求从整体上把握作品的内容、主旨、情感倾向和表达技巧。

二、感受形象，体味意境。

诗歌形象指诗中所描写的意象、意境，也包括人物形象。感受形象的方法是抓住意象、意境的特征和情景的交融，从而理解其中寄托的思想感情。要注意的是诗歌中主人公的形象的塑造往往和写景结合在一起，所以我们既要注意对人物的描写，又要注意意象的描写。

三、立足主旨，鉴赏技巧。

形式为内容服务，技巧为主旨表达。不少鉴赏题由技巧切入，解题时须立足主旨，领悟情感，去赏析技巧运用的妙处。但解题的前提是要学说行话，规范表达。常见的表达技巧包括（1）修辞方法，如：比喻、拟人、借代、夸张、衬托（烘托和反衬）、对比、双关、互文、反复等。（2）抒情方式，如：借景抒情、情景交融、直抒胸臆、托物言志、借古讽今等。（3）表现方法，如：用典、象征、想象、动静结合、以动写静、虚实结合等。

四、品味语言，把握风格。

首先要整体把握各种语言的风格特点，例如：

①平淡：语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点,但于平淡之中蕴涵着深意。如陶渊明的\"采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还\"表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。

②工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时可以借助对仗。 ③直率：语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的样子直接写出。 ⑤自然：指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。

⑥雄奇：气势雄伟，立意新奇。如李贺《梦天》中的\"遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻\"就是说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。

⑦沉郁悲慨：即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂《登幽州台歌》\"前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下\"。诗歌

以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。

⑧洗练：语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。

需要指出的是，风格指的是艺术创作上的独到之处，每一个诗人都各有自己的风格特点，而同一个诗人也可具有多种风格。

古典诗歌的阅读鉴赏是一种体验性的阅读鉴赏，我们要走进诗人的内心世界，体验诗人的情感；它也是一种开放性的阅读鉴赏，它诱发着我们心灵的体验，召唤着我们的创造力。因此，我们要把古代诗歌作为生活、文化、社会、人生来解读。

5．选出下列对王维的《使至塞上》赏析有误的一项（）（2分）

使至塞上

单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。

A.首联交代出使的经过。写奉使出征，独当重任，到边疆去察看，过居延属国。“单”表明随从较少，轻车简从。

B．颔联描写边塞的情势。风吹蓬草过边塞，北飞大雁入胡天，诗入以“蓬草”和“大雁”自比，抒发了内心的不平。

5----2018年辽宁省葫芦岛市中考 C．颈联中“长”字配合“大”字，“圆”字配合“直”字，对得工整而巧妙，描绘出一幅奇特壮丽的塞外风光图。

D．尾联照应诗题和开头。诗人此行目的是慰边，但在萧关遇到侦察的骑兵，得知都护还在前线，对都护心生失望和不满。 【答案】5、D

【解析】D项，“对都护心生失望和不满的赏析有误,尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。

【考点解析】 《使至塞上》简介

《使至塞上》简介

《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作；颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。

9．下面对杜甫《望岳》赏析有误的一项是（ ） （4分）

A．诗中“钟”“割”ニ字精炼传神，充分体现出诗人“语不惊人死不休”的创作追求。 B．尾联“会当凌绝顶，一览众山小”最能展示诗人的雄心社志，也是我国文学史上歌味泰山的绝唱。

C.这首诗能让人充分感受到素山的雄伟气热，体会出诗人的豪迈情怀，可谓形神兼备。 D．诗歌写出了泰山雄视万物、桀黎不驯的性格特点。

【答案】D

【解析】D项“桀黎不驯的性格特点”赏析有误。末句的“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法，此联号为绝响，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。 【考点解析】 《望岳》整体赏析

《望岳》是唐代诗人杜甫创作的五言古诗。这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。

一二句写泰山山脉绵延辽阔；三四句挟泰山雄峻磅礴；五六句是仔细远望，见群峰云生，仿佛有归鸟入谷。七八句想象将来登山所见景象，同时抒发自己的抱负。

全诗以诗题中的“望”字统摄全篇，句句写望岳，但通篇并无一个“望”字，而能给人以身临其境之感，可见诗人的谋篇布局和艺术构思是精妙奇绝的。这首诗寄托虽然深远，但通篇只见登览名山之兴会，丝毫不见刻意比兴之痕迹。若论气骨峥嵘，体势雄浑。

8．选出对文天祥《过零丁洋》赏析有误的一项（ ）（2分）

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

A．首联写了个人和国家的两件大事，一是因科举走入仕途，二是国家危亡之时，起兵勤王抗元。

B．颔联用“风飘絮”和“雨打萍”六个字形象地揭示了国家和个人的命运。 C．颈联巧借地名写出了诗人昔日的惶恐和今日的零丁之感。

7----2018年辽宁省锦州市中考 D．这首诗叙述了诗人抗元失败被俘的经历，表达了诗人舍生取义的决心和对故园的思念之情。

【答案】 D

【解析】D项“表达了诗人对故园的思念之情”错误，诗中并无对故园的思念之情，属于无中生有。《过零丁洋》是宋代大臣文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作。此诗前二句，诗人回顾平生；中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识；末二句是作者对自身命运的一种毫不犹豫的选择。全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高表现。

尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”笔势一转，忽然宕进，由现在渡到将来，拨开现实，露出理想，如此结语，有如撞钟，清音绕梁。全诗格调，顿然一变，由沉郁转为开拓、豪放、洒脱。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”让赤诚的心如一团火，照耀史册，照亮世界，照暖人生。用一照字，显示光芒四射，英气逼人。据说张弘范看到文天祥这首诗，尤其是尾联这两句，连称：“好人，好诗！”诚然文天祥把做诗与做人，诗格与人格，浑然一体。千秋绝唱，情调高昂，激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。

【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

8----2018年辽宁省辽阳市中考 5、选出下列对张养浩的《山坡羊·潼关怀古》赏析有误的一项(2分)（ ）

山坡羊·潼关怀古

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

A、曲中的“聚”字赋予静态峰峦以动感，“怒”字生动地表现出波涛汹涌的情态。 B、“山河表里潼关路”勾画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟、地势险要的特点。 C、“宫阙万间都做了土”一句，把改朝换代的战争惨烈图景直接呈现出来。

D．“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是作者对历史的概括与评判，表达了对百姓的深切同情。 【答案】5．C

【解析】“宫阙万间都做了土”把战争后萧条凋敝的景象呈现了出来，并没有把改朝换代的

战争惨烈图景直接呈现出来。作为数朝古都，其繁荣昌盛的景象在古籍中也曾有过记载。昔日的奢华早已灰飞烟灭不复存，只剩下一片残垣断壁的衰败景象，不禁令作者万千滋味涌上心头，遥想当年，秦之阿房，汉之未央，规模宏大，弥山纵谷，可如今崇丽之宫阙，寸瓦尺砖皆荡然无存，想到今番前去的任务，不禁感慨万千。秦汉的一宫一阙都凝聚了天下无数百姓的血和汗，秦汉王朝为彰显一个时代的辉煌，集国之全力塑起阿房、未央之建筑，但却随着秦汉王朝的灭亡而化为焦土。

此曲是张养浩晚年的代表作，也是元散曲中思想性、艺术性完美结合的名作。在他的散曲集《云庄乐府》中，以“山坡羊”曲牌写下的怀古之作有七题九首，其中尤以这一首韵味最为沉郁，色彩最为浓重。

【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D

（一）阅读下面两首诗，完成第6题。（3分）

游山西村 陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

过山农家① 顾况

板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔②焙③茶烟暗，却喜晒谷天晴。

【注释】①此诗是六言绝句。②嗔：嫌怨。③焙：用微火烘。 6.下面对这首诗理解不恰当的一项是（）（3分）

A．《游山西村》的尾联中，诗人表达了渴望乘着月色随时到古风犹存的农家串门的愿望。 B．《过山农家》首句未出现“山”字而是用与山景相关的“板桥”、“泉水”烘托山行的环境。

C．陆诗对“箫鼓追随”和顾诗对“焙茶”、“晒谷”的描写，都再现了农民们劳动的热闹场景。

D．陆诗描绘生动逼真，对仗工整，语言明白晓畅；顾诗具有格调明朗、节奏轻快的艺术风格。 【答案】6.C

【解析】本題考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌大意的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，得出答案。C．“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”的意思是“吹着箫打起鼓，春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存”所以“箫鼓追随”写的是民风民俗，不是农民们劳动的热闹场景。 【考点解析】 《游山西村》和《过山农家》简介

《游山西村》是宋代诗人陆游的作品。这是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。全诗首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。此诗题材比较普通，但立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。

《过山农家》是唐代诗人顾况（一说张继）创作的一首访问山农的六言绝句。全诗二十四字，作者按照走访的顺序，依次摄取了山行途中、到达农舍、参观焙茶和晒谷的四个镜头，层次清晰地再现了饶有兴味的访问经历。作者绘声绘色，由物及人，传神入微地表现了江南山乡焙茶晒谷的劳动场景，以及山农爽直的性格和淳朴的感情。格调明朗，节奏轻快，具有独特的艺术风格。

《游山西村》和《过山农家》白话译文

《游山西村》白话译文

不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。 山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。

吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。 今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。 《过山农家》白话译文

走上板桥，只听桥下泉水叮咚。日过正午，茅草房前公鸡啼鸣，不要责怪烘茶冒出青烟，应当庆幸晒谷正逢晴天。

5、选出下列对文天祥的《过零丁洋》赏析有误的一项(2分) （ ）

过零丁洋

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐难头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。 A、首联从纵的方面回顾了诗人经历的科举人仕和起兵抗元两件事。 B、颔联运用比喻形象地表达了国破家亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹。 C、颈联巧借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名写出了形势的险恶和境况的危苦。 D、尾联含蓄地表达了舍生取义的生死观，充分体现了诗人崇高的民族气节。 【答案】5、D

【解析】“尾联含蓄地表达了舍生取义的生死观”赏析有误，不是“含蓄”，而是“直接”，属于直抒胸臆。

尾联“人生自古谁无死? 留取丹心照汗青”笔势一转，忽然宕进，由现在渡到将来，拨开现实，露出理想，如此结语，有如撞钟，清音绕梁。全诗格调，顿然一变，由沉郁转为开拓、豪放、洒脱。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”让赤诚的心如一团火，照耀史册，照亮世界，照暖人生。用一照字，显示光芒四射，英气逼人。据说张弘范看到文天祥这首诗，尤其是尾联这两句，连称：“好人，好诗！”诚然文天祥把做诗与做人，诗格与人格，浑然一体。千秋绝唱，情调高昂，激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。 【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

（二）阅读下面的古诗，完成15～16题。（4分）

栾 家 濑① 唐】王维

飒飒秋雨中，浅浅②石溜泻 跳波自相溅，白鹭惊复下

【注释】①濑：沙石上流过的水。②浅浅：同“溅溅”。 15．品析“泻”字的妙处。（2分）

【答案】15、写出水流的快捷，侧面描写栾家濑地势起伏，和下文的“跳波”“惊复下”照应。

【解析】“浅浅石溜泻”写秋雨中的溪水流得更加湍急。“石溜”，指从石上流过的浅水。诗人用“浅浅”描绘急流之貌，又用“泻” 写水流的快捷。可以想见，栾家濑地势起伏，溪水由高而下，从石上 一泻而过。这又为下句“跳波”的形成伏了一笔。三四句尤为传神。 这里水流虽急，却清澈见底，水中游鱼，历历可数，是鹭鸶觅食的好 所在。白色的鹭鸶把长长的脚插入湍急的水中，冷静而又警觉地动也 不动，等待麻痹大意的鱼儿游过。这时，疾流的浅水却与坚石相击， 水波跳落，哗哗有声，溅起的水珠击打在鹭鸶身上，吓得它振翅惊飞。 当他发觉这只是跳波自溅，并无危害时，便又翩翩落下，小溪又恢复了原有的宁静。

16．全诗在描写景物时运用了什么写法？表达了作者怎样的思想感情？（2分） 【答案】16、以动衬静，表达了作者宁静淡泊的心境和对无忧无虑的宁静生活的向往。 【解析】《栾家濑》为唐代诗人王维写的一首五绝，巧妙地以静中有惊、以惊见静的艺术手法，通过“白鹭惊复下”的一场虚惊来反衬栾家濑的安宁和静穆。在这里，没有任何潜在的

11----2018年辽宁省营口市中考 威胁，可以过着无忧无虑的宁静生活。 【参考译文】

山谷中的溪水蜿蜒曲折，深浅变化莫测。有时出现深潭，有时出现湍急流水。流水虽然湍急，但游鱼历历可数，鹭鸶常在这里觅食。正当鹭鸶全神贯注地等候食物的时候，急流与坚石相击，溅起的水珠像小石子似的击在鹭鸶身上，吓得它展翅惊飞。当它明白过来这是一场虚惊之后，便又安详地飞了下来，落在原处。

2018年辽宁省鞍山市中考语文真题考点精讲

2018年辽宁省鞍山市中考语文真题考点精讲

本试卷满分150分，考试时间150分钟。

一、积累与运用（满分30分）

1、下列词语中加点字注音完全正确的一项是(2分)（ ）

A、窒（zhì）息 愚（yú）蠢 阴晦（huì） 回环曲（qǔ）折 B、馈（kuì）赠 颓（tuí）唐 粗拙（zhuò） 一拍即（jí）合 C、瓦砾（lì） 荫（yin）庇 篡（cuàn）夺 随机应（yìng）变 D、脊（jǐ）柱 重荷（hè） 掺（cān）和 浑身解（xiè）数 【答案】1・C

【解析】 此题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字、同音字、形似字、易错字的辨析。A．回环曲折（qū）；B 粗拙(zhuō)；D．掺和（chān）。 【考点解析】 解题的技巧之字音 一、考查内容：

①生字字音;②一字多音;③易读错音;④形近字;⑤拼音规则。——主要是②③项。 二、容易读错的字： 1.因习惯而错读

如，“符(fú)合”常被错读(fǔ)，“档(dàng)案”常被错读(dǎng)，“粗犷(guǎng)”常被错读(kuàng)。怎样避免这种错读呢?①换词识别。像“符号”只有(fú)这个音，就能确定在“符合”也读(fú)。②谐音记忆。像“装载”这个词，读的时候在头脑中想象为“装在”(zài)。③根据声旁来确定。如“粗犷”的“犷”其声旁“广”的读音与“犷”的读音相同。 容易错读的字还有——号召(zhào)、挫(cuò)折、质(zhì)量、嫉(jí)妒、细菌(jūn)、剖(pōu)析、气氛(fēn)、比较(jiào)、脊(jǐ)梁、魁梧(wú)、颈(jǐng)联——等等。可以尝试按照上面的方法记牢正确读音。 2.因多音而错读

如“处(chǔ)理”而非“处(chù)理”，“强(qiǎng)迫”而非“强(qiáng)迫”。怎样避免错读呢?①依据词性辨别。如，“处”读(chǔ)时多作动词，读(chù)时多作名词。所以，像“处理、处罚、处世、处惊不变、处心积虑、处之泰然”等词语中的“处”都读(chǔ)。②根据

字义判断。如“强”理解为“迫使、硬要”之意时都读(qiǎng)。所以，像“强迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中的“强”都读(qiǎng)。

另外，有的多音字常被错读是因为大家对它的某个读音不太熟悉，甚至认为它只有一个读音，如“创(chuāng)伤”而非“创(chuàng)伤”，“尽(jǐn)量”而非“尽(jìn)量”，“参与(yù)”而非“参与(yǔ)”。这种多音字大家可以通过查工具书先全面了解其所有的读音，然后再按照上面所说的方法准确记牢其各个读音。 3.因形似而错读

如，“内疚(jiù)”与“针灸(jiǔ)”的读音分辨不清，“友谊(yì)”的“谊”依据声旁“宜”妄测而错读为(yí)。怎么避免这种错读呢?一种方法是将形近字集中起来辨识它们各自的读音。另一种方法是记住与“声旁”读音不一致的一些常见形声字，如“锲(qiè)而不舍”的“锲”到底是读(qiè)，还是读(qì)。“契(qì)”的读音我们都知道，如“契约”，再记住“锲”“契”的读音不一样，自然就会肯定其读(qiè)了。属于这种情况的常见字还有像“缜(zhěn)密、悲恸(tòng)、绮(qǐ)丽、发酵(jiào)”等。 4.因变读而错拼

读三声的两个字组成的词，在读的时候第一个字都会变读为二声(连读变调)。如果不清楚这一点，只是根据读音来判断拼音就会出错。如，“窈窕(yǎotiǎo)”的“窈”常被错拼为(yáo)，“匕首(bǐshǒu)”的“匕”常被错拼为“bí”，“侮辱(wǔrǔ)”的“侮”常被错拼为“wú”等。当然，不是所有第一个字读二声、第二个字读三声的词都是“变读”的结果。如“祈(qí)祷(dǎo)”这个词，第一个字本来就读“qí”。实际上常见的“变读词”并不多，大家只要在遇见其时，刻意记忆一下就可以了。

【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

2、下列词语中没有错别字的一项是(2分)（ ）

A、荒谬 取谛 骇人听闻 马革裹尸 B、狂澜 喧腾 更胜一筹 粗制滥造 C、名讳 阔绰 进退唯谷 引经据典 D、纳粹 推崇 迫不及待 寻欢做乐 【答案】2．B

【解析】试题分析：此题考查学生对字形的掌握情況，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。排析字形既要注意平

时的积累，也要联系整个词语的意思。本题：A．取缔；C．进退维谷；D．寻欢作乐；B项正确，答案选B。

注意：“谛”和“缔”；“做”和“作”；“唯”和“维”都是同音字，极难区分，一定要对词义搞清楚。 【考点解析】 同音字

同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字，所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同，如“真-甄”、“轩-萱”、“话-桦”等，就是同音字。汉字中同音字很多。分类：1、同音同形词。语音相同，书写形式相同。2、同音异形词。语音相同，书写形式不同。

原因：

1、造词的偶合。不同时代、不同地区、不同的人们在原有语言基础上创造的新词很难避免在语音上出现偶合现象。2、语音的演变。语音的演变和意义的变化是不平衡的。有些古代不是同音的词，由于语音演变，到现代也变成了同音词。

3、意义的分化。有些同音词在古代是一个多义词，后来它原来的几个意义逐渐分化解体，失去了原有的联系，而它的语音却没有发生变化，就造成了同音字。

4、词语的借用。汉语借用外来词，经常把借词的语音形式汉化，这就使它们的语音与汉语词的语音形式相同，从而造成同音词。

作用：1、一语双关2、构成歇后语；3、粘连对举；辨别编辑

同音字的存在，给我们学习和使用汉字带来困难，因此我们要学会辨别同音字。 首先，对于同音的形声字，可以通过不同的形多来判定它们所表示的意义。比如“驱”“岖”“躯”都读qū，如果说“qū车”“崎qū”“身qū”，应该立刻能想到它们分别是“驱”“岖”“躯”三个字。因为古代都是用马拉车，所以“qū车”应该是与马有关的“驱”；“崎qū”是形容山路下平的，必须选择与山有关的“岖”；“身qū”则与身体有关，只能用“躯”。这几个字的意义都由形旁标识得清清楚楚，辨别起来并不难。

其次，对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。常常有同学把“部署”写成“布署”，“布置”写成“部置”，把“刻苦”写成“克苦”，“克服”写成“刻服”，主要是由于没有注意到每个字的不同搭配习惯。其实，像这类同音

字，有时从意义上分辨起来比较困难，只要随时注意到它们的搭配习惯，就能运用自如了。

同音异形字有：琵—枇 琶—杷 机—鸡 喂—未……

【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

3、依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是(2分)（ ）

(1)精致，并不是用金钱________的华丽与高贵，而是一种对生活的信念，对生活的激情与热爱。

(2)有人告诉他：“真正的强者，是含着眼泪继续奔跑的人。”他经过细细________，明白了这句话的含意。

(3)真正会阅读的人善于心领神会，能够触类旁通，_________不一味执着，不在字面上纠结。当你感受到自己的进步，读书的快乐自然随之而来。

A、堆积 品味 既 也 B、堆积 品位 即使 也 C、堆砌 品味 虽然 但是 D、堆砌 品位 既 也 【答案】3．A

【解析】解答此题宜用排除法。“堆积”指事物成堆地聚集。“堆砌”指至积砖石并用泥友

粘合，或比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。第（1）句想表达的意思是把金钱堆集成雄，用“堆积”更合适，可排除C、D两项。“品味”是动词，意思是尝试滋味，品尝也指仔细体会，玩味。“品住”是名词，泛指人或事物的品质、水平：第（2）句横线处应填动词。所以可排除B项。第（3）句“不，，不，，”表明两空所在的两个分句为并列关系，因此关联词应用“既，，也 【考点解析】 词语的理解与运用

词语的理解与运用

词语的理解与运用是初中语文教学的重点,也是中考的重点。中考考查的范围有：(1)了解词的基本义、引申义和比喻义。(2)近义词(同义词)的辨析。(3)关联词的选用。(4)理解具体语境中词语的含义。(5)正确使用成语。

其主要题型有：①选择填空式；②结合具体语境简答表述式。以选择题居多。 这些题目中所涉及的词语,大多是语文课本和日常生活中出现频率高、但又容易出错的常见词。值得关注的是,近年来,成语的考查几乎占据了整个词语运用考查的半壁江山。从题型来说,主要是以选择题为主,兼顾主观题。此外,一些省市考查了网络流行语,例如“给力”“神

马”“杯具”“时间都去哪儿了”“吐槽”等,体现出“生活处处皆语文,语文时时现生活”的大语文观。这就要求考生做个有心人,养成随时积累的习惯。

“词语的理解与运用”为中考必考内容。这部分内容丰富,考查角度多,复习时应注意以下几个方面：

第一,掌握辨析同义词的一般方法,辨析同义词最基本的方法是去同存异。遇到词义相近的词,先确定词义相同的部分,然后对相异的部分进行比较辨析,判断其“异”在何处,最后再考察语境,看一看应当选用哪个词。如“反映”与“反应”的区别在于“映”和“应”,把握这两个字的区别就能很好地区别了。注意辨析同义词的一般规律,如根据词语搭配的对象不同来辨析。如“侵犯”可以和“主权”“利益”“领海”等搭配,“侵占”则与“土地”“财产”等搭配。又如根据词性和语法的功能不同来辨析。如“阻挡”和“障碍”都是阻挡、妨碍事物发展进行的意思。但“阻挡”是动词,在句中一般作谓语；“障碍”是名词,在句中一般作主语或宾语。还可根据感情色彩(褒义、贬义、中性)、使用范围等方面来辨析。

第二,注意积累熟语(成语),在具体语境中恰当运用熟语(成语)。对于有关熟语(成语)的考题,我们在答题过程中必须遵循两点：(1)切实明确熟语(成语)的含义,这是恰当运用它的前提,比如“门庭若市”中“市”本身有“市场”之意,如果用来形容“集市”就错了。如“集市上人很多,熙来攘往,门庭若市”这个句子明显存在错误。(2)充分考虑该熟语(成语)所处的语境,看其是否能帮助造句者准确地表情达意。需要特别指出的是,课本中出现的成语要引起足够的重视,这一部分是考试的重点。特别是古今差异比较大的成语要准确把握。

第三,熟练掌握关联词语。中考试卷大都从两个方面命题：(1)在句子中填写关联词语；(2)判断在具体语境中关联词语运用是否恰当。做好关联词语类试题,我们应注意并思考五个问题：(1)关联是否明确(如“不管”“尽管”“不是……就是……”“不是……而是……”等)；(2)搭配是否恰当(如“只要……才……”“只有……就……”等)；(3)关联词语是否完整；(4)关联词语位置是否恰当；(5)关联词语所表示的逻辑关系与分句间的意义是否一致。 【考点定位】正确使用词语。能力层级为表达运用E。

4、下列句子没有语病的一项是(2分)（ ）

A、目前仍有许多司机无视法规酒后驾车，对于这种违法行为，交通部门还应该加大处罚和检查的力度。

B、越来越多的年轻人喜欢阅读网络小说的原因，是由于这些作品大多题材新颖、情节离奇造成的。

C、是否具备良好的沟通能力，是决定一个人事业成败的重要因素。

D、在全市各个部门的共同努力下，杭州市交出了一份提高城乡人居环境的成绩单。 【答案】4．C

【解析】A．语序不当，应将“处罚”和“检查”互换位置；B句式杂糅，可删掉“的原因”

和“造成的＂D．成分残缺，可在“人居环境”后加上“质量”。注意：C项是两面对两面（具有隐蔽性），正确。 【考点解析】 辨析及修改病句的方法

辨析病句的基本方法。

1、压缩法。即对句子进行语法分析，去掉句子的附加成分（定语、状语、补语），提取出句子的主干，查主干是否有毛病；若主干无毛病，再查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。该方法可以检验句子成分残缺和搭配不当这两种语病。

2、语感法。即借助默读、品析，去发现词不达意、语序不当等语病。

3、代入法。若发现句子与语感相矛盾，而又无法判定是什么语病，则可以用掌握的几种病句类型逐一代入检查，这样就会让隐匿的语病无处遁形。

针对每种病句类型的具体辨析方法 1、搭配不当的辨析

关于搭配不当应该注意以下几种情况：

①望见句中有关联词语，检查是否关联词搭配不当。 ②望见句中有数量词，检查是否与中心词搭配不当。 ③望见句中有并列短语，检查是否彼此失应。 ④望见句中有双面词语，检查是否前后失应。 ⑤望见“是”字句，检查是否动宾搭配不当。 主要的辨析方法： （1）看主干成分

句子的主干成分是指主语、谓语、宾语。拿到一个句子，首先迅速划出它的主干，然后看主、谓、宾三者之间能否两两搭配。例如：

①今年，该市的棉花生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。

提取句子主干为“棉花生产长势良好”，作者要说“棉花长势良好”，但是说成了“棉花生产”“长势良好”不符合搭配习惯，属于主谓不能搭配，应将“生产”删去。

②上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务，善于经营的专业化队伍。 提取句子主干为“上海科技开发中心聚集了队伍”，明显是动宾搭配不当，“聚集”的应该是“人才”而不是“队伍”，应该将“队伍”改为“人才”。

（2）看枝叶（附加）成分

句子的附加成分是指定语、状语和补语，主要看这些成分能否修饰、限制它们的中心词。例如：

①我们严肃地研究了职工们的建议。又虚心地征求了专家们的意见。 “严肃”作状语,不能修饰限制“研究”,可改为“认真”、“慎重”等。 ②自己有一双聪明能干的手，什么事都能做好。

“手”可以是“能干的”，但“聪明”的“手”使人无法理解，可以改为“能干的”。 2、成分残缺的辨析

对于成分残缺的辨析，我们主要用提取句子主干的方法。对于较复杂的长句，提取句子主干，即把句子主语的中心语、谓语的中心语或宾语的中心语抽取出来，简化成短句，从而辨析句子是否缺少应有的成分。例如：

①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

提取句子主干为“得到了赞扬”，通过句子主干看出句子缺少主语。原因是使用介词“由于”，使句子缺少主语，应去掉“由于”。

②他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢于拼搏，终于夺得了冠军。

提取句子主干为“他们胸怀祖国，放眼世界，发扬了敢于拼搏，夺得了冠军。”，通过句子主干看出句子“发扬了敢于拼搏”缺宾语，应在“敢于拼搏”后加“的精神”。

3、重复多余的辨析

对于语法成分重复，我们可以使用提取句子主干的方法，通过分析句子主干可以看出是

否语法成分重复。例如：

我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。 提取句子主干为“革命前辈，他们流了血，献出了生命。”很容易看出主语多余，前边有了主语“革命前辈”，因而“他们”可以删去。www-2-1-cnjy-com

对于语意堆砌的语句，我们理解词语的意思，然后分析句子中有没有近义词，或者一个词语中是否包含其他词语的意思，例如：

①今年5月28日，河北唐山附近发生大约里氏4.2级左右的地震，北京地区也有震感。（通过理解词语的意思，发现“大约”和“左右”是近义词，意思重复，应该去掉一个。）

②走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（通过理解词语的意思，发现“驻足”其实就是“停下脚步”的意思，所以语意重复，需要删除一个。）

