“互联网平台”在地方院校教学改革中的应用

关键词：互联网平台；创新性思维；解决

[本文系2015年邵阳学院教学改革研究项目《地方高校环境艺术设计设计课程三平台创新教学模式的研究与实践》研究成果之一，项目编号：2015jg32]

在互联网进入次时代发展的今天，信息传播方式发生了翻天覆地的变革，创新模式已经不是一种需要而是一种自觉自发的行为。就好像工业时代已经到来的时候，如果我们还舍不得放下低效率的手工工具，必然会赶不上新时代的发展而遭淘汰一样。同样，在这样一个日新月异的信息时代里，传统教学模式必然会遭受冲击，我们唯有迎难而上，解决各种当前遇到的困境和问题，才能抓住发展的机遇。 一、传统环境艺术教学中存在的问题

传统教学模式的重心在教室，以课堂为中心，然而课堂上要讲理论知识，另外还要讲设计方法和优秀案例，留给学生练习的时间非常有限。从学生的角度出发，环境艺术类的课堂作业往往小至一个几十平方的家居空间，大到上万平方的酒店空间，学生在作业过程中如果缺少老师的指导，是很难做出有实际意义的方案的。除此，环境艺术设计类的课程作业指导起来非常耗时耗力，一个优秀方案从最初创意到平面布局再到最终完成，需要反复地指导和修改，仅靠课堂上那点剩余时间是肯定不够的。这样就得依靠课外时间在网络上实现，而网络教学是完全不受时间的限制的，随时都可以召集学生进行作业的点评与讲解。

传统课堂教学较为严肃，老师在讲台上讲课，学生在课桌前听课，形式一成不变，缺乏生动性和平等性。学生难以放开手脚解放思想，对老师的讲述的内容只能被动式地接受，很难有独创性和主动性，特别是接受能力差的学生，课堂效果就更加一般。而在互联网上，由于脱离了教室这个本体，老师的概念都会变得模糊，学生也会因为不用直接面对老师而变得更加放松。加上网络语言的娱乐性和虚拟世界的想象力，使得这种互动与交流变得轻松和简单了，而这种轻松的氛围对于环境类设计教学是非常有利的。

传统课堂内资料也是有限的，环境艺术设计类的课程作业往往工作量大，要求掌握丰富的综合知识，这就需要大量涉猎各种参考资料，这在课堂上往往难以做到，时间和空间上都不容许。而利用课外时间在网络上，指导老师可以根据学生的实际需要，针对性地提供各种形式的参考资料，这样比学生自己漫无目的地寻找效率会高很多。 二、互联网平台教学的形式和技巧

利用网络平台进行环境艺术设计课程教学，笔者推荐三到四种非常有效的形式。 最后是组建网络竞赛站队，组建竞赛站队的目的当然是参加竞赛和相互交流。随着我国经济的发展和国家对创新设计的号召，网络上各种竞赛如雨后春笋般层出不穷，设计竞技水平也在不断拔高，地方院系应该抓住这个机遇，积极组织学生有目的地参与进去。而最好的方式则是利用互联网平台，进行更加方便和更有效率地沟通与交流，当然指导老师也要制定合理的规则和平等的激励机制。同时，还可以利用社会上的一些环境设计项目来提高学生的实践能力，也可以利用环境艺术的特点，让学生参与项目设计的每一个阶段，既达到勤工检学的目的，又能增强学生的成就感。 三、地方院校互联网平台教学的意义

总之，在地方院系的环境艺术教学过程中，要大力借助互联网平台的优势来弥补传统教学过程中的不足之处。这两种方式最终要能够完美地融合在一起，优势互补，互为表里。我

们在大力借鉴互联网平台的时候，也不要忽略对传统课堂的建设和教学方式的更新，因此，传统课堂的必要性是不容置疑的。 参考文献：

[1]夏莲.环境艺术设计教学改革的探索[j].教育教学论坛，2014，（11）. [2]盛燕.市场需求下环境艺术设计教学改革初探[j].美术教育研究，2015，（01）. [3]姚钰.艺术设计实践教学模式的探寻与创新实践[j].艺术与设计，2012，（09）. 作者简介：

曾强，邵阳学院艺术设计系讲师。 张冰钰 ，邵阳学院艺术设计系副教授。