4、语序不当的辨析

辨析的关键是理顺修饰语与中心词的关系、并列词语或短句之间的关系。具体操作步骤如下：

一读，借助语感找出病灶。

二找，找到修饰词与被修饰的中心词，并列词语或短句，并划出横线。

三析，逐层分析修饰语在句中的位置有没有问题，几个修饰语之间的位置关系是否正确，分析并列词语或短句之间的关系是否正确，关联词语的使用是否恰当。

四查，修改后再读句子，检查句子是否通顺。 例如：

①博物馆展出了几千年前刚出土的文物。

找出修饰词与被修饰的中心词，并划出横线：博物馆展出了 几千年前刚出土的文物。 逐层分析：“几千年前”“刚出土”两个修饰语的位置不正确，应改为“展出了刚出土的几千年前的文物”。

②为了迎接建党九十周年，学校领导研究并听取了师生们开展活动的建议。 找出修饰词与被修饰的中心词，并列词语或短句，并划出横线：

为了迎接建党九十周年，学校领导研究并听取了师生们开展活动的建议。

逐层分析：“领导研究”和“听取”的先后顺序不当。应该先“听取”建议后再“研究”。 5、句式杂糅的辨析

句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。辨析时，我们主要用分析语意和句式的方法，看这个句子表达了几个意思，使用了几种句式，然后和正常的表达方式对照，看看是否杂糅。例如：

①我们向政府提意见是人民的责任。

分析语意和句式：这个句子是把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两个意思凑在一块儿，造成句式杂糅，可以删去“我们”，使句子表达一种意思。

②“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。 分析语意和句式：这个句子是把“‘中国成语大会’节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵”与“‘中国成语大会’节目受到中小学生喜爱，是其形式新颖，有文化内涵的原因”两种句式杂糅在一起，应选其中一种句式，去掉“因为”或者“的原因”。

6、句意歧义的辨析

产生歧义句的原因大致有两种，一种是多义词造成的歧义，一种是句子结构的不同停顿组合造成的歧义。因此遇到一词多义的词或短语，要根据上下文认真分析其在此语境中的意义，看是否有歧义。对于不同的停顿造成的不同结构组织而形成的歧义句，要仔细分析辨认，可以试着在不同的地方停顿一下，句子结构形式变了，句子意思是否改变，来判断是否歧义句。例如：

①开刀的是他父亲。

句子中“开刀的” 有歧义，可以是主刀做手术的大夫，也可以理解为“被做手术的患者”。

②这份报告，我写不好。

句子中“我写不好”可以有两种停顿，形成歧义句。一是“这份报告，我/写不好”，意思是我能力有限，写的报告质量不好；二是“这份报告，我写/不好”，意思是由于身份等因素，我不方便写这份报告。

7、不合事理的辨析

辨析这种语病，首先理解句子想要表达的意思，然后用逻辑分析法，从概念使用、生活常识、前后逻辑等方面，判断表达的是否合乎事理、违背逻辑。例如：

①他是多少个死难者中幸免的一个。

通过分析知道，作者想要表达：很多人死了，他是幸免的一个。但是作者表达时，将“他”当成了“死难者”，还是“幸免的一个”。用逻辑分析法分析知道：“死难者”和“幸免的一个”是矛盾的。

②摩托车在盘山公路上像箭一样往前飞驰。

通过分析知道，作者想要表达：摩托车在盘山公路上飞驰。但是作者表达时，将摩托车比作“箭”，用逻辑分析法分析知道：“盘山公路”是弯曲的，“箭”是直的，所以将摩托车比作“箭”描述不合事理，与盘山公路矛盾。

8、用词不当的辨析

辨析用词不当，一般用分析句子成分的方法，分析出句子的成分，然后检查主语、谓语、宾语用词是否恰当，定语、状语、补语等修饰成分能否正确而恰当的修饰或说明中心语，最后再从词性、词义、感情色彩、语体色彩、使用对象等角度分析句子的用词是否恰当。例如：

①我们的教室又宽广又明亮。

分析句子成分：我们的（定语）教室（主语）又宽广又明亮（谓语）。句子主干是：教室又宽广又明亮。可以看出“宽广”做“教室”的谓语不恰当。

分析修饰成分：“又宽广又明亮”修饰“教室”不恰当，因为“宽广”一般与“原野”、“土地”等词语搭配，而“宽敞”可以修饰“教室”。

②他有时为一个问题甚至要跑十几里路问老师，他这种不耻下问的精神，真值得我们好好学习。

分析修饰成分看出：“不耻下问”修饰“精神”恰当，但是结合前面“问老师”，可以看出使用的对象不正确。

9、概念混乱的辨析

辨析概念混乱的语病时，我们一般先提取出句子的主干，然分析句子的主语、谓语、宾

语在概念、属性、范围、归属等方面是否恰当。例如：

①万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。 提取句子的主干：万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是古迹。 分析概念：南京长江大桥不属于古迹，所以应删去“南京长江大桥”。 ②图书角有《儿童文学》、《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。 提取句子的主干：图书角有课外书。

分析概念：《中国少年报》不属于课外书，应该删去。 10、两面对一面的辨析

在辨析语病题中，能否、是否、与否、能不能、成败、优劣、好坏、高下、高低、美丑等，这些词语是语句表示两个方面的意思，只要发现这样的词，就要分析另半部分语句是否表示两个方面的意思与之相对应，如果没有，就可能有两面对一面的语病，例如：

①杜小康能否在这里接受磨难，是他战胜孤独的关键。

“能否”是两面意思，而后半句“战胜孤独的关键”是一面意思，前后不照应，因此删去“能否”即可。

②摄影作品拍的好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人的思想、艺术修养决定的。 “好坏”“有味无味”是两面意思，而后半句“思想、艺术修养”是一面意思，前后不照应，因此删去“坏”“无味”即可。21世纪教育网版权所有

11、否定不当的辨析

我们可以从三个方面进行辨析。

（1）望否定词，检查是否患多重否定不当、正反颠倒病。句子中双重否定表肯定，三重否定表否定，特别注意“无时无刻不”是“时时刻刻都”的意思。例如：

他写信告诉我，近几年，他无时无刻不忘记搜集、整理民间故事。

“忘”相当于“不记得”，“无时无刻不”意为“时时刻刻都”，多重否定造成混乱，反倒成了他没有搜集、整理民歌。

（2）看句子的语气是不是反问句，看推断结果与语句表意是否相符。反问句相当于一

重否定。尤其是否定词用在反问句中。例如：

雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢? 反问句相当于一重否定，再加上否定词“否认”、“不”，三重否定与所要表达的意思刚好相反。

（3）看有无暗否定词。含有否定意味的一类词：“避免”、 “防止”、“忌”、 “缺乏”、 “杜绝”、“忘”等词，在辨析中易被忽略。例如：

睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

“忌”与否定词“不”构成了肯定，意思变成：睡前可恼怒，睡前可饱食，卧处可当风。与本义相反。

12、数量词使用错误的辨析

（1）句子出现“增加”要用倍数，“下降”“减少”要用分数，“升幅”“增长率”要用百分比。例如：

①今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十至三十。 “提 高到”表示增长后的总量，应改为“提高了”。

②该企业狠抓技术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍。 “下降了一倍”则成本为零，这怎么可能？不符合事理。

（2）“大约”“超过”“将近”后面跟整数来表示约数，再跟约数会造成表意赘余。与之类似的还有“单位价格”“日均”“年均”等问题。例如：

老赵大约七十岁上下， 可身板很硬朗。

“大约”“上下”都表示约数，一起使用造成赘余，可删“大约”或“上下”。 这种型号电冰箱的单位价格是每台3288元。 “单位价格”与后面的“每台3288元”意思一样。

（3）句中有“至少”“最多”“最高”“最低”“近”“约”“超过”这一类词语时，要注意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数。例如：

这个单位职工福利好，收入高，每月工资至少一千八百元以上。

“最多”和“至少”只能跟上下极限点，不能跟一个范围，而“……以上”、“……以下”都表示 范围，因而“最多……以下”和“至少……以上”的表述存在语病。 【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。

5、下列各句中加点成语使用正确的一项是(2分)（ ）

A、古丝绸之路是一条经典的旅游线路，既能让你饱览大自然巧夺天工的美景，又能让你领略神秘新奇的异域风情。

B、书画因诗文而生辉，诗文因书画而典雅，中国的诗文与书画可谓是珠联壁合、相得益彰。

C、作为学生会的干部，张明在学校举办的各项活动中都首当其冲，深受同学们的喜爱。 D、NBA总决赛上，勇士队以4:0的战绩完胜骑士队。勇士队的球迷们听到这个消息后，全都触目伤怀、喜极而泣。 【答案】5．B

【解析】A．“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧，不能用来形容自然

美景。C．“首当其神”指最先受到攻击或遭遇灾难，与语境不符。D“触目待怀”的意思是看到某种景况而心里感到悲伤，此处用来形容球迷听到好消息时的情态不舍适。 【考点解析】 易错成语辨析 易错成语辨析

对于成语的误用的类型有很多，我们今天给大家着重分析一些在我们逻辑填空中常出现的高频词语以及一些常见搭配，希望能够帮助大家进行积累。 一、望文生义

在我们日常生活中我们见到一个新的词语的时候第一反应是从“字面”来理解词的意思，但是这往往容易造成望文生义的错误。

1.明日黄花：比喻过时的事物或消息，原意指的是重阳节第二天的菊花。 2.万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。

3.不刊之论：指正确的不可修改的言论。很多同学易理解为不可刊登的言论 4.可圈可点：指文章精彩，值得加以圈点。形容出色，精彩，值得称道。

5.文不加点：点：涂上一点，表示删去。文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。

6.水清无鱼：比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。

7.七月流火：形容天气转凉，词中的“七月”为农历七月，故指的是天气逐渐转凉。容易理解为天气炎热。

8. 不落窠(ke)臼：比喻有独创风格，不落俗套。用于绘画、写文章

9. 莫衷一是：不能断定哪个对，哪个不对。衷，决断。如，对学校处分上网的学生的这件事，全校师生众说纷纭，莫衷一是。

10. 石破天惊 比喻文章议论新奇惊人。不能用于“惊人的消息或变化”。 二、对象误用

一些词语我们对于其本身意思的理解上没有问题，但是因为词语本身就存在搭配对象的不同，因此在使用成语的过程中一定要注意其搭配对象，否则容易造成误用。 1.美轮美奂;用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。

2. 相敬如宾，琴瑟之好，破镜重圆只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间。 3.休戚相关 只能用于人物之间，不能用于事物之间。 4.汗牛充栋 形容书籍多，不能形容其它东西多。

5.巧夺天工：只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精巧。 6.安之若素：用于对反常现象或不顺利的情况，不用于顺利情况下。 7.别具匠心：用于技巧、艺术构思独特。

8.不名一文：用于形容人贫穷，不用于不值钱。注意此词语也容易望文生义 9.等量齐观：不管事物间的差异，同等看待，且只用于物不能用于人。

10.抛砖引玉： 抛出砖去，引回玉来。比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。只用自己不用他人。 三、词语重复

很多成语本身就已经含有某种意思，但由于我们对词语意思的不了解，容易造成重复误用。

1.忍俊不禁：忍俊，含笑。不禁，禁不住，抑制不住。原指热衷于某事而不能克制自己。后多指忍不住要发笑。不能用成“忍俊不禁地笑了”

2.难言之隐：隐，隐情。深藏于内心的话或事。难以说出口的隐情。不能用成“难言之隐的苦衷”

3.南柯一梦：南柯，指梦境中的南柯郡。泛指一场美梦。比喻得失无常，美梦成空。不能用作“一场南柯一梦”

4.相形见绌：相形，互相比较。绌，缺陷，不足。相比之下，显出一方非常逊色。不能用作“显得相形见绌”

5.遍体鳞伤：遍，全部。鳞，鱼鳞，这里指伤痕布满合身。像鱼鳞一样密。形容被打得合身都是伤。不能用作“浑身被打得遍体鳞伤”

6. 当务之急：当务，当前应办理的事情。原指应当做的事情才是最紧要的。后指当前所做事情是最紧要的、最急迫的事。不能用作“目前的当务之急”

7. 安居乐业：安定地居住在一地，愉快地从事自己的职业。不能用作“人民的生活安居乐业”

8. 真知灼见：灼，明亮、透彻。指正确透辟的认识和见解。不能用作“提出真知灼见的意见”。

9. 妄自菲薄：妄，不实在，过分的。菲薄，轻视，过分地瞧不起自己，以致失去了信心，不能用作“~你自己”。

10. 刻骨铭心：铭，镂刻，记载。镂刻在骨头上或心里。比喻感受深刻，永不忘记。不能用作“令人难忘的教训~”。

通过这三组易错成语，一方面是希望可以在大家的复习过程中做好积累，另一方也是希望大家把它当做一种方法，在自己平时的做题过程中去运用，这样就能够使大家的逻辑填空更上一层楼。

【考点定位】正确使用成语。能力层级为表达运用E。

6、下列关于名著内容的表述完全正确的一项是(2分)（ ）

A、《骆驼祥子》中的祥子从军营中逃出来时牵回了三匹骆驼，他把卖掉骆驼的那一天

当作了自己的生日。

B、《红岩》塑造了一组革命英雄的群像，如挖穿地牢的许云峰，装疯的老头华子良，建立沙坪书店的甫志高等。

C、《钢铁是怎样炼成的》一书中，生活的考验、斗争的锻炼和苏联共产党的教育培养，使保尔从一个染坊的学徒工成长为一个具有钢铁般意志的革命者

D．《鲁滨逊漂流记〉一书中，鲁滨逊孤身一人流落到了一个荒岛之上。他历尽限辛，开荒种地、自制工具、圏地驯羊、烧制陶器……终于建立了一个属于自己的荒島家园。 【答案】6．D

【解析】A．“他把卖掉骆驼的那一天当作了自己的生日”表述错误，样子把他买第一辆车

的日子当作了自己的生日。B．建立沙坪书店的甫志高是一个背叛了党组织的叛徒，不是革命英雄，c保尔曾在车站食堂当杂役，未做过染坊的学徒工。 【考点解析】 《骆驼祥子》主要情节

1祥子18岁失去了父母和几亩薄田，便跑到北平城里当了人力车夫，他既年轻又有力气，不吸烟、赌钱，干了3年，凑足了100块，买了一新车。这使他很激动。有了这辆车，他的生活过得越来越起劲。

2为多赚钱，他冒险到清华，途中被十来个兵捉了。一晚上，远处响起了炮声，军营一片混乱，祥子想要趁势混出了军营。

3顺手牵走了部队丢下的3匹骆驼。天亮时，他来到一个村子，仅以35元大洋就把3匹骆驼卖给了一个老头儿。

4祥子病倒，在一小店躺了3天，在说梦话和胡话时道出了他与3匹骆驼的关系，他被叫做骆驼祥子。刘四爷女儿叫虎妞。祥子回到车厂受到了虎妞的款待。

5他恨不得马上就能买上一辆新车。为此，他更加拼命地挣钱，甚至不惜去抢别人的生意。祥子在杨先生家拉包月，受了气（大太太、二太太），只待了四天就离开了杨家。

6心事忡忡的祥子回到车厂已经是晚上11点多。涂脂抹粉，带着几分媚态的虎妞看见祥子，忙招呼他到自己的屋里去。桌上摆着酒菜。虎妞热情地劝祥子喝酒。三盅酒下肚，迷迷糊糊的祥子不知咋地，便和虎妞睡在一起了。醒后的祥子感到疑惑、羞愧、难过，并且觉得有点危险。他决定离开人和车厂，跟刘四爷一刀两断。

7在西安门，祥子碰到了老主顾曹先生，曹先生正需要一个车夫，祥子便高兴地来到曹家拉包月。曹先生和曹太太待人非常和气，祥子在这里觉得一切都是那么的亲切、温暖、浑身有使不完的劲儿。他去买了一个闷葫芦罐，把挣下的钱一点儿一点儿往里放，准备将来第

二次买车。

8祥子认识了高妈，了解到了她的处事方式，她就把月间所能剩下的一点钱放出去，一块也是一笔，两块也是一笔，放给下等人，利钱至少是三分。

9一天晚上，虎妞突然出现在祥子面前，说自己有了，祥子听后惊呆了。虎妞临走时，还给他30元钱，要他在她父亲生日那天去给刘四爷拜寿，讨老头子喜欢，设法让刘四爷招他为女婿。这天晚上，祥子睡不着觉，他觉得像掉进了陷阱，手脚全被夹子夹住，没法儿跑。

10祥子一次送曹先生去看电影。在茶馆里碰见了饿晕倒在地的老马和他的孙儿小马。老马是一个有自己车的车夫，他的悲惨遭遇给祥子最大的希望蒙上了一层阴影。他隐约地感到即使自己买上车仍然没有好日子过。

11祥子刚到曹宅，便被那侦探抓住。孙侦探威胁祥子，把他所有的钱都拿走了。祥子第二次买车的希望成了幻景，他很痛苦。

12他回家告诉高妈曹先生必须快走，之后独自去王家想偷点东西，遇到了老程。 13曹先生一家已经离开了北平，不久，祥子犹犹豫豫地回到人和车厂。虎妞看见祥子回来，非常高兴。

14刘四爷不愿把女儿嫁给一个臭拉车的。更害怕祥子以女婿的身份继承他的产业。要祥子滚蛋。虎妞并不买父亲的账，撕破了脸公开了自己和祥子的关系，并说决心跟祥子走。

15和父亲大闹了一场后的虎妞，和祥子在毛家湾一个大杂院里租房子成了亲。婚后，祥子才明白，虎妞并没有真怀孕。祥子感到受了骗，十分讨厌虎妞。虎妞打算把自己的400多元体已钱用完以后，再向父亲屈服，承受老头子的产业。祥子认为这样做不体面，说什么也不干，坚决要出去拉车。虎妞拗不过他，只得同意。

16正月十七那天，祥子又开始拉车，他本想收车不拉了，可是简直没有回家的勇气。他感到家里的不是个老婆，而是个吸人血的妖精。

17刘四爷把一部分车卖出去，剩下的全倒给了西城有名的一家车主，自己带着钱享福去了。虎妞听到这消息后，非常失望，她看清了自己的将来只能作一辈子车夫的老婆，大哭一场后，给祥子100元钱，买下了同院二强子的一辆车。虎妞与二强子女儿小福子成为了朋友，并帮助了她。

18不久，虎妞真的怀孕了。祥子拼命拉车、干活儿。祥子病倒了。这场大病不仅使他的体力消耗过大，而且虎妞手中的钱也用完了。为了生活，祥子硬撑着去拉车，然而坐车的连一个铜板也没多给，祥子没说什么，他已顾不过命来。19虎妞最终因头胎难产死去，小的也没保住。

20为了虎妞的丧事，祥子卖掉了车，这样，他到城里来几年的努力全部落了空。祥子要搬出了，小福子来看他，说愿意跟他一起。祥子誓言回来接她。

21冬天的一个黄昏，祥子在鼓楼拉了一客人向京城跑，发现这人原来是刘四爷。他把刘四爷赶下了车，感到出了一口恶气。

22祥子没有办法，又找到曹先生家里，把自己的一切告诉了曹先生，要曹先生给他拿主意。曹先生要祥子回他这儿拉包月，答应让小福子来曹家帮忙，还同意让出一间房子给他们住，祥子心里充满了一线希望和光明，祥子带着这个好消息去找小福子。

23祥子一气跑到西直门外，发现小福子两月前因不堪娼妓的非人生活上吊死了。 24祥子在街上失魂落魄，终于完全堕落。靠给做红白喜事的人打杂来维持生计，祥子走到了自己的末日。

【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。

7请将下面词语用楷体准确、规范地抄写在田字格内。（2分）

自 省 慎 独 气 度 高 旷

【答案】7书写规范、端正、整洁即可。

【解析】试题分析：本题考査学生汉字的书写能力。用正楷书写要：形体方正，笔画平直，起笔、行笔、收笔等过程中，提笔、顿笔、转笔等运用要求严格，书写要平稳，有轻重提按、入锋回笔等具体要求。笔数，笔顺，一定的行笔规则是不可以随意改变的。用行楷书写：不需要逆锋、顿笔、停笔等严格的运笔，不强调用笔中更多的提按、笔画形态，只要求笔道流畅，使转合理，行笔巧妙。

无论用哪种楷体书写，都要注意：字在方格的位置，结构要匀称，字迹要工整，所有的字应当恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙。笔划要清楚，要写成方块字不要潦草，偏旁部首比例要合适。本题需要注意的词语是：砥砺。

【知识考点】汉字临摹。【思路分析】此题考查汉字的临幕。【解答过程】解答此题的关键是明确题干的要求：正楷或行楷抄写。抄写的时候要注意书写的工整规范，名言中“砥硼”的笔画较多，谨慎书写：标点符号单独占格答案：不忘初心，砥砺奋进。【总结归納】汉字临幕题着眼于汉字的书写，楷书的特点主要有以下特点：①笔划平正，结体整齐，每一点划都不是孤立的，而是和其他笔划互相呼应的。 【考点解析】 六书是汉字构字的基本原理

六书是汉字构字的基本原理

在《周礼》中就提到了六书，只是没有说明具体内容。到了东汉，许慎在《说文解字》中，详细阐述了“六书”构造原理：象形、指事、会意、形声、转注、假借。

①象形。象形是描绘事物形状的造字法。象形字是独体字，不能再拆开分析。它在汉字中占得数量不多，但却是构成汉字的基础。

②指示：指示就是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示某个字的造字法。指示字同象形字一样，也是独体字。

③会意：会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。

出——出去一看，山外有山。明——日月齐照，大放光明。 尖——上小下大，形似山尖。休——一人倚树，立足休息。 采——手在树上，采摘东西。林——乔木丛生，成为树林。 众——三人团结，众志成城。艳——色彩丰富，鲜艳美丽。 尘——小土为尘，尘土飞扬。灾——室中失火，酿成火灾。 裕——有衣有谷，富裕之家。苗——田间长草，植物幼苗。 掰——用手分物，掰为两截。泪——眼睛流水，泪水汪汪。 功——出工有力，就会成功。歪——不端不正，东倒西歪。

④形声：由表示字义类属的偏旁和表示字音的偏旁组成新字，这种造字法叫形声。用形声法造出的字就是形声字，现代汉字大部分是形声字。

大致有八种类型：

左形右声（河、冻）、右形左声（功、期）、上形下声（芳、爸）、下行上声（货，贷）、外形内声（囤、匣）、内形外声（问、闻）、形占一角（栽、飓）、声占一角（厅、旗）。

⑤转注：指同一部首内读音相近而且字义基本相同的字互相解释，互相借用。如：“老”和“考”。

⑥假借：指本来没有这个字，按它的读音，借用一个同音字来代替。如“反”和“返”。 对于字形的考察包括：根据拼音写汉字、仿写汉字、改正错别字等。 【考点定位】正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

8．口语交际。（2分）

临近中考，妈妈由于工作原因急需出差一周。她很是为难，因为ー方面不能扔下工作不管，另一方面又十分担心你的生活和学习。为了让妈妈安心出差，你该如何动她？ 【答案】示例：妈妈，我现在已经长大了，能够照顾好自己，即使这一周您不在，我也会努

力学习，积极备战中考的！请相信您的孩子。工作重要，您安心出差吧！ 【考点解析】 中考语文“口语交际类”答题格式和技巧总结

中考语文“口语交际类”答题格式和技巧总结！ 一、 劝说语 【答题格式】

称呼+表明自己的观点（委婉）+解决办法+鼓励或象征性的征询。 【答题技巧】

1. 要明确劝说的对象，恰当使用称呼语。注意交流对象的年龄、身份、职业、心态等，以尊重对方为前提，用语礼貌。

2. 明确劝说的目的。找到劝说的切入点，让对方易于接受自己的看法。

3. 有针对性，能打动人。针对不同的劝说对象、内容、时机，采取不同的劝说方式、言辞、语气等。

4. 要注意劝说的技巧。

①言之有“礼”，即文明得体，应根据特定的情景采用文明得体的话语。 ②言之有“物”，即要有内容，力求清楚、明白。

③言之有“序”，即说话有合理的顺序，要注意事物之间内在的联系及因果关系，力求意明句畅。

④言之有“节”，即简明，要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。 二、转述 【答题格式】

礼貌称呼＋转述要点（时间、地点、人物、事件……） 【答题技巧】

1. 把握信息要点。首先要弄清说话人所要强调的信息要点，通常包括时间、地点、人物、事件、主题等要素。

2. 抓住时间、地点以及人称的变化。“转述”重在“转”，即转变人称（称呼），转变时间和地点。这就要求听话者既要理清说话人、听话人、受话人三者之间的相互关系，又要分清听话的时间、场合与传话的时间、场合有没有变化。

3. 把握转述对象，表达要得体、简明。在表达时，必须注意说话双方的身份，说话的场合，用语的文明礼貌等因素。

①就称呼来说，对同学，可以直呼其姓名；而对长辈，则应称为“您”，或在姓氏后面

加上“叔叔”“阿姨”“老师”等，以示尊敬。

②就用语来说，一定要注意词义的轻重、褒贬及语体色彩等。

③就字数来说，有的转述题在字数方面有限制要求，这就要求我们在解答转述题时，抓住信息要点简洁作答即可。

三、说鼓励、安慰的话 【答题格式】

亲近称呼＋贴切鼓励／建议／解决方法 【答题技巧】

1. 看对方的身份和境遇。讲究分寸，不能让对方误会，不能带有幸灾乐祸的言辞，应给对方以信心，所说的话能激励对方上进。

2. 肯定其优点长处，鼓励其树立信心，战胜困难。

3. 传递“正能量”，可适当引用名言或一些积极向上的语言，如“你最棒”“你可以”“加油”等，说一些正面、积极的话，给人以祝福、信心和力量。

４.注意语气柔和自然，意思表达简洁、清楚，语言得体。 四、提忠告 【答题格式】

劝说对象＋具体劝说内容／正确做法 【答题技巧】

1. 注意对象，把握分寸。注意交流对象的年龄、身份、职业、文化程度、修养、个性及心态，选择恰当的语言进行交流。

2. 语言要有针对性。在拟写忠告语时注意语言要能启人心智，从而使交流对象更容易接受你的观点。

3. 要注意说话技巧。拟写忠告语的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的说话技巧，达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人、以理压人；要心理相容，让对方心服口服。

五、辩论 【答题格式】

自己的观点＋陈述理由＋强调观点

大家好！我同意／支持××的观点，首先……；其次……；因此我认为…… 大家好！我反对／不支持××的观点，首先……；其次……；因此我认为…… 【答题技巧】

第一步，读懂材料，表明观点。要根据材料中的相关内容，表明自己的立场与观点。 第二步，亮出观点，具体解说。要用简洁的话语，表明自己的观点，然后由此阐述理由。 第三步，收尾表述，做出归纳。也就是到最后要回归话题，照应提出的观点。

第四步，掌握模式，准确用语。 六、采访 【答题格式】

称呼＋问候语＋采访目的＋针对性问题 【答题技巧】

现场采访要注意以下几个方面：

1. 对象要明确。采访时要看准对象，要考虑对象的地位、知识水平和人生阅历等多方面因素，做到“因人施语”。

2. 提问要切题。采访提问一定要围绕一个明确的主题，把大而笼统的问题化解为几个小而具体的问题，让受访者有话可说。相反，如果问得唐突、生硬，就会导致采访失败。

3. 问话要有效。采访时不能提出一些无聊、没有价值的问题，所设置的问题要能触及事件的本质，反映事物的本来面貌。

4. 用语要得体。采访时，要注意采访对象，因境设辞，恰当用语。 七、提建议 【答题格式】

①我认为解决此类问题，应当从以下几点着手：第一，……；第二，……；最后，…… ②我认为解决此类问题，社会应当……；个人应当…… 【答题技巧】

解答提建议类型的试题，可从以下几方面入手：

1. 读懂题干要求，务必要结合题干中所反映的问题提出建议。

2. 如果题干中给出材料，那就要仔细阅读材料内容，从材料存在的问题中找对策，从材料中值得借鉴的地方总结对策，然后根据问题有针对性地提出自己的建议。

3. 提出的建议要有针对性，不能含糊其辞，更不能言语激烈。

4. 提出的建议要合理，要具有操作性，力求能够切实地解决问题，易于让他人接受。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

9．结合语境补写句子，使之与上文构成语意连贯的排比句。（2分）

请在你的精神殿堂上种上一株花吧。种植一株梅花，纵使冰雪摧残也要挺立傲骨；种植一株兰花，纵使尘世喧器也要坚守淡泊；______________________，_____________________。美德如花，愿它在你的心田绽放，为你浸染一世芬芳。

【答案】示例一：种植一株莲花，纵使淤泥浸染，也要保持高洁

示例二：种植一株菊花，纵使冷凤凌虐，也要捍卫气节。

【解析】此题题考查仿写句子。要先分析例句的内容和形式上的待点：内容上是关于提升精神世界、培养美德的；形式上是两个分句，后句是对前句的诠释。最后按示例的结构形式种植一株xx，纵使xxxx也要xxxx（仿写即可点）。仿句，要求有四：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。 【考点解析】 “仿用句式”【解题技巧】

“仿用句式”指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的句子。通常放在第Ⅱ卷，以主观题的形式出现，往往给出例句或者一个句子的画线部分，比较突出对结构和修辞手法的考查。

【解题技巧】

根据仿写试题考查侧重点的不同，可将其分为四大类型：结构类仿写题、修辞类仿写题、诗歌类仿写题和思维类仿写题。

下面结合实例，分别介绍这几种题型的仿写方法： 01---结构类仿写题 ——看清结构，模仿有据

●技法点拨解答以结构为命题点的仿写题，要把握例句的结构特点，先看清是单句还是复句，是单句的，要分析句子成分的关系（主谓式、动宾式、动补式等）；是复句的，要分析分句之间的关系（并列、因果、假设等），再按例句的结构仿句，同时注意语气、内容、修辞等方面的要求。如：在下面横线处，续写两句话。

兰因春而存在，而春也因有了兰的幽美，才多了些温煦，少了些清寒； 荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些凉爽，少了些燥热；

解析：例句是富含哲理的复句，总体上看是因果关系复句；“多了……少了”所关联的短句之间，又是并列关系（对比关系）；分号之间的语句是并列兼对偶关系。解答此题，必须在对这种结构关系了然于心的前提下，联想两种事物及与之相关信息，表达生活哲理。

参考答案：

菊因秋而存在，而秋也因有了菊的冷艳，才多了些成熟，少了些青涩；

梅因冬而存在，而冬也因有了梅的坚韧，才多了些静谧，少了些喧嚣。 02-----修辞类仿写题 ——抓住特色，创新出彩

●技法点拨修辞仿写题主要涉及比喻、排比、对偶、拟人、反问、设问等常用的修辞格。解答这类题时，最关键的是了解某种修辞的特色、要求，如，比喻往往是将抽象的事物形象化，它要求新鲜、生动；排比则由三个以上的结构相同的句子构成，整齐而富有气势。

如：请以“理想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。

太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力； 月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。

解析：此题重点仿写修辞，主要是拟人、对偶两种辞格。评分细则规定“内容贴切给1分，比拟恰当给1分。两句构成对偶给2分”。因此，解答此题，要抓住“理想”与“现实”的意义、特点，做到内容贴切；将“理想”与“现实”拟人化的同时，使上下句字数相等，词性相对。

参考答案：

理想热情浪漫，带着五彩缤纷，给生命以激情；现实稳健厚实，带着三分沉重，给人生以冷静。

03----诗歌类仿写题 ——形神兼备，追求文采

●技法点拨仿写短诗，要注意以下几个方面：①例子一般具有哲理性，仿作也要有深刻的思想内容；②诗歌借形象表达思想，仿写时要看清诗歌采用了什么修辞手法、表现手法；③追求高远的意境。如：

在“梅花”、“星星”、“蜡烛”中任选一种，仿照下面《溪流》这首小诗的格式，写一组句子。

溪流：没有江河奔腾的浪花筑也没有大海壮阔的波澜筑但山石间的那点叮咚筑是你欢快的旋律。

解析：《溪流》主要采用了对比、拟人两种修辞手法，表达一种欢乐的精神。仿写时一要注意用修辞手法追求语言的文采，二要表达出明确的思想，可借“梅花”，写迎风斗雪的精神，借“星星”，写微小人物存在的价值等。

参考答案：

①梅花：没有桃花艳丽的姿容筑也没有杏花芬芳的醇香筑但是寒风中那片深红筑是你迎风斗雪的笑脸。

②星星：没有太阳耀眼的光芒筑也没有月亮皎洁的清辉筑但是夜空里的那点闪烁筑便是你迷人的容颜。

04-----思维类仿写题 ——巧思显智，妙想出奇

●技法点拨以形象思维为考查点的仿写题，一般是要求将一个事物比喻为不同的事物，这需要注意事物之间的相关性、相似性，发挥联想、想象能力写出新奇的比喻。以抽象思维为考查点的仿写题，一般要求就具体事物揭示生活哲理，或揭示形象语句的精神实质，这需要研究事物的特征，使“物”与“理”相得益彰，体现对比思维的仿写题，最好利用事物之间的相对性、相反性，思考解答。

如：根据下面的示例，请另选一组事物，运用联想和对比，表达自己对生活的某种认识（不拘泥于句式，40字以内）。

示例：

鲜花虽然娇艳，但经不起风吹雨打；小草看似寻常，却更能承受酷暑严寒。

解析：这道题兼考形象思维与抽象思维能力，考生要能从“鲜花”的两面性（美丽而易损）和“小草”的两面性（平凡而坚毅）中受到启发，联想到两面性与之相对应的事物。事物的本身以鲜明的形象出现，而其两面性则是抽象的，因此，这个联想过程是形象思维与抽象思维的统一。

参考答案：露珠虽然晶莹，但经受不起风吹日晒；石子看似平凡，却能承受砖瓦的挤压。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

8．文言诗文默写填空。（12分）

（1）念天地之悠您，______________________！（陈子昂《登幽州台歌》） （2）无言独上西楼，月如钩，______________________。（李煜《相见欢》 （3）______________________，宛在水中央。（《蒹葭》

（4）______________________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） （5）几处早莺争暖树，______________________。（白居易《钱塘湖春行》 （6）塞下秋来风景异，______________________。（范仲淹《渔家傲》） （7）______________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》 ） （8）______________________，您然见南山。（陶渊明《饮酒》 ） （9）______________________，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》 ） （10）政通人和，______________________。（范仲淹《岳阳楼记》 ）

（11）破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之＞一词中，表达了词人渴望实现抗金大业的爱国激情和雄心壮志的名句是______________________，______________________。

【答案】10．（1）独怆然而涕下（2）寂寞梧桐深院锁清秋（3）溯游从之（4）征蓬出汉塞（⑤）谁家新燕啄春泥。（6）衡阳雁去无留意（7）长风破浪会有时（8）采菊东篱下（9）受任于败军之际（10）百废具兴（11）了却君王天下事，赢得生前身后名。

【解析】本题考查学生对古诗文名句的默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，此题根据上下文进行默写，注意难写字和易错字的正确书写。 【解答过程】答案为：

（1）独怆然而涕下（重点字：怆、涕） （2）寂寞梧桐深院锁清秋（重点字：锁） （3）溯游从之（重点字：溯） （4）征蓬出汉塞（重点字：蓬） （5谁家新燕啄春泥（重点字：燕、啄） （6）衡阳雁去无留意（重点字：雁）

（7）长风破浪会有时（重点字：长，别写成“乘”） （8）采菊东篱下（重点字：菊、篱） （9）受任于败军之际（重点字：际） （10）百废具兴（重点字：具）

（11）了却君王天下事，赢得生前身后名（重点字：赢）

【总结归纳】本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生答题时要正确理解句意，根据上下文进行写，回忆诗文中与之对应的诗句，注意不要出现多字、少字、错别字的情况。 名句默写答题技巧：一、准确审题：首先，静下心来读题，读完题，切忌浮光掠影，切勿心浮气躁，未读完就做，只读前一半就答，或只看横线后一半就写都实为大忌，应严谨细心。二、抓关键词：即抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案。三、注意筛选联想，调动积累感悟运用。在遇到“运用性默写”时，这类题目取材于现实生活，设置了具体情境，考察考生从情景中筛选有用信息，作为学生，看到某诗人，就该想到他们写过的名句……这种名句意识应该有。 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

二、阅读（满分60分）

（一）阅读下面甲、乙两段选文，回答11－13题。（10分）

【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

（节选自《醉翁亭记》）

【乙】 熙宁十年秋，彭城大水。云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色；风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂(bēi)田，或翔于云表；暮则傃东山而归。故名之曰“放鹤亭”。

（节选自《古文观止·放鹤亭记》）

【注】①扉：门。②麓：山脚。③际：至，接近。④陂(bēi)：山坡，斜坡。⑤傃(sù)：朝向，向着。

11、解释下列加点词的意思。(4分)

(1)有亭翼然临于泉上者 临：________________ (2)醉翁之意不在酒 意：________________ (3)或立于陂田 或：________________

(4)故名之曰 名：________________

【答案】11．（1）靠近（2）情趣（3）有时（4）取名，命名

【解析】注意“意”在解释时要结合具体语境，“或”一词多义，“名”名词用作动词。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 【考点解析】 理解常见文言实词在文中的含义（一）一词多义 一、考点例释

《考试说明》明确提出“理解常见文言实词在文中的含义”。一是“常见文言实词”，这是考查范围，二是“在文中的含义”，这是所给条件，即我们常说的“语境”。综合这两点，既是考查考生掌握文言实词知识的情况，又是考查考生运用这些知识来解决实际问题，或者说看懂一篇具体的文言文的能力。这些文言实词是“常见”的、一般的，不是偏难险怪的；这些文言实词中的重要词语列在新教材的附录上，可以查看。另外，也可翻查给中学生用的文言实词解释的工具书。“在文中的含义”，要求通过一定的文言实词的积累，学会在语境中“望文生义”。复习文言实词不要去背字典和词典的实词义项，而是通过一定文言实词的学习，培养具体辨析的能力。有必要掌握基本概念，通过重温教材和个例，弄清每一个知识点的基本含义。

所谓“常见实词”，从词的出现频率上来讲，“常见实词”指的是文言文中的常见词和次常用词；从词义上看，考查的常见实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。所谓“在文中的含义”实际上就是指在具体语境中的含义。由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也就是一种能力。

二、命题预测

比较而言，文言实词的考查是稳定的。题型稳定——多用单项选择；考点稳定——绝大部分是一词多义的。复习时在夯实基础的前提下应根据“理解常见实词在文中的含义”的说明，结合上下文来判断词义。但稳中有变，上海卷近几年在考查实词的含义时都是采用了主观题型，或许这种变化反映出命题的趋势。

三、文言实词词义巧推断

高考文言文阅读材料篇幅虽不长，但内容丰富，文言实词一词多义的现象非常普遍，再加上词类活用、语序倒置、内容跳跃和成分省略等，更增加了词义理解的难度。因此，在答题时就要有较强的推断词义的能力。

基本方法

1、运用形训，即通过字形结构分析来解释词的本义。

汉字中形声字占80%以上，其形旁为我们领悟词义提供了有利条件。 例（1）径造庐访成。造：到

例（2）若少屈，冀得一归觐。 觐：拜见

“造”形旁为“ 走 ”，而 “庐”是处所，不难推断与此相关联的词义应该是“到”、“去”，“造”字的其他意义（“制造”、“成就”等）显然与句义不符合。“觐”的形旁为“见”，“归”是回家，故而可判断“觐”释为“拜见”是正确的。

2、运用声训，找到通假关系，用本义解释假借义。 例（3）翼日进宰，宰见其小，怒呵成。 例（4）伯王之业，不从此也。

“翼”与“翌”字形相似，读音相同，“翌”的含义是“次于今年、今日的”，则“翼日”就是“翌日”，即“第二天”。“伯”与“霸”声母相同，古音接近，本句中的“伯”就是“霸”的通假字，“伯王之业”即称霸称王的功业。

3、借助成语来推断词义。

解释文言实词时，如果能联想到含有这一语素的成语，理解词义就省时省力了。 例（5）在官清恪，未尝闻私。 恪：谨慎而恭敬。 例（6）吾亦望汝副其此心。 副：符合

例（7）取诸县以给，敛诸大谷者尤亟。给：满足自己。 例（8）善才绳之。 绳：捆绑。

今有成语“恪遵功令”，“名副其实”，“自给自足” “绳之以法”。以上成语中加点词的词义，我们平时相对熟悉。借助它们，可以做出判断：例（5）、例（6）、例（7）正确；例（8）对“绳”的解释有误，应释为“依法处置”。

4、借助句内语法结构来推断词义。 例（9）烟涛微茫信难求。 信：确实

例（10）其罪当与童贯等。 等：（童贯）等人。 例（11）自放驴，取樵炊爨 。 樵：打柴。 例（12）登辞疾不受。疾：急速

“信”可以作名词（如释为“信用”）、动词（如释为“相信”），也可以用作副词（如释为“确实”）。分析例（9），句中“难求”是谓语，而“信”修饰“难求”，作状语。状语一般由副词或形容词充当，再结合语境就容易判断“信”是“确实”、“实在”之义。分析例（10），句中主语为“其罪”， “与童贯”是状语，而“等”应该是句子的谓语。所以它是“一样”、“等同”之义，而非“等人”、“等等”。再看例（11）句中的“樵”作“取”的宾语，应该是名词，所以解释为“打柴”明显有误。同样的道理，例（12）中的“疾”也是名词，应释为“疾病”，“辞疾”即“称病”、“托病”。

5、借助较整齐的句式来推断词义

古人为文讲究铺陈对偶，注意节奏和谐，常常使用一些结构相同或相近、意义相同或相对的句子。把握住相关句子的结构特点，推测词义的准确性就会明显提高。就是说要充分利用对文、互文来释词。

例（13）亡国破家相随属，而圣君治国累世不见。

解释：“圣君治国”，必须发现它与“亡国破家”之间的对应关系，弄清它们有相同的语法结构，才能明确这不是主谓短语，而是并列短语，才能准确地回答出“圣明之君，治平之国”。“亡国破家”与“圣君治国”是对文。另外，文言文中互文也很常见。互文多为的近义词并用，前后联系起来考虑，可以顺利地理解词义。

例（14）忠不必用兮，贤不必以。

本句中的“以”字本来较难理解，但借助与之对应的“用”字，我们可以推知“以”也作“被任用”讲。

6、根据上下文来推断词义，即“因文定义” 例（15）得全首领以没。 全首领：指保持高位。 例（16）人灾，绝食者千余家。 绝食；断绝饮食。

例（15）前文写“开封仪同三司高俅死”，尽管此人罪大恶极，但并没有被砍头，他得

以保留全尸，所以“全首领”当指“保全头颅”。例（16）考查对“绝食”的理解，现代汉语中“绝食”指断绝饮食，以示坑议或自杀；而本句前文已交代“天保中，郡县大水、人灾”，下文又写太守苏琼“贷粟以付饥者”，那么这个“绝食”当指水灾后断了粮食。今义是主动地断绝饮食，此处则是被迫无奈断了粮，古今异义。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

12、用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)山水之乐，得之心而寓之酒也。 (2)升高而望，得异境焉，作亭于其上

【答案】12．（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。

（2）登到高处望去，看到一个奇特的地方，（他）便在那座山上建起一座亭子。 （意对即可）

【解析】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：得：领会；寓：寄托；得：看到；异境：奇特的地方；“作亭于其上”是状语后置的倒装句，要注意调整语序为：“于其上作亭”。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。

【考点解析】 文言文翻译方法

文言文翻译方法

“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变

“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”--沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译 。

“补”，就是增补。 (1)变单音词为双音词; (2)补出省略句中的省略成分;

(3)补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号

“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。

“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。

“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“(湖面)风平浪静”

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

13、甲、乙两文在内容上有什么共同之处?(2分)

【答案】13．内容上两文都写亭子，都介绍了亭子的位置、亭子周围美丽的自然景色和亭子命名的原因，都表达了人物悠然自得的闲适心情。（意对即可）

【解析】内容包括写作对象亭子、描写的景物、亭子命名的原因和作者的情感。 【考点解析】 文言文答题技巧

文言文向来是语文中的难点，也是考生失分很严重的题型。文言文想要得高分，就要多积累一些答题技巧。

文言文答题技巧 1文言文解题技巧有哪些

考生在解答文言文实词题的时候，可以把题目中给出的词义代入到原文中。如果是通顺的，就是正确的，如果不通顺，就是错误的。对于考生来说答这类题型，最重要的就是分析字形，明确字义，只要掌握好这一点，那么，解题就会容易的多。

解答文言文虚词题的时候，常用的答题技巧就是代入法。高考考察文言文虚词的题型大部分都是把虚词放在两个句子中比较。答题的时候，考生可以先把虚词分别代入到两个句子，看是否通顺，如果通顺就是相同，反之，则不同。

考生在答文言文分析概括题的时候，主要解题技巧就是对照法。这类提醒的错误可能是顺序颠倒、无中生有等等，可能错的不是很明显。所以考生在答这类题型的时候需要细心，更需要结合全文来解答。

2文言文答题套路

1、一般情况下，文言文阅读中对于一些比较难懂的字词，都会给出注释。这些注释可

以帮助考生理解文言文内容。所以，考生在答文言文的时候，不要忽视注释，结合注释阅读文言文才是正解。

另外，考生在阅读文言文过程中，如果碰到读不懂的地方，不用停下来苦苦思索，应该继续阅读下去，对于文言文来说，考生只要明白大致意思就可以了，不用全部读懂。

文言文中最难的题应该就是开放性理解题了，对于这类题，考生应该先读懂文章，明白出题者想表达什么意愿，然后再结合自身或是现实，谈一谈启示或是收获。

文言文中第二难的题就是句子翻译题了，考生可以在草稿上把关键字词的意思先写下来，然后把这些字词的意思和剩下的字词串联起来，这样翻译出来得分的可能性会更高。还有高考文言文中有一些特殊的句式和现代汉语是不同的，在翻译的时候也要注意做适当的调整。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【乙：参考译文】熙宁十年的秋天，彭城发大水，云龙山人张君的草堂，水已淹到他家门的一半。第二年春天，大水退去，张君搬到故居的东面。在东山的脚下。登到东山高处远望，能看到一个奇异的风景。张君便在那座山上建了一个亭子。彭城的山，山冈从四面合拢，隐约的像一个大环；只是在西面缺一个口，而云龙山人的亭子，恰好对着那个缺口。春夏两季交替的时候，草木茂盛，似乎接近天空；秋冬的瑞雪和皓月，千里一色。风雨阴晴，瞬息万变。 山人养两只鹤，非常温驯而且善于飞翔。早晨就朝着西山的缺口放飞它们，任它们飞到哪里去，有时立在低洼的池塘，有时飞翔在万里云海之外；到了晚上就向着东山飞回来，因此给这个亭子取名叫“放鹤亭”。

(二)阅读下面选文，回答14~19题。(19分)

瓷器易碎 李磊

①我很小的时候就知道家里有一只瓷罐，被母亲放在了炕边的木柜子里，罐子里面积攒着家里母鸡下的蛋。母亲一有空闲就会抱出瓷罐，一遍遍地数着鸡蛋的数量，然后或是点头微笑，或是摇头叹息。每过一段时间，鸡蛋积攒得多了，母亲就会把它们变成我的书本或是衣物。三十年的时间过去了，我长大了，进城了工作了，成家了。母亲却依旧留在乡下养鸡种地，在她日复一日的摩挲下，那瓷罐上天青色的釉彩虽已有些模糊，却也浸润出了岁月独

有的光泽。

②母亲这几年，喜次上了种豆子，红的、黄的、绿的，胖的，瘦的，扁的，只要是 豆子她都要高看一眼。母亲在乡下种了七八亩豆地，她在豆子地里劳作时，常常望着远方的城市自言自语：“豆豆，我心疼的豆豆。”豆豆是她孙子的乳名。

③我和妻子工作太忙了，照顾不过来年幼的豆豆，母亲得知后一夜没睡，终于狠下心扔下了乡下的母鸡和土地，离开了她生活了几十年的村庄，一头扎进了纷乱的城市，陪着她一起来的还有那只我再熟悉不过的瓷罐。母亲用瓷罐为我们装了十几颗新鲜的鸡蛋-----她觉得自己家的鸡蛋最有营养-----又用各种各样的豆子将剩下的空隙填满。她把瓷罐擦得干干净净，小心地装进一个布袋子里，再把布袋子虔诚地吊在胸前，一路搂着、抱着直到我家。城里的豆豆刚开始识人辨物对颜色敏感，母亲就让豆豆猜瓷罐里豆子的颜色，豆子被一点点地倒出来，又被点点地装回去。挺有意思也挺没有意思的游戏，祖孙俩整整玩了一天。

④从此，母亲开始了陀螺一样的生活，从早到晩围着豆豆旋转。她的眼里嘴里心里只有豆豆，似乎完全忘记了其他，但我知道母亲偶尔还是会惦念乡下。有一次，母亲带豆豆回农村看她挤出时间收获的豆子。她打开放在墙边的一只口袋，将满满一袋子绿色倒在了地上;接着又打开一只口袋，又将满满一袋子红色倒了出来;接着又打开一只口袋……最终，几种颜色的豆子混合成了色彩斑斓的河流，豆豆极喜欢这个游戏，他躺在河流中开心极了。晚上等豆豆睡着后，她一个人慢慢地将那些豆子按照颜色归类，让它们重新回流到了各自的袋子里。我始终不知道，那一次她收拾豆子究竟用了多长的时间。

⑤再后来，我的工作不那么忙了，豆豆也上学了，母亲也可以回多下全心全意地照顾豆子们了。可母亲却仍旧率肠挂肚、放心不下，她早已习惯了离不开豆豆的生活，于是便固执地选择在豆豆的家和豆子们的家之间往返奔波，从不间断不肯停歇。而每次来的时候，她的怀里总会有那只装着鸡蛋和豆子的器。有时我会想，其实母亲就如同她怀中那一只罐，来的时候盛满了营养、富有生命力，而回程时却变得空无力、室无生机。每一次都是这样，母亲将储备了许久的心カ带到域里，在豆豆那个孩子身上消耗得干二净，然后，再着疲的身子返回豆子们的家。那来来回回的路上，只有那个满了又空了的旧瓷罐一直陪着瘦弱的她。

⑥謹终究有些沉，我不底再让母亲抱着它装蛋和豆子来我家。母亲却不听，她不愿让闲着，她总说器要是总着不用就容易坏掉。我自然是不相信她的说辞，却也明白她已经习惯了器罐的陪伴，坐在车上时看一看，走在路上时摸一摸，只要瓷在，她仿佛就不会那么疲累。即便是在我家，晚上豆豆和母亲睡在一屋，密罐也和母亲睡在一星．豆豆睡在亲的床上，部

速睡在母亲的床下，母亲就喜欢把她的心爱之物全都放在身边，这样睡觉才能安稳香甜。有时候我想，也许在母亲眼中瓷罐跟人是一样的吧。

⑦终于，母亲又抱着一鸡蛋和豆子气喘吁吁地来了，我上前接过沉甸甸的罐随手放在地上，却不住有些埋：“怎么又拿鸡蛋和豆子，不是告诉你别拿了，挺沉的不说，家里也吃不完，上回的还剩着呢，还有上上回的“不知不觉我的声音大了起来，母亲习惯性地保持沉默，可那件瓷却坐不住了，它开口说了话，“夏”的一声，在我和母亲的面前碎裂成片，鸡蛋破了売，流出了的泪水，脱离了束缚的红色豆子正努力朝远处滚。

⑧这件受母亲器重多年的瓷器，为什么碎得这样毅然决然、不可挽留呢?我一直在寻找答案。直到有一天，母亲从乡下返回我家时忘带了钥匙，她竟抱着布袋趴在冰冷的楼梯上睡了一个上午。我突然从母亲身上得到了答案：她们都早已疲惫不堪，她们已承受不了生活的重压和这种两地奔波的辛劳，只不过瓷器的性子急了一些。我轻轻摇晃母亲瘦弱的肩膀，将她揽在怀里。我不敢再埋怨她，怕早已年迈的她会像那件瓷器一样脆弱易碎，让我来不及呵护与珍惜。

（原文有删改）

14. 选文中，母亲为了我们主要做了哪些事?(3分)

【答案】14．①离开村庄，用瓷罐帯着鸡蛋和豆子来到城市，帮我们照看豆豆；②全心全意照料豆豆，回乡下用各色豆子逗豆豆开心；③习惯了离不开豆豆的生活，固执地抱着装着鸡蛋和豆子的瓷罐在城里和乡下之间来回奔波。（意对即可）

【解析】14.本题考查对文章情节的梳理概括能力。首先通读全文，根据题目中已给出的提示，划分结构层次，抓主要事件，梳理概括：第③段，“照顾不过来年幼的豆豆“＂陪着她起来的还有那只我再熟悉不过的盗“用器为我们装了十几颗新鲜的鸡蛋＂又用各种各样的豆子将剩下的空隙填满，写母亲离开村庄，用器带着鸡蛋和豆子来到城市，帮我们照看豆豆；第④段，＂从早到晚围着豆豆旋转＂“将満満袋子録色倒在了地上；…又将満満一袋子红色倒了出来；接着又打开一只口最终，几种颐色的豆子混合成了色彩斑斕的河流，豆豆极喜欢这个游戏写母亲全心全意照料豆豆，回多下用各色豆子逗豆豆开心；第⑤段，她早已习惯了离不开豆豆的生活，于是便固执地选择在豆豆的家和豆子们的家之间往返奔波，从不间断不肯停歇，写母亲习惯了离不开豆豆的生活，固执地抱着装着鸡蛋和豆子的罐在城里和多下之间来回奔波。概括时可用人＋事＂的形式，语言要简明、连贯。

【考点解析】筛选并整合文中的信息

“筛选信息”就是根据考试的要求，淘汰非重要的信息，依据题目要求，区分信息的主次、轻重、去粗取精、去掉枝叶留下主干。挑选出符合我们要求的信息，具体做法把符合要求的字词句等语言材料挑选出来。“整合信息”就是根据试题的要求，经过综合、归纳、概括相关信息后，使之符合试题要求和目的。考试中，一般都是文章中最重要的信息，包括文章的概念和新知识；重要概念和新知识的解释；能体现作者意图和主旨的句子；含义较深和难懂的句子。

梳理故事情节的方法：方法一：根据所给情节，找出文中涉及的对应段落，确定题中未涉及的段落，根据题中前后所提供的情节，总结未涉及段落的内容，根据字数或其他要求填入适当位置即可。

方法二：通读全文，详细写出文章所写内容，包括起因、经过（发展：转折、递进、高潮）、结果等。然后，对照文中已给出的情节，将未涉及的情节根据要求填入适当位置。

（二）情感变化梳理① 关注描写人物情感、态度的语句，做上标记，看看有没有可以利用的原词。② 注意读题，用表示“感情”“态度”的词语进行概括。③ 几个词语之间要有梯度感，要能体现“变化”。创意公式：情节梳理=划分情节+搜索关键字词+具体要求（字数、关键词及其位置）。情感变化=找出情感变化词语+填入合适位置（参照前后内容和形式） 【考点定位】梳理故事情节的方法，筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

15. 结合具体语境，根据要求尝析下列词句

（1）她把瓷擦得干干净净，小心地装进一个布袋子里，再把布子诚地吊在胸前，一路接着、抱着直到我家。（这句话运用了什么描写方法？有什么作用？）

【答案】15（1）动作描写（细节描写）。生动形象地写出了母亲擦瓷罐的认真仔细和装瓷、章资提的小心翼翼，表现了母亲对瓷罐的喜爱与珍惜，也表达了母亲对我们深深的爱和牵挂。【解析】15.（1）本题考査从描写角度赏析句子的能力。本句是对人物的描写，描写人物的方法有：语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理苗写。“擦”“装”“吊”“接”“抱”等都是时母亲的动作描写，由此可知运用的描写方法是动作描写。阐述动作描写的作用时，要结合全句来分析这些动词生动形象地写出了什么，表现了人物怎样的心理或情感。“把瓷罐擦得干干净净”写出了母亲擦瓷罐时的认真仔细，“小・心地装”写出了母亲装瓷罐时的

小心望翼，“虔诚地吊在胸前”“接着”“抱着”写出了母亲呵护浇罐时的小心，从这些动作中不难看出母亲对瓷罐的喜爱与珍惜，还有她对晩辈们的爱和牵挂。此题答细节描写亦可，分析作用时结合具体内容作答即可。句子中，“擦＂装＂吊“＂抱＂等动词的运用，可见是对母宗的动作描写，也是细节描写。回答其作用，答题规范是：运用了动作描写的手法，生动形象地写出了…的情形，刻画了人物的心理（品质、心情、情感）。几个动司写出的是母亲看到母亲擦罐的认真仔细和装密罐、拿罐的小心翼翼的情态，结合上下文可知，表现了母亲对我们深深的爱和牵挂。

（2）母亲得知后一夜没睡，终于狠下心扔下了多下的母鸡和土地，离开了她生活了几十年的村庄，一头扎进了纷乱的域市。（请品析加点词的表达效果）

【答案】（2）“扎”是“钻”的意思，生动形象地写出了母亲高开村庄到城里照顾豆豆时的决心，表现了母亲对我们和豆豆深深的爱。（意对即可）

【解析】（2）本题考查堂析加点词的表达效果，解答本题要理解“扎”这个词的意思，然后结合上下文内容分析“扎”这个词生动形象地写出了什么，表现了母亲怎样的情感。答题模式是：＂…。词（等词）是指…（语境义），写出了，的特点或内容，表达了…情感。先答出＂扎＂的本义，是钻的意思，这里写出了母亲为了照豆豆离开村庄到城里的决心，再结合上下文内容分析，表现了母亲对我们和豆豆深深的爱。 【考点解析】 现代文阅读赏析句子的六种方法

现代文阅读赏析句子的六种方法 1、抓关键词语

很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。” 【赏析】一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。 例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。”

【赏析】“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。

2、抓修辞手法

修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。

又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

例句1：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。”

【赏析】以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。

例句2：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。”

【赏析】本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。

例句3:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。”

【赏析】作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无声的情态。这种多角度的设喻，将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临其境。

3、抓句式特点

常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。

例句1:“因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。”

【赏析】作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放

的性格，让读者读来琅琅上口。

例句2：阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是公平的么?峡谷莫非不明白? 【赏析】作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的抗议，“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情。

例句3:《假如你想做一株腊梅》文章最后写道：“此刻，北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽蕾，默默地吐着清幽的芬芳``````”结合全文，谈谈你对这句话的理解。

【赏析】“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。

例句4:《鼓神》敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，

(A)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。

(B)只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……

【赏析】一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。

4、抓表现手法

表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

例句1:“那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林!” 【赏析】小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势;而树木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林的欣赏之情。

例句2:“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。”

【赏析】以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”

例句3:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。”

【赏析】作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。

5、抓结构作用

一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。

例句1:“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。”

【赏析】这是一个过度句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。

例句2:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，从闭着的窗户听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了。”

【赏析】文章首尾照应，以房中听潮开始，以房中听潮结尾，使文章结构谨严。 6、抓思想内容

准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。

例句1：“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……”

【赏析】这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。

例句2：“你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争──多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?”

【赏析】作者用第二人称手法，面对面地直接抒发感情，强烈表达了自己对峡谷的关切、同情、抱不平以及无限的敬意。

【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

16. 请概括出选文中母亲的形象

【答案】16示例：母亲是一个勤劳、慈爱、有耐心，愿意为晚辈全心全意付出的人。 【解析】16. 本题考直分析人物形象的能力。分析人物形象，可以从以下方面解答：典型事件，人物的正面描写，作者评价和側面烘托等。“依旧留在多下养鸡种地”“种了七八亩豆地”，表现了母亲的勤劳；“豆豆，我心疼的豆豆“眼里嘴里心里只有豆豆“母亲却仍日牽肠挂肚、

放心不下＂，写出了母亲对孩子的慈爱；“挺有意思也挺没有意思的游戏，祖孙俩整整玩了一天她一个人慢慢地将那些豆子接照颜色一一归类”，写出了母亲是一个很有耐心的人；“终于狠下心扔ト了多下的母鸡和土地，离开了她生活了几十年的村庄，一扎进了纷乱的城市”“固执地选择在豆豆的家和豆子们的家之间往返奔波，从不间断不肯停歇＂，写出了母亲为了晚辈全心全意地付出。

【考点解析】 如何分析和赏析小说中的人物形象

1、从分析人物的描写入手。 （1）正面描写刻画人物形象。

正面描写就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，来揭示人物思想品质和性格特点，从而反映作品的主题的描写。

①通过肖像描写刻画人物形象。

肖像描写它的作用不只是在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了更好的以“形”传“神”。

例如《故乡》中对闰土的描写：“十一二岁，紫色圆脸，项带银圈，有一双红活圆实的手，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去„„”这写出的是一个活泼、勇敢、英俊的少年。而中年闰土却变成：

“身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手提一个纸包和一只长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了”。这是一个饱经忧患、历经沧桑，已变得麻木迟钝而又非常自卑的人了。小说通过对闰土的肖像描写，生动地表现了他性格的巨大变化，从而揭示了帝国主义和封建势力给人民造成了苦难。

②通过语言描写刻画人物形象。

例如：小说《守财奴》中有几处个性化语言描写，如“咱们中间可有些小小的事情办一办。对不对，克罗旭？”“是呀，是呀，小乖乖。我不能让事情搁在那儿牵肠挂肚。你总不至于要我受罪吧。”“„„我觉得更满意。我按月付你一百法郎的大利钱。这样，你爱做多少台弥撒给谁都可了！„„”“克罗旭，你这些话保险没有错吗？可以对一个孩子说吗？”句句话语，把一个贪欲十足的守财奴形象刻画得淋漓尽致。

③通过动作行为刻画人物形象。

例如：小说《守财奴》中“抢梳妆匣”一处动作描写：“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，

好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。”这一“纵”一“扑”写得生动极了，使人如见其形，如窥其灵魂，把一个金钱狂形象塑造的栩栩如生。

（2）侧面描写刻画人物形象。

侧面描写，概括地说就是通过他人的言行，来间接刻画人物的描写。 例如《林黛玉进贾府》中对贾宝玉的形象刻画，就使用了侧面描写的方法。

林黛玉从王夫人口得知贾宝玉是一个孽胎祸根，是一个混世魔王；从母亲口中得知贾宝玉顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混。结果一见，却是面如中秋之月，色如春晓之花。这些侧面描写的目的是欲扬先抑，它极大地丰富了人物形象，突出了林黛玉对贾宝玉的认同感。

2、从分析小说的故事情节入手。

小说的故事情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。阅读小说，既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时，也要注意小说情节的曲折跌宕。高考中涉及到的小说往往是微型小说，虽然它写的是小题材，撷取的是生活中的一个小片断，却是生活内容的高度浓缩，应该说正是这高度浓缩的故事情节凸显了人物形象。

例如小小说《同意》：秘书送进一份文件。王厂长像往常一样拿起笔轻松熟练地在上面写下“同意”二字。突然，他睁大了眼睛，笔从他无力的手中滑到了办公桌上。第二天，他离开了他熟悉的办公室。这篇小小说故事情节简单，但却把一个只知“同意”的糊涂厂长形象刻画得栩栩如生，从而讽刺了社会上一部分官员不分具体事件，只知道动用手中的权力，结果输得一塌糊涂的形象。由此可见，小小说的故事情节常常是以小见大，以微见著，所以阅读时，必须透过情节来分析人物形象。

3、从分析小说的环境入手。

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。人物的活动，事件的展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行的。小说的环境描写除了有交代故事的时代背景、渲染气氛的作用外，还有烘托人物性格的作用。

例如孙梨《荷花淀》开篇水生嫂“月下编席”那段环境描写，景色被渲染得很有诗意：“这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”这段描写很有诗意，它使人物犹如仙子，与明月、清风、银白的水、透明的雾以及清清的荷香，共同构成了妙不可言的诗的境界；同时，这景色又与具有着人情美的人物交相呼应，彼此映衬，有力地烘托出了人物的心灵美。

在小说三要素人物形象、故事情节和环境中，人物形象是最主要的要素。阅读小说时，只有把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。

【考点定位】欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

17. 如何理解选文标题的含义？

【答案】17.既指母亲所珍爱的瓷罐年久容易破碎，又指年迈的母亲会像那个瓷罐一样脆弱易碎。（意对即可）

【解析】17. 本題考查理解标题含义的能力。一般从表层含义和深层含义两个方面来分析，表层含义即标的字面意义，深层含义即引申义、比义、象征义。本文的标题“器器易碎＂，表面上写母亲所珍的名罐年久容易破碎；理解其深层含义，要联系文章主旨分析，到文章的议论抒情句子和段落，第⑧段＂我突然从母亲身上得到了答案她们都早已疲条不堪，她们已承受不了生活的重压和这种两地奔波的字劳，只不过器的性子急了一些，写年边的母亲会像那个器一样脆弱易碎。最后精炼地整合答案即可。

【点睛】理解标题的含义，一要在整体感知文章内容的基础上理解标题的表层含义：二要善于抓住文中的点题句，借此挖掘标题的比喻意义或象征意义。选文标题“瓷器易碎”的表层含义是母亲的瓷罐容易破碎，深层含义则要抓住文章末段“我不敢再埋忽她，怕早已年迈的她会像那件瓷器一样腕弱易碎，让我来不及呵护与珍惜”句来分析体会。

18. 请分析选文最后一段的作用

【答案】18.照应题目“瓷器易碎”，收束全文，点明并深化了文章主旨，写在母亲身上找到了瓷器易碎的原因，实际上是作者已经意识到瓷器年久易碎，人亦如此，所以应该珍惜当下，珍惜眼前人，应该呵护和珍惜母亲。（意对即可）

【解析】18. 本题考查最后一段在文中的作用。要先熟知最后一段的作用：1．内容上，总结全文，画龙点晴，点明主旨，深化中心，升华主题。最后一段首先提出问题＂这件受母亲器重多年的器，为什么碎得这样毅然决然、不可置呢，是对全文内容的总结，她们都早已疲条不，她们已承受不了生活的重压和这种两地奔波的字劳”，写在母亲身上找到了器易碎的原因，点明了主冒，由＂器易碎＂到人亦如此，意识到应该珍惜当下，珍惜眼前人应该可护

和珍母亲，是对中心的升华和深化；2結构上，照应题目或开头，使文章结构更加完整，本文题目“瓷器易碎”，结尾提出这件受母亲器重多年的器，为什么碎得这样毅然决然、不可挽留呢＂与题目相照应，这样草的结构更加完整。 【考点解析】 文章最后一段的作用

文章最后一段在结构和内容上各有什么作用？

1、句子在结构上的作用（答题术语） （1）开头：总领全文（总括全文），引出下文（开启下文），开篇设疑 开门见山，开篇点题。 （2）中间：承上启下（过渡） 为后文埋伏笔、作铺垫 （3）结尾：总结全文，点明主旨（点明中心，揭示主题，画龙点睛），首尾呼应，结尾照题，突出中心，深化主题，升华主题。

2、句子在内容上的作用（答题思路） （1）看看句子写的是什么？ （2）其中表现了什么？ （3）和上下文有何联系？ （4）和中心有何联系？ 文章结尾的作用题答题模式

一、结尾的作用

文章的结尾标志着文章的收束，因此文章最精彩的结尾应该是：意未尽，言已止；余味无穷，耐人深思。如果空喊口号，在考生看来似乎充满激情，但给阅卷人的感觉往往是单调、幼稚、底气不足。

《我有一个梦想》的结尾具有如下特点：巧用排比，用“让自由.........”两个句子来承上，说明自己努力奋斗的目标；接着富于想象，想象以后人们同声合唱、高歌自由的场面。这样的结尾具有启发性和感染力。

二、命题形式

（1）分析文章结尾的含义及作用

（2）文章结尾表达了作者什么样的思想感情？ （3）将最后一段删去好不好？为什么？ 三、明确作用

（1）主旨方面：卒章显志，深化、升华中心。

（2）情感方面：强烈抒发了什么样的感情，含蓄表达了什么样的感情。

（3）结构方面：总结全文，首尾呼应，交代写作目的，照应题目，使文章浑然一体。 （4）手法方面：想象奇特，虚实结合，一语双关，语言富有哲理性。 （5）内容方面：读者留下想象的空间，引发读者思考。 四、答题模式

结构形式方面的作用十内容或主旨或情感方面的作用

【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。概括作品主题。能力层级为分

析综合C。

19. 读了选文以后，请谈一谈你的感悟。(3分)

【答案】19示例一：母亲永远是这个世界上最值得尊敬的人，她愿意为儿孙全心全意地付出，所以我们应该学会感恩，善待母亲。示例二：瓷器老了易碎，人也是如此，所以我们要珍惜当下，珍惜眼前人，不要只是从母亲那里一味地索取，要学会呵护和珍惜母亲。 【解析】19. 本题考查发散思维。要结合文本和自身实际两个方面回答。文章给我们两个方面的启示，一是母亲永远是这个世界上最值得尊敬的人，她愿意为儿孙全心全意地付出，所以我们应该学会感恩，善待母亲，二是母亲老了，也会像那件器一样脆弱易碎，所以我们要珍惜当下，要学会呵护和珍借母亲。然后结合实际，谈自己在生活中应如何善待母亲，珍惜亲情。

【考点解析】 文章最后一段的作用

文章最后一段在结构和内容上各有什么作用？

3、句子在结构上的作用（答题术语） （1）开头：总领全文（总括全文），引出下文（开启下文），开篇设疑 开门见山，开篇点题。 （2）中间：承上启下（过渡） 为后文埋伏笔、作铺垫 （3）结尾：总结全文，点明主旨（点明中心，揭示主题，画龙点睛），首尾呼应，结尾照题，突出中心，深化主题，升华主题。

4、句子在内容上的作用（答题思路） （1）看看句子写的是什么？ （2）其中表现了什么？ （3）和上下文有何联系？ （4）和中心有何联系？ 文章结尾的作用题答题模式

一、结尾的作用

文章的结尾标志着文章的收束，因此文章最精彩的结尾应该是：意未尽，言已止；余味无穷，耐人深思。如果空喊口号，在考生看来似乎充满激情，但给阅卷人的感觉往往是单调、幼稚、底气不足。

《我有一个梦想》的结尾具有如下特点：巧用排比，用“让自由.........”两个句子来承上，说明自己努力奋斗的目标；接着富于想象，想象以后人们同声合唱、高歌自由的场面。这样的结尾具有启发性和感染力。

二、命题形式

（1）分析文章结尾的含义及作用

（2）文章结尾表达了作者什么样的思想感情？

（3）将最后一段删去好不好？为什么？ 三、明确作用

（1）主旨方面：卒章显志，深化、升华中心。

（2）情感方面：强烈抒发了什么样的感情，含蓄表达了什么样的感情。

（3）结构方面：总结全文，首尾呼应，交代写作目的，照应题目，使文章浑然一体。 （4）手法方面：想象奇特，虚实结合，一语双关，语言富有哲理性。 （5）内容方面：读者留下想象的空间，引发读者思考。 四、答题模式

结构形式方面的作用十内容或主旨或情感方面的作用

【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。概括作品主题。能力层级为分析综合C。

(三)阅读下面选文，回答20-24题。(16分)

DNA存数据 王佳蕾

①“欢迎来到DNA数据保护中心!您现在正在档案室里。”讲解员微笑着做了一个手势，示意我们可以仔细观察这间屋子。仅仅三十多平方米的房间，储藏着全世界三分之一人口的所有数码信息!包括数千亿张家庭相片、自拍文件、影像资料、音乐文件和个人资料。这个场景一点也不“科幻”，就像在硬盘上保据一样，人们已经知道怎么在DNA上保存数据了。2016年4月，著名的好纂鸣影视技术公司特艺集团的研发团队宣称自己已经在几段DNA上储存了100万分电影《月球旅行记》的拷贝。

②特艺集团的成就并非创举。早在2012年和2013年，就有两个团队将一本300页的书、若干图像、一个PDF文件，甚至声音成功地储存在了DNA上。而这次新奇之处在于第一次成功地把视频资料储存到了DNA上。这也说明现在已经可以在DNA上存储一切数码信息。

③ 那么，DNA是如何记录视频的呢？特艺集团请来美国基因学家当顾问。他们首先将电影数码化，转化成电脑能识读的二进制语言，也就是转化成一系列0和1的编码。然后研究人员将这些二进制编码转化成由四个碱基（A、C、C、T）构成的DNA编码。得到这串编码后，就能制成相应的DNA序列，井在合成器（一种能自动拼接A、C、C、T的机器）的帮

助下，拷贝数千份。这样就获得了DNA片段，它们如头发丝样漂浮在装有液体的玻璃容器里，每份都包含着电影的个片段。

④如今，人关产生越来越多的信息，而储存它们变得越来越困难。在电脑和手机的时代，我们现在每年制造出来的数据要比人类有文字以来产生的数据总和还要多！预计从2013年到2020年，这一数据量将增长11倍，目这种超势并无逆转迹象。根据数据储存专业公司易安信的计算，如果用内存为1286B的苹果 ipad Air来储存这些数据，所需的 ipad Airs起来可以在地球到月球之间堆六。人类呼唤比现有储存系统更高效的新系统。

⑤DNA合能满足以上需求，数十亿年来・它一直是生物遇传信息的載体。DNA前能将数量惊人的数据储存在极小的体积里，因此最具高效性在体积不到一只妈蚁的百分之一的人美细胞核中，DNA包含有35亿对破基，后者是编码選传信息的最基本的材料。在硬盘上，信息以“字节”（0或1）形式记录，每个字节要占200纳米（0．0002室米）的空间；而在DNA上，记录一个字节只需0、2到0，3纳米

⑥如今， Google、 Facebook和亚马逊为了储存数据，需要多个面积数倍于标住足球场的数据中心的支持，而目这还很耗电。如果用DNA这种新型载体，只需一个汽车后备阳就能满足它们所有数据的储存需求。

⑦DNA储存的另一张王牌就是它的持久性，只要储藏空间保持冷干燥避光，保存时效就可长达数世纪，甚至更长。人们在冰层里发现了几万年前猛象的DNA，还能成功将其破译出来，就是最好的证明．现有的其他我体，无论是硬盘、CD还是DVD，最多只能保存数十年过了这个期限，首先硬件就会更新换代，再也不到能读取它们的机器了但DNA存就设有此关问题：只要有人类存在，就一定会有破译编码的技术。

⑧不过DNA储存还无法立印取代硬盘。读取（排序）・尤其是写入（合成）所需的时间还是太漫长了。不仅如比，这两个步骤目前耗密基巨，合成成本可达数百基至数干欧元，

⑨但数十年后，或许DNA储存就会普及。对于没有迫切使用需求的信息，我们就可以考虑用DNA来储存。事实上，DNA储存已经引起了电影公司、博物馆、档室馆，还有诸如亚马逊、 Google之类有长期信息储存需求的机构的兴趣。

⑩信息技术巨头微软公司即于2016年4月宣布，将购买1000万条DNA，用于研究数据储存。这次可以肯定的是，科学终于追上了科幻小说的步伐！

(原文有删改)

20. 请根据选文内容填写下面表格 段落 第⑤ -- ⑦段 说明内容 DNA储存的特待点 （1） （2） 第 ⑧ 段 第⑨段 （3） （4） 【答案】【小题11高效性；持久性；DNA储存无法立即取代硬盘的原因；DNA储存的应用前景。

【解析】本题考查対文章内容的理解。根据题目中的提示，在文中到相关答题区域，结合关键句子回答。第⑤の段，DNA能将数量惊人的数据储存在极小的体积里，因此最具高效性＂DNA储存的另一张于牌就是它的持久性”，说明了DNA储存的两个特点；第③段，＂DNA储存还无法立即取代硬盘＂读取（排序），其是写入（合成）所需的时可还是太漫长＂耗资甚巨”，说明了DNA储存无法立即取代硬盘的原因；第の段，数十年后＂普及”迫切使用需求的信息，我们就可以考虑用DNA来储存“已经引起了…的、趣，展里了DNA储存的应用前景 【考点解析】 现代文阅读怎样筛选并整合文中的信息 现代文阅读怎样筛选并整合文中的信息

“筛选信息”是获取信息的第一步。从应考的角度来说，就是根据试题的要求，淘汰非相关的信息，挑选合乎要求的有关信息。

“整合信息”是获取信息的第二步，从应考的角度看，就是根据试题的要求，经过“筛选”之后，去粗存精，披沙拣金，综合、归纳、概括相关信息，使之符合检测的目的要求。 应注意如下几个问题：

1．应该把握全文的主要内容，只要抓住了主要内容，筛选和整合信息才会心中有数。 2．依据题目要求，从考题要求出发，明确筛选信息的标准。试题简单的，可直接摘录文中重要词语作答；试题涉及范围大、干扰信息多时，就应该采用对比、求同的方法，分清信息的主次，根据考题的要求，把有效信息加以概括提炼出来。

3．掌握解答这类试题的常用技巧。

（1）根据语言标志获取相关信息。如标题、序词、注释、表总提或对照的词语。 （2）根据反复、照应确认重要信息。反复、照应一般是为了强调某个内容。

（3）采用抽出关键词句的方法获取信息。找到关键性词语或句子，就得到了相关信息。 （4）根据命题要求或者题目暗示来筛选或获取信息。 （5）抓住能反映概念本质特征的词语来获取信息。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

21. 选文第①②段有什么作用？

【答案】列挙特艺集团和其他团队在DNA上存储数码信息的例子，引出说明对象DNA存储，激发读者的阅读兴趣。

【解析】本题考直说明文开头的作用。说明文开头的作用有：引出说明对象或说明的事理；引用传说、故事、诗歌或生活中的某种现象等，激发读者的阅读兴趣；总领全文等。第①②段的DNA数据保护中心着全世界三分之一人口的所有数码信息“＂在DNA上存储一切数码信息＂等句子，引出本文的说明对象是DNA存储，并列举了DNA存储的“数千亿张家庭相片、自拍文件、影像资料、音乐文件和个人资料“DNA上储存了100万份电影等事例，激发了读者的阅读兴趣。

22. 选文第⑥段运用了哪些说明方法？有什么作用？

【答案】举例子，作比较。列竿 Google、 Facebook和亚马逊用硬盘储存技术的情况，同时将Google、 Facebook和亚马逊运用硬盘存储数据所需要的数据中心大小与采用DNA新型载体存储数据所用数据中心大小作比较，具体、突出地说明了DNA数据存储具有高效性的特点。

【解析】本题考查对说明文说明方法及其作用的判断能力。第⑥段，＂ Google、 Facebook和亚马逊为了储存数据，列举 Google、 Facebook和亚马逖用硬盘储存技术的情况，表明运用的是例子的说明方法。结合整个句子来看，作者通过举这些实例，来具体注确地说明＂DNA能将数里惊人的数据储存在极小的体积里，因此最具高效性；同时第⑥段还把 Google、 Facebook和亚马逊为了储存数据，需要多个面积数倍于标足球场的数据中心的支持，而且这还很耗电”跟＂用DNA这种新型载体储存数据对比，从而凸显出DNA数据存储的高效性特点，因此又运用了作比较的说明方法。答题模式：运用了…的说明方法，具体（生动形象或突出）地说明了（事物）的特征。

【考点解析】 说明方法及作用 说明方法及作用

几种常见的说明方法，分析在文中的作用： ①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。

23. 选文第⑨段中的加点词语“或许”能否删掉？为什么？ 但数十年后，或许．．DNA请存就会普及。

【答案】不能删去。“或许“表推测，意思是数十年后，DNA储存有可前能就会晋及，如果制掉就表示定会普及，表意太绝对化，与事实不符，不能体现说明文语言准确、严密的特点。 【解析】本题考查对说明文语言的准确性、科学性和严密性持点的把握能力，往往考一些限制性词语，如可能或许“主要左右等词语，这些词语不能删除，如果删除就会改变句意，体现不出说明文语言的准确性、科学性和严密性了。答题时，先明确观点“不能删去”，再说

明词语的意思及作用，然后说明用了该词所在句子的意思和間去后该句意思的改变，最后强调这个词体现了语言的准确性。本句中的或许是可能的意思，表推测，句意是数十年后，DNA存有可能就会昔及，但不表示肯定普及，如果去，则表示数十年后，DNA储存一定会普及”，过于绝对化，与事实不相符。最后定不要忘了强：这个词休现了说明文语言的准确性，科学性，严密性。

【考点解析】 说明文的语言

说明文的语言

1、基本要求：准确性。 涉及词语类型：

①表程度、范围或推测、估量、肯定强调语气的副词和数量词。如：“目前”“大约”“也许”“可能”“一定”“必须”“之一”等

②表数量的词。如：“左右”“上下”“不少”“绝大多数”“至少”“不下于”等 ③“据说”、“相传”、“据介绍”等一些短语，表示材料来源的不确定性

2、语言风格：在准确性的前提下“平实”（大多数说明文） “生动”（多用比喻、拟人的修辞手法或生动描写）

3、题型及答题模式： 考题题型举例

A：问某词或短语能否删去，说明理由

答题思路：①判定“不能删”；②简单释义该词；③结合原文句意具体分析说明；④去掉后语义变化为××，不符合实际；⑤归结到“这里体现了说明语言的准确性”上

B：问某词或短语的作用或表达效果

答题思路：该词说明了说明对象的××特点或××事理，体现了说明语言的准确性 题型

C：说说文章语言特色

答题要点：抓核心词“生动”，关注比喻，拟人的修辞手法，增添趣味性，激发阅读兴趣，富有文采，增强表现力。

D：自主寻找体现语言准确的词并简析

答题要点：①选例要典型 ②答题模式同题型A

【考点定位】分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合C。

24. 下列说法中对选文内容表述正确的一项是（ ）

A．早在2012年，就已经有团队将文字、图像、PDF文件、声音和视频成功地存储在了DNA上

B．虽然现在我们每年制造出来的数据比人美有文字以来产生的数据总和还要多，但是在未来这种情况会逐渐好转

C．DNA储存虽有许多优势，但在现有的情况下，还不能立即取代硬盘

D．只要储空间保持冷干燥，DNA储存的保存时效就可长达数世纪，甚至更长。 【答案】 C

【解析】本题考查对文章内容的理解。通读全文，结合相关内容逐项分析。A．文字、图像、PDF文件、声音和视频”是错误的，第②段”早在2012年和2013年，就有两个団队将一本300页的书、若干图像、一个PDF文件，基至声音成功地储存在了DNA上＂，说明不包括视频；B．“但是在未来这种情况会逐渐好转是错误的，应是第④段所说的这种趋势并无逆转迹象＂；D．＂只要储識空间保持塞冷干燥＂是错误的，应是第⑦段的＂只要储藏空间保持塞冷干燥且游光”。故选C。

【考点解析】综合分析题解题技巧——要素明确类

综合分析题解题技巧——要素明确类

对于大部分考生而言，综合分析类题相对较难。但是也并不是没有技巧可言，只是相对于其他题目可能技巧性较差一点。我们常说综合分析类题是归纳概括的延伸，那么肯定就包含着归纳概括类题的特点。这也就要求考生在做分析类题的过程中，既需要具有概括的能力，也需要具备一定的分析。纵观历年考题来看，确实也是如此。此类题目，考生主要从两方面来做，第一，对材料的内容进行归纳概括，保证答案的精简性；第二，对材料进行分析，根据材料的内容推出答案，一般情况下，分析类题有80%的答案需要考生概括，还剩20%的答案需要考生对材料进行分析得出。

对于综合分析题，我们一定要抓住关键点，不能盲目的去答，首先，抓住材料中的关键信息，先将材料中的信息整合，一般就能够拿到大部分的分数；其次，对于一些还没有得出的信息点进行分析，但也不要进行深度的分析，分析点一般也不会超过三点，考生需要注意。最后，将答案按照逻辑顺序进行作答即可.

【考点定位】理解文章内容，概括文章要点。能力层级为分析综合C。

(四)阅读下面选文，回答25~29题。(15分)

活在当下

①生活中常听人说，“我当初者大学只差几分，早知道就好好学习了!”“我若是前几年买房子就好了，越等越买不起了……”也常有人这样说，“等我以后有时间了，我就去学一门乐器。”“等我以后退休了，我也到国外长长见识。”前一种人常常沉浸在对过去的惋惜中，后一种人常常沉浸在对未来的渴望里，这些都是不足取的。因为，过去的已不可挽回，再多的惋惜都是徒增痛苦;未来无法确定，再多的望都是徒增烦忧。我们要跳出怪圈直面现实，时刻牢记：人要活在当下。

②那么，什么叫活在当下呢？顾名思义，就是活在现在，活在今天。我们要抛却过去的顺恼，直面眼前的现实，发现和字受当下的美好，让生命活在我们前进的脚步中．只有这样，我们才能更好地体验所斕的人生，才能更好地体会人生的意义活在当下，就要微笑着接纳生活中的不美好。人生活在这个世界上，也井不都是一帆风顺的，人生不如意常有八九，每个人的当下并不都是划美好的。或者遇到因难，或者遇到挫折，或者到变故，或者遇到不顺心的事，这些都是整个人生中不遂人底的，是我们所左右不了面对这样的不如意，有的人就会心烦意乱，悲观失望，失去生活的勇气和信心；而有的人就敢于面对一切，能以一份平常心来看待生活中的不美好，即使身处国境，也能让自己的生活充满阳光。北宋时期的苏拭仕途不顺、人生坎坷，却仍不改初心，乐观面对生活。被贬至患州、信州之时，他不仅教化民众，造福了一方百姓，也为后世留下了无数的诗文和一怀旷达的胸襟。活在当下，就应该这样直面当下，不逃避，不退缩，接受生活，笑对人生，在逆境中探索真实的人生，掌握人生的真谛。

④活在当下，就要发现隐藏在生活中的美好。法国雕塑家罗丹曾经说过：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。“生活中不乏美好，我们要善于发现它们。其实，当下的每一个瞬间都是一道美丽的风景：悠品一杯音，轻嗅一货花香，困读一本好书，静看一抹夕阳或看彩云升起，听清风吟唱，游名山大川，观鸟儿飞翔。或相约三五好友，漫聊柴米油盐：或相聚一家き小，享受天伦之乐这些都是隐藏在生活中的美好，活在当下，就莫要错过眼前的风。因此，活在当下，我们就要有一双于发现美的眼晴，有一颗善于爱美的心灵。

⑤活在当下，_________________________________________。一旦发现了当下生活中

的美好，那还等什么?立足当下之美，享受惬意人生。这个时候你就会发现，当下生活竟如此美好，还有什么比尽情享受当下生活更美好的?当下的美好生活才是我们真实的人生，错过了就会成为昨日的风景。趁着身体正好就背起你的行囊，趁着天气晴朗就沐浴阳光，穿上你那件要留到“重要场合”才舍得穿的裙子，把你珍藏的精美餐具摆上今晚的餐桌……在这美好的当下，我们要张开双臂去拥抱它，要敞开心扉去欣赏它，要放松心情去享受它，过好当下生活的每一天。

⑥当然，活在当下并不是只顾眼前，彻底地摒弃过去、无视未来。而是要从过去的遗憾中汲取教训学会珍惜，要从对未来的憧憬中看到希望学会努力。这样才能真正做到在当下活出美好。

⑦人，要活在当下。活出当下的自己，才是真实的自己，一直享受当下的美好，定能过好完美精彩的人生。

(原文有删改)

25. 选文的中心论点是什么？ 【答案】人要活在当下。

【解析】本题考查对议论文中心论点的提炼能力。作者的观点就是中心论点。中心论点必须是个明确的判断可从标题、开头、中间、结尾查找。从全文看，本文开头由生活中两种人的生活态度引出作者的观点我们要跳出怪圈直面现实，时刻牢记：人要活在当下＂，即是本文中心论点。

【考点解析】中心论点：是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。

中心论点是作者对议论的问题所持的见解和主张， 是议论文的灵魂。阅读议论文， 最终要求读者能把握住文章的中心论点。 如何准确地提炼议论文的中心论点，这既是考查的重点，也是学生感到困难的难点。 要准确地提炼文章的中心论点， 就必须要有科学的解题思想和有效的解题方法。那么，怎样提炼议论文的中心论点呢？

首先，用排除论据法。 排除论据法就是在整体阅读全文的基础上，找出所有的事实论据和理论论据， 因为论据是用来证明论点的事实和道理，绝对不是论点， 因此要加以排除。

其次，用论据检验法。在排除论据以后， 一篇议论文一般就只剩下几句议论性语句了。 要从它们中间确定论点，就要使用论据检验法。 根据论据所列举的事实和阐明的道理， 来看它们是否在共同证明某一种看法或是为论证某一句话而服务。如果是，那么， 这一看法

或这一句话就是本文的中心论点，否则， 就不是本文的中心论点。另外，有的文章论点是由作者提出的， 文中引用名人的话，是为了增强论证的权威性和说服力。 也有的文章以引用名人的一句话作为论点， 全文论据都是为证明这一论点服务的，为此， 也要使用论据检验法进行验证。

【考点定位】分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。

26. 选文中第③段运用了哪些论证方法？有什么作用？

【答案】对比论证、挙例论证。将生活中不同的人面对不如意的情況的不同态度进行对比，又列举了苏在仕途不顺、人生坎坷时保持乐观态度的例子，具体、有力、突出地论证了活在当下，就要微笑着接纳生活中的不美好的分论点，进而论证让了人要活在当下＂的中心论点。 【解析】本题考査把握论证方法及其作用的能力。要了解常见的论证方法及其作用。初中阶段最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。做题时要深入文章具体内容，首先別出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。第③段把面对这样的不如意时，“有的人就会心顺意乱，悲观失里，失去生活的勇气和信心＂和＂有的人就敢于面对切，能以一份平常心来看待生活中的不美好，即使身处因境，也能让自己的生活充满阳光＂作比较，属于对比论证，＂北宋时期的苏轼位途不顺、人生坎可，却仍不改初心，…属于举例论证。两种论证方法论证了本段的中心句一活在当下，就要微笑着接纳生活中的不美好。答题模式：对比论证，运用了……的论证方法，把和．対比，突出地论证了…（进而论证了中心论点），使论证更有力量，说理更加透彻举例论证，运用了．的论证方法，列举的事例，具体有力地论证了……（进而论证了中心论点）。注意论证方法有时不只一种，回答要全面

【考点解析】论证方法：常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。对比论证：对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。本题从运用举例论证方法的作用，结合文章具体内容进行分析作答即可。

文章使用论证方法的目的就是为了论证观点。因而在解答论证方法作用的时候，要紧扣

文章的论点或分论点，结合各种论证方法的独特作用进行分析。

引用论证及其作用：引用论证是“道理论证”的一种，也叫“引证”，即引用名人名言或名人的观点等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。 引用方法多变，十分灵活。引用论证作用：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力，进一步说明文章论点。

举例论证及其作用：举例论证，是指运用典型事例来证明论点的方法。通过列举典型事例，具体有力地证明了中心论点，增强了说服力。

举例论证是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。使用这种方法，一般是先分论后结论，即开门见山提出论题，然后围绕论题逐层运用材料证明论点，最后归纳出结论。这种结构的方法，比较符合人们的思维认识规律。运用举例论证进行论证时列举的事实可以有两种形式，即概括总体性事实和枚举个别事实。概括总体性事实的说服力在于事实所体现的普遍性，它是对事实的总体或全局的全面性统计或概括。采用枚举个别事例的论证方式，不要求全面周到，只需枚举几个事例即可。枚举事例要求有一定的典型性，同时也要考虑到经济原则，尽可能不要同类重复。

举例论证：列举真实、可靠，有代表性的事例证明论点。通过列举典型事例，具体有力地证明了中心论点，增强了说服力。

【考点定位】分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。

27. 请用简洁的语言概述选文第④段的论证思路。

【答案】选文第④段首先提出了活在当下，就要发现隐読在生活中的美好，然后引用法国雕塑家罗丹的名言，又列举了＂悠品一杯香著＂轻嗅一缕花香＂等隐藏在生活中的美好，证明了文段的分论点，最后重申论点，指出＂活在当下，我们就要有一双善于发现美的眼晴，有一颗善于感受美的心灵。

【解析】本题考查把握论证思路的能力。答题技巧：（1）点出文段的论点；（2）答出论据或论证方法及其作用（3）使用诸女如“首先”＂然后＂接着＂最后“等表示起承转合关系的词语来组织答题语言。答题模式：首先提出……的观点，然后使用了的论据，接着对…的

论据进行了怎样的分析（论证方法），最后做出总结，得出结论。本题首先理清第④段的结构特点：总分总。据此，可分为三层：（1）提出观点：活在当下，就要发现隐藏在生活中的美好。（2）具体论述：引用了法国雕塑家罗丹的名言和列了“悠品一杯香著“轻嗅一缕花香等隐藏在生活中的美好，分别运用道理论证和挙例论证的方法，论证了此观点。（3）重申论点因此，活在当下，我们就要有一双于发现美的眼晴，有一颗善于感受美的心灵＂。然后用＂首先＂然后＂最后＂等词语具体概括出每层的内容即可。 【考点解析】 论证思路

如何归纳议论文的论证思路在议论文阅读测试中，归纳某个自然段、或者某部分论证思路，是一种比较难的题型。大部分学生要在这里丢分，能够 100%回答正确的同学极少。

究其原因： 一是学生没有懂得归纳论证思路是做什么；其二是学生缺乏最基本的基础知 识——不会判定论点、论据、论证方法、论证角度、论证结构和结论；其三是没 有读懂文本，弄不明白部分与部分、句与句的关系。

一.论证思路的定义 就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。

其语言表述形式是：作者 先......然后.......接着......再.......进而.......又.......然后.....最 后，总结，得出.........（结论）（或者提出什么倡议等等）。

论证的过程越 复杂，步骤越多，这些词运用得越多。

其中“作者先后做的事”，主要包括以下 12 种： 开头部分，看作者是否做了这三件事： 1.提出论点——是否提出了观点，提出了什么观点 2.提出分论点——作者在阐述观点时， 是否提出了几个分论点， 通过直接论 证分论点，间接论证中心论点 3.过渡——作者是否运用过渡句，引出论据 主体部分，看作者是否做了这六件事： 4.选择论据——引用了什么内容，充当什么论据 5.确定论证方法——运用什么论证方法 6.选择阐述角度——从哪个角度（正面还是反面）； 7.深入剖析增强论证力度——作者举出事实论据后， 是否对论据进行了剖析 说理 8.追加比喻论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否又运用比喻 论证对文章的观点进行了阐述 9.追加推理论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否运用推理， 对自己的观点再次进行了论证 结尾部分看作者是否做了这三件事：

10.消除误解——作者在归纳总结前，是否强调了什么，以避免读者误解观 点，保证论证逻辑的严密性。

11.总体归纳总结——作者是否对前面的论证进行了总体上的归纳总结 12.做出结论——作者在归纳总结时，是得出了一个什么结论或者发出了什 么倡议或警示 【要注意的问题是】有的段落先举出 X 个论据从正面进行论证，然后又举出 Y 个论据，从反面进行论证，

在解说论证思路时，要先从整体归纳其正反对比这 种论证方法，然后再针对具体的论据进行分析，不能只见局部，不见整体。

二、判定论证结构，找到解题脉络 一部分或一个自然段， 让我们归纳其论证思路，我们只有先明确了作者的论 证结构，才能从框架上把握文章的脉络，无论是几个自然段构成的一个部分，还 是一个复杂的自然段，都有其常规结构。

【考点定位】分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合C。

28. 请在选文第⑤段画线处补充一个分论点。(2分) 【答案】示例：就要尽情地字受生活中的美好。

【解析】本题考查补充分论点。分论点，即是本段的中心句，是对该段内容的概括。形式上，要仿照其它分论点来组织语言。“立足当下之美，享受惬意人生＂还有什么比尽情字受当下生活更美好的”要放松心情去字受它，过好当下生活的每一天等句子都表明了该段的观点即是要尽情地享受生活中的美好。然后按照第③④段的中心句仿写即可

29. 请筒要概述选文第⑥段不能到删除的原因。

【答案】因为选文第6段指出活在当下并不是只顾眼前，彻底地摒弃过去、无视末来，是对上文论述内容的补充，使文章的论证更加全面、充分、结构更加严谨。 【考点解析】 议论文结尾的作用

本题考查议论文结尾的作用。议论文结尾的作用有：（1）总结全文，得出中心论点；（2）突出深化中心论点，得出的结论；（3）强调，的中心论点；（4）发出．的号召或希望人们：（5）补充论证了其作用是使论证更严密）；（6）提出题，发人深思，题，发人深思，启发人们去关注或思考某个问题。第六段补充论证了“活在当下并不是只顾眼前，彻底地摒奔过去、无视未来＂，而是“要从过去的遗中汲取教训学会珍情，要从对未来的憧憬中看到希望学会努力”，使论证更严密、全面、充分、结构更加严谨。 【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

三、写作(满分60分)

30、在下面两题中，任选一题，按要求作文

（1）请以“蜕变”为标题，写一篇文章。

（2）远山含黛，鸟鸣宛转，我们读出了生机无限;青丝白发，沧海桑田，我们读出了岁月荏苒;蔷薇盈架，春色无边，我们读出了情怀缠绵。世间万事万物皆可读——读书，读画，读自然，读人生……

请以“读”为话题，写一篇文章。

要求：①如选择第(2)题，立意自定，题目自拟。②文体不限(诗歌、戏剧除外)，不少于600字。③字迹工整，书写清楚。(达到此项要求，评分时可奖励(2分)④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【解析】题目一命题作文剖析：

“蜕变”有两个意思，本指蝉蜕壳变。后比喻事物发生形或质的改变。现在这词语多指人或某个组织因指导思想的变化而改变行为和形象,变得与原来完全不同的性质。这词前身属中性，但现多用于近\"褒义\"方面，多指蜕变是美好的。一是指道家哲学，属中性词，是通过一段时期的茧封或是焰炼，升华的过程，蜕变是美好的，因为会有改变。有对新事物的期盼带来的兴奋，还有对原来的决裂，珍惜蜕变的过程，拥抱希望。

联系新课标作文要求“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”的理念，今年作文考题充分体现了这一思路。成长中的量变进化为质变，要反映成长路上的美好追求。在这如花的季节里，我们不可避免地会遭遇一些挫折或失败，这就要求大家面对这些问题的时候，一定要有一种积极进取、乐观向上的态度。敢于表达对真、善、美的追求与向往，对假、恶、丑的批判与鞭笞。

改正缺点，矫正偏差，提升能力，升华思想……都可以理解为“蜕变”，从选材立意的角度，应该从小处落笔、大处着眼，立三重境界，寻终极哲理。除首尾呼应、画龙点睛手法之外，应着力炼词，注重语言生动优美，情感真切细腻。

下水作文导读：

（一）蜕变

蜕变是一个过程，是你褪去人生浮夸、丢下生活包袱的释然过程；蜕变也是一场冒险，是一场你手捧真诚、心藏质朴的，无需任何华美装饰却拥有无与伦比魅力的华丽的冒险。 ——题记

“有什么好去的？你不觉得累吗？”我的语气中荡漾着一圈圈的困惑与倦意。 “我们就去看看…看看……”母亲顿了顿，声音有些低沉，她的眼里仿佛闪动着什么，但很快又收了回去“只是想看看嘛……”她微微地动了动双唇，吐出了随便的一句来掩饰内心搪塞不住的仓皇……

于是，那个下午我们便沿着河，漫步在了去车站的路上。

路上的秋风简直就像那斫人的刀子，来来回回削砍着行人单薄的身躯。我真是不知道像老家那种有些沉闷而冷清的地方，有什么魅力吸引了母亲，以至于她连充斥着红灯绿酒，车水马龙的绚丽都市都呆不下去了。我缩了缩脖子，眯着眼看着眼前的这个繁华喧闹的城市。灰尘都已懒得在空气中漫天飞扬了——它们现在正静悄悄地躺在那把有着黑色雕花栏杆的欧式座椅上。抬头看看远处，望不到边际的车流与人流，像岩浆一样，缓慢却冰冷地流动着。

我摇了摇头，轻轻地叹了一声。

可是母亲却不知为何一直充满着期待。从未感受过母亲有过这样莫名的兴奋，也从未见过母亲眼里射出的光芒仿佛那深幽林子里百灵鸟的轻吟一般陶醉与忘我。一切都仿佛是一个在平安夜里期盼着圣诞老人快快出现的纯真孩童。

想着，走着，眼前忽然出现了一丛凋零的野花。那鲜艳的花瓣仿佛是掉落在旱地上的水滴，散逸出一种遁然隐去的凄美。可尽管是这样，它还散发着幽幽的香气。当我的目光转移到它那光秃秃的花梗上时，我却忽然发现了那沉甸甸的满载着的收获！几颗圆圆黑黑又亮亮的小珠子，像是初生婴儿的瞳孔般可爱无比。我不知道是怎么了，竟有些哑然。或许是被感动了：哦！原来只有褪去了那华丽的外表与虚有的甲胄时，生命才会蜕变成那一份纯净美丽的真实啊！

我们还是默默地走在通往车站的路上，可这次，却是我——这个被浮华击中了头部并患上了失忆症的“病人”浮想联翩了……

还记得某位伟人的那句话：“人的一生永远是一种自然的平衡，得到意味着失去，失去

意味着得到。”或许人的一生本是一种加减的运算，等号的这边减去过多的期望、华丽的外表、无谓的虚荣，等号的那边就加上了收获的满足、质朴的心神、真切的安详……

在经历生命的时候，如果没有办法像浴火凤凰那样涅磐重生，但是仍旧希望可以徘徊、拥抱那通透的蓝天——那么就蜕变吧！

想想，简约如风，华丽如虹，不是也很美吗？

而当说起“蜕变”，其实这也并不是一个遥不可及而又神圣无比的词语。只要你宁心，只要你抛弃，只要你破茧，只要你踏上寻求真我的回归之路——然后，它就会像那雨后的彩虹般辉映你化蝶展翅的质朴光芒、迎接你新生到来的生命的真实所在！

（二）蜕变

我们的生活被一张张密密麻麻，厚重闷热的网包围着，编织着。仿佛就像是《双城记》里的雅克妇女们所编织的一样，一刻不停的编织，紧锣密鼓地进行，丝毫不给你喘气的机会。

时间悄无声息地流走，十三年，一晃而过，从美味轻柔的棉花糖到堆积成山的作业试卷，从游乐场里欢快的旋转木马到半夜书桌前白亮的台灯。时间改变了许多，物在变，事在变，人在变，心在变。

随着年龄的增长，身上的包袱也越来越重，心里的压力越来越大，所得的快乐也越来越少。记得小时候还天真烂漫地和伙伴们在蓝天下大喊“我要考清华，我要考北大！”可现在的我却没了那份热情与冲劲，父母满腔热血的指导，教导，而我却木然地躺在床上，看着空白的天花板，胡乱的答应着，难道认识到越难越退，越磨越钝吗？显然不是，名言警句上说“人应知难而进！”我的行动却是违背了这一句名言的。

前不久在《读者》上看到一句话，“上幼儿园后，把天真弄丢了；上小学后，把童年弄丢了；上初中后，把快乐弄丢了；上高中后，把思想弄丢了；上大学后，把追求弄丢了；上班后，把锋芒弄丢了；按揭后。把下半生弄丢了。”回头一想，自己的确大大小小的也丢了不少的东西，但是人的成长是一个漫长的蜕变的过程，就像毛毛虫丢下安闲舒适的生活，痛苦地挣扎着破茧而出，蜕变成一只美丽的蝴蝶。有了理想梦想有了自己向往的美好生活，我们就应该丢下现在所谓的安逸，放手拼搏。而我们现在正处的阶段应还是一只在茧中的毛毛虫。挣扎着想要出来，却因疼痛而退缩，躲在茧里自甘堕落。

“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是永无止尽的”人生的所经历的十三年里，你每次的蜕变都完成了吗？

古老的树木在它苍老的茎秆中刻下一圈圈时间留下的痕迹，翠绿的毛毛虫躲在繁密地枝叶间忙碌的编织着一张密密麻麻的网，它只知道，这将是一次全新蜕变的开始。

题目二话题作文剖析：

远山含黛，鸟鸣宛转，我们读出了生机无限；青丝白发，沧海桑田，我们读出了岁月荏苒；蔷薇盈笑，春色无边，我们读出了情怀缠绵。世间万事万物皆可读——读书、读画、读自然、读人生……

请以“读”为话题，写一篇文章。

这道考题延续了鞍山中考作文题目五年来话题作文的传统，从2014“过程”、2015“家风”，到2016“声音”，再到17年的“开始”话题，无不深刻蕴含了语文与生活的必然联系，体现平凡生活中感受人间温暖。

读，可以是读一个人的眼神，可以是读书，也可以是读整个个世界。当然，最多的还是以读书为主。读书让我们懂得了这个世界，懂得了人性，懂得了读书与众不同的办法。话题引文中列举的读书、读画、读自然、读人生都可以作为主方向选取素材；也可以另辟蹊径，选择读眼神、读背影、读书信、读日记等旧题材，写出新意。学会从小事身边点滴写起，描写生活中的些许感动，记录成长和成才路上的得失，品味美好的情感，挖掘生活的哲理。再现成长路上的曲折经历。成长之路，苦辣酸甜，五味俱全。写作时若能多在情节上下工夫，内容自然会波澜迭起。

命题者注重考生在自由天地里敞开善感的心扉。近几年，中考作文命题者在积极引导考生进行心灵沟通的同时，也加强了对考生心理疏导的引导，以倾心交流、触摸内心等为命题核心的“真情”类命题呈快速上升趋势，“用真心换真情，以真情唤真心”逐渐成为此类作文的主流价值诉求。

作为话题作文，只提供写作内容围绕的核心，而不提供具体明确的主旨；只提供宽泛的写作范围，要求所写内容与话题相关即可;可以自由拟题，而不受标题束缚。因此，此类作文要善于“化大为小”，择其一点，不及其余。不求面面俱到，只求“一针见血”。写作中注重材料的“现实性、针对性、典型性”即可。

下水作文导读：

（一）读书使我快乐

歌德曾说：\"一书一世界。”——题记

儿时读书只是纯粹喜欢纸张磨搓手指时那种奇妙的感觉，只为心中那份莫名的悸动，只为了书中那可爱的小白兔与乌龟。

如今读书不是为了那黄金屋，不是为了那颜如玉，也不是为了千钟粟，只是由于我已悄悄爱上这指间的世界。

读《红楼梦》，那悠悠大观园尽现眼前，与黛玉一同悲葬花，与湘云一同醉卧芍药园，感宝玉\"富贵闲人\"之叛逆，叹岁月的更送，人生百态。

读朱自清，领悟深沉的父爱，平民百姓平凡而认真的生活，与他一同在荷塘边赏月，把酒共尝夏荷之香。

读《简·爱》，让我懂得女性的自尊。女性与男性一样平等，同样无尊卑贵贱之分，懂得束缚人的心灵的其实是人的思想。

在这指间的世界里，我看到苏轼大唱：\"大江东去浪海尽，千古风流人物\"的豪迈洒脱，仿佛饮一盏白干，让我激情飞跃；我看到李清照\"寻寻觅觅凄凄惨惨戚戚\"的情真意切，恰似品一杯红酒，让我意深情浓；我亦看到李白\"飞流直下三千尺，疑是银河落九天\"的奇特思绪，好比干一瓶老窑，令我回味无穷。

在书里，我看到了洪战辉，当他还是个孩子时已经对另一个更弱小的孩子担起了责任，他在贫困中求学，在艰辛中自强，从一个小男孩变成了男子汉。

在这指间的世界里，我如一只彩蝶，翩跹起舞；如一只野鹤，在秋日高洁的蓝天里无所羁绊；在这指间的世界，我看到了大千世界的缩影。

在这奇幻的指间世界里，我看见了生活的缩影，尝遍了生活的百态，学会了认真的思考，学会了理性与睿智。

这指间的世界，让我的生命不断增值。 我爱这指间的世界。

（二）读懂了你的微笑

你从容淡定，你平易近人，温文尔雅背后渗透着执著。你阳光般的笑容撒进每个学生的心灵，你深邃的眼睛总是带着鼓励和欣喜看向进步的学生。……你的一切的一切宛如一本书，令我久久品读。

岁月匆匆，但抹不去记忆里昔日你给过的点点滴滴的感动。抹不去记忆里你的阳光般的笑颜。

初二，你是班主任，却有大哥哥一般的亲切、温暖。你总说，做学生就要努力学习，实在学不好也没关系，但不成才得成人！你说我们成绩可以很烂，但我们要懂礼貌，在你的课堂如果迟到要静静的自己走到座位去不用打报告，因为那样会影响你讲课和座位上认真听课的同学，不过下课后要去你办公室说明迟到原因。你带语文课，所以从各个方面激发我们对语文的兴趣，晨读时也教个别的学生读英语单词，中午放学后有几位离家远的学生在教室写作业，你也会站在窗外视察一下。你在空白的那一面墙上办一个学习园地，贴我们的进步成绩和优秀作文。

最初，我们相识在你的班级门口，那时我上初一，带着闯错班的尴尬灰溜溜的跑进隔壁教室。后来，你到我们班上课，便注意到我了。提问、鼓励，让自卑的我心里有一丝的暖意。你看我喜欢作文，却写得很短，便说多看书，注意积累，平时多练笔，写了作文就交给你批改。渐渐的作文成为我的强项，自信回到我的脸庞。也是从那时我开始爱上文学、喜欢写作。你如一缕阳光照进了我阴暗的心灵。

初三，你调离我的母校，带走了属于我们班的荣耀和保护伞，我们被分班，一小半的人进入加强班，剩下的进了平行班。我带着不服输的执拗强行要加强班的老师收下我，坐在角落里，灰暗、冷落。记得那个教师节，你回去搬运物品，放学出教室的我猛然撞见你阳光般的微笑，鼓励的眼睛。我再次鼓起自信的航帆奋战中考。前方的路不再迷茫，因为有你的鼓励和期望！

再次重逢在中考考场外，你关心的问我们考的如何，题目可难解，让我认真答题，不要紧张。你的微笑永远如阳光一般温暖，你的话语总是充满关怀。我转过身流下了泪水。因重逢的激动，更是因为感动。

终于，我读懂了你，读懂了你的微笑。前方的路开始坚定而明确。我不再迷茫、胆怯，因为懂得了：只有从容面对，只要勇敢坚强、乐观的、自信的、执着的去奋斗，我一定可以走出一条属于我自己的康庄大道！

结束语：

作文写作考生应“独辟蹊径、表现个性”，选择自己熟悉的、有话可说的、有一定拓展空间的内容去写，要善于把握新的切入点，从新的方面认识事物、表现事物。拟题中可以采用添加成分法、切割话题法等多方位拟题构思立意，力求推陈出新，为文章拟写一个靓丽的标题，使阅卷老师耳目一新，有良好的印象体验。

2018年辽宁省抚顺市中考语文真题考点精讲

2018年辽宁省抚顺市中考语文真题考点精讲

本试卷满分150分，考试时间150分钟。

（一）积累与运用（30分）

1、选出下列词语中加点字音形完全正确的一项（2分） （ ）

A、档（dàng）案 琐（suǒ）屑 嫩（nèn）芽 肃（sǜ）然起敬 B、胚（pēi）胎 惩（ chéng）戒 海鸥（ōu） 重蹈覆辙（zé） C、祈（qǐ）祷 博（bó）学 轻盈（yíng） 莫衷（zhōng）一是 D、悬崖（yá） 晦（hui）暗 藉（jí）贯 一泻(xiè)千里 【答案】1・A【答案】1．A

【解析】B重蹈覆辙（zh6）；C．祈（q）；D．籍贯

【解析】 此题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字、同音字、形似字、易错字的辨析。B．重蹈覆辙（zhé）；C. 祈（qí）祷；D．籍贯。 【考点解析】 解题的技巧之字音 一、考查内容：

①生字字音;②一字多音;③易读错音;④形近字;⑤拼音规则。——主要是②③项。 二、容易读错的字： 1.因习惯而错读

如，“符(fú)合”常被错读(fǔ)，“档(dàng)案”常被错读(dǎng)，“粗犷(guǎng)”常被错读(kuàng)。怎样避免这种错读呢?①换词识别。像“符号”只有(fú)这个音，就能确定在“符合”也读(fú)。②谐音记忆。像“装载”这个词，读的时候在头脑中想象为“装在”(zài)。③根据声旁来确定。如“粗犷”的“犷”其声旁“广”的读音与“犷”的读音相同。 容易错读的字还有——号召(zhào)、挫(cuò)折、质(zhì)量、嫉(jí)妒、细菌(jūn)、剖(pōu)析、气氛(fēn)、比较(jiào)、脊(jǐ)梁、魁梧(wú)、颈(jǐng)联——等等。可以尝试按照上面的方法记牢正确读音。 2.因多音而错读

如“处(chǔ)理”而非“处(chù)理”，“强(qiǎng)迫”而非“强(qiáng)迫”。怎样避免错读呢?①依据词性辨别。如，“处”读(chǔ)时多作动词，读(chù)时多作名词。所以，像“处理、处罚、处世、处惊不变、处心积虑、处之泰然”等词语中的“处”都读(chǔ)。②根据字义判断。如“强”理解为“迫使、硬要”之意时都读(qiǎng)。所以，像“强迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中的“强”都读(qiǎng)。

另外，有的多音字常被错读是因为大家对它的某个读音不太熟悉，甚至认为它只有一个读音，如“创(chuāng)伤”而非“创(chuàng)伤”，“尽(jǐn)量”而非“尽(jìn)量”，“参与(yù)”而非“参与(yǔ)”。这种多音字大家可以通过查工具书先全面了解其所有的读音，然后再按照上面所说的方法准确记牢其各个读音。 3.因形似而错读

如，“内疚(jiù)”与“针灸(jiǔ)”的读音分辨不清，“友谊(yì)”的“谊”依据声旁“宜”妄测而错读为(yí)。怎么避免这种错读呢?一种方法是将形近字集中起来辨识它们各自的读音。另一种方法是记住与“声旁”读音不一致的一些常见形声字，如“锲(qiè)而不舍”的“锲”到底是读(qiè)，还是读(qì)。“契(qì)”的读音我们都知道，如“契约”，再记住“锲”“契”的读音不一样，自然就会肯定其读(qiè)了。属于这种情况的常见字还有像“缜(zhěn)密、悲恸(tòng)、绮(qǐ)丽、发酵(jiào)”等。 4.因变读而错拼

读三声的两个字组成的词，在读的时候第一个字都会变读为二声(连读变调)。如果不清楚这一点，只是根据读音来判断拼音就会出错。如，“窈窕(yǎotiǎo)”的“窈”常被错拼为(yáo)，“匕首(bǐshǒu)”的“匕”常被错拼为“bí”，“侮辱(wǔrǔ)”的“侮”常被错拼为“wú”等。当然，不是所有第一个字读二声、第二个字读三声的词都是“变读”的结果。如“祈(qí)祷(dǎo)”这个词，第一个字本来就读“qí”。实际上常见的“变读词”并不多，大家只要在遇见其时，刻意记忆一下就可以了。

2.字形辨析题

答题技巧：由于计算机处理的局限，中高考只考别字的辨析。

a、音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。 b、形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。

c、义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。

结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的；如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的；如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。总之，可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。

【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音、字形。能力层级为识记A。

2、选出填入下面语段横线处的词语最恰当的一项（2分） （ ）

梦想与奋斗__________。年轻人最不该在能奋斗的时候选择__________。与时代同向同行，以奋斗筑梦圆梦，用脚步_______________的青春，定会____________出灿烂的光华。请记住：幸福是奋斗出来的！

A、一脉相承 享受 丈量 绽放 B、相辅相成 悠闲 衡量 闪耀 C、一脉相承 清闲 衡量 闪耀 D、相辅相成 安逸 丈量 绽放 【答案】2.D

【解析】解答此题宜用排除法。“相辅相成”意思是指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可；“一脉相承 ”意思是从同一血统、派别世代相承流传下来。比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。“梦想与奋斗”是两件事物，而非同一血统、派别，所以首先排除AC项。“衡量”指量度物体的重量和容积；“丈量”1.以丈为单位计量。2.用弓步，皮尺等量土地的面积和距离。结合“用脚步”的语境，应选用“丈量”，排除B项，从而确定答案为D。“奋斗”和“安逸”相对，“绽放”和“光华”相配，更能验证答案的正确。 【考点解析】 词语的理解与运用

词语的理解与运用

词语的理解与运用是初中语文教学的重点,也是中考的重点。中考考查的范围有：(1)了解词的基本义、引申义和比喻义。(2)近义词(同义词)的辨析。(3)关联词的选用。(4)理解具体语境中词语的含义。(5)正确使用成语。

其主要题型有：①选择填空式；②结合具体语境简答表述式。以选择题居多。 这些题目中所涉及的词语,大多是语文课本和日常生活中出现频率高、但又容易出错的常见词。值得关注的是,近年来,成语的考查几乎占据了整个词语运用考查的半壁江山。从题型来说,主要是以选择题为主,兼顾主观题。此外,一些省市考查了网络流行语,例如“给力”“神马”“杯具”“时间都去哪儿了”“吐槽”等,体现出“生活处处皆语文,语文时时现生活”的大语文观。这就要求考生做个有心人,养成随时积累的习惯。

“词语的理解与运用”为中考必考内容。这部分内容丰富,考查角度多,复习时应注意以下几个方面：

第一,掌握辨析同义词的一般方法,辨析同义词最基本的方法是去同存异。遇到词义相近的词,先确定词义相同的部分,然后对相异的部分进行比较辨析,判断其“异”在何处,最后再考察语境,看一看应当选用哪个词。如“反映”与“反应”的区别在于“映”和“应”,把握这两个字的区别就能很好地区别了。注意辨析同义词的一般规律,如根据词语搭配的对象不同来辨析。如“侵犯”可以和“主权”“利益”“领海”等搭配,“侵占”则与“土地”“财产”等搭配。又如根据词性和语法的功能不同来辨析。如“阻挡”和“障碍”都是阻挡、妨碍事物发展进行的意思。但“阻挡”是动词,在句中一般作谓语；“障碍”是名词,在句中一般作主语或宾语。还可根据感情色彩(褒义、贬义、中性)、使用范围等方面来辨析。

第二,注意积累熟语(成语),在具体语境中恰当运用熟语(成语)。对于有关熟语(成语)的考题,我们在答题过程中必须遵循两点：(1)切实明确熟语(成语)的含义,这是恰当运用它的前提,比如“门庭若市”中“市”本身有“市场”之意,如果用来形容“集市”就错了。如“集市上人很多,熙来攘往,门庭若市”这个句子明显存在错误。(2)充分考虑该熟语(成语)所处的语境,看其是否能帮助造句者准确地表情达意。需要特别指出的是,课本中出现的成语要引起足够的重视,这一部分是考试的重点。特别是古今差异比较大的成语要准确把握。

第三,熟练掌握关联词语。中考试卷大都从两个方面命题：(1)在句子中填写关联词语；(2)判断在具体语境中关联词语运用是否恰当。做好关联词语类试题,我们应注意并思考五个问题：(1)关联是否明确(如“不管”“尽管”“不是……就是……”“不是……而是……”等)；(2)搭配是否恰当(如“只要……才……”“只有……就……”等)；(3)关联词语是否完整；(4)

关联词语位置是否恰当；(5)关联词语所表示的逻辑关系与分句间的意义是否一致。 【考点定位】正确使用词语。能力层级为表达运用E。

3、选出对下列病句修改有误的一项(2分) （ ）

A、高分一号02、03、04卫星的成功发射，标志着首个我国民用高分辨率光学业务星座正式投入使用。

修改：将“首个”与“我国”调换位置。

B、阅读的根本目的既是长点知识，增加点技能，而且是要明白更多道理，让人成为更加完美的人。

修改：将“既”改为“不仅”

C、在俄罗斯世界杯揭幕战上，东道主俄罗斯队成功地调动“奇兵”和战术，为观众献上了一场进球盛宴。

修改：将“调动”改为“调派”。

D、卫星数据显示，今年南极臭氧空洞面积单日最大值将出现在9月11日，约为1970万平方千米左右。

修改：将“左右”去掉。 【答案】3．C

【解析】C项犯了搭配不当的错误，“调动”和“战术”搭配不当，应将“调动”改为“运用”。

考点解析】 病句辨析搭配不当之修饰语和中心语搭配不当 病句辨析搭配不当之修饰语和中心语搭配不当

中高考病句辨析搭配不当之修饰语和中心语搭配不当1中高考病句辨析搭配不当之修饰语和中心语搭配不当2中高考病句辨析搭配不当之修饰语和中心语搭配不当3中高考病句辨析搭配不当之修饰语和中心语搭配不当4中高考病句辨析搭配不当之修饰语和中心语搭配不当5中高考病句辨析搭配不当之修饰语和中心语搭配不当6中高考病句辨析搭配不当之修饰语和中心语搭配不当

病句辨析题是中高考第三大板块“语言知识运用”的一个重要板块。所谓“病句”是指不符合现代汉语语法规则，不合逻辑手里的句子，即在与语法或逻辑上有毛病的句子。它是历年来中高考考查的重点，也是难点。现代汉语的句子有一定的结构规律，主谓宾定状补句子成分的搭配都要符合这一规律，如果某些句子成分搭配不符合这一规律，或者不符合事理，或者不符合语言习惯，强行搭配，就会发生搭配不当的语病。现代汉语的修饰语主要包括定语，状语、以及介宾结构短语等。如果句子的修饰语与中心语的搭配不符合语言习惯或者不符合语法规律，或者不符合事理，就会造成修饰语和中心语搭配不当的毛病。

定语与中心语搭配不当。如果定语和中心语是单个词语的话，根据事理和语言习惯，很容易就可以判断出，定语和中心语是否搭配恰当。如果中心语有多项时或者修饰语有多项时，或者中心语和修饰语同时是多项并列短语时，要仔细分辨修饰语与中心语是否每一项都搭配恰当，如果有一项搭配不当，整个句子就会产生搭配不当的语病。

介词和宾语搭配不当。介词和名词或名词性短语或者代词，常常构成介宾结构，介宾结构中，名词或名词性短语或者介宾结构的介词和宾语大都具有固定的搭配习惯，如果介词和宾语的搭配不符合习惯或者规律，或者事理时，就会产生介宾结构搭配不当。即修饰语和中心语搭配不当问题。

【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。

4、选出下列文学常识表述有误的一项(2分) （ ）

A、孟子，战国中期思想家教育家。《血子》是孟子及其门人所作是儒家经典之一。 B、白居易，自号香山居土，唐代诗人。我们学过他的《酬乐天扬州初逢席上见赠》。 C、《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹，北宋人。“记”是古代一种文体。 D、《天净沙·秋思》作者马致远，元代戏曲作家，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 【答案】4.B

【解析】B．《酬乐天扬州初篷席上见赠》的作者是刘禹锡。

【考点解析】 “刘白”和《酬乐天扬州初篷席上见赠》

白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原 ，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。 是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。

刘禹锡（772年—842年），字梦得，河南洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰” ，并与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。哲学著作《天论》三篇，论述天的物质性，分析“天命论”产生的根源，具有唯物主义思想。有《刘梦得文集》，存世有《刘宾客集》。

《酬乐天扬州初篷席上见赠》是唐代文学家刘禹锡创作的一首七律。此诗首先紧承白居易诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

5、选出对杜甫《望岳》赏析有误的一项(2分) （ ）

望岳

岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

A、《望岳》是杜甫的早期作品，这首诗炼字讲究，意境深远，历来被誉为咏泰山的绝唱。体

裁是古体诗。

B、全诗每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同，前两联是远望所见，写出泰山的

整体形象。

C、诗的第三联运用夸张和想象写景，透过“曾云”和“人”，读者可以感受到泰山的高和幽

深。

D、诗的最后两句化用孔子名言，有启发性和象征意义，表现诗人青年时代兼济天下的远大

抱负。 【答案】5．B

【解析】首联写的是远望所见，写出了泰山的整体形象；颔联写的是近望所见．写出了泰山的神奇秀丽、高大巍峨的形象。所以B项赏析有误。 【考点解析】 《望岳》的四联内容

首句“岱宗夫如何？”写乍一望见泰山时，高兴得不知怎样形容才好的那种揣摹劲和惊叹仰慕之情，非常传神。岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊为岱宗。“夫如何”，就是“到底怎么样呢？”“夫”字在古文中通常是用于句首的语气助词，这里把它融入诗句中，是个新创，很别致。这个“夫”字，虽无实在意义，却少它不得，所谓“传神写照，正在阿堵中”。可谓匠心独具。

接下来“齐鲁青未了”一句，是经过一番揣摹后得出的答案。它没有从海拔角度单纯形容泰山之高，也不是像谢灵运《泰山吟》那样用“崔崒刺云天”这类一般化的语言来形容，而是别出心裁地写出自己的体验──在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远来烘托出泰山之高。泰山之南为鲁，泰山之北为齐，所以这一句描写出的地理特点，在写其他山岳时不能挪用。明代莫如忠《登东郡望岳楼》特别提出这句诗，并认为无人能继。

“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注脚。一个“钟”宇把天地万物一下写活了，整个大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山。山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面为“阴”（山南水北为“阳”，山北水南为阴），由于山高，天色的一昏一晓被割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓”。这本是十分正常的自然现象，可诗人妙笔生花，用一个“割”字，则写出了高大的泰山一种主宰的力量，这力量不是别的，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突

出泰山遮天蔽日的形象。这里诗人此用笔使静止的泰山顿时充满了雄浑的力量，而那种“语不惊人死不休”的创作风格，也在此得到显现。

“荡胸生曾云，决眦入归鸟”两句，是写细望。见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾。“决眦”二字尤为为传神，生动地体现了诗人在这神奇缥缈的景观而前像着了迷似的，想把这一切看个够，看个明白，因而使劲地睁大眼睛张望，故感到眼眶有似决裂。这情景使泰山迷人的景色表现得更为形象鲜明。“归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望。其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱和对祖国山河的赞美之情。

末句的“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法，此联号为绝响，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。“会当”是唐人口语，意即“一定要”。如果把“会当”解作“应当”，便欠准确，神气索然。众山的小和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在， 也是一切有所作为的人们所不可缺少的。 这就是这两句诗一直为人们所传诵的原因。正因为泰山的崇高伟大不仅是自然的也是人文的，所以登上的极顶的想望本身，当然也具备了双重的含义。

【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

6、选出下列关于课外名著的说法有误的一项(2分) ( )

A、范爱农因为想看光复的绍兴，便从日本回到故乡。但受到排挤迫害，生活潦倒，无奈又躲到乡下，教几个小学生糊口。

B、祥子在杨先生家拉包月，主人不把仆人当人看。有一次在送走一位女客人之后，因

杨太太的无理，忍无可忍的祥子愤怒地辞掉了这份工作。

C、格列佛离开慧国后来到新荷兰，却被当地土著入射伤，之后又被葡萄牙水手捉住，船长把他带回葡萄牙热情款待。

D．林神自上梁山就得不到重用，并且受到王伦的压制排挤。晁盖想上山投靠，王伦百般推辞。林神抓住机会，杀掉王伦，推晁盖为主。

【答案】6．A

【解析】范爱农是因为交不起学费オ回到绍兴的，所以A项说法有误。 【考点解析】 《范爱农》简介

《范爱农》是现代文学家鲁迅于1926年所写的一篇回忆性散文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。全文语言朴素，感情真挚。

文章以怀念友人的情感线索和范爱农的性格发展交织成文。“我”同范爱农在东京初识便产生了误会，觉得他“很可恶”，甚至以为“要革命，首先就必须将范爱农除去”。到辛亥革命前一年，故乡重逢时，笑谈各自经历，便加深了彼此的理解。知道他回乡后，遭轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容，以至“躲在乡下，教着几个小学生糊口”。待到辛亥革命发生，“我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然面貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府”，这就写出了辛亥革命的果实已被封建反动势力篡夺的事实。但他们到底有了共同任教的机会，爱农做监学，“他办事，兼教书，实在勤快得可以”，正写出了他对工作的热情，因革命胜利而喜悦。但那“被许多闲汉和新进的革命党所包围，大做王都督”的王金发的情状，正反映出革命的不彻底性。之后鲁迅去南京后又移到北京，爱农失去了鲁迅的帮助，学监也被代表封建复辟势力的孔教会会长的校长“设法去掉了”，这之后，他“景况愈困穷，言辞也愈凄苦”，最后“便在各处漂浮”，在对革命失望的心境中，在夜半大风雨时终至溺水而死。文章在留日学生的反清运动和辛亥革命后绍兴社会动荡的背景下，描写了范爱农热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势的性格特点。 【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。

7. 前不久，四川航空公司一架由重庆飞往拉萨的飞机，因机械故障在成都紧急迫降，化险为

夷。机长刘传健成为英雄。事后，他在接受采访时称，自己飞过上百次该航线，对当时发生故障的飞机状况较有把握。他的妻子也说：“他每次飞行，对每个动作，回家后都不断总结反思…”这次成功追降，从机长刘传健身上你得到了什么启示？要求：至少运用一种修辞方法，50字左右。（4分）

【答案】7．示例：我认为学习也应该是这样，要注重平日的积累，刻苦钻研，一丝不苟。它们就像一把利剑，会斩断我们前进路上的荆棘。

【解析】能国绕“认真、钻研、冷静、果断、严谨”等内容，怡当运用修辞，内容、字数符合要求，语言通顺即可。

【考点解析】 5·14川航航班备降成都事件

5·14川航航班备降成都事件

2018年5月14日，四川航空公司3U8633航班在成都区域巡航阶段，驾驶舱右座前风挡玻璃破裂脱落，机组实施紧急下降，飞机于2018年5月14日07:46分安全备降成都双流机场，所有乘客平安落地，有序下机并得到妥善安排。备降期间右座副驾驶面部划伤腰部扭伤，一名乘务员在下降过程中受轻伤。

2018年6月8日下午3点，四川省、中国民用航空局成功处置川航3U8633航班险情表彰大会在成都召开。为表彰先进、弘扬正气，中国民用航空局、四川省人民政府决定授予川航3U8633航班机组“中国民航英雄机组”称号。

事件经过：

2018年5月14日，四川航空公司3U8633航班在成都区域巡航阶段，驾驶舱右座前挡风玻璃破裂脱落，机组实施紧急下降。瞬间失压一度将副驾驶吸出机外，所幸他系了安全带，在驾驶舱失压，气温迅速降到零下40多摄氏度（监测显示，当时飞机飞行高度为32000英尺，气温应该为零下40度左右）、仪器多数失灵的情况下，机长刘传健凭着过硬的飞行技术和良好的心理素质，在民航各保障单位密切配合下，机组正确处置，飞机于2018年5月14日07:46分安全备降成都双流机场，所有乘客平安落地，有序下机并得到妥善安排。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

8．古诗文默写。（14分）

（1）烟笼寒水月笼沙，____________________________________。（杜牧《泊秦准 （2）____________________________________，君子好速。（《诗经·关雎》）

（3）马作的卢飞快，____________________________________。（辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋社词以寄之》）

（4）_________________________________，悠然见南山。（陶渊明《（饮酒）其五》） （5）征蓬出汉塞，_________________________________。（王维《使至塞上》 （6）_________________________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （7）______________________________________，国恒亡。(《生于忧患，死于安乐》 （8）子在川上曰：“____________________________________________。”(《论语》) （9）《次北固山下》中，既点明了时令，又渗透出一种自然理趣的诗句是：__________________，__________________________。

（10）)在《江城子·密州出猎》中，苏轼用“___________________，______________。”表达了自己希望得到朝廷重用的愿望。

【答案】8．（1）夜泊秦淮近酒家（2）窈窕淑女（3）弓如霹雳弦惊（4）采菊东篱下（4）归雁入胡天（6）山重水复疑无路（7）人则无法家拂士 出则无敌国外患者（8）逝者如斯夫 不舍昼夜（9）海日生残夜 江春入旧年（10）持节云中 何日遣冯唐

【解析】要答好名句默写题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形，尤其是那些容易被写错的同音字和形近字，要加倍注意。本题的重点字如：秦淮、窈窕、霹雳、菊、篱、归雁、拂、逝、生、遣等。

所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。 【考点解析】 名句默写应对措施

名句默写应对措施

1、拆分生难字，牢固掌握。对于古诗文中出现的一些生难字在学习时教师可引导学生分析字的结构，帮助学生记忆，例如，“亵”字可让学生拆分成“衣”+“执”，同时应让学生多写几遍，牢牢掌握。

2、理解意思，防止随便乱写。很多学生在出现别字时不是不会写，而是没注意诗句的意思，随便乱写。针对此种情况，老师和家长要引导学生理解诗句及易错字的意思，引起学生注意。

例如，“濯清涟而不妖”中的“涟”很多学生容易写成“莲”，只要让学生理解了“清涟”是“清水”的意思，是三点水，不是草字头，学生出错的几率就大大降低。

再如“海上生明月，天涯共此时”，学生在写“生”字的时候经常误写为“升”，其实只要让他们理解，“生”是诞生的意思，“升”上升的意思，一轮皎月从东海孕育而生，展现出一派无限广阔壮丽的动人景象，表现无限广阔壮丽之景，所以用“生”。“崖”和“涯”也是学生容易混淆的，但只要让学生从字义上理解就能区分好这两个字，“崖”，高而陡（几乎垂直）的岩壁。“涯”， 水边，泛指边际、范围，限度。

3、让学生进行常错字整理。学生平时可以按照同音异形字、形似字、意思理解错误造成的错写、生僻字等情况对语文书上的古诗文做出整理，通过整理，可以做到防患于未然。还可以实行二次默写。经常出现错别字的学生，不应只是修改，修改之后，老师和家长应及时让他们进行二次默写，巩固修改的成果。复习时要做到背与写相结合，默写做到“四不”：“不丢字落句、不张冠李戴、不颠三倒四、不写错别字”。 【考点】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

（二）阅读(60分)

(一)阅读下面选文，完成9~12题。(12分)

【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

（选自《邹忌讽齐王纳谏》）

【乙】靖郭君将城薛①，客多以谏。靖郭君谓谒者无为客通②。齐人有请者曰：“臣请三言而已矣③！益一言④，臣请烹。”靖郭君因见之。客趋而进曰⑤：“海大鱼。”因反走⑥。君曰：“客有于此⑦。”客曰：“鄙臣不敢以死为戏。”君曰：“亡，更言之⑧。”对曰：“君不闻大鱼乎？网不能止，钩不能牵，荡而失水，则蝼蚁得意焉⑨。今夫齐，亦君之水也。君长有齐阴⑩，奚以薛为？失齐，虽隆薛之城到于天（11），犹之无益也。”君曰：“善。”乃辍城薛。

（选自《战国策》）

注释】①城：修筑城墙。②谒者。主管传达通报的小吏。③亡：不。这里指（我）不罪你。④阴：通“荫”，庇护。

9.选出下列各项中加点词意思或用法相同的一项（）（3分）

A.皆以美于徐公 客有于此 B.闻寡人之耳者 君不闻大鱼乎 C.虽欲言，无可进者 虽隆薛之城到于天 D.此所谓战胜于朝廷 请郭君谓谒者无为客通 【答案】9．C

【解析】A．手：比／在；B闻：使……听说/听说。C．虽：均为“即使”的意思。D谓：叫作/告诉。本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。注意本题“闻”的使动用法。 【考点解析】文言词语的使动用法

使动用法所谓使动用法，是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。实际上，它是以动宾的结构方式表达了兼语式的内容。使动用法中的谓语动词，有的是由名词、形容词活用来的。由于原来的词类不同，活用作使动之后，它们所表示的语法意义也不完全相同。

动词的使动用法

动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语所代表的人或事产生这个动词所表示的动作行为。

一般说来，被活用为使动的动词，多数是不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动后，后面就带有宾语。翻译时要采用兼语式的形式。

例1：行仁义而怀西戎，遂王天下。 （《五蠹》） 怀：使……归顺。

例2：直可惊天地，泣鬼神。 （《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》） 惊：使……震惊。 泣：使……悲泣。

例3：河曲智叟笑而止之曰。 （《愚公移山》） 止：使……停止 （使愚公止）

及物动词也有活用为使动的，但较少见。

例4：操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。（《赤壁之战》） 走：使操军逃跑

例5：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》） 乱：使……扰乱 劳：使……劳累

例6：衔觞赋诗，以乐其志。（《五柳先生传》） 乐：使……快乐。 名词的使动用法

名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。翻译时要采用兼语式的形式。

例1：文王以百里之壤而臣诸侯。（《毛遂自荐》）

臣：使……称臣。

例2：先破秦入咸阳者王之。 （《鸿门宴》） 王：使……为王。

在古代汉语里，名词用作使动词比较少见。（例2“王”为意动用法不是使动，译为，认为……为王或把……当王）

例2中两种不同用法的理解是由对该句句子的理解不同造成的，如果理解为成功后的君主为王，则为使动用法，若理解为成功后大家认为他为王，则为意动。

所以有判别是使动用法还是意动用法，还需要自己的理解，要有一定的文言文功底。 形容词的使动用法

形容词带上宾语以后，如果使得宾语具有这个形容词的性质和状态，那么这个形容词则活用为使动词。

例1：既来之，则安之。（《季氏将伐颛臾》） 安：使……安。

例2：大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！（《廉颇蔺相如传》） 急：使……急。

例3：凄神寒骨，悄怆幽邃。（《小石潭记》） 凄：使……凄凉 寒：使……寒冷

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

10．将选文中画线语句翻译成现代汉语。（4分）

（1）数月之后，时时而间进。

（2）部臣不敢以死为戏。

【答案】10．（1）几个月以后，还偶尔有人来进谏：

（2）我不敢用性命来开玩笑。

【解析】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：间：偶尔，间或。为戏：开玩笑。

点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。 【考点解析】文言文翻译常用的技巧

文言文翻译常用的技巧

1.留:

专有名词、国号、年号、地名、人名、物名、职称、器皿等,可照录不翻译。比如:陈胜自立为将军,吴广为都尉。(《陈涉世家》)将军和都尉都是官名,照录不翻译。

2.删:

删去不需要翻译的词。比如《曹刿论战》“夫战,勇气也。”这里的“夫”为发语词,翻译时应该删去。《狼》:“肉已尽矣,而两狼之并驱如故。”这里的“之”起补足音节的作用,没有实意,应该删去。

3.补:

翻译时应补出省略的成分。比如《两小儿辩日》:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂”。翻译时在“如盘盂”前补出形容词性谓语“小”。 【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

11．【甲】文中齐王强国的原因有哪些？（2分）

【答案】11．齐王是一个贤明的君主，善于纳谏；国内有善于劝谏的大臣。

【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。《邹忌讽齐王纳谏》塑造了邹忌这样有自知之明，善于思考，勇于进谏的贤士形象。又表现了齐威王知错能改，从谏如流的明君形象，和革除弊端，改良政治的迫切愿望和巨大决心。告诉读者居上者只有广开言路，采纳群言，虚心接受批评意见并积极加以改正才有可能成功。齐王强国的原因要从君和臣两方面来分析：齐王是一个贤明的君主，善于纳谏；国内有善于劝谏的大臣。 【考点解析】文言文阅读的应考策略——归纳内容要点，概括中心意思

文言文阅读的应考策略——归纳内容要点，概括中心意思

“归纳内容要点，概括中心意思”，是文言文阅读中的重点。如果单纯理解语言方面的内容，则只能讲通字句，无法对阅读材料的主旨有进一步的深入领会，更无法对文章进行鉴赏评价。因而在分析基础上的综合，对文意的归纳就显得十分重要。归纳内容要点，概括中心意思，能力层级为C，是高考文言文阅读试题中的重点也是难点内容之一，己经成为这几年高考的必考内容。随着人们对阅读能力重要性的认识逐步加深，对阅读能力的考查将会继续加强。

“归纳内容要点，概括中心意思”，实际上是指对文中信息进行提炼和综合，对所述事件或所说的道理进行综合的判断与推理，要求考生答出某个论点的论据，某个事件发生的原因，某种发展导致的结果等等。“归纳内容要点”，就是在准确划分层次的基础上，进一步用简明的语言概括各层次的内容;“概括中心意思”，则属于对所选文段的整体把握。两个方面结合起来，就能比较客观地检测出考生对文言文的理解深度。

纵观近几年高考试题的走向，可以发现:能辨析和判断体现人物性格特点的言行以及人物言行之间的关系，是近几年高考考查的重点。从命题的形式来看，近几年高考多采用选择题型，要求判断所归纳的内容要点以及所概括的中心意思的正误。今后对这一考点的测试有可能采用简答题的形式，要求自己组织语言对内容要点和中心思想准确、简练地加以概括，并限定字数表述出来。

要正确地“归纳内容要点，概括中心意思”，可以遵循以下的解题思路和方法: (1)全面整体把握文段。全面准确地把握文段内容，是归纳内容要点的条件;归纳内容要点又是概括中心的基础。因此，阅读文言文段是要从整体上把握，对文章的内容形成总体的印象，如高考试题的文言文选段，节选自《史记》中的《田单列传》是由原文的近1000字删节而成的一段450字左右的文段。文段中总共记述了田单立将、反间乐毅、麻痹燕军、布火牛阵等主要情节，较为集中地反映了田单的智慧与战功。如果对这些有了整体的了解，再进行概括和归纳就要容易得多了。通过平时的训练，增强整体阅读能力、分析能力和综合能力，是归纳内容要点，概括中心思想的有效途径。

(2)准确理清文章的基本要素。在最近的十几年高考试题中，文言文阅读全都是人物传记，命题者为了增加试题的隐蔽性和迷惑性，常常将测试点放在时间的推移、地点和事件的变化上。因此，就要根据记叙文的特点，理清选文中的时间、地点、人物、事件等，尤其要注意时间的变化、地点的转移、人物的多少、人物之间的关系、人物与事件之间的联系。

(3)认真总结提高解题技巧。在高考试题中，一般一则文言文阅读材料的文字量大约在400字左右，按照平时阅读文言文的速度来计算，大约需要5~8分钟左右的时间就能够把它通读一遍。要提高考试的速度和效益，还需要加强阅读训练，培养分析综合能力、良好的心理素质和扎实的应试能力。在学习和备考过程中，要做到:(1}多读，扩大阅读面;(2)多思，寻找更为有效的解题思路和方法;(3)多练，反馈学习情况、检测阅读能力;(4)多总结，及时总结解答阅读题的解题技巧。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。筛选文言文的信息。

12．邹忌和齐客分别是针对什么问题劝谏的？他们共同采用了怎样的劝谏方式？（3分） 【答案】12．邹忌是针对“王之蔽甚矣”劝谏的；齐客是针对“靖郭君将城薛”劝谏的；都是委婉劝说。

【解析】邹忌和齐客的劝谏都具有明确的针对性，做到有的放矢，且设喻说理，委婉劝说，委婉劝说的优点在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而愉快地接受意见。今天的人际交往中仍然可以借鉴这种做法。 【考点解析】历史上经典的劝谏故事有哪些？

历史上经典的劝谏故事有哪些？

1、邹忌讽齐王纳谏

《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·齐策一》，讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治的故事。

文章塑造了邹忌这样有自知之明，善于思考，勇于进谏的贤士形象。又表现了齐威王知错能改，从谏如流的明君形象，和革除弊端，改良政治的迫切愿望和巨大决心。告诉读者居上者只有广开言路，采纳群言，虚心接受批评意见并积极加以改正才有可能成功。

2、魏征的《谏太宗十思疏》

《谏太宗十思疏》是魏徵于贞观十一年（637）写给唐太宗的奏章，意在劝谏太宗居安思危，戒奢以俭，积其德义。太宗，即李世民，唐朝第二个皇帝，是中国历史上最有成就的开明君主之一，在他的统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”。“十思”是奏章的主要内容，即十条值得深思的情况。“疏”即“奏疏”，是古代臣下向君主议事进言的一种文体，属于议论文。

3、触龙说赵太后

《触龙说赵太后》是《战国策》中的名篇。主要讲述了战国时期，秦国趁赵国政权交替之机，大举攻赵，并已占领赵国三座城市。赵国形势危急，向齐国求援。齐国一定要赵威后的小儿子长安君为人质，才肯出兵。赵威后溺爱长安君，执意不肯，致使国家危机日深。

本文写的就是在强敌压境，赵太后又严历拒谏的危急形势下，触龙因势利导，以柔克刚，用“爱子则为之计深远”的道理，说服赵太后，让她的爱子出质于齐，换取救兵，解除国家危难的故事，歌颂了触龙以国家利益为重的品质和善于做思想工作的才能。

4、褚遂良还陛下笏劝谏的故事

还笏，典故名，典出《旧唐书》卷八十《褚遂良列传》。唐高宗将立武则天为后，褚遂良谏，帝不听。遂良致笏殿阶，叩头流血曰：“还陛下此笏！”后用以称坚持原则而不惜弃官。后亦泛指致仕，辞官。

5、海瑞上奏疏劝谏嘉靖

海瑞骂皇帝 (1685) 明嘉靖皇帝欲登仙界，整日祈求长生不老。他受道士王金、申世恩、花非花之骗，降旨要在仙人巷修建灵坛一座，供养女姑花非花奉献的\"灵芝仙草\"。为建灵坛，工部主事顾造及道士率众锦衣卫强拆民房，搞得黎民百姓惶恐不安。

户部主事海瑞巡视民情时，目睹奸臣掠夺民财，他挺身而出伸张正义。梁材奉首辅大臣徐阶之命督察修建灵坛之事，与海瑞相遇，二人同慨百姓的疾苦，共诉嘉靖昏庸无道。来到仙人巷，梁材一眼识破道士、道姑乃是他三年前曾追捕过的三个贼人。梁材很是气愤，欲揭穿他们的诡计。假道士唯恐真面目被揭露，策划谋杀海瑞未遂，罪恶的魔掌又伸向梁材。

此时国家外有倭寇进犯，内有朝廷腐败，危机四伏，民不聊生。梁材只因上朝劝谏，一言触犯假道士，被廷仗六十，边外充军……秉性刚直、一身浩然正气的海瑞欲为国分忧，但

苦于自己六品小官无法上朝劝谏。他拜见首辅大臣徐阶，望其能劝谏皇上。但徐阶圆滑机巧，不愿冒此风险。海瑞决定置生死于度外，亲自向皇上奏疏。

次日，海瑞手托疏本乌纱，一家三口抬棺进殿。众百姓跪拜路旁，望着这位忠心报国的良臣。皇宫炼丹大殿内一派歌舞升平，嘉靖高坐御椅上，接受文武百官奉献贺表。忽然冯保禀告海瑞前来进表，嘉靖阅后怒容满面，下令将海瑞五马分尸。海瑞临危不惧，忠勇地为大明江山面陈辞；为黎民百姓而请命；为清除妖道而直言；为抗倭除奸而疾呼。正当海瑞将遇难时，徐阶巧言劝谏皇帝，皇帝免海瑞一死，降旨海瑞削职下狱。公元1567年，嘉靖皇帝因误服丹药暴卒。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

（二）阅读下面选文，完成13－18题。（18分）

我与父亲的夏日联考

①少了臭氧层防护軍，太阳窃笑，夏暑发威，火烤台北盆地，行人如蝼蚁，纷纷走避，就怕烫即。

②想起父亲，特别怕热，夏天赤膊，仍汗如雨下。但联考这天，【A】他偏要在汗衫之外，又加了件正式的衬衫。路远迢迢，搭公交车给我送午饭。

③那是个高中需要联考的年代，而更早的年代，父亲在军旅生涯中患了中风，身体右侧无力，走路一瘸一拐，这才提前退役。我时父亲的记忆，多半从那时候开始。

④记忆很深，夏日炎炎。

⑤我在考场，中午急忙交了卷，就往校门口跑，只为寻找中风的父亲。但我其实没怎么류，就已经看见他在走廊的尽头，翘首等待我的出现。

⑥父亲一等我跑到身边，马上说：“我找到了一个凉快的位子。”我加快脚步，他拖着无力的右脚在后面赶，就怕好不容易找好的位子给人占了。

⑦ 一到位子，他马上推开报纸铺好，让我坐下，免得裙子活尘。然后打开饭盒，放好水果，又从水壶中倒了一杯水，再拿起扇子帮我扇凉。父亲一向不多话。等我差不多吃完了，他才说：“刚刚进校门，遇见邻居，他说要带儿子去吹冷气的餐厅吃饭。你看……唉……”

⑧他指的是住在巷子底的邻居，邻居也是当兵退役的，之后不久就考取医师执照，进入中产阶级行列。邻居是看了父亲手拎便当，汗灣地赶路，才得意扬扬地抛下这句话的。我加

道父亲对我有说不出口的抱歉，但我脑海里绕不开的是父亲拐着腿被挤缩在公交车的角，仍紧紧握着便当的身影。公交车没有冷气，父亲要塞车一个多小时才能到考场，衬衫早已被汗水漫透。

⑨我继绩安静地吃着父亲切好的水果，感觉这顿饭是他亲手做出的最丰盛的午餐，在有冷气的餐厅吃饭根本比它不上。在那个紧挨教室的墙角，我们席地而坐。前方的几株花树上，語薇开得正好，阳光把枝叶的影子拖移到墙边，在我身上，香甜甜的味道荡在空中。我从心底泛起一片清凉。

⑩高中三年过去，又到了大学联考。这次要赶赴陌生的台北应试，父亲决定全天陪我应考。天微微亮，我们赶早挤进客运巴士，走到最里边。虽然他右側手脚不便，但会用唯一有力的左手抓住车顶垂下的手环，再用身体护着我，让我稍稍紧倚座椅，得以换脚休息，因为从桃园到台北需要一个多小时的车程。

⑪一路塞塞停停，七点钟オ抵达台北车站。我们随着鱼贯的入群下车，父亲让我先行，他殿后。当时忠孝东路挤满上班上学的人，而我刚刚下车，司机还没等父亲中风的脚站稳就开足马力急驰离开。瞬间父亲应声倒地，待我回身看时，他正困难地挣扎着爬起，那时年少的我因害怕别人射来的异样的目光而并未上前換扶，甚至像个陌生人一样，退后几步，将自己深深隐在人群中，冷冷看着这一幕，当作不认识他。

⑫父亲起身后，蹒跚步向我，我们好像什么事都没发生，继绩往考场前进。

⑬有些事，当下错过，便永远也弥补不回来。他无助地倒在人来人往的街头，【B】那个穿汗衫加正式衬衫的身影，成了我多年来心底最深的痛。

⑭考上了大学后，晚上也会有课每天夜里十ー点多回到桃园车站，无论刮风下雨，下车一定看见父亲在等我。从车站走到家要经过小山坡，步行十多分钟，他不放心，昏黄的路灯，将他穿汗衫的斑驳的身影拉长又缩短，缩短再拉长

⑮后来父亲病重，无法行走，全身瘫痪卧床。我一边忙于工作，一边照顾父亲，常常苦于被现实羁绊，无法随侍在侧。十年后，父亲离世。

⑯之后有好多年，我常梦到他，【c】汗衫之外又加一件正式的衬衫，在一个个的复日，音我赴一场又一场的联考。梦中的他，笑容安静，神情样和。我会小声地对他说：“怕热就再穿那件正式的衬衫了。慢慢走，有我在，跌倒了也不用害怕

⑰至今，舍不得父亲的梦还在，我知道父亲也一直舍不得我。他始终用一颗很温柔的心我，就像高中和大学联考的陪伴。

⑱记忆很深，夏日炎炎。

（选文有删改）

13．用简洁的语言概括父亲为“我”做了哪些事？（3分）

【答案】13，高中联考这天父亲冒酷暑搭公交车给“我”送午饭，并给“我”占个吃饭的好位子；大学联考在客运巴士上用身体护着“我”让“我”休息；大学期间，无论刮风下雨，每天夜里都在车站接“我”。

【解析】概括主要内容，考查理解和概括表达的能力。解答这类题时应根据：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定。主要事件：高中联考送午饭，抢占好位子；大学联考护“我”休息；大学期间在车站接“我”。

点睛：本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。 【考点解析】阅读之分析综合（筛选并整合文中的信息）

阅读之分析综合（筛选并整合文中的信息）

现代文中的信息，就是指我们通过阅读而得到的概念、判断、推理等等所构成的语句消息、篇章情报、本文知识或者代表某些信息的数据、字、词语、图表等等。从阅读文本中辨别各种信息的不同性质，筛选并整合自己需要的信息，是我们获取文本信息、达到对文本阅读理解目的的主要手段。

作为常规考点，“筛选并整合文中的信息”一般都出现在现代文阅读的主客观题中，是同时在主客观题目中考查的考点，能力层级为C级。它主要考查学生的分析和综合能力，这一考点是中高考现代文阅读的重点和难点，我们对此应该高度重视。

从阅读文本中辨别和筛选并整合主要的信息，我们必须在阅读时将注意力和判断能力表现在对文章内容的理解上，即针对文本的基本概念、诠释概念的词句和表达作者观点、写作意图的文章主旨句加以关注。

综合起来说，“筛选并整合文中的信息”的考查，要求我们应先“筛选信息”，再在此基础上来“整合信息”。

我们按照命题者设定的考试题目，对文本进行有目的的、理解和分析，在整体感知文本内容之后，经过自己的辨别，一球快速而准确地捕捉到与题目相关答题区域和有效信息，这就是“筛选信息”的环节。而至于“整合信息”，就是我们应根据题目所指示的方向或内容，对自己筛选所得的信息作出正确的感知、评判，进而能准确地把握各种信息材料之间的内在关联，并能根据需要来归纳综合，或者按照命题要求进行信息重组，形成准确的答案。如果说“筛选信息”是基础，那么“整合信息”则是目的。

“筛选并整合文中的信息”，我们可遵循感知文本、审清题意、去伪存真、整合答案四方面步骤来进行。

1.感知文本。即要求我们先要认真通读全文，并且初步区分清楚文本的主要信息和次要信息，为准确筛选信息做一定的准备。用以检测的现代文阅读文本，无论是散文、小说还是论述文、说明文，它必定会为我们提供人物、事件、情节、环境、观点、论据、性质、本质、原理、规律等等方面的信息，我们在解答之前，不能盲目下笔，而是要快速地通读全文，逐段了解文章的基本意思，并明确以下问题：作者在文中描写或记叙了什么事？这些事是以什么为红线贯穿起来的？事件对主人公性格的形成有何关系？作者在文中介绍了一种什么新理论（新技术、新发明、新成果）？作者以论述为依据，其总的观点和倾向是什么？通篇文章可分为几个层次？……在弄清楚这些内容的基础上，我们才能对全文作出正确的整体感知和判断，以求获得整体的印象。切忌做题前漫无目的，东一榔头西一棒捶，顾前不顾后，心中没底，胡乱猜测。

2.审清题意。即要求我们能确定重要信息的区域。我们粗读全文后，再对题读文，分析题干，弄清题目的要求，目的是明确重要信息是在哪一段、哪几段乃至全文，能跳过无关的信息，准确地捕捉到所需要的重要信息。读文和审题时角度意识要强，便于扣住试题目标，找到题目与原文对应的区域和文字，有方向地查找到相关信息。

3.去伪存真。即我们要认真比较，对信息的真伪加以鉴别。因为我们在阅读文本和查找信息的阶段，对信息的理解、判断和捕获不一定透彻和全面，在答题时，我们就一定要反复认真地分析比较，去伪存真，对信息做出正确的判断。

通过“文题比对”排除错误选项，在科学类文章阅读中是十分有效的方法。所谓“文题比对”，就是把原文和题目选项进行对照，以确定答案。对照时要特别注意表示范围大小、程度高低、数量多少、可能性与现实性的词语，如“更加”、“主要”、“所有”、“特别”、“可能”等等。

4.归纳整合，即要求我们对信息进行重组。整合信息的原则和依据是题干要求和原文信

息，要把原文中能够表现题意的有关词语或句子，尤其是重点词句作为整合的主要对象，因为它们是答题的主要信息，在此前提下进行整合，才能提高准确度。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

14．选文第①段运用了哪两种描写方法？有什么作用？

【答案】14．动作描写，语言描写；生动形象地写出了父亲对“我”无微不至地照顾，表现了父亲不能为“我”提供凉卖就餐环境的愧疚之情。

【解析】本题考查从描写方法角度赏析句子的能力。鉴赏文章中的描写手法，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。选文第①段运用了动作描写，语言描写；生动形象地写出了父亲对“我”无微不至地照顾，表现了父亲不能为“我”提供凉卖就餐环境的愧疚之情。 【考点解析】现代文阅读赏析句子答题技巧

语文赏析句子答题技巧 1、抓关键词语

很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。” 【赏析】一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。 例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。”

【赏析】“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。

2、抓修辞手法

修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使

深奥的道理变得浅显易懂。

又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

例句1：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。”

【赏析】以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。

例句2：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。”

【赏析】本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。

例句3:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。”

【赏析】作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无声的情态。这种多角度的设喻，将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临其境。 【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

15．选文第⑨段画线处的景物描写有什么好处？（3分）

【答案】15写出了景物的美好和环境的清凉：渲染温馨的气氛；烘托“我”的幸福、满足之情。

【解析】本题考查从描写方法角度赏析句子的能力。第⑨段画线处“前方的几株花树上，蔷薇开得正好，阳光把枝叶的影子拖移到墙边，在我身上，香甜甜的味道荡在空中”的景物描写，“蔷薇开得正好--- 阳光---香甜甜的味道”写出了景物的美好，渲染温馨的气氛，“把枝叶的影子拖移到墙边”，写出了环境的清凉，都烘托了我”的幸福、满足之情。 【考点解析】现代文景物描写的作用

多角度分析景物描写的作用

著名学者王国维说：“一切景语皆情语。”可见，景物描写在表情达意方面起着重要的作用。在小说、散文等文学作品中，文学大家都非常重视景物描写，他们往往借景物描写烘托气氛、塑造人物、表达情感、表现主题。所以，对于小说、散文、戏剧等文学作品中的景物描写，我们要学会深思、品味其表达作用。那么，如何准确分析其作用呢？

一、从表达情感、表现主题角度

古人云：“文章不是无情物。”“情”是文学作品的核心要素之一，很多时候“情”是靠描写景物达到借景抒情、情景交融的目的的。所以，景物描写是与人物思想感情的抒发、主旨的表达结合得最为紧密的。分析景物描写的作用，首先要思考它在表情达意、表现主旨方面的作用。茅盾笔下的“白杨树”、朱自清笔下的“荷塘月色”都寄托着作者的情思，融入了作者浓浓的情感。鲁迅《祝福》最后一段“我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇”的景物描写就给全文抹上了浓烈的悲剧色彩，深化了文章的主题。

二、从渲染气氛、烘托人物心理角度

文学作品往往需要景物描写感染读者。景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，如宁静、静谧、紧张、阴冷、肃杀、荒凉、破败、凄清、炎热等，使读者产生身临其境的感觉。有时可以烘托人物（或事物）的心理，如高兴、忧伤、悲愤、愤激、哀愁、寂寞、恐惧等。所以，分析景物描写的作用时要考虑它在烘托气氛和人物心理方面的作用。例如孙犁的小说《荷花淀》中的一处景物描写：

现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。

此处是女人们去探望丈夫却没有见到丈夫之后伤心地踏上返程路上的景物描写，这一景物描写突出了水面的广阔，渲染了环境的宁静，烘托了女人们因没有追上丈夫而产生的失望及失望后的怅惘、迷茫之情。

三、从塑造人物形象、展示人物性格角度

人物活动离不开环境。人物的身份不同，性格不同，情趣爱好不同，精神风貌不同，他们所处的环境也会不同。文学大家往往用带有个性色彩的景物描写来烘托或反衬人物性格，借此增强文章的表现力和感染力。例如2015安徽卷张炜的《蓑衣》结尾部分的景物描写：

月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐、一般好，茂盛极了。

这段景物描写突出了蓑衣草的茂盛、充满生机，有助于表现达子头脑灵活、眼光独到的性格特征，也暗示了小格与达子之间美好的情感，凸显了小格和达子身上具有的人性美。

四、从文章结构、所处位置角度

景物描写在文中的位置不同，其作用也不同。一般来讲，文章开头的景物描写往往起交代时间、地点、背景，为全文定下感情基调，为后文做铺垫或引出下文的作用。文章中间的景物描写往往起线索、过渡、为文章蓄势、推动情节发展、为下文埋下伏笔的作用。文章结尾的景物描写往往起着呼应上文、凸显主题、深化文章主旨的作用。我们在分析景物描写的作用时要充分考虑其在文中的位置。

【考点定位】分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。 16赏析选文第①段中加点的词语。（3分）

退后几步，将自己深深隐在人群中，冷冷看着这一幕，当作不认识他。 ．

【答案】16．“隐”有“藏”的意思；形象地写出父亲跌倒让“我”难堪；“我”因害怕别人的异样的目光而藏在人群中没有去扶他。

【解析】本題考查对关键词语的含义的理解。解释某句话或某句话中关键词的含义，是中

考阅读试题中常见的题型。解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，理解其深层含义。“隐”指藏起来的意思，用在这里形象地写出“我”难堪父亲跌倒，因害怕别人的异样的目光而藏在人群中没有去扶他，我的这一行为让我自责和愧疚。 考点解析】 现代文阅读赏析句子的六种方法

现代文阅读赏析句子的六种方法

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1、抓关键词语

很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递

出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。” 【赏析】一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。 例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。”

【赏析】“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。

2、抓修辞手法

修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。

又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

例句1：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。”

【赏析】以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。

例句2：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。”

【赏析】本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命

的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。

例句3:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。”

【赏析】作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无声的情态。这种多角度的设喻，将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临其境。

3、抓句式特点

常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。

例句1:“因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。”

【赏析】作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。

例句2：阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是公平的么?峡谷莫非不明白? 【赏析】作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的抗议，“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情。

例句3:《假如你想做一株腊梅》文章最后写道：“此刻，北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽蕾，默默地吐着清幽的芬芳``````”结合全文，谈谈你对这句话的理解。

【赏析】“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。

例句4:《鼓神》敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，

(A)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。

(B)只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……

【赏析】一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。

4、抓表现手法

表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

例句1:“那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林!” 【赏析】小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势;而树木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林的欣赏之情。

例句2:“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。”

【赏析】以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”

例句3:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。”

【赏析】作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。

5、抓结构作用

一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。

例句1:“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。”

【赏析】这是一个过度句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由

落到涨的纽带。

例句2:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，从闭着的窗户听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了。”

【赏析】文章首尾照应，以房中听潮开始，以房中听潮结尾，使文章结构谨严。 6、抓思想内容

准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。

例句1：“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……”

【赏析】这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。

例句2：“你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争──多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?”

【赏析】作者用第二人称手法，面对面地直接抒发感情，强烈表达了自己对峡谷的关切、同情、抱不平以及无限的敬意。

【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

17．对父亲衣着的描写在选文中多次出现：结合上下文，分析【A【B【C】三处画波浪线的句子分别表现了人物怎样的态度或情感？（3分）

【A】他偏要在汗衫之外，又加了件正式的衬 【B】那个穿汗衫加正式衬衫的身影 【C】汗衫之外又加一件正式的衬衫

【答案】17【A】表现出父亲对“我”联考的重视。 【B】表现出“我”对父亲的愧疚之情。 【c】表现出“我”对父亲的怀念之情。

【解析】本题考查从细节描写和描写方法角度分析人物情感的能力。鉴赏文章中的描写手法，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。选文【A【B【C】三处画波浪线的句子都是细节描写，【A】处衣着庄重，表现出父亲对“我”联考的重视。【B】处爱惜正式衬衫，表现出“我”对父亲的愧疚之情。【c】是梦中逝去的父亲形象，表现出“我”对父亲的怀念之情。

【考点解析】现代文阅读赏析人物形象的答题技巧

赏析人物形象的答题技巧

1、从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。

（1）人物描写的方法：正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物事环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。

（2）各种描写手法的作用：外貌、神态、动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征。语言描写：A、刻画人物性格，反映人物心理省去，促进故事情节的发展。B、描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。细节描写：更细腻地展示人物的某一特征。

2、从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。

环境是人物活动和故事发生发展的场所。特定的人物总是在特定的环境中成长起来的，所以对小说环境描写的分析，也是理解人物形象的一个重要方面。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物等，有时起渲染气氛的作用。社会环境主要是渲染时代特征。另外环境对人物性格的体现也起着强化作用，作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露出性格。

3、从分析情节入手，把握人物的性格特征。

情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及同此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情论人。

赏析人物形象的答题技巧

根据故事情节分析人物性格特征，必须注意以下四点：

第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。

第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。 第三，分清主次，把握其主要性格特征。 第四，把握人物性格的发展变化。 4、从人物间的关系入手，分析人物性格。

许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。

5、从分析小说的主题入手，揣摩作者的评价。

主题是小说的灵魂。小说的主题往往是通过作品中人物的活动体现出来的，因此通过分析小说的主题，揣摩作者的创作意图，可以正确把握人物的性格特征。

【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术，分析人物的情感。能力层级为鉴赏评价D。

18选出下列对选文的理解有误的一项（）（3分）

A．第①段运用比喻、拟人、夸张等多种修辞方法，生动形象地写出天气的酷热。 B．第段是插叙，交代邻居家境、父亲给“我”送便当不容易，都为表现“我”的孝顺。 C．结尾以“记忆很深，夏日炎炎”收東全文，突出中心，照应前文，令人深深地回味。 D．本文以第一人称叙事，亲切、自然、真实，表现了“我”和父亲之间的深挚情感。

【答案】18．B

【解析】B“都为表现我的孝顺”有误。第段通过对比，突出了父亲竭其所能，全力地爱“我”，丰富了“父亲”这一人物形象。

语文选择题的答题技巧

选择题当直接选择答案不确定时可以用排除法进行选择，排除掉最不可能的项就会知道答案了。而假如排除法也不能达到目的，可以暂时选择一个你觉得最可能的答案，然后对该题目进行标记，继续做下面的题目，最后试卷做完再反过头来看这个题目。千万不可以一直停留在这个题目上面。因为后面可能有许多你会的题目，不能因为一道题耽误了后面的题目。

不仅对于选择题，对于明显不会的题目都可以做标记然后跳过，这样可以尽最大可能的将自己会的题目做出来。

高中语文阅读题选择题解题技巧 方法/步骤

平时多积累：平时看得多，读得多，在考试的时候才能有思路，平时的积累很重要 考试认真分析 1、对重要词语的理解 2、对重要句子的理解 3、对标题含义的理解 4、对修辞手法的理解

5、注意转折，尤其是“但是”，“可是”这样的词，出现这样的词，作者的观点往往就要出现了。做完题之后，再通读一遍，并将前后问题对照看看。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

（三）阅读下面选文，完成19－23题。（15分）

微塑料，海洋中的新型污染物

①最近，一篇关于英国女王向塑料宣战的文章在“朋友圈”刷屏，据说白金汉官等王室房产内将禁用抛弃式塑料吸管和塑料飛。这一新闻再次引发了人们对海洋塑料污染问題的关注。

②塑料垃圾是海洋不能承受之重。据統计，全球每年有1000万－2000万吨的塑料拉圾进入海洋，随时间的流逝破碎成不计其数的微塑料存在于水体中，能够存在数百年时间。

③微塑料，指粒径小于5毫米的塑料个体。如今，微塑料的分布区域已遍及地球各个角落，从近岸河口区域到大洋，从赤道海域到南北极，从海洋的表层到大洋的超深渊带，人类都发现了它的踪迹。根据来源，微塑料可分为两类：一类是初生微塑料，其成品就是微塑料粒，例如日化用品中含有的微塑料及塑料微珠，它们在运输过程中泄露进入环境：另一类是次生微塑料，也就是体积较大的塑料垃圾进入自然环境后，经光照、物理、化学及生物降解作用，碎片化形成的微塑料

④海洋微塑料极易被生物当作饵料而误食。这是由于其与海洋食物链底端生物处于相同的尺寸范围，而且表面可以附着徴生物和其它海洋生物。在食物网的流动过程中，这会对生物产生物理和化学上的危害。例如，无法被消化也不容易排出体外的微塑料，在海洋生物的消化道中长期累积，会使生物产生饱腹感，导致营养不良甚至因无法摄食而死亡：微塑料自身的化学毒性以及从环境中吸附的化学毒物，可能会对摄食的生物产生直接伤害，并且可能在食物链中的各个水平生物体内富集。

⑤微望料还能造成入侵物种及病原微生物的传播。在海洋环境中的微塑料就像一艘乘风破浪的小船，相对于漂浮的藻类和其它生物残骸等自然基质，它的性质更加稳定，能搭载附着在表面的微生物随洋流旅行，其中包含的部分有害微藻和水产致病菌，能对海洋生态系统产生影响。

⑥现在，荷兰、澳大利亚和美国都有人发明了海洋塑料垃圾收集装置，这种装置对塑料垃圾有很好的收集效果。但间题的关键在于投入运行后的管理，包括收集的塑料垃圾如何进步处理、分类、利用等。如果主要靠公益，没有政府资金支持，推广就很困难。

⑦面对现在海洋望料污染和微塑料问題，一方面需要国家相关部门完善与塑料污染管控相关的法律，建立良好的废弃塑料回收循环利用机制：另一方面需要我们从自身做起，改变日常生活中的一些消费习惯，减少废弃望料垃圾的产生。例如，减少一次性塑料制品塑料袋、塑料吸管、塑料餐具等的使用，尽量使用耐用品：减少对塑料瓶装饮用水的消费外出携带水

杯；对被过度包装的产品说“不”，提倡简约的生活方式；在购置美枚、个人护理类用品时，同读产品成分标签，不购买含有塑料微珠的产品等。让我们共同向海洋中的“新型污染物”宣战！

19. 选文第②段主要运用了哪种说明方法？有什么作用？

【答案】19列数字；准确具体地说明了全球每年进入海洋的塑料垃圾之多及存在时间之长，进而说明塑料垃圾是海洋不能承受之重。

【解析】19题考查辨析说明方法及其作用，常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方等，结合具体内容来辨析方法及作用即可。选文第②段“1000万－2000万吨”“数百年时间”用了具体的数字，是列数字的说明方法，然后具体分析作用，按照说明方法的作用答题模式解答即可，答案为：列数字；准确具体地说明了全球每年进入海洋的塑料垃圾之多及存在时间之长，进而说明塑料垃圾是海洋不能承受之重。。

点睛：本题考查的是分析常见的说明方法及其作用。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。

【考点解析】 说明方法及作用 说明方法及作用

几种常见的说明方法，分析在文中的作用： ①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。

20．概括选文第③段的说明内容。（3分）

【答案】20介绍了什么是微塑料；微塑料的分布；微塑料的分类。

【解析】（22）本题考查段落内容的概括。阅读第③段“微塑料，指粒径小于5毫米的塑料个体”可知这是微塑料的定义；“微塑料的分布区域已遍及地球各个角落，从近岸河口区域到大洋，从赤道海域到南北极，从海洋的表层到大洋的超深渊带，人类都发现了它的踪迹”，这讲的是微塑料的分布；“微塑料可分为两类：一类是初生微塑料，其成品就是微塑料粒，例如日化用品中含有的微塑料及塑料微珠，它们在运输过程中泄露进入环境：另一类是次生微塑料”告知这是微塑料的分类。所以答案为：介绍了什么是微塑料；微塑料的分布；微塑料的分类。 【考点解析】 归纳概括题的答题方法总结

归纳概括题的答题方法总结

归纳概括作为申论试卷中的必考题，也是最基础的题型，定位为基础，有的同学就会有这样的题目拿分“轻而易举，都是白送分”等误区，而实际上，通过分析历年真题不难发现，这一最基础的题型在不断创新，难度也在不断加大，因此需要广大考生引起重视。

一、审题新认识

对于常考的归纳概括题型，其常规问法相信同学们不陌生，无非是对于材料中的“问题、成绩、原因、影响、对策等”进行归纳概括。但是，随着国考题目的创新和变化，归纳概括题目的问法也越来越灵活。如刚刚考过的对于政策发展过程进行概括，以往也是考到了对于特点、缺失等的概括，更是有进行填空或填写标题的相关问法。在这里，提醒广大考生不可忽视这一创新，问法的特殊性直接影响到我们的答案呈现方式，如概括“缺失”，答案呈现

应该保持：···缺失;···缺失等;概括“标准”答案呈现应该书写为类似：是否符合···标准等。

二、找点强技巧

对于审清题干后找点的过程，相信是大部分考生最关心的内容，因为提炼的要点正误与全面与否直接决定了分数的有无与高低。在此提醒考生们切记掌握阅读材料的技巧。首先，强化目的性阅读，不要对于材料过分解读，主观理解，不要想当然、没有依据地认为某两个要点意思差不多，就进行二选一或直接合并;其次，找点的过程中重点关注材料中高频词、规范表述，一般在归纳概括题中，答案的呈现直接是材料中的关键词，即尽量呈现材料的关键信息;最后，用好材料关联词，利用好转折、并列、递进等关联词汇的，在考试现场，没有太多时间对材料深度解读，那么利用好这些关联词就能短时间判断出写哪些内容写什么内容，以及要点之间的逻辑。比如，出现并列连词“同时”等词汇，一般就是两个要点并列呈现，考生答题时如果判断不准就尽量“宁滥勿缺”，不要简单合并。

三、加工需细心

找点的过程是我们在材料中进行尽可能详细的标记的过程，而最终答案的呈现还需要我们进行适当的加工，这也是在这道题目中区分考生水平的关键，通过材料阅读方法的学习你基本能找到所有要点，但是最终呈现的方式也是能否拿到满分的关键。因此，考生在加工时，一方面要注意，找到的要点个数按照字数要求大致计算每个要点写多少字，要点与要点之间并列呈现，用序号词“一、二、三、”进行标号罗列;另一个重要方面就是注意答案呈现的完整性，一般针对一问的题目我们的答案加工要注意加工成总分的形式，即答案总括句加具体要点表述，在这里，大家注意总括句有实写与虚写之分，取决于材料逻辑，一般在材料中如果是总分逻辑，并且总述段落出现了要点内容，则要在答案中呈现出来。比如，需要概括K省城市管理中的问题，其中总述段有“政府职能转变中的种种阵痛”，下边的段落要点是各种转型期间的问题，则答案要呈现为：K省政府职能转变在转型期中遇到种种问题：一、···;二···;三、···。

【考点定位】理解文章内容，概括说明文要点。能力层级为分析综合C。

20. 海洋微塑料会产生哪些危害？（4分）

【答案】21．海洋微塑料极易被生物当作饵料而误食，在食物网的流动过程中，对生物产生物理和化学上的危害；能造成入侵物种及病原微生物的传播，能对海洋生态系统产生影响 【解析】（23）本题考查筛选信息和对文本内容的理解与掌握。根据第④段中的“海

洋微塑料极易被生物当作饵料而误食”“在食物网的流动过程中，这会对生物产生物理和化学上的危害”，第⑤段中的“微望料还能造成入侵物种及病原微生物的传播”“其中包含的部分有害微藻和水产致病菌，能对海洋生态系统产生影响”的相关内容直接提取信息作答即可。 【考点解析】 说明文阅读解题指导： 说明文阅读解题指导：

(一)、把握说明对象，辨识说明方法

1、常见题型：以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象的特征。如：本文的说明对象是什么？本文的说明内容是什么？拟标语、提建议等。 2、把握说明的对象和特征，可以从以下两方面着手：①.看题目，不少题目都表示说明的对象。一般事物说明文的对象可以从标题上找。 ②.抓首括句和中心句。好的说明文往往用这种句子来突出所要说明文的事物和特征。 (二)、理清说明顺序，分析文章结构

1、常见题型有：以选择、填空或简答的形式，指明整体和局部的说明顺序；或理清说明文的层次，直接划分全文的结构或划分某段的层次． 2、常见说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 3、说明文常见的结构形式：总分式，总分总式，分总式．

4、抓逻辑顺序、空间顺序、逻辑顺序的特征，理清说明顺序。常见方法有以下两种：①看内容，辨顺序。介绍事物的特征、种类、成因、功用等，一般用逻辑顺序；说明事物发展变化过程，一般用时间顺序；说明事物的形状、构造，一般用空间顺序。②找重点词句辨顺序。空间顺序一般用方位词；时间顺序一般用时间名词；逻辑顺序一般用“因为”、“所以”、“首先”、“其次”、“总之”、“综合所述”等词语。▲理清了说明顺序，说明结构就可根据顺序来划分。 (三)、体味说明语言，概括语言特点。常见题型有如下两种：

1、说明文中词语作用的认识与辨析：①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里？②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉，为什么？③文段中指示代词指代对象的判断。 2、分析、体味语言。说明文中文句的理解与品位主要有两种题型：①请找出一句能体现说明文语言准确性、科学性的句子来分析。②“ⅩⅩⅩⅩ”在语言上

有什么特点？

答题时语言要规范。①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里？——▲答题格式：用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，生动（准确）地说明了……事物的……特征，能激发读者的阅读兴趣（符合实际，具有科学性）。②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或更换，为什么？——｛答题三步走：A.表态。明确表示“不能去掉”或“不能换”；B.结合语境结实该词；C.与改换的词或去掉加点词后的语义进行比较，扣住说明文语言特点——“准确”。｝▲答题格式：①不能，用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，生动地说明了……，能激发读者的阅读兴趣，去掉（或更换）就没有这种效果了。②不能，删掉“ⅩⅩⅩⅩ”句子的意思就变成了……，显得太绝对化，用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，准确地说明了……。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

22．选文第④段加点词语是如何体现说明文语言准确、严密特点的？（2分）

【答案】22“可能”一词表推测，起修饰限制作用；意思是微型料自身的化学毒性以及从环境中吸附的化学毒物，会对摄食的生物产生直接伤害是一种推测，并不肯定。 【考点解析】 体味说明语言，概括语言特点

体味说明语言，概括语言特点。常见题型有如下两种：

1、说明文中词语作用的认识与辨析：①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里？②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉，为什么？③文段中指示代词指代对象的判断。 2、分析、体味语言。说明文中文句的理解与品位主要有两种题型：①请找出一句能体现说明文语言准确性、科学性的句子来分析。②“ⅩⅩⅩⅩ”在语言上有什么特点？

答题时语言要规范。①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里？——▲答题格式：用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，生动（准确）地说明了……事物的……特征，能激发读者的阅读兴趣（符合实际，具有科学性）。②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或更换，为什么？——｛答题三步走：A.表态。明确表示“不能去掉”或“不能换”；B.结合语境结实该词；C.与改换的词或去掉加点词后的语义进行比较，扣住说明文语言特点——“准确”。｝▲答题格式：①不能，用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，生动地说明了……，能激发读者的阅读兴趣，去掉（或更换）就没有这种效果了。②不能，删掉“Ⅹ

ⅩⅩⅩ”句子的意思就变成了……，显得太绝对化，用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，准确地说明了……。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

23．选出下列对选文内容理解正确的一项（）（3分）

A．第①段加点词“这”指代的内容是“白金汉宫等王室房产内将禁用抛弃式塑料吸管和塑料瓶”。

B．海洋微塑料极易被生物当作饵料误食的原因是它与海洋食物链底端生物处于相同尺寸范围。

C．海洋型料垃圾收集装置投入运行后的管理是回題的关键。推广上更需要政府资金的支持。

D．面对微塑料问题，我们要改变一些消费习惯，例如不使用一次性塑料制品、外出带水杯等。 【答案】23．C

【解析】A．“这”指代的是英国女王向塑料宣战的新闻：B依据第④段内容，海洋微望料极易被生物当作饵料而误食，除了选项说明的原因外，还有微型料表面可以阳着微生物和其他海洋生物这个原因；D．“不使用”表述过于绝对，依据第①段内容，应是减少使用次性塑料制品。C正确，答案为C。

【考点解析】 科技说明文选择题答题策略

科技说明文选择题答题策略

教学生巧用换语

揣摩命题陷阱，做到知己知彼

科技文命题陷阱，主要集中在选择题错误选项的设置上，本人对2004年各地高考试题进行分析，粗略归结出十种陷阱：

(一) 偷梁换柱。偷梁换柱也可称为偷换概念，指在原文中甲结果在选项中变成了乙结果，导致表述不当，它是就结果而言的。如2004年全国高考试题第15题：

下列对“朊毒体”的理解，符合文意的一项是

A．是以疯牛病等神经变性疾病研究中发现的一种病毒。 B．是一种能突然改变形状或发生错误交叠的蛋白质。 C．是位于中枢神经系统突触上的一种蛋白质。 D．是哺乳动物的神经突触中用以存储记忆的细胞。

此题答案为B，由文章内容可知，朊毒体是一种蛋白质，而不是病毒，选项A将它归结为“一种病毒”，选项D将它归结为“细胞”都明显地在偷梁换柱。

（二）张冠李戴。所谓张冠李戴，是选项把原文中对象为A的概念说成是B，从而导致对象不当。如2004年福建省高考试题第7题：

对“无线电射频脉冲”在磁共振成像技术中的作用，理解准确的一项是

A．它在激发人体内氢原子核时，能引起氢原子核在磁场中旋转，导致原子核旋转频率的改变和共振的产生，同时吸收能量。

B．它在激发人体内氢原子核时，能引起氢原子核在磁场中旋转，导致原子核旋转频率的改变和射电信号的发出，同时释放能量。

C．它能激发人体内氢原子核，引起氢原子核共振并吸收能量，停止后，氢原子核会按特定频率发出射电信号并释放能量。

D．它能激发人体内氢原子核，引起氢原子核共振和能量变化，停止后，射频脉冲会按特定频率把射电信号和能量释放出来。

此题D项将原文中氢原子核的“冠”戴到了“无线电射频脉冲”的“头上”，这个表述就不妥了。

（三）以偏概全。以偏概全是就概念数量范围而言的，命题人往往改变原文中数量表述的范围，将部分改成全部、局部改成整体，以达到干扰考生的目的。我们在做题时，要注意有关范围的表述，判断是“个别”、“部分”还是“全部”，不能以偏概全。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

（四）园读下面选文，完成24－28题。（15分）

由《猩猩嗜酒》想到的

①《猩猩嗜酒是明代文学家刘元卿的一篇经典寓言，讲述的故事是：猎人为捕获猩猩，投其所好在路旁摆下香甜美酒作为诱饵。猩猩知道这是猎人设下的圈套，不去碰触。但闻到美酒飘香，便垂涎三尺，不能自制。一次次自我告，又一次次有着想喝的纠结，直至忘乎所以，最后竞端起大酒樽狂饮起来，直到烂醉如泥，终成猎物。聪明的猩猩因贪恋美酒而丧失了自制力，付出了沉重代价。

②何为自制力？自制力即自我控制能力。孔子所说的“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，就是对自我控制能力的一个经典诠释。所谓“从心所欲不逾矩”

③欲望人人都有，“存天理，灭人欲”，又有几人能真正做到？是人都会有丰富的情感表达，喜怒哀乐，这是天性流露。没有欲望，人们在通往成功的路上就会缺乏激情和动力，但若任由欲望和天性自由宣泄，不加理智约束，人生就会如同一列失去闻片的飞奔的列车不脱轨撞个车毁人亡才是怪事。

④好在人不同于动物的一个显著特征，就是人类能够理性控制自己的行为，人们能够自觉抑制那些不符合既定目的的愿望、动机、行为和情绪，这是自制力的表现。自制力直接影响着人的健康状况、智能发挥以及在成功路上走的远近。自制力好，是一个人强大人格的体现，更是其取得成功的天键。

⑤自制カ是一个人坚强意志的表现。楚庄王拒赴宴会，用坚强意志克制自己享乐的欲望也正因此他オ能成就雄图霸业，成为春秋五霸之ー。美国石油大亨保罗・盖蒂曾是一个大烟鬼，他用过人的意志力克制香烟对他的诱惑，成功改掉恶习。他的事业也越做越大，最终成为世界富豪之一。生活无处不诱惑，唯有靠坚强意志管控好自己，慎微、慎独方能成就大事。否则，在不知不觉中忘乎所以，糊里糊涂就成了欲望的猎物，一失足成干古恨。

⑥自制力是一个人格局和修养的体现，清代书法大师翁同说：“每临大事有静气。”拥有长远的眼光和若谷的胸怀，遇事能冷静思考，为大局考虑，这是一个成功之人应有的素养。菌相如忍辱负重，不因个人荣辱而意气用事，避免与廉颇正面争锋，是重国事、看大局、识大体的格局体现，也是明事理、知是非、能忍让的修养体现。而最終，他以宽广的胸怀赢得“强泰不敢加兵于赵”的成果，也同时树立了自己的形象。

⑦自制力是一种人生成功的保障。理智地控制自己的不良情绪，不良习惯，不良言行，不ー味地归于造化的安排，不给自己的露意任性寻求借口，至少能让我们人生路少ー点人为的崎岖障碍，多一点阳光和坦途，多一点丰富多彩的内容。

⑧《猩猩嗜酒》，所喻者大也，愿与请君共勉。

24．选文的中心论点是什么？（2分）

【答案】24．自制力好，是一个人强大人格的体现，更是其取得成功的关键。

【解析】试题分析：考查对文章中心论点的提取能力。第④段的最后一句即是全文的中心论点。其余的语句主要是论据和分论点。

【考点解析】中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。判定：中心论点是作者对议论的问题所持的见解和主张， 是议论文的灵魂。阅读议论文， 最终要求读者能把握住文章的中心论点。 如何准确地提炼议论文的中心论点，这既是考查的重点，也是学生感到困难的难点。 要准确地提炼文章的中心论点， 就必须要有科学的解题思想和有效的解题方法。那么，怎样提炼议论文的中心论点呢？

首先，用排除论据法。 排除论据法就是在整体阅读全文的基础上，找出所有的事实论据和理论论据， 因为论据是用来证明论点的事实和道理，绝对不是论点， 因此要加以排除。

其次，用论据检验法。在排除论据以后， 一篇议论文一般就只剩下几句议论性语句了。 要从它们中间确定论点，就要使用论据检验法。 根据论据所列举的事实和阐明的道理， 来看它们是否在共同证明某一种看法或是为论证某一句话而服务。如果是，那么， 这一看法或这一句话就是本文的中心论点，否则， 就不是本文的中心论点。另外，有的文章论点是由作者提出的， 文中引用名人的话，是为了增强论证的权威性和说服力。 也有的文章以引用名人的一句话作为论点， 全文论据都是为证明这一论点服务的，为此， 也要使用论据检验法进行验证。

【考点定位】分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。

25．选文开头写《猩猩嗜酒》的寓言有什么好处？（3分

【答案】25充当事实论据，从反面证明本文的中心论点，引出本文的论题：自制力：激发读者的阅读兴趣。

【解析】（24）本题考查论据的选择。论据必须为论点服务，开头写《猩猩嗜酒》的寓言充当事实论据，从反面证明本文的中心论点，引出本文的论题：自制力：激发读者的阅读兴趣。 【考点解析】分析论据的类型和作用和补充论据

分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：

这是……论据，在文中起着证明……（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）

补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。 【考点定位】分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合C。

26．简述选文第⑤段的论证思路。（4分）

【答案】26，首先提出本段的观点・自制力是一个人坚强意志的表现，接着列举了楚庄王、保罗・盖蒂用坚强意志克制自己的欲望，成就更好的自己，取得成功的例子证明本段的观点，最后运用正反对比论证论述了坚强意志对管控自己的重要性。

【解析】（25）本题考查议论文重要语段的论证思路。做好这类题，要仔细分析这一段有几句话，句与句之间的关系怎样，关系紧密的句子可以合并到一起，然后运用“首先、然后、接着、最后”这样的词语，把本段阐述的几层意思连接起来表达即可。文章⑤段，首先提出本段的观点・自制力是一个人坚强意志的表现，接着列举了楚庄王、保罗・盖蒂用坚强意志克制自己的欲望，成就更好的自己，取得成功的例子证明本段的观点，最后运用正反对比论证论述了坚强意志对管控自己的重要性。 【考点解析】简析如何归纳议论文的论证思路

简析如何归纳议论文的论证思路

如何归纳议论文的论证思路在议论文阅读测试中，归纳某个自然段、或者某部分论证思路，是一种比较 难的题型。

大部分学生要在这里丢分，能够 100%回答正确的同学极少。

究其原 因： 一是学生没有懂得归纳论证思路是做什么；其二是学生缺乏最基本的基础知 识——不会判定论点、论据、论证方法、论证角度、论证结构和结论；其三是没 有读懂文本，弄不明白部分与部分、句与句的关系。

一.论证思路的定义 就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。

其语言表述形式是：作者 先......然后.......接着......再.......进而.......又.......然后.....最 后，总结，得出.........（结论）（或者提出什么倡议等等）。

论证的过程越 复杂，步骤越多，这些词运用得越多。

其中“作者先后做的事”，主要包括以下 12 种： 开头部分，看作者是否做了这三件事： 1.提出论点——是否提出了观点，提出了什么观点 2.提出分论点——作者在阐述观点时， 是否提出了几个分论点， 通过直接论 证分论点，间接论证中心论点 3.过渡——作者是否运用过渡句，引出论据 主体部分，看作者是否做了这六件事： 4.选择论据——引用了什么内容，充当什么论据 5.确定论证方法——运用什么论证方法 6.选择阐述角度——从哪个角度（正面还是反面）； 7.深入剖析增强论证力度——作者举出事实论据后， 是否对论据进行了剖析 说理 8.追加比喻论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否又运用比喻 论证对文章的观点进行了阐述 9.追加推理论证——作者在举例论证和道理论证的基础上，是否运用推理， 对自己的观点再次进行了论证 结尾部分看作者是否做了这三件事：10.消除误解——作者在归纳总结前，是否强调了什么，以避免读者误解观 点，保证论证逻辑的严密性。11.总体归纳总结——作者是否对前面的论证进行了总体上的归纳总结 12.做出结论——作者在归纳总结时，是得出了一个什么结论或者发出了什 么倡议或警示

【要注意的问题是】有的段落先举出 X 个论据从正面进行论证，然后又举出 Y 个论据，从反面进行论证，在解说论证思路时，要先从整体归纳其正反对比这 种论证方法，然后再针对具体的论据进行分析，不能只见局部，不见整体。

二、判定论证结构，找到解题脉络 一部分或一个自然段， 让我们归纳其论证思路，我们只有先明确了作者的论 证结构，才能从框架上把握文章的脉络，无论是几个自然段构成的一个部分，还 是一个复杂的自然段，都有其常规结构。 【考点定位】分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合C。

27．选文第⑥段画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分）

【答案】27．道理论证。有力地论述了遇事能冷静思考，为大局考虑是成功之人应有素养的道理，更有权威性；论证了“自制力是一个人格局和修养的体现”这一观点，进而证明中心论点。

【解析】（27）本题考查论证方法。细读第⑥段可知，本段运用了道理论证，作者把“自制力是一个人格局和修养的体现”作为本段的分论点，用清代书法大师翁同龢的名言“每临大事有静气”作为道理论据，进行引用论证或道理论证。 【考点解析】论证方法及其作用

论证方法及其作用 1.事实论证

事实论证是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。

2.理论论证

理论论证的目的是要证明论点具有普遍性和规律性。由于论点一般是从具体的材料中抽象概括出来的，其实质是归纳法，而归纳法在很多条件下是很难完全的，因此，有理论加以衡量，就能够保证其可靠性。

3.比较论证

比较论证是一种由个别到个别的论证方法。通常将它分为两类：一类是类比法，另一类是对比法。

4.类比论证。类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似，其逻辑形式为：A具有a、b、c、d的属性，B具有a、b、c的属性，所以，B可能具有d的属性，属于形式逻辑中的归纳推理。

5.正反对比论证。对比论证则是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。对比论证方式的运用范围很广，因为可以进行

比较的事物很多，中与外、古与今、大与小、强与弱等，都适合于进行比较，在比较中分析和阐明了两者的差异可对立之后，是非昭然，自然就能够确立论点了。

6.比喻论证

比喻论证是用比喻作论证，拿比喻者之理去论证被比喻者之理。在比喻论证中，比喻者是一组形象事例，其中包含着一定的关系和道理，被比喻者则是一种抽象的道理。比喻者和被比喻者虽然是两类不同的事物，但在它们之间存在着一个共同的一般性原理，因此它们之间具有推理关系。

7.因果论证在自然界和社会中，各种现象之间是普遍联系的，因果联系是现象之间普遍联系的表现形式之一。

8.道理论证

概念：用经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。二、各论证方法的作用：

1.举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。

2.道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。

3.正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。

4.比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。

5.引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性和大众性，使论证有力。

6.因果论证： 让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。 7.理论论证：目的是要证明论点具有普遍性和规律性

【考点定位】分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。

28．下面这段文字作为论据放在选文的哪一段最恰当？请说明理由。（3分）

民族英雄林则徐，曾是一个性格急躁的小伙子，与人讨论回题时，总是争得脸红脖子粗，很难心平气和。在父亲的教育下，他性急的毛病有了很大的改变。为了更好地克制这个毛病，他在书房写下“制怒”二字，作为自己的座右铭。多年后，林则徐成为深受百姓爱敢的好官。 【答案】28．第①段。该论据写林则徐能理智地控制自己的不良情结，最终成为深受百姓爱戴的好官与第①段的观点“自制力是一种人生成功的保障”相符。

【解析】（27）本题考查论据的补充。细读所给材料可知，这是事实论据，概括为：林则徐理智克制这个急躁的毛病，最终成为深受百姓爱戴的好官，能有力证明“自制力是一种人生成功的保障”，所以这段文字作为论据放在选文的第①段最恰当。 【考点解析】补充论据

补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。 【考点定位】分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合C。

三、写作（满分60分）

29．请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。

题目一：乐在途中 题目二：触摸

要求：（1）如选择题目ニ，先把题目补充完整，然后作文。

（2）立意自定，文体不限，不少于600字。（如果写诗歌，不少于20行） （3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（达到此项要求，评分时可奖励2分） （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

【解析】29题、2018年抚顺的两道作文题，较之以往，降低了难度，审题、补题可以说毫无障碍，真正做到了让城乡的任何一个考生，都有事写，都有景描，都有情抒。

題目1，是命題作文。“乐”，限定了作文要写高兴的内容、愉悦的故事，美景。“途中”，即路上，或上学路上，或回家路上，或旅游路上在＂，正在，存在。题目要求考生写出在途中的亲身经历，或途中的所见所闻、所思和所感。

题目2，是半命题作文，补题最为重要，题补填得好，就能打开思维的空间，顺利成文；若补得不好，就可能受到束缚，写到半道想換，怕也来不及了。如触摸阳光，你感受到了温暖；触摸亲情，你体会到了爱；触摸书本，你学到了知识-----

写选題作文，首先是“选”。你是写命题作文，还是写半命题作文？这一靠平时的积累，二靠你临场的灵感。因为适题、适己、适时才是最重要的。适题，即你写的材料必须适合题目才行；适己，即你选的題目必须适合你自己才好：适时，即你选择的题目要能体现你的经历。

名师解读审题误区：写题目1要注意＂乐”，不要写成相近的主题，如“幸福”＂自豪”等。写題目2理注意补題不要过大，如写＂触莫四季”就不如写“触摸春天”好。

满分范文

乐在途中 一考生

好吃的我也吃过不少，但都比不上大连的味道。那个味道在舌尖上游荡，让人快乐

无穷。

六月，端午，大连的授挑熟了。父母开车带我踏上了授挑采摘之乡的旅程。

车拐进一个村子，两旁便出现了几排果实累累的授桃树，树上桃星星点点，似身技要的精灵，亮品品的，让人垂誕三尺。

进了采摘园，我便飞奔到一棵挑树下，摘下一颗業色的大桃，送入口中，深色的浆汁四溢开来，盈满了我的口腔，我的味蕾被香激活了，说不出的满足盈上心头。果肉入腹，身体备感清爽，我不禁叹道：＂真是人间美味呀！

我在这乐园里四处游走，也顺便品芸了棵树上的樱桃。果农见了我，笑呵呵地说：“这孩子是没吃过樱桃吗？你看你猴急的呼。”他笑了，笑得很知烂。我向道：“你的稷桃怎么这

么好吃呢？”他回答道：“我这儿土好，环境也好，是盤产餐挑的地方！而且我们还有国家的补贴啊！”我真为他高兴，如今的果农也能赚钱，过上幸福的生活了。他们不仅造福了我们，也造福了这座城市，让餐挑实实在在地成了大连味ル！

我们在园中待了ー上年，品尝了美味，也给亲属买了不少。正准备回家，在一个转角却看见了家“农家乐”，上面写着“大连虾爬子＂。父亲便带我们进去了，店主特别热情地欢迎我们，并给我们做了正宗的大连海鲜。

服务员端来一个大铁埚，沿着锅边放了一圈馒头、玉米饼，里面着海鲜大杂差。子、虾爬子和鱼应有尽有。上面撤看些葱花、香菜，顾色更鮮艳了。我迫不及得地用手到开一个虾爬子，塞到嘴里，并不住地叹：“大连海鲜的味道，真独特！

一个上午过去了，我的肚子大了一圈，心里有说不出的满足。

回程途中，我还想着那片樱桃园，那个果农，那家“农家乐＂，那份海鮮大，它们都在在我心中播下了快乐。

解读得分点：

内容：作文写了两件事：品樱桃，吃海鲜。都是围绕題目中的“乐＂字来写的，体现了大连的地域特色。内容写得很清楚，主题鮮明，颇有＂舌尖上的中国”的意味。

表达：餐桃、海鮮都是入国之物，所以考生着重从味觉这个角度来写，如“我的味蕾被香甜激活了＂大连海鲜的味道，真独特”，表达方式怡当

持点：我们常说＂一方水土养一方人＂。大连的樱桃、海鮮举国闻名，。它们是大连的名片，写好它们，作文也就有了特色。考生深悟此理，将桃、海鲜的味道写得让人垂涎三尺